6.2 青春的萌动(下)

人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思第2课时青春萌动1 教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的模糊感情知识目标了解对异性的观赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往（重点难点）教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的感情。

2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们了解，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得情愿和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很畏惧。

〞情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤〞，而这个场景恰巧被他所观赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样援助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春感情中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：依据实际情况答复。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

道德与法治七年下册《青春萌动》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框的内容，本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。

在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。

二、说教学目标知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

情感目标：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。

三、说教学重难点教学重点正确对待异性交往。

教学难点学会正确认识并处理异性情感。

四、说教法学法本课才用教、学方法启发式教学法、情景教学法、自主探究学习法五、说教学过程（一）导入通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。

（二）异性朋友1.与异性交往，要学习对方的优秀品质延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

2.青春期的萌动心理提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。

通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

《青春萌动》参考教案3知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。

能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。

情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。

重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。

第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。

第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。

这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。

正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。

因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。

本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。

教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。

2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。

3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。

4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。

四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。

3.准备课后作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。

七年级道德与法治第二课第二框《青春萌动》教学设计情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

知识与能力:了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

教学重点:男生女生恰当的交往方式。

教学难点:正确对待青春期的情感问题。

一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

(二)合作探究目标导学一：异性朋友探究一：教材P18～19 探究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。

2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？知识点1青春期心里萌动的表现：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。

青春的萌动为题作文青春，是一个美好又充满了迷茫的年代。

青春的萌动，是每个人都会经历的一个重要阶段。

在这个阶段，我们会遇到很多新的事物，体验不同的感受，也会迷失方向，焦虑不安。

但这些都是青春的魅力所在。

身处其中，我们需要勇敢地探索，发现自己的人生方向，开启青春的旅程。

青春的萌动，常常伴随着我们的内心独白和思考。

我们会期待和渴望更多的经历和认知，同时也会怀疑和担忧未来的发展。

这种矛盾的心态，标志着我们的成长期。

我曾经也是一个矛盾的少年，充满了好奇心，但却害怕未来的不确定性。

后来我明白了，这种迷茫不是一定会在很短的时间内解决，需要经历各种不同的人和事，才能成为一个独立自主，充满能量的青年。

青春的萌动，给了我们很多机遇去挑战自己。

比如，参加各种社团活动，展示自己的才华和成果；比如，外出旅游、参加志愿活动等，让我们学会独立思考和解决问题的能力。

这些经历和挑战，都帮助我们打造更强大的自我意识和生命力，而且也可以在未来的路上，拥有更大的空间和机会。

然而，青春的萌动也存在着很多的挑战。

我们可能会因为外界的压力或者他人的看法，而产生了很多的自我怀疑和质疑。

对于我们来说，这些心态是很容易被放大的。

但我想说的是，我们一定要学会自我实现和认知，不要轻易被外界的定义束缚住自己。

我的青春故事，就是从初中开始的。

那时我是一个内向而又孤独的孩子，对自己的未来也没有太多的目标和规划。

但是，我发现自己是一个喜欢思考的人，也喜欢探索一些新的知识和事物。

所以，在以后的高中生活中，我参加了各种社团活动，在其中寻找了自己的兴趣和喜好。

比如，文学社让我接触到了很多优秀的书籍，激发了我对于社会和人性的思考；视觉艺术社则让我体验到了一种独特的艺术表现方式，感受到了创新和想象的力量。

这些实践和探索，不仅让我找到了自己的内心信仰和方向，也锻炼了我的独立思考和解决问题的能力。

也许，你的青春故事和我的不尽相同。

但是，相信你一定也有你自己的故事和经历。

不管你是一个内向或者开朗的人，都不要放弃去探究和追求内心的梦想和追求。

道德与法治七年级下册第2课《青春萌动》知识点归纳
1.怎样理解青春期的心理萌动?
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2.与异性交往（相处）的作用有哪些?
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3.怎样经受与异性交往的考验（与异性交往的正确态度或做法）?
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感?
（1）认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

（2）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

5.什么是真正的爱情?
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。