苏教语文四下___10公仪休拒收礼物ppt[1]
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最新苏教版语文小学四年级下册10.公仪休拒收礼物 第1课时优质课课件.pptx
形容一下子明白过来。
违犯 违反 相同 点： 不同 点： 都有违背，不依从，不遵守的意思。 “违犯”一般指抵触、触犯国家的宪法 和法律，比“违反”的程度要严重。
造 句： 1.你违犯了国家的法律，必然会受到惩 处。 2.请你不要违反交通规则。
课文浅 析
第 三 部 分
第一部分(从开头至此)
写公仪休喜爱吃鱼。 第二部分(从“幕后有人高喊”到“提着鲤鱼下 场”) 写公仪休婉言拒绝一位管家送来的鱼。
舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展
等多种作用。 根据戏剧情节的繁简和内容长短，戏剧可分多幕剧和 独幕剧。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕
字词学 习
第 二 部 分
宰( zǎi
)相
违( wéi
)犯
无可奈( nài
)何
jù 拒
结构：左 右 音序：J 部首： 扌 组词：拒绝 抗 拒 造句：他拒绝收回那些贬损老板的话。
fàn 犯
结构：左 右 音序：F 部首： 犭 组词：犯法 犯 病 造句：祖国的领土神圣不可侵犯。
wù 悟
结构：左 右 音序：W 部首： 忄 组词：觉悟 领 悟 造句：要充分认识讲学习的重要性和必 要性，提高政治觉悟和政治敏感性。
吐
tǔ（吞吞吐吐）
tù（呕吐）
盛
shèng（盛情） chéng（盛饭）
lǔ 鲁
结构：上 下 音序：L 部首： 鱼 组词：粗鲁 鲁莽 造句：做任何事情都要小心翼翼，不能 太粗鲁了。
zǎi 宰
结构：上 下 音序：Z 部首： 宀 组词：宰相 主 宰 造句：我们自己的命运由我们自己来主 宰。
shè 盛 ng
结构：上 下 音序：S 部首： 皿 组词：旺盛 茂 盛 造句：他年轻，精力旺盛，浑身有使不 完的劲。
违犯 违反 相同 点： 不同 点： 都有违背，不依从，不遵守的意思。 “违犯”一般指抵触、触犯国家的宪法 和法律，比“违反”的程度要严重。
造 句： 1.你违犯了国家的法律，必然会受到惩 处。 2.请你不要违反交通规则。
课文浅 析
第 三 部 分
第一部分(从开头至此)
写公仪休喜爱吃鱼。 第二部分(从“幕后有人高喊”到“提着鲤鱼下 场”) 写公仪休婉言拒绝一位管家送来的鱼。
舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展
等多种作用。 根据戏剧情节的繁简和内容长短，戏剧可分多幕剧和 独幕剧。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕
字词学 习
第 二 部 分
宰( zǎi
)相
违( wéi
)犯
无可奈( nài
)何
jù 拒
结构：左 右 音序：J 部首： 扌 组词：拒绝 抗 拒 造句：他拒绝收回那些贬损老板的话。
fàn 犯
结构：左 右 音序：F 部首： 犭 组词：犯法 犯 病 造句：祖国的领土神圣不可侵犯。
wù 悟
结构：左 右 音序：W 部首： 忄 组词：觉悟 领 悟 造句：要充分认识讲学习的重要性和必 要性，提高政治觉悟和政治敏感性。
吐
tǔ（吞吞吐吐）
tù（呕吐）
盛
shèng（盛情） chéng（盛饭）
lǔ 鲁
结构：上 下 音序：L 部首： 鱼 组词：粗鲁 鲁莽 造句：做任何事情都要小心翼翼，不能 太粗鲁了。
zǎi 宰
结构：上 下 音序：Z 部首： 宀 组词：宰相 主 宰 造句：我们自己的命运由我们自己来主 宰。
shè 盛 ng
结构：上 下 音序：S 部首： 皿 组词：旺盛 茂 盛 造句：他年轻，精力旺盛，浑身有使不 完的劲。
苏教版四年级语文：公仪休拒收礼物ppt课件(公开课优质课教学课件)
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
苏教语文四下___10公仪休拒收礼物ppt[1]
![苏教语文四下___10公仪休拒收礼物ppt[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/c8f55f582b160b4e767fcfc5.png)
其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有 事相求。
别有用心 管家是一个 奉承讨好 的人。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在 我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请 你务必转告你家大人。
既婉转又坚决
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？表 现了公仪休什么样的品质？
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
（回味似的） 鲤鱼的味道 公仪休
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， （生活朴素，一如贫民） 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。
（1）（ 正因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以
）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法纪.
（4）（ 如果
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
选一组关联词造句
如果
从公仪休的话中，你能体会到了公仪休 的什么品质？ 可以体会到公仪休清正廉洁、以 身作则的好品质。
10 公仪休拒收礼物 (独幕剧）
课文是一个独幕剧的剧本
• A、剧本和我们平时学的记叙文不同， 它在开头先点明故事发生的时间、地 点和剧中人物。 B、剧本的主要内容是人物的对话。 C剧本中方括号主要交代布景和人物 活动等。 D、剧本中圆括号主要交代说话时的 表情、动作等。
苏教语文四下 10公仪休拒收礼物ppt
），注意（ ）
•鲤 呕 吐 恍 •拒 鲁 宰 盛 •腥 奈 违 犯 悟
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳
务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟
任选两个词语 口头造句
• 盛情：深厚的感情。 • 心满意足：形容心中非常满足。 （称心如意） • 恍然大悟：形容一下子明白过来。 （茅塞顿开） • 无可奈何：指感到没有办法。 • 务必：必须。
其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有 事相求。
别有用心 管家是一个 奉承讨好 的人。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在 我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请 你务必转告你家大人。
既婉转又坚决
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？表 现了公仪休什么样的品质？
• 违犯：违背和触犯法律。
欣赏
香辣鲈鱼
熟悉剧 情
认真听同学读课文，思考： 这个独幕剧讲了一个什么故事？
两千多年前，鲁国的宰相公仪休 拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事。
戏剧分为独幕剧和多幕剧。独幕剧是一种小 型的戏剧，它只有一幕,幕起开始,幕落结束。 剧本一般在开头交代（时间、地点、人物）。 剧本的主要内容是（人物对话）。 剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中( )主要交代谈话时的表情、动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
回顾课文，了解故事发生的时间、地 点、人物，初步把握剧情的发展。 •时间： 两千多年前的一天下午
•地点： 公仪休家的客厅内
•人物： 公仪休，鲁国的宰相。 子 明，公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
剧情是怎样发展的？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后写 公仪休拒绝收鱼 ， 最后写 公仪休拒绝收鱼的原因 。
•鲤 呕 吐 恍 •拒 鲁 宰 盛 •腥 奈 违 犯 悟
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳
务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟
任选两个词语 口头造句
• 盛情：深厚的感情。 • 心满意足：形容心中非常满足。 （称心如意） • 恍然大悟：形容一下子明白过来。 （茅塞顿开） • 无可奈何：指感到没有办法。 • 务必：必须。
其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有 事相求。
别有用心 管家是一个 奉承讨好 的人。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在 我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请 你务必转告你家大人。
既婉转又坚决
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？表 现了公仪休什么样的品质？
• 违犯：违背和触犯法律。
欣赏
香辣鲈鱼
熟悉剧 情
认真听同学读课文，思考： 这个独幕剧讲了一个什么故事？
两千多年前，鲁国的宰相公仪休 拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事。
戏剧分为独幕剧和多幕剧。独幕剧是一种小 型的戏剧，它只有一幕,幕起开始,幕落结束。 剧本一般在开头交代（时间、地点、人物）。 剧本的主要内容是（人物对话）。 剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中( )主要交代谈话时的表情、动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
回顾课文，了解故事发生的时间、地 点、人物，初步把握剧情的发展。 •时间： 两千多年前的一天下午
•地点： 公仪休家的客厅内
•人物： 公仪休，鲁国的宰相。 子 明，公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
剧情是怎样发展的？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后写 公仪休拒绝收鱼 ， 最后写 公仪休拒绝收鱼的原因 。
苏教版语文四年级下册10.公仪休拒收礼物资料PPT教学课件
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解；
5. 2一020组/10/1词6 语难以辨别。
16
古代的一种官职： 大夫（dà fū）
医生：
大夫（dài fu）
请你记在 课堂手札 上
2020/10/16
17
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
2020/10/16
27
朗读表演
2020/10/16
28
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
2020/10/16
29
（两千多年前）的一天下午，（鲁国宰相公仪休） 在（自家的客厅里）拒收 （某大夫让管家送来的鲤鱼 ）。
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
ห้องสมุดไป่ตู้
4. 一个词语 较难理解；
5. 2一020组/10/1词6 语难以辨别。
8
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错；
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
2020/10/16
23
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
2020/10/16
24
违犯：触犯 违反：违背
2020/10/16
苏教四年语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)
课后作业：写一篇关于廉洁奉公的小作文
学生可以通过写作练习来巩固他 们在课堂上所学到的知识和思考， 并培养他们的写作能力和表达能
力。
学生可以结合自己的生活经验和 观察，阐述廉洁奉公的重要性， 以及如何在现实生活中践行这些
品质和价值观。
老师可以提供一些写作指导和建 议，例如如何构思文章结构、如 何使用生动的语言和例子来支持
想中对于礼、义、廉、耻的重视。
人物简介
公仪休
公仪休是鲁国的一位高官，他廉洁奉公、不接受贿赂，深受人们 的敬爱。他的言行举止都遵循儒家道德准则，为当时的社会树立 了良好的道德风尚。
子明
子明是公仪休的学生，他聪明伶俐、善于学习，对于老师的教诲 总是认真听从并付诸实践。
故事背景
子明前来探望老师，并 请教什么是好的行为。
思考题：从这个故事中学到了什么？
学生可以从多个角度回答这个问题，例如从公仪休的角度，可以 学到廉洁奉公、不接受贿赂的品质；从送礼者的角度，可以学到 尊重法律和规则的重要性；从整个故事的角度，可以学到诚实守 信、正直无私的价值观。
老师可以引导学生深入思考这些品质和价值观在现实生活中的意 义和价值，以及如何将这些品质和价值观应用到自己的行为和思 想中。
“我知道你送礼物是有求于我，但我不能为了自己的利益而…
这句话是公仪休对送礼者的回应，展现了他的智慧和清醒的判断力。
“我非常感谢你的好意，但我不能接受你的礼物。”
这句话是公仪休礼貌而坚定地回绝送礼者的表达方式，展现了他的谦逊和礼貌。
03
人物性格分析
公仪休的性格特点
80%
清正廉洁
公仪休拒收礼物，表现出了他对 于贪腐的坚决反对和自我约束， 体现了他的清正廉洁。
苏教四年语文下册10公仪休拒 收礼物(上课课件)
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (1)
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也 就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
【精】苏教版小学语文四年级下册《公仪休拒收礼物》ppt课件
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
苏教版四年级语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)
管家是一个 奉承讨好的别人有用心
公仪休有没有接受这种讨好， 他是怎么做的呢？
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休说一闻到鱼的腥味就要 呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼 带回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
（1）（ 正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不 能收人家的鱼。
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要 照人家的意思办事。
（3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ） 难免要违犯国家的法.
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
苏教版四年级语文下册10公仪休拒 收礼物(上课课件)
通过对比，了解戏剧。
• 1．阅读课文，看一看这篇课文和以前 所学课文有什么不同？
• 2．小组交流讨论剧本的特点。 • 3．交流小结。（指定小组发言）
剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、 动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。
• 赵：免礼免礼！我这儿正着急呢！你听说了吗？那 个秦王要拿十五座城换咱们的和氏壁，可以答应给 他吗？ 蔺：秦国强大，不能不答应他。
赵：那秦国拿了本主的和氏壁，不给咱们城，怎么 办呢？
蔺：秦国说拿十五座城换陛下的和氏壁，要是不答 应，赵国不占理；拿了和氏壁不给城，秦国不占理。 这么琢磨着，宁可把玉给他，让秦国担这个不占理 的名儿。 赵：那你看谁去当这个送和氏壁的使者呢？
初读课文，学习字词。
• 1．自读课文，要求: • ①读准字音，读顺句子，读通课文。 • ②了解故事发生的时间、地点、人物，思
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自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
（回味似的） 鲤鱼的味道 公仪休
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， （生活朴素，一如贫民） 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。
（1）（ 正因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以
）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法纪.
（4）（ 如果
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
选一组关联词造句
如果
从公仪休的话中，你能体会到了公仪休 的什么品质？ 可以体会到公仪休清正廉洁、以 身作则的好品质。
小火车在哪里？首先听清要求哦！
我会认
jù
lǔ
zǎi
shèng
拒
拒收（）
鲁
鲁国（）
宰
宰相 （）
盛
盛情（）
xīnɡ
wéi
nài
fàn
wù
腥
违
奈
犯
悟
腥味（） 违犯（） 奈何（）
违犯（） 恍然大悟（）
先分析字形，再说说你是怎么记住它的。
• • • • • • • • • 拒（）结构，部首（），巧记（ 犯 鲁 宰 盛 腥 奈 违 悟
10 公仪休拒收礼物 (独幕剧）
欣赏
香辣鲈鱼
欣赏
极品鱼煲
欣赏
烤鳗鱼
欣赏
本课与鱼有什 么联系呢？今天我
们学习这篇课文，
揭开谜团。
朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子。
2、画出课文的生字词。
小火车在哪里？首先听清要求哦！
我会认
lǐ
ǒu
tù
huǎng
Байду номын сангаас
鲤
鲤鱼
呕
呕吐
吐
呕吐
恍
恍然大悟
多音字
吐
tǔ（谈吐）（吐露lù） tù（呕吐）（吐血）
• 违犯：违背和触犯法律。
欣赏
香辣鲈鱼
熟悉剧 情
认真听同学读课文，思考： 这个独幕剧讲了一个什么故事？
两千多年前，鲁国的宰相公仪休 拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事。
戏剧分为独幕剧和多幕剧。独幕剧是一种小 型的戏剧，它只有一幕,幕起开始,幕落结束。 剧本一般在开头交代（时间、地点、人物）。 剧本的主要内容是（人物对话）。 剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中( )主要交代谈话时的表情、动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
幕后有人高喊
有位管家求见
管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!
特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 身子.
管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？ 管家怎么说的？
管家说是因为公仪休为国为 民日夜操劳，太辛苦了，送鲤 鱼给他补身子 。
真的是这样吗？真实的原因 是怎样的？
回顾课文，了解故事发生的时间、地 点、人物，初步把握剧情的发展。 •时间： 两千多年前的一天下午
•地点： 公仪休家的客厅内
•人物： 公仪休，鲁国的宰相。 子 明，公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
剧情是怎样发展的？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后写 公仪休拒绝收鱼 ， 最后写 公仪休拒绝收鱼的原因 。
主要内容
• 讲的是两千多年前鲁国宰 相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
幕 墓 慕 募 暮
独幕剧 银幕 幕布 幕（巾） 墓地 墓碑 （土） 仰慕 慕名 （心，恭敬） 募捐 （力，出一分力） 暮色 朝思暮想 （日，日落的时候，傍晚）
其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有 事相求。
别有用心 管家是一个 奉承讨好 的人。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在 我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请 你务必转告你家大人。
既婉转又坚决
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？表 现了公仪休什么样的品质？
子 明：谦逊有礼
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？ • 子明（恍然大悟地）老师，您说得 对，今后我一定照着您的样子去做。
勤学好问
子明是一个
的人 谦逊有礼 勤学好问
公仪休：聪明机智 清正廉洁 以身作则 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走。
表现出他的聪明机智，清正廉 洁。
精读第三部分
• 公仪休是如何向子明解释的呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难 免要违犯国家的法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想 吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
），注意（ ）
•鲤 呕 吐 恍 •拒 鲁 宰 盛 •腥 奈 违 犯 悟
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳
务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟
任选两个词语 口头造句
• 盛情：深厚的感情。 • 心满意足：形容心中非常满足。 （称心如意） • 恍然大悟：形容一下子明白过来。 （茅塞顿开） • 无可奈何：指感到没有办法。 • 务必：必须。
仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段 话，谈谈你的理解和启示。
• 做人要有原则，想要的东西要从正 当途径获得。 • 不能为一己私利，损害国家、人民 的利益，触犯法律。
• 读最后一段话，子明听了公 仪休的那段话，会怎样去做 呢？
子明是一个 的人。
什么样的
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？