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《三国演义》阅读指导方案《三国演义》阅读指导方案一、指导目标：1、通过阅读《三国演义》，了解三国人物、故事和其他相关知识，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物及其故事情节，敢于发表自己的见解，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
二、指导过程：㈠第一阶段：（第二周——第四周）1、教师简介作者罗贯中，激起学生阅读的欲望。
2、学生自己制定每天的阅读计划。
3、指导学生在自读《三国演义》时作好相关批注。
[提示：可从人物、故事情节、主要战争、兵器、计谋名称、成语歇后语等特色语言这几个方面入手作批注]㈡第二阶段：（第五周——第七周）1、指导学生写读书笔记的方法。
2、指导学生以批注为载体，抓住自己对书中印象最深的一方面内容写一两篇读书笔记。
3、教师巡回指导，适当点拨。
㈢第三阶段：（第八周）1、明确本阶段活动目的：举行小小读书心得交流会。
2、依托自己的读书笔记，学生分小组进行心得交流，要求：（1）组内每人抓住自己的一段精彩笔记进行汇报，不超过3分钟。
（2）组内成员相互补充。
3、全班交流：（1）每组推选一名代表上台交流。
（要求：别人交流时应认真听，有内容要补充时，应等别人交流完了以后再举手发言。
）（2）全班学生评议或补充交流。
4、评出“阅读大王”。
㈣第四阶段：（第九周——第十一周）1、明确本阶段活动目的：评说我心中的《三国演义》英雄人物形象。
2、具体评说步骤：①讨论“我眼中的××”。
[提示：介绍给自己印象最深的一个人物的姓名和外表，同时可以抓住某个故事情节谈其性格特点。
]②引导学生重点谈谈众所皆知的几位英雄人物，使自己对他们有更多更深的了解。
ⅰ、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
ⅱ、展开陈述与辩论。
ⅲ、学生自由发言争辩，教师略加点拨。
[陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
智者一失用马谡，失守街亭成遗恨；曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬。
看三国识英雄——《三国演义》阅读指导教学设计教学目的：1.让学生在活动中收获阅读《三国演义》的方法，培养课外阅读兴趣，注意读书积累，养成良好的阅读习惯。
2.通过活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。
教学重点：培养学生对课外阅读的兴趣。
教学难点：通过活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。
课前准备：1.《三国演义》中的几个小故事。
2.课件。
3.电视剧《三国演义》的片段。
4.阅读积累卡。
教学过程：一、猜故事导入，激发兴趣。
1.听故事，猜书名。
2.简介《三国演义》。
3.提问：当你拿到一本书，你会先做什么？4.引出课题：走进三国识英雄二、品味诸葛亮的人物特点，获阅读方法。
1.了解《三国演义》的艺术成就。
2.书中哪个人物给你留下的印象最深？3.的确，诸葛亮作为三国的核心人物，必定早已深入人心。
小说中还这样写到：诸葛亮执掌刘备的军队后，常常手持羽扇，坐一辆四轮小车。
从电视屏幕上我们能感受到他的气度不凡。
诸葛亮可以说是中国古代最受赞誉，也最具传奇色彩的政治家、军事家。
从三国至今，虽已经历1700多年，他仍为世人传颂，几乎是中国人民理想中“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。
4.读《空城计》，了解诸葛亮的形象特点。
5.了解有关诸葛亮的其他故事，读有关诸葛亮的歇后语。
诸葛亮征孟获---收收放放诸葛亮的鹅毛扇---神妙莫测诸葛亮三气周瑜---略施小计诸葛亮借箭---有借无还诸葛亮挥泪斩马谡---顾全大局诸葛亮用兵---神机妙算曹操诸葛亮---脾气不一样诸葛亮隆中对策---有先见之明草船借箭---多多益善草船借箭---坐享其成草船借箭---满载而归诸葛亮吊孝---装模作样诸葛亮用空城计---不得已诸葛亮当军师---名副其实 6.小结品味人物形象的方法。
三、通过已学方法，体会其他人物特点。
1.运用刚才小结的方法，品读故事二，分析人物的性格特征，做好读书笔记。
四大名著《三国演义》阅读指导01 主要的故事情节（一）简述《三国演义》中一次有名的战役。
例一：官渡之战北方曹操势力壮大令袁绍不安，故举兵进攻许昌，两军对垒官渡。
曹操兵弱粮少，但将士用命；袁军兵强粮足，但军心涣散，且绍优柔寡断而多疑，不用许攸之计。
许攸转而投靠曹操，操用许攸计策，亲自带兵夜袭乌巢，烧毁了袁军的粮草，袁军全面溃败。
（见《三国演义》第30 回）例二：赤壁之战曹操率军八十万取荆州后，虎视江东。
为抗衡曹操，孙刘联盟，委任周瑜督军五万，与曹军对峙赤壁。
联军依据长江天险，并通过“反间”制乱，“苦肉”诈降，计设“连环”，巧“借”东风，最终一把大火把曹军战舰为灰烬。
（见《三国演义》第48、49 回）例三：彝陵之战（火烧连营）为替关羽报仇，刘备挥军攻打东吴，连连告捷。
孙权命陆逊总督东吴军马，陆以静制动，等待破蜀良机。
由于天热难耐，刘备让蜀兵避暑林中，陆趁机调动各路军马火烧蜀军营寨七百里，刘备损兵折将，全面溃败，幸亏赵云救驾，才逃到白帝城。
例四：关羽大意失荆州曹操联结东吴，叫孙权暗袭荆州。
但关羽为防吕蒙，留下重兵把守荆州使东吴无可奈何，后来，吕蒙采用陆逊之计，称病麻痹关羽，关羽果然中计，把荆州重兵调来攻打樊城。
吕蒙趁机用白衣渡江之计攻破荆州，关羽被迫走麦城，被吴军俘虏并杀害。
（见《三国演义》第76、77 回）例五：马谡失街亭为阻挡司马懿大军出关，诸葛亮派人把守街亭，马谡自告奋勇请战，并立下军令状。
却因骄傲自大，听不进王平建议，又违背了孔明的嘱咐，把当路驻扎改成了在山顶驻扎。
结果被司马懿断了水道，致使军心大乱，大败而回，被孔明依军令状斩首。
（见《三国演义》第95、96 回）例六：关羽温酒斩华雄。
董卓把持朝政，凶狠专横。
各路诸侯集结讨伐董卓贼。
董卓派华雄迎战，连杀数将。
关羽立下军令状，愿去斩华雄的首级。
出征前，曹操敬关羽一杯热酒，关羽说：“酒且斟下，我去便来。
”便拍马出阵。
当他提华雄人头进帐时，那杯酒还微微烫手。
高中生名著阅读指导--《三国演义》《三国演义》是中国高中文学必读的一本名著，它为读者展示了三国时期的历史沉浮和人物传奇，是一部集史诗、戏剧、诗歌等元素于一体的巨著，是中国文学史上重要的历史小说，也是全世界知名的故事集。
高中生如何正确地阅读《三国演义》?下面列出提示：一、注意理解前因后果1.充分了解三国时代的历史背景。
因为《三国演义》是以三国时代为背景构筑的历史传说，所以若要真正理解故事，就必须尽可能地了解三国时代的历史背景。
2.学会捕捉前因后果的联系。
在《三国演义》中，主要历史事件的发展背后，往往隐藏着一些人物的行为，要想深刻理解故事，就不能忽视这些人物的行为轨迹。
二、重视人物色彩1.重视塑造历史英雄形象。
《三国演义》中有诸多令人惊叹的历史英雄，有诸葛亮丰功伟绩、曹操临危受命、关羽报国于旦夕、貂蝉江东父老等，古今中外，他们在英雄之中深受爱戴。
2.认真观察小人物形象塑造。
《三国演义》中，除历史英雄外，书中大量的小人物也要引人瞩目。
他们鲜活的形象，使得整部历史巨著充满了妙趣和生活气息。
三、读《三国演义》可以在范围之外探究1.学会把历史学思考应用到现实生活中。
《三国演义》中凝练的叙事思路和严谨的历史思考，可以让我们从感性走向理性，把历史正确地融入到我们的日常生活当中来。
2.学会把政治思想当作平衡式的思考模式。
《三国演义》作为历史故事，又是政治故事，可以让读者学会以政治不同的思考模式，去评价故事中的人物行为，也可以让我们构建社会的平衡思想。
因此，高中生在读《三国演义》的过程当中，不仅可以得到文学瑰宝，还可以受益于读书来提升文化修养，并且受到历史思考、政治思想以及跨文化素养的开拓。
三国演义的阅读技巧与方法《三国演义》是一部重要的中国历史文学作品，创作于明朝，作者是罗贯中。
由于篇幅较大、人物众多、情节复杂，对于许多人来说，阅读《三国演义》可能会有困难。
以下是一些阅读《三国演义》的技巧和方法：1. 了解背景：在阅读之前，先了解与《三国演义》相关的历史背景。
这有助于理解故事情节、人物关系和发展脉络。
可以事先了解东汉末年的政治腐败、社会动荡和各个势力之间的权力争斗，以及《三国演义》中涉及的重要人物的背景和身份。
这样，在阅读过程中，就能将故事内容与真实历史事件联系起来，提高理解和认知的深度。
2. 把握人物关系：《三国演义》中涉及众多人物，每个人物都有自己的特点、目标和互动关系。
为了更好地理解故事情节和人物关系，可以绘制人物关系图。
将各个人物之间的关系清晰地展示出来，可以使用不同的颜色或线条来表示不同的关系，例如家族关系、爱恨情仇等。
这样做不仅能帮助掌握人物之间的复杂关系，还能帮助记忆和复习。
3. 关注核心故事：尽管《三国演义》篇幅庞大，但并不是所有情节和人物都对整个故事的发展起到核心作用。
在阅读过程中，可以着重关注那些对整个故事起关键作用的情节和人物。
这样能更好地理解故事的主线和发展，帮助把握整体内容。
以上就是一些阅读《三国演义》的技巧和方法。
希望能对学生们更好地理解和欣赏这部经典之作有所帮助。
学生在阅读《三国演义》时可以通过摘要、标注或总结来帮助理解故事情节，并提高对核心故事的记忆。
细节描写在小说中起着重要作用，可以塑造人物形象、展示情节和烘托氛围。
学生们可以关注作者的描写方式和手法，思考作者选择这样描写的目的和意图。
此外，他们还可以从不同的角度来分析人物的动机、目的和影响，培养批判性思维和分析能力。
为了更好地理解小说，学生们可以实地参观相关的历史遗址、博物馆或展览，比较不同版本的作品，以全面了解和欣赏《三国演义》。
阅读《三国演义》不仅是个人的学习过程，也是社交与互动的机会。
学生可以与同学、老师和家人交流和讨论，分享他们的阅读体验和观点。
《三国演义》阅读指导教案[精选五篇]第一篇：《三国演义》阅读指导教案《三国演义》阅读指导教案《三国演义》阅读指导教案第一课时教学目标：了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。
教学重、难点：通过阅读《三国演义》，了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。
教学过程：一、导入1．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。
2．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三国”。
二、阅读故事梗概了解三国。
1．教师朗读故事梗概，边读边理解。
2．欣赏《桃园三结义》。
三、布置自读欣赏1．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。
2．同学间开展互相讲《三国演义》故事。
《三国演义》阅读指导教案《三国演义》阅读指导教案第二课时教学目标：通过阅读指导，知道《三国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形象。
教学重点：基本了解故事情节。
教学过程：一、激趣导入猜一猜：⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）二、说一说1．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。
2．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。
3．讲《美髯公千里走单骑》的故事。
三、群英聚会1．《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2．理解下面一段话的意思。
却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，按辔徐行。
忽听背后有人大叫：“云长且慢行！”回头视之，见张辽拍马而至。
《三国演义》阅读指导教案关公教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：“文远莫非欲追我回乎？”辽曰：“非也。
《三国演义》阅读指导教案
简介
《三国演义》是中国古代史诗长篇小说，以三国时期历史为背景，以英雄人物的冒险、战争和政治斗争为主线，描绘了那个时代的风云变幻和英雄豪杰的形象。
阅读目的
本教案的目的是帮助读者更好地理解和阅读《三国演义》，掌握其中的历史背景、故事情节和人物形象，加深对中国古代文学和历史的理解。
阅读建议
1. 了解历史背景：在阅读之前，了解三国时期的历史背景，包括魏、蜀、吴三国的兴起和政治格局的变化，有助于更好地理解故事情节和人物行为。
2. 分段阅读：《三国演义》篇幅较长，建议按章节或分段进行阅读，以便更好地把握故事情节的发展和角色的变化。
3. 注意人物关系：故事中涉及众多人物，建议在阅读过程中留意人物之间的关系，包括亲疏关系、忠诚与背叛等，这对于理解故事的发展和人物的行动有很大帮助。
4. 分享讨论：可以与他人一起阅读《三国演义》，进行讨论和交流，分享对故事和人物的理解与感受，有助于拓展观点和加深认识。
阅读活动
1. 阅读小组：组织一个阅读小组，每周一次或每两周一次，共同阅读《三国演义》，并就阅读内容进行讨论。
2. 角色扮演：可以选择故事中的某个人物进行角色扮演，体验其中的冒险和挑战，增强对故事的理解和感受。
3. 创作分享：鼓励学生在阅读过程中进行创作，可以是评论、小说续写、改编故事等形式，分享给他人，激发创造力。
结语
通过阅读《三国演义》，读者可以领略到中国古代历史和文化的精髓，感受到英雄人物的智慧和勇气，同时也可以从中汲取到启示和教益。
希望本教案能够帮助读者更好地阅读和理解这部经典之作。
《三国演义》阅读指导【内容提要】1、大致框架（1）开端：群雄逐鹿（第1回——第33回）朝廷动荡，天下大乱，各路诸侯在镇压黄巾起义和讨伐董卓过程中相互争斗。
主要人物纷纷出场。
曹操的活动相对居多，他东征西讨，官渡之战后，一统北方。
（2）发展：赤壁之战（第34回——第50回）曹操南征——关羽华容道义释曹操。
三国鼎立局面初具雏形。
（3）高潮：三国鼎立，分两部分。
吴蜀矛盾（第51回——第86回）荆州之争、取西川、彝陵之战魏蜀矛盾（第87回——第104回）南征北战（七擒孟获、六出祁山）（4）结局：三国归晋（第105回——第120回）九伐中原、司马夺权、各国内部矛盾，蜀、吴先后灭亡，三国归晋。
2、故事梗概东汉灵帝时，十常侍专权，朝政腐败，张角发动黄巾起义。
刘备与关羽、张飞桃园结义，参与镇压黄巾军。
灵帝死，大将军何进扶立少帝，诏外兵入京，诛杀宦官。
宦官杀死何进，袁绍等尽灭宦官。
董卓趁机拥兵入京，废少帝，立献帝，把持朝政。
曹操谋刺董卓不成，逃到陈留，发矫诏联合诸侯共讨董卓。
关、张加入联军，关羽温酒斩华雄，三人又合力击败董卓骁将吕布，董卓逼献帝迁都长安，火焚洛阳，曹操率兵追击，中伏兵败，诸侯各怀异心，联军随之分散，彼此攻伐。
董卓在长安愈益骄横暴虐，司徒王允巧设连环计，先将府中歌女貂蝉许嫁吕布，后又献与董卓，离间二人。
吕布与王允合谋杀死董卓，但被董卓余党李傕、郭汜等击败；王允被杀，李、郭执掌大权。
曹操击破青州黄巾军，占据兖州，招贤纳士，势力大增。
因徐州刺史陶谦部下杀死曹操之父曹嵩，曹操兴兵攻打徐州。
刘备救援陶谦，陶谦欲以徐州相让，刘备力辞，陶谦死。
刘备方领徐州牧。
吕布谋夺兖州，被曹操打败，到徐州投奔刘备，屯驻小沛。
李傕、郭汜自相残杀，李傕劫持献帝，郭汜劫持百官，于是，长安城中大乱。
杨奉、董承护驾还东都，遭到李、郭追杀，死伤惨重，好不容易回到洛阳，又逢灾荒，处境极为狼狈。
曹操采纳荀彧之谋，率军迎奉献帝，移驾许都，自封为大将军，朝廷大权从此归其掌握。
《三国演义》阅读指导一、阅读目标：1.认真阅读，积累精彩语段，把握人物性格特征。
2.理清故事脉络，能够复述故事概要。
3.醉心阅读，树立“谋事在人”的积极人生观，确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观。
二、阅读过程：1.每周二晚阅读课研读《三国演义》，最后30分钟集中做读书笔记。
2.小周周五晚阅读课第一二节研读《三国演义》，第三节观看《三国演义》影像视频资料。
3.大周周末学生自主阅读《三国演义》8章内容，并做好读书笔记。
4.每周研读8—10章，引导学生醉心阅读，交流读书感受。
三、阅读指导：1.作者简介：罗贯中（1330年－1400年），名本，字贯中，罗贯中山西太原人，号湖海散人，元末明初通俗小说家和戏唱家，是中国章回小说的鼻祖。
罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《楼粉妆》《隋唐志传》，和施耐庵合著《水浒传》。
代表作有：《三国演义》。
2.作品简介：《三国演义》，作者罗贯中。
《三国演义三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国古代四大名著之一，本书是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说中的经典之作。
小说描述了公元三世纪东汉末年，以曹操、刘备、孙权为首的魏蜀吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
由于各国后主过于无能而亡国。
蜀后主刘禅被钟、邓合军擒于成都，吴后主惧战而降，魏后主曹奂被迫移位于司马炎改年号为晋，从此天下皆归司马掌控。
正所谓：“天下大势，合久必分，分久必合。
”三国故事在我国古代民间颇为流行，宋元时代即被搬上舞台，金、元演出的三国剧目达三十多种。
元末明初罗贯中综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料，根据他个人对社会人生的体悟，创作了《三国志通俗演义》，也就是现在人们看到的《三国演义》。
四、主要的故事情节1.《三国演义》中有名的战役。
（1）官渡之战北方曹操势力壮大令袁绍不安，故举兵进攻许昌，两军对垒官渡。
曹操兵弱粮少，但将士用命；袁军兵强粮足，但军心涣散，且绍优柔寡断而多疑，不用许攸之计。
许攸转而投靠曹操，操用许攸计策，亲自带兵夜袭乌巢，烧毁了袁军的粮草，袁军全面溃败。
（见《三国演义》第30回）（2）赤壁之战曹操率军八十万取荆州后，虎视江东。
为抗衡曹操，孙刘联盟，委任周瑜督军五万，与曹军对峙赤壁。
联军依据长江天险，并通过“反间”制乱，“苦肉”诈降，计设“连环”，巧“借”东风，最终一把大火把曹军战舰为灰烬。
（见《三国演义》第48、49回）（3）彝陵之战（火烧连营）为替关羽报仇，刘备挥军攻打东吴，连连告捷。
孙权命陆逊总督东吴军马，陆以静制动，等待破蜀良机。
由于天热难耐，刘备让蜀兵避暑林中，陆趁机调动各路军马火烧蜀军营寨七百里，刘备损兵折将，全面溃败，幸亏赵云救驾，才逃到白帝城。
（4）关羽大意失荆州曹操联结东吴，叫孙权暗袭荆州。
但关羽为防吕蒙，留下重兵把守荆州使东吴无可奈何，后来，吕蒙采用陆逊之计，辞职麻痹关羽，关羽果然中计，把荆州重兵调来攻打樊城。
吕蒙趁机用白衣渡江之计攻破荆州，关羽被迫走麦城，被吴军俘虏并杀害。
（《三国演义》第76、77回）（5）马谡失街亭为阻挡司马懿大军出关，诸葛亮派人把守街亭，马谡自告奋勇请战，并立下军令状。
却因骄傲自大，听不进王平建议，又违背了孔明的嘱咐，把当路驻扎改成了在山顶驻扎。
结果被司马懿断了水道，致使军心大乱，大败而回，被孔明依军令状斩首。
（《三国演义》第95、96回）（6）关羽温酒斩华雄。
董卓把持朝政，凶狠专横。
各路诸侯集结讨伐董卓贼。
董卓派华雄迎战，连杀数将。
关羽立下军令状，愿去斩华雄的首级。
出征前，曹操敬关羽一杯热酒，关羽说：“酒且斟下，我去便来。
”便拍马出阵。
当他提华雄人头进帐时，那杯酒还微微烫手。
（《三国演义》第5回）（7）七擒孟获为重兴汉室，诸葛亮点兵南征，与南蛮首领孟获斗智斗勇，先后用反间计诈降计等擒住孟获，前六次诸葛亮都故意放走孟获。
到了第七次，诸葛亮智破乌戈国藤甲兵，终于使其心悦诚服，南蛮于是安定，使蜀汉朝廷得以集中力量去对付曹魏政权。
（《三国演义》第87－90回）2.《三国演义》中以弱胜强的战役。
官渡之战赤壁之战3.《三国演义》中骄兵致败的战役。
马谡失街亭之战关羽大意失荆州之战4.《三国演义》中的智谋故事（几次主要的计策）（1）“草船借箭”周瑜妒忌诸葛亮之才，便以联军用箭为名，要求诸葛亮在十天内赶造十万支箭。
亮立下军令状保证三天完成任务。
后诸葛亮在鲁肃的配合下，利用大雾天气的掩护，以草船靠近曹军水寨，擂鼓呐喊，骗得曹军乱箭齐发，最终获得超过十万支的箭。
（《三国演义》第46回）（2）“空城计”诸葛亮错用马谡，失去街亭后，只有2500 名军士驻守在西城县。
司马懿率领15万军队往西城蜂拥而来。
诸葛亮立即传令将旌旗隐藏，大开四个城门，每个城门用20 个军士，扮为百姓，打扫街道。
他自己披鹤氅，戴纶巾，引两个少年携琴于城上，焚香操琴演奏。
司马懿见此情景，以为有埋伏，便退了兵。
（《三国演义》第95回）（3）“反间计”赤壁之战前，蒋干自告奋勇去劝说周瑜投降。
此时，周瑜正担心新降曹操的蔡瑁和张允帮助曹操训练好水军，于是就将计就计，摆下“群英会”接待蒋干，并佯醉与蒋干同床睡，诱导蒋干盗走事先伪造的张、蔡二人的“投降书”，导致蔡瑁和张允被杀。
（4）“苦肉计”东吴老将黄盖为了周瑜火攻曹营成功，便和周瑜密谋诈降，为使曹操相信，两人故意在曹操奸细蔡中、蔡和面前为战、降问题争吵，而后周瑜痛打黄盖，打得黄盖皮开肉绽，几次昏倒。
最后，黄盖诈降得到曹操信任，帮助周瑜取得了赤壁之战的胜利。
5.《三国演义》中的外交故事。
（1）“诸葛亮舌战群儒”在曹操拥兵南下的危急关头，诸葛亮自请出使东吴促成孙刘联盟，共同抗曹。
在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的“降曹”论，并最终智激孙权周瑜，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。
（《三国演义》第43回）（2）单刀赴会鲁肃在陆口临江亭宴请关羽，索要荆州，如其不从，便欲杀之。
关羽明知是计，却独驾小舟，只用亲随十余人，单刀赴会。
席间关羽谈笑自若，巧辞拒绝鲁肃的要求。
最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽鲁肃，直至江边才放手道别。
鲁肃被吓得魂不附体，东吴伏兵亦不敢妄动。
（《三国演义》第66回）6.《三国演义》中与“荆州”有关的故事。
（1）“刘备借荆州”赤壁战后，周瑜坐镇荆州，刘备驻守公安，公安地小物薄，不利于发展，于是刘备向孙权两次提出借荆州。
孙权采纳周瑜的建议，不借荆州。
后周瑜病故，鲁肃继任。
鲁肃从吴蜀联盟以抗曹操的战略考虑，劝说孙权暂借荆州。
刘备借得荆州后，即以之为立足点，北抗曹操，西取益州，建立蜀汉政权。
（2）关羽大意失荆州（3）单刀赴会五、主要的人物形象1.刘备“仁德”的故事。
（1）“治理新野”刘备受命屯驻新野长达七年之久，在此期间，刘备对自己的政治生涯进行了认真的反思，并接受“水镜先生”的批评，更重视争取民心，为重新崛起准备条件。
他以安民为务，因此“军民皆喜，政治一新。
”新野百姓盛赞其仁德。
（第34－35回）（2）“携民渡江”曹操亲率大军南征荆州，刘备被迫向襄阳撤退，新野、樊城十几万百姓随其同行。
众人劝刘备弃民先行，刘备不肯，沿途收留难民，扶老携幼，以至一天只走了十几里路，如此撤退，显然有违于“兵贵神速”的军事原则，便却使刘备赢得了民心。
（《三国演义》第41回）（3）对待徐庶徐庶得知母亲被曹操囚禁，遂辞别刘备，孔融建议刘备强留徐庶，刘备不肯，而是顾全徐庶母子之情，忍痛应允。
分别时，刘备又亲送徐庶出城，置酒饯行，不忍相离，甚至要“尽伐树林”，以免阻挡“望徐元直之目”。
（《三国演义》第36回）（4）陶谦三让徐州徐州被曹操困围，孔融劝刘备去解围，刘备揩部下同救，当他们到徐州时，陶谦便欲让徐州给刘备，刘备不肯接受；刘备修书退曹兵后，陶谦在孔融等面前再让徐州给刘备，连云长和张飞都心动，陶谦最后让小沛以保徐州；后来,陶谦病危再让,病故后,在民众拥戴下,刘备才接受徐州牧。
2.关羽“忠义”的故事。
（1）“千里走单骑”曹操率军征讨刘备，刘备投奔袁绍，甘、糜二夫人及关羽迫降于曹操。
曹操赞赏关羽为人和勇武，先后拜其为偏将军和汉寿亭侯，且待之甚厚，并将赤兔马送与关羽，当关羽得知刘备在袁绍军中，并不留恋曹操给予的荣华富贵，即刻封金挂印，千里走单骑，过五关斩六将，与刘、张二人重逢。
（《三国演义》第25回－26回）（2）华容道义释曹操赤壁之战，曹操败走华容道，逃亡途中遭遇关羽，哀求关羽以昔日之情为重。
关羽则认为过去替曹操斩颜良，诛文丑，解白马之危，已经报答了曹操。
面对曹操的求情，不敢以私废公。
曹操又以“五关斩将”之事，及信义之德向关羽求情。
最终，关羽不顾此前与孔明立下的军令状，于华容道义释曹操。
赤壁一战，曹军大败。
曹操领残兵败将往华容道逃命，被关羽拦住去路。
曹操哀求关羽看在昔日之情份放他一马。
关羽义重如山，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，心中不忍，命众军士四散摆开。
曹操便和众将一齐冲将过去。
（《三国演义》第50回）3.张飞“勇猛”或“鲁莽”的故事。
（1）张翼德大闹长坂桥（勇猛、粗中有细）为给兵败势危的刘备赢得喘息之机，张飞当阳长阪板上仅凭身边二十余骑布成疑阵，自己则在大队曹军赶来之时，倒竖虎须，圆睁环眼，紧握蛇矛，稳稳地立马于桥头，用三次大喝，喝破了曹操身边将士夏侯杰的肝胆，当场倒撞马下，并使曹操大惊失色回马而走，刘备得以脱身。
（《三国演义》第42回）（2）怒鞭督邮（鲁莽）刘备被任命为安喜县尉后，恰逢督邮到来，刘、关、张出城迎接，但督邮却高坐马上，倨傲不还礼。
后督邮因索要不到财物，多次羞辱刘备。
一日，张飞见百姓为刘备求情而受督邮毒打，便冲进馆驿绑住督邮用柳条痛打一番，后经刘备劝说才住手。
（《三国演义》第2回）4.诸葛亮“智谋过人”的故事。
（1）三气周瑜周瑜在南郡与曹仁大战中了毒箭，孔明趁机占领南郡、荆州等地，周瑜大怒，伤口破裂；后周瑜设下美人计，孔明将计就计，致使东吴“赔了夫人又折兵”，周羞愧，再次生病；周瑜想用“假途灭虢”之计取荆州，又被孔明识破而兵败，周受此三气而亡。
（2）“赔了夫人又折兵”（第二气）孙权向刘备讨还荆州遭拒后，周瑜向孙权献上“美人计”；用孙权的妹妹为诱饵，将刘备骗到东吴，逼还荆州。
诸葛亮将计就计，让刘备前往，并给了赵云三个锦囊。
后刘备一行人按照锦囊中的策划，私会乔国老，智激孙夫人，又再气周瑜，使得东吴“赔了夫人又折兵”。
（《三国演义》第54回）（3）“智杀魏延”诸葛亮初见魏延之时，便料定魏延会反，于是安排马岱在魏延身边卧底，并于临终之前，给了杨仪一个锦囊，交代其在魏延造反时打开。
后来魏延果真造反，杨仪按计行事，让魏延大叫三声“谁敢杀我”，这时马岱应声而出，杀死魏延。
