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10.公仪休拒收礼物一、教学目标1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
会用课后练习3中的两个词语造句。
2.通过语言品味人物的性格特点，揣摩公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁、聪明机智的品格。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读、表演独幕剧。
二、教学重、难点理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁、聪明机智的品格。
三、教与学的准备学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
教师准备：1.多媒体课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握。
（一）导入板题。
1.同学们，通过本单元历史人物的学习，我们认识了谦虚礼让、任人唯贤的刘备，严肃认真公正无私的祁黄羊。
今天我们再来认识一个历史人物。
跟老师一起写一写课题。
（“仪”字注意右边的笔顺，先写点，再写撇，最后写捺。
）2.齐读课题。
3.指生读人物简介。
（出示）公仪休战国初期鲁国人，由于才学优异做了鲁国宰相。
他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变规制，因此百官的品行自然端正。
他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。
很受百姓爱戴。
(二）检查预习，以学定教。
1.检查字词识写。
（1）学生出示预习单，看看写得是否正确、规范。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.读词语，提出不理解的，共同解决。
（出示词语，点红生字）鲁国宰相鲜美回味心满意足大(dà)夫管家务必盛情无可奈何腥味违犯拒收日夜操劳恍然大悟3．检查朗读课文。
自由读课文。
要求：注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
不理解的地方作出标记。
（三）了解剧本特点，感知剧本内容。
(1)你发现这篇课文与往日学习的课文什么不同吗？谁来说说。
预设：A它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
B剧本的主要内容是人物的对话。
（也叫台词）C剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
10、公仪休拒收礼物一、教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
二、教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读课文了解学生尤其是学困生认识生字及“燥”和“躁”字形与字义的区别，以及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取自由读、默读、标画、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。
3.拓展延伸环节。
通过读课文特别是文章重点段落，积累语言实践，指导学生感悟在选材上的的详略得当，激发学生创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习但查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。
注意：与以前学过的喔。
2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。
A、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
B、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。
C、（让学生看看课文方括号里的内容）。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
D、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
