瑶族舞曲刘晓荣

萨克斯四重奏作品《瑶族舞曲》结构研究萨克斯管室内重奏的形式基本确立于20世纪中期,它不但具备木管重奏的灵活、弦乐重奏的统一,同时还具备铜管重奏的听觉冲击力。

多年的发展,使这一演奏形式越发成熟,改编的作品也越来越多。

其中,作为中国民族音乐的经典代表作之一的《瑶族舞曲》也被改编,本文将就这一改编作品展开分析。

这首作品的调性采用了中国传统的五声调式，曲式结构为典型变化重复单二部曲式结构，由引子、A、B、A、B1、尾声六部分构成，D羽调式，2/4拍，Andante，共142小节。

其曲式结构图如图一所示：图一：一级结构引子A B A B1尾声调性D羽D羽D羽D羽D羽D羽小节数1-89-4041-959-4096-119119-142引子部分8小节，D羽调式，由Tenor和Baritone两声部演奏，引子材料（图二）节奏型为均分和附点节奏型，以连续的八分附点从渐强到减弱的力度中结束，模仿优雅的长鼓音色在轻轻的富有跳跃性的节奏中奏响，描绘着月光下瑶寨的男男女女从各自家中纷纷进入寨中的旷地，迎接着即将到来的歌舞盛况的情景，旋律平稳有序，以羽调式I级主干音D做上下二度三度环绕。

和声采用I和V连接，最后与第8小节完满全终止结束，顺利引出主部A。

图二：主部A（9-40小节）由aba1b1四个乐句构成，其中乐句a1b1是乐句ab的变化重复，乐句a共8小节，由Soprano声部奏出甜美幽静的主部，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，在月光的映衬下格外迷人。

主部主题材料（图三）由引子材料变化而来，节奏型为均分和附点节奏型。

Alto和Tenor单音伴奏织体，Baritone声部伴以四分和均分八分音符织体。

调性为加变宫的D羽六声调式，由宫、商、角、徵、羽和变宫六个音组成。

前四个音与引子开始的两个音呼应，旋律从羽音上行五度大跳到角音后跳回羽音，然后向上四度跳入商音，经过宫音来到变宫音，接着向上三度进入商音，最后二度向下级进。

大跳归于平稳的旋律线条、平稳与附点相互交替的节奏，恰似激情与柔情相伴。

人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (3)一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国著名的民族音乐作品之一，它以优美的旋律和鲜明的民族特色受到人们的喜爱。

五年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习《瑶族舞曲》，可以使他们对我国民族音乐有更深入的了解，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满热情。

他们已经具备一定的音乐素养，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但是，对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过教学来加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解《瑶族舞曲》的背景和特点，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。

2.学生能够准确地演唱《瑶族舞曲》，并理解其音乐内涵。

3.通过学习《瑶族舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。

2.难点：理解《瑶族舞曲》的音乐内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，使学生能够深入了解《瑶族舞曲》，并能够准确地演唱。

六. 教学准备1.教师准备教材和相关资料，提前熟悉《瑶族舞曲》的曲目和背景。

2.学生准备音乐课本和学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《瑶族舞曲》的片段，引导学生听辨民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师介绍《瑶族舞曲》的背景和特点，让学生对曲目有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《瑶族舞曲》，注意指导学生的唱法和节奏，使学生能够准确地演唱。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈，帮助学生巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的多样性和魅力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《瑶族舞曲》的音乐特点和演唱要点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《瑶族舞曲》的演唱，并尝试欣赏其他民族音乐作品。

《瑶族舞曲》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六单元民间舞曲中的《瑶族舞曲》。

具体内容包括：学习瑶族音乐的基本特点，欣赏和分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏、和声，学唱舞曲，了解瑶族文化背景。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握瑶族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的音乐表现力和集体合作精神，学唱《瑶族舞曲》。

3. 通过学习《瑶族舞曲》，增进学生对我国民族音乐的热爱，弘扬民族文化。

三、教学难点与重点重点：瑶族音乐的基本特点，如旋律、节奏、和声等。

难点：《瑶族舞曲》的演唱技巧和音乐表现力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放瑶族民间舞蹈视频，让学生初步了解瑶族文化，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍瑶族音乐的基本特点，引导学生关注《瑶族舞曲》的旋律、节奏、和声。

a. 欣赏《瑶族舞曲》，让学生说一说对舞曲的初步感受。

b. 分析舞曲的旋律、节奏、和声特点。

c. 教唱《瑶族舞曲》。

3. 例题讲解：分析《瑶族舞曲》中的典型节奏和旋律，讲解演唱技巧。

4. 随堂练习：分组学唱《瑶族舞曲》，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《瑶族舞曲》2. 内容：a. 瑶族音乐特点b. 《瑶族舞曲》旋律、节奏、和声分析c. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《瑶族舞曲》，并分析其音乐特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族的音乐，增进对我国民族音乐的热爱。

组织课外活动，如参观瑶族文化展览，加深学生对瑶族文化的认识。

重点和难点解析1. 瑶族音乐的基本特点的教学。

2. 《瑶族舞曲》的旋律、节奏、和声分析。

3. 演唱技巧的讲解与练习。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

5. 作业设计与课后反思。

详细补充和说明：一、瑶族音乐基本特点的教学1. 旋律：瑶族音乐的旋律以五声音阶为基础，注重滑音、颤音等装饰音的运用。

人教版五年级下册音乐第二单元《瑶族舞曲》优质教案教学目标：（1）通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。

（2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。

（3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。

教学重点：（1）乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。

（2）感受乐曲中不同情绪的对比。

教学方法：听唱法、分析讨论与实践。

教学过程：一、新课导入：1、聆听音乐让学生猜猜是哪个民族的音乐2、展示瑶族的相关图片，让学生对瑶族有初步的了解，师作总结介绍。

3、播放瑶族舞蹈片段，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。

二、欣赏《瑶族舞曲》（一）聆听音乐，初步感受（二）分主题让学生欣赏。

1、主题a。

①展示主题a的谱子，并让学生熟记主题a。

问：速度如何？音乐情绪如何？②跟唱主题a。

③欣赏整个主题a，问：主题a的旋律一共出现了多少次？音乐表现是什么样的？（提示学生音乐情绪上去感受。

）2、主题b。

展示主题b的谱子，让学生听辨。

并与主题a作比较。

问：主题b是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？3、主题c。

展示主题c的谱子，让学生听辨。

并与主题a、b作比较。

问：主题c是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？4、主题d。

展示主题d的谱子，让学生听辨。

并与主题c作比较。

问：主题d是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？（三）欣赏全曲。

（视频）让学生边看边听。

请各位同学指出各主题是什么时候出现的，并说说出现的顺序如何？三、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。

希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐并乐于去了解我国的民族音乐文化。

《瑶族舞曲》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“多彩的民族音乐”，具体内容为瑶族舞曲的鉴赏与实践。

瑶族舞曲是瑶族民间音乐的精华，具有鲜明的民族特色和独特的艺术魅力。

本章详细内容包括瑶族舞曲的起源、发展、分类、音乐特点、代表作品等。

二、教学目标1. 让学生了解瑶族舞曲的起源、发展、分类及其音乐特点，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。

2. 培养学生对我国瑶族传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

3. 通过实践，让学生掌握瑶族舞曲的基本演奏技巧，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：瑶族舞曲的音乐特点和演奏技巧。

教学重点：瑶族舞曲的鉴赏和实践。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。

学具：竖笛、手鼓、舞蹈道具。

五、教学过程1. 导入：通过播放瑶族舞曲《赛马》，让学生初步感受瑶族舞曲的热情奔放，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍瑶族舞曲的起源、发展、分类及音乐特点。

（2）分析《赛马》的音乐结构、节奏、旋律等。

3. 实践教学：（1）教授竖笛、手鼓等乐器的基本演奏技巧。

（2）分组练习，让学生合作演奏瑶族舞曲《赛马》。

4. 例题讲解：以《赛马》为例，分析瑶族舞曲的节奏、旋律特点。

5. 随堂练习：让学生自主选择一种乐器，演奏《赛马》的某个片段。

六、板书设计1. 瑶族舞曲的起源、发展、分类。

2. 瑶族舞曲的音乐特点。

3. 瑶族舞曲代表作品《赛马》。

七、作业设计1. 作业题目：分析瑶族舞曲《赛马》的节奏、旋律特点，并用自己的话进行简要描述。

2. 答案要求：不少于200字，要求条理清晰，表达准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但在乐器演奏技巧方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他民族的音乐，增进对多元文化的认识。

同时，推荐学生观看瑶族舞蹈表演，进一步了解瑶族文化。

重点和难点解析1. 教学难点：瑶族舞曲的音乐特点和演奏技巧。

2024年《瑶族舞曲》音乐优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民族音乐瑰宝”中的第2节《瑶族舞曲》。

本节课将详细解析《瑶族舞曲》的旋律、节奏、演奏乐器及创作背景，通过对该作品的学习，让学生深入了解瑶族音乐的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏及演奏乐器，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过对瑶族音乐的学习，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 引导学生了解瑶族文化，拓宽音乐视野，提高综合素质。

三、教学难点与重点教学难点：瑶族音乐独特的节奏和旋律，以及演奏乐器的识别。

教学重点：《瑶族舞曲》的鉴赏技巧，瑶族音乐特点的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、瑶族舞曲乐谱。

学具：笔记本、笔、音乐教材。

五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，让学生初步感受瑶族音乐的魅力，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍瑶族舞曲的创作背景、演奏乐器，分析其旋律、节奏特点。

3. 示范：教师钢琴演奏《瑶族舞曲》，学生跟随音乐哼唱，感受音乐魅力。

4. 实践：分组讨论，让学生用自己的方式表达对《瑶族舞曲》的理解，如绘画、舞蹈、朗诵等。

6. 练习：随堂练习，学生尝试演奏《瑶族舞曲》片段，教师指导。

六、板书设计1. 瑶族舞曲创作背景演奏乐器旋律特点节奏特点2. 瑶族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏特点，并谈谈自己对瑶族音乐的理解。

2. 答案要点：旋律优美、节奏独特，表达了对瑶族生活的热爱和赞美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对瑶族音乐的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他瑶族音乐作品，了解瑶族文化，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解析《瑶族舞曲》的教学内容不仅包括音乐本身的结构分析，还应深入探讨其文化背景和社会意义。

《瑶族舞曲》音乐教案《瑶族舞曲》音乐教案1教学目标：1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。

现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。

主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

学生欣赏乐曲的第三部分。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

3、用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

（3）再练后8小节。

前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。

人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律优美，表达了瑶族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解瑶族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践。

然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对瑶族文化了解不足，可能会影响他们对歌曲的理解和表现。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解瑶族的音乐文化，认识瑶族舞曲的特点。

2.技能目标：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握基本的舞蹈动作。

3.情感目标：学生体会瑶族人民热爱生活的情感，增强对民族音乐的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握基本的舞蹈动作。

2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及舞蹈动作的协调。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、舞蹈、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受瑶族舞曲的魅力。

六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞蹈视频，引导学生了解瑶族文化，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱《瑶族舞曲》，注意音准和节奏，帮助学生掌握歌曲。

3.学习舞蹈：教师教授瑶族舞蹈的基本动作，学生分组练习，培养协调能力。

4.实践展示：学生分组展示演唱和舞蹈成果，教师点评，给予鼓励。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调瑶族舞曲的特点和魅力。

七. 说板书设计板书设计如下：《瑶族舞曲》1.节奏：2/42.旋律：优美、明快3.民族特色：瑶族民间音乐4.情感：热爱生活八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的演唱、舞蹈表现和课堂参与度三个方面进行。

对于瑶族舞曲这个教材案例的分析，我们不得不先了解一下这个音乐文化的时空背景。

瑶族是中国南方的一个少数民族，主要分布在广西、云南、湖南、贵州、广东等地。

瑶族人祖先在很早的时候就开始了歌舞表演，而随着时间的推移，这些表演形式逐渐变成了现在的瑶族舞曲。

瑶族舞曲是瑶族文化的重要组成部分，不仅富有瑶族独特的文化特色，还体现了瑶族人民的乐观精神和对生活的热爱。

瑶族舞曲是一种以歌唱和舞蹈为主的艺术形式，它包括了许多不同的曲调和舞蹈形式。

其中最为著名的两种舞曲是“苗妹唢呐舞”和“瑶族大歌”。

苗妹唢呐舞是一种由唢呐、笛子、大鼓等乐器伴奏的舞曲，通常由两个舞者组成。

瑶族大歌则是由许多舞者共同表演的舞曲，团队中包括男女老少，通常舞蹈中有很多跳跃和旋转的动作，给人一种欢快和充满生气的感觉。

针对瑶族舞曲这个教材案例，我们可以采取一些具体的分析方法，一方面可以从乐曲本身入手，另一方面可以考虑到瑶族人民的文化环境和历史背景。

从乐曲本身和舞蹈表演入手，瑶族舞曲是有针对性的。

不同的曲调和舞蹈形式都有自己独特的表现主题和情感寓意。

比如，苗妹唢呐舞通常表现的是青年男女之间的爱情故事，而瑶族大歌则表现的是对生命、自然和社会的感恩之情。

此外，不同的节奏和音调也有不同的象征意义。

比如慷慨激昂的节奏和高亢的音调往往代表了瑶族人对自由、独立、荣誉的追求，而柔和、悠扬的节奏和低沉的音调则代表了瑶族人对生命、和平、友谊的赞颂。

从瑶族文化环境和历史背景入手，我们可以更深入地理解瑶族舞曲的意义和内涵。

瑶族人民生活在广阔的山区和丘陵地带，以农业和手工艺为主要产业，他们的生活方式和社会文化呈现出鲜明的自然、民俗和宗教特色。

瑶族人民注重贴近自然、和谐共处，他们的信仰和宗教意识也体现出了对生命、自然和社会的敬畏和感恩之情。

因此，瑶族舞曲所代表的文化意义也与这些特点密切相关。

它反映了瑶族人民的生活、信仰和情感，体现出对自然、社会和个体生命的敬意和热爱。

我们可以围绕这个教材案例，结合实际的教学活动，设计相关的教学方案和教学活动。

《瑶族舞曲》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版八年级下册第四单元《歌舞青春》中的《瑶族舞曲》。

该曲是一首具有浓郁民族风格的管弦乐作品，描绘了瑶族人民欢庆节日、载歌载舞的场景。

教学内容主要包括：学习《瑶族舞曲》的旋律、节奏、音乐表现；了解瑶族音乐特点及民俗文化。

二、教学目标1. 让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏，能熟练演唱。

2. 培养学生对瑶族音乐及民俗文化的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：《瑶族舞曲》的旋律、节奏及音乐表现。

2. 教学难点：瑶族音乐的特色节奏及音乐风格。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音响、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、音乐谱、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，让学生了解瑶族民俗文化，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）教师播放《瑶族舞曲》，让学生初步感受音乐的风格特点。

（2）教师带领学生分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏，讲解瑶族音乐特色。

（3）学生跟随教师学唱《瑶族舞曲》，注意音准、节奏。

3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种瑶族舞蹈，结合《瑶族舞曲》进行排练。

（2）各组展示，互相评价、交流。

4. 例题讲解：（1）教师出示一道关于《瑶族舞曲》的填空题，讲解答案。

（2）学生独立完成一道类似题目，教师点评、指导。

5. 随堂练习：（1）学生跟随教师弹奏钢琴，演唱《瑶族舞曲》。

（2）学生自主练习，教师个别辅导。

（2）推荐学生课后了解其他民族的音乐作品，进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书《瑶族舞曲》2. 内容：（1）旋律、节奏特点（2）瑶族音乐特色（3）舞蹈动作要领七、作业设计1. 作业题目：根据《瑶族舞曲》的音乐特点，创作一首简短的音乐作品。

2. 答案要求：作品要体现出瑶族音乐风格，节奏、旋律要规范。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践环节，让学生充分感受瑶族音乐的魅力，提高了学生的学习兴趣。