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我们的玩具和游戏课件设计一、教材简介本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
二、学生分析二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。
三、重点难点：1．联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。
2．朗读课文，体验快乐。
四、教学目标：新课程标准倡导“以人为本”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，并满足学生终身发展的需要。
为此，本课教学教师期望实现以下几个教学目标：1．利用计算机网络创设情境，使学生带着盎然的情趣主动学习、主动发展。
2．让学生体会从大自然中创造玩具和游戏的快乐，从而与自然贴的更近，成为一个朴实、真挚和拥有健全体魄的人。
3．培养学生的动手实践能力、观察分析能力、语言表达能力和合作探究能力，全面促进学生的发展。
五、教学过程：一、谈话激趣，引入课题师：你们从小到大，一定玩过许多玩具，你的玩具大多是从哪里来的？你最喜欢哪一件，这里面一定还有一个有趣的故事，快告诉你的合作伙伴吧！生：四人合作小组活动，（同学们在小组长的组织下轮流讲故事，津津有味。
教师参与其中，了解其中内容。
）师：同学们的玩具很多，原来呀，不是从商店买来的，就是别人送的，你们想不想知道农村孩子在玩什么？怎么玩？快和老师一起走进他们的生活中去，一起分享他们的快乐。
请打开书P100，我们一起学习《我们的玩具和游戏》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文，自主识字1．学生自主学习：经过一学期的学习，同学们初步掌握了自主识字，合作学习的方法，本文热情洋溢的描述了一年四季农村孩子的快乐生活。
课文解读这是一篇专为农村孩子写的课文。
“快乐”与否，与金钱没有直接关系。
农村孩子不花钱买玩具，在大自然中就地取材，同样能享受到游戏的快乐。
其更大的优点是：动脑动手，充分发挥自己的创造力；与自然贴得更近，人也更加朴实、真挚；健全体魄。
也因为这样，学习这篇课文对城市孩子同样重要。
课文一共有6个自然段。
第1自然段抒发了农村孩子的自豪之情。
他们虽然不像城里的孩子一样从商店里买玩具，但他们有自己的玩具和游戏。
第2～5自然段从春、夏、秋、冬四个季节向我们具体介绍了农村孩子的玩具和游戏：春天，孩子们编花环，吹哨子；夏天，孩子们捉小鱼小虾，打水漂，赛游泳；秋天，孩子们玩打仗，捉迷藏；冬天，孩子们堆雪人，打雪仗，钉雪橇，男孩子抽陀螺，女孩子丢沙包。
春天，作者用两句话给我们介绍了两种玩具和游戏。
没有详细写孩子们如何采山花、柳条，编花环，作者只是用很简洁的语言描述，但我们可以从字里行间体会到农村孩子的快乐，特别是将自编的花环“戴在头上”，那该多么的欣喜和骄傲啊！作者没有直接描述用树叶吹哨子的声音怎样动听，不过从“引得小鸟跟着叫”可以知道农村孩子哨子吹得棒，这哨子声是多么婉转悠扬。
夏天，作者用三句话向我们介绍了农村孩子去河边捉小鱼小虾，在岸上打水漂，到水里比赛游泳。
自己做抄网捉小鱼小虾，多有意思。
站在水平如镜的河边，挑一两块扁圆的石片，贴着水面使劲扔出，只见“石片在水里钻进钻出”，心也随着石片欢快地跳跃着。
从“我们还经常举行游泳比赛”的“经常”可以看出孩子们爱游泳，也许每天都要游泳。
作者用了关联词“不管……还是……”来反映农村孩子不可能像城市孩子一样在教练指导下正规地学游泳，但“只要游在前面就是冠军”，同样可以体会到比赛的激烈和胜利后的快乐。
秋天，农作物丰收了，场院开始热闹起来。
作者在这个部分共用了两句话将孩子们不同的玩法写了出来：利用草垛做堡垒玩打仗；把自己埋在草堆里捉迷藏。
作者在这里用了“曲曲折折”一词，将场院里复杂的地形描绘出来，从侧面反映出农村孩子会观察、会动脑筋，就地取材做游戏，同样快乐。
《我们的玩具和游戏》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识各种玩具和游戏，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过玩具和游戏的活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对生活中各种玩具和游戏的兴趣，提高他们的生活品质。
二、教学内容1. 各种玩具的名称、特点和玩法。
2. 各种游戏的形式、规则和趣味性。
3. 玩具和游戏的历史、文化背景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各种玩具和游戏的名称、特点、玩法和历史文化背景。
2. 教学难点：培养学生动手操作能力和团队协作能力，以及对中国传统文化的理解和传承。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，了解各种玩具和游戏的玩法。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解玩具和游戏的历史文化背景。
3. 采用小组合作法，让学生通过团队协作，完成各种玩具和游戏的任务。
五、教学准备1. 准备各种玩具和游戏，包括传统玩具和现代玩具，以及集体游戏和个人游戏。
2. 准备教学课件和教案，包括图片、文字和视频等资料。
3. 准备活动场地和设施，确保学生的安全。
教案内容依次类推，每个章节详细设计教学活动、教学步骤、教学时间和教学评价等。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一系列玩具和游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考玩具和游戏在他们生活中的重要性。
2. 讲授新课：讲解各种玩具和游戏的名称、特点和玩法，结合案例分析，介绍玩具和游戏的历史文化背景。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一种玩具或游戏进行实践操作，体验玩具和游戏的乐趣。
4. 总结提升：引导学生总结玩具和游戏的特点，分享自己在实践操作中的体验和感受。
七、教学反思1. 教师需要反思教学目标的实现情况，学生是否掌握了玩具和游戏的基本知识。
2. 反思教学方法的选择和运用，是否激发了学生的兴趣和积极参与。
3. 反思教学过程的组织和管理，是否保证了学生的安全和活动的顺利进行。
八、作业布置1. 让学生收集自己喜欢的玩具和游戏的相关资料，了解其历史文化背景。
《我们的玩具和游戏》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种玩具和游戏，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过玩具和游戏的学习，培养学生手的精细动作和审美能力。
3. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质，提高学生的社交能力。
二、教学内容：1. 各种玩具的认识：传统玩具、现代玩具、手工制作玩具等。
2. 游戏类型的学习：益智游戏、体育游戏、音乐游戏、角色游戏等。
3. 玩具和游戏的历史文化背景：了解我国的传统玩具和游戏，了解世界各国的特色玩具和游戏。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识各种玩具和游戏，培养学生手的精细动作和审美能力。
难点：让学生了解玩具和游戏的历史文化背景，提高学生的综合素质。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种玩具和游戏，提高学生的观察能力。
2. 实践法：让学生亲自动手制作玩具，提高学生的动手能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论玩具和游戏的特点，提高学生的合作能力。
4. 讲解法：教师讲解玩具和游戏的历史文化背景，提高学生的知识水平。
五、教学准备：1. 教具：各种玩具和游戏样品，图片，视频等。
2. 材料：学生手工制作玩具所需的材料。
3. 场地：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。
4. 音响设备：用于播放音乐游戏和角色游戏的相关音乐。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种玩具和游戏样品，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解各种玩具和游戏的特点，让学生了解玩具和游戏的历史文化背景。
3. 实践活动：学生分组进行手工制作玩具，培养学生的动手能力和创造力。
4. 游戏环节：学生分组进行各种游戏，提高学生的合作能力和社交能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在实践活动和游戏环节中的表现。
七、教学评价：1. 学生对各种玩具和游戏的认识程度。
2. 学生在实践活动中的动手能力和创造力。
3. 学生在游戏环节中的合作能力和社交能力。
4. 学生对玩具和游戏的历史文化背景的了解程度。
《我们的玩具和游戏》教学设计——冯肖肖教学内容：我们的玩具和游戏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认15个生字，会写8个字，继续独立识字。
3、读课文，体会农村孩子在大自然中生活的自由、自己动手的快乐；城市孩子感受农村孩子不花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
4、积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受农村孩子不乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
2、会认15个生字。
教学过程：一、导入课题今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！板书课题，生齐读。
二、初读课文1、指名读课文，检查预习情况。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。
把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、同桌互读。
4、出示生字，学生认读。
（1、自由认读生字。
2、指名读。
3、男女赛读。
4、小组读。
5、抢读，认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读。
）5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文1、分组学习课文2、春夏秋冬小组比赛开始了比赛第一项：朗读比赛。
小组齐读课文，小组内推荐读，男女读课文。
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛3、整体读课文（分段读、齐读）三、拓展延伸：说话比赛你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。
《我们的玩具和游戏》教学反思——冯肖肖通过《我们的玩具和游戏》一课的教学，使我深深体会到了网络教学为新课改语文课堂注入的无限生机与活力，与此同时，也引发了本人对小学网络语文教学的几点思考：首先，我认为教师必须正确、全面地认识网络教学的概念，找准网络教学与语文教学的最佳衔接点。
《我们的玩具和游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种玩具和游戏，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生学会与他人分享和合作，培养团队精神。
3. 引导学生了解玩具和游戏的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
二、教学内容：1. 玩具的种类和特点2. 游戏的规则和玩法3. 玩具和游戏的历史和文化背景三、教学重点：1. 让学生认识各种玩具和游戏，了解它们的玩法。
2. 培养学生学会与他人分享和合作，培养团队精神。
四、教学难点：1. 让学生理解玩具和游戏的历史和文化背景。
2. 引导学生学会与他人分享和合作。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种玩具和游戏，了解它们的特点和玩法。
2. 讲解法：教师讲解玩具和游戏的历史和文化背景。
3. 实践法：让学生亲身体验玩具和游戏的玩法，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论法：引导学生学会与他人分享和合作，培养团队精神。
六、教学准备：1. 准备各种玩具和游戏，包括传统玩具和现代电子游戏。
2. 准备相关的历史和文化背景资料。
3. 准备活动场地和必要的器材。
七、教学过程：1. 导入：通过展示一些玩具和游戏图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍各种玩具和游戏的特点和玩法，讲解它们的历史和文化背景。
3. 实践：让学生亲身体验玩具和游戏的玩法，培养学生的实践能力。
4. 分享：让学生分享自己的玩具和游戏经验，促进学生之间的交流和互动。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调玩具和游戏的重要性和价值。
八、教学评价：1. 观察学生的参与度和积极性，评估他们对玩具和游戏的认识和理解程度。
2. 评估学生在实践中的表现，包括团队合作和分享意识。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和感受。
九、教学拓展：1. 组织学生参观玩具博物馆或相关展览，加深他们对玩具和游戏的了解。
2. 邀请家长参与课堂活动，分享他们的玩具和游戏经验，增进亲子关系。
3. 开展玩具和游戏设计比赛，鼓励学生发挥创造力和想象力，培养他们的设计能力。
《我们的玩具和游戏》优秀教案第一章：认识玩具和游戏一、教学目标：1. 让学生了解玩具和游戏的定义及分类。
2. 培养学生对玩具和游戏的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 玩具和游戏的定义。
2. 玩具和游戏的分类。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解玩具和游戏的定义及分类。
2. 采用互动法，让学生分享自己喜欢的玩具和游戏。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论自己喜欢的玩具和游戏。
2. 讲解玩具和游戏的定义：让学生理解玩具和游戏的概念。
3. 讲解玩具和游戏的分类：分别介绍静态玩具、动态玩具、电子玩具等。
4. 学生分享：让学生分享自己喜欢的玩具和游戏，并简单介绍原因。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人介绍今天学到的玩具和游戏知识。
2. 让学生观察家里的玩具和游戏，了解它们的特点和玩法。
第二章：玩具和游戏的历史一、教学目标：1. 让学生了解玩具和游戏的历史发展。
2. 培养学生对传统文化和历史的兴趣。
二、教学内容：1. 玩具和游戏的历史发展。
2. 我国传统玩具和游戏。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解玩具和游戏的历史发展。
2. 采用互动法，让学生分享自己了解的传统玩具和游戏。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论玩具和游戏的历史。
2. 讲解玩具和游戏的历史发展：让学生了解玩具和游戏的发展过程。
3. 讲解我国传统玩具和游戏：介绍如风筝、空竹、跳皮筋等。
4. 学生分享：让学生分享自己了解的传统玩具和游戏。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人介绍今天学到的玩具和游戏历史知识。
2. 让学生观察家里的传统玩具和游戏，了解它们的特点和玩法。
第三章：玩具和游戏的玩法一、教学目标：1. 让学生了解各种玩具和游戏的玩法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 各种玩具和游戏的玩法。
2. 团队协作游戏的介绍。
三、教学方法：1. 采用实践法，让学生亲身体验各种玩具和游戏的玩法。
我们的玩具和游戏〖教学目标〗1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。
2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习查字典、用字典。
〖教材分析〗本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。
〖学校与学生状况分析〗我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子，少部分是农村孩子；即使大部分城里孩子，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。
这样，孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。
这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。
〖教学设计〗(一) 谈话激趣，引入课题同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
［从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。
］1.学生读课题。
板书：《我们的玩具和游戏》2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？生：数笔画，记偏旁，记词语……师：（小结）对。
想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。
今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文，自主识字1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。
提两点要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
４.学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。
”同桌互相指认，反复几次。
教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。
