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《青春萌动》课堂教学设计导入新课教师出示材料：男生女生在两次聚餐所产生的截然不同的结果；引导学生思考：男生女生的变化说明了什么？小结：这就是心理学上的“异性效应”。
板书：青春萌动学生思考并回答问题通过分析心理学家的实验，引出“异性效应”，激发学习兴趣，引入新课。
环节一探究青春期心理萌动的表现。
活动一：小梅的烦恼1出示材料：以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
我是坏女孩吗?引导学生思考：成长中，你有过类似的烦恼吗？这种现象正常吗?小结：青春期心理萌动是一种正常的心理现象。
学生思考、举例并回答问题。
帮小梅解除烦恼，明确青春期心理萌动是正常的心理现象。
环节二异性交往的意义。
活动二：小梅的烦恼2（一）出示材料：小梅所在的学校制定了这样的校规：★男生女生不得成对出现在校园里…★男生女生交往距离不得小于50厘米…★男生女生不得同桌吃饭…★…引导学生思考：1.学校出于什么担心，才制定这样的校规？2.这些校规，有什么局限性?小结：正常的异性交往对我们的健康成长和优秀品质的培养等方面都有着十分重要的意义。
板书:（二）出示问题：下列行为是否可取?教师：出示三幅异性交往的图片，让学生判断这些行为是否可取。
小结：异性交往要把握原则和尺度，做到内心坦荡，举止得体，言谈得当。
板书：学生小组讨论并达成共识学生判断三幅图片中的行为是否可取。
帮小梅解除烦恼，明确青春期异性交往的意义以及原则，初步掌握全面分析问题的方法。
环节三正确认识青春异性朦胧的情感。
活动三：小梅的烦恼3出示材料：随着时间的推移，小梅与同桌“日久生情”，彼此欣赏，由于这份牵挂，小梅特别愿意上学，一放假反而觉得很失落。
她很烦恼，这就是爱情吗?引导学生思考：怎样正确认识小梅的这种情感?小结：青春期产生对异性朦胧的情感是正常的现象，但这并不是真正的爱情。
板书：学生思考并回答问题。
青春萌动教学设计一、教学目标1、情感态度价值观目标：懂得正确看待心理萌动和男女情感，树立正确的爱情观，珍惜时间，完善自我。
2、能力目标：提高男女正常交往的能力，懂得正确处理异性情感问题，提高辨别能力。
3、知识目标：正确认识青春期的心理萌动，懂得如何与异性交往，正确处理异性情感，正确理解爱情。
二、教学重难点教学重点：与异性交往的正确做法教学难点：什么是真正的爱情。
三、教学过程（一）导入新课1、播放视频：早恋解读2、提问导入：你是怎样看待视频当中的男女交往现象呢？青春期的我们应该如何与异性相处呢？我们一起通过这节课探讨一下。
（二）讲授新课【先学指导】组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。
一、青春期的心理萌动。
1、探究与分享：（1）情境一：小梅的苦恼。
（2）情境二：大海的烦恼。
（3）讨论与分享：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？②在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？2、分享会：由学生分享并由老师在PPT上展示青春期心理萌动的一些具体表现。
3、思考：这种感情到底是什么呢？4、回答：这种感情是青春期的心理萌动。
5、总结知识点：青春期的心理萌动。
（1）怎样理解青春期的心理萌动。
（2）青春期心理萌动的表现。
二、与异性交往的作用。
1、小组讨论：你为什么想要和异性交往？和异性相处有什么好处吗？2、由学生说一说自己为什么想要和异性交往，并列举与异性交往的好处。
3、案例分析：（1）骁骁的日记：①思考：你觉得骁骁的问题出在哪里呢？这对你有何启示？②回答：骁骁并不懂得与女生相处，而是用和男生相处的方式和女生相处。
③由此总结出：与异性交往的第一个作用。
④悄悄话：请让我悄悄告诉你。
【悄悄话环节目的为了让学生通过异性讲的“悄悄话”而了解异性的思维、情感方式，从而懂得如何与异性相处。
】（2）活动探究：找亮点。
①先让学生讲出异性身上的优点。
②对学生讲出的优点进行展示。
③从活动中总结出：与异性交往的第二个作用。
4、探究与分享：（1）播放视频：史上最严校规。
青春萌动核心素养：让学生建立真正的爱情观，明白爱情所包含的社会责任和义务，帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进他们健康成长。
情感态度与价值观:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
知识与能力:了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
教学重点:男生女生恰当的交往方式。
教学难点:正确对待青春期的情感问题。
教学过程新课导入：上课之前，老师想和大家玩个《听指令做动作》的游戏，请同学们把椅子搬到过道处。
准备好啦吗老师马上要下达指令了——指令一：请后排同学把手搭在前排同学肩上，帮他揉肩，问下同学感觉怎么样指令二：全体同学向后转，请后排同学给前排同学捶背，也问下同学感觉怎么样指令三：请一、三、五单数排的同学向后转，然后微笑注视对方；指令四：向对方点头示意；指令五：和对方握手示意；指令六：最后一个指令，和对方拥抱拍肩。
游戏结束，请大家各归各位。
进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往时要考虑性别因素，。
我们应该怎样来认识这个问题呢请同学们把书翻到第18面，带着学习目标，浏览本框内容。
一、异性朋友前几天，学校的心理咨询室收到了这样三组信件，受心理咨询室老师的委托，和大家一起来帮助他们化解青春期的烦恼。
首先我们来看第一组来信——活动一：信件1老师你好，我们班正在讨论拟定这样的班规：❖男生女生不得成对儿出现在校园里；❖男生女生交往距离不能小于50厘米;❖男生女生不得同桌吃饭;❖男生女生不得……我很困惑，您觉得这样的班规合理吗1.你赞同这样的班规出台吗为什么小结：异性同学相处的必要性：有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变得更优秀。
《青春萌动》教学分析在当今社会，青少年教育备受关注，教材的选择对于学生的进修和成长至关重要。
《青春萌动》作为一套备受瞩目标青少年英语教材，其内容丰富多彩，涵盖了各种进修内容，深受教育界和学生们的喜爱。
本文将对《青春萌动》这套教材进行深入分析，探讨其教学特点和优势。
起首，从教材内容来看，《青春萌动》涵盖了丰富多样的话题，涉及生活、进修、友谊、家庭等方面。
这些话题切近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣，激发他们进修的动力。
同时，教材中还穿插了一些有趣的故事和情节，增加了教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进修英语。
其次，从教学设计来看，《青春萌动》注重培养学生的语言技能和交际能力。
教材中设计了丰富多样的练习和活动，如听力训练、口语表达、阅读理解等，帮助学生全面提高英语水平。
同时，教材还设置了一些小组活动和角色扮演，增进学生之间的互动和合作，培养他们的团队认识和沟通能力。
再次，从教学方法来看，《青春萌动》采用了多种多样的教学方法，如任务型教学、情境教学、游戏化教学等，让学生在不同的场景中进修和实践。
这些方法能够激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果，使英语进修变得更加生动有趣。
最后，从教学效果来看，《青春萌动》的教学效果显著。
通过应用这套教材，学生的英语水平得到了明显提高，口语表达能力和听力理解能力得到了加强，学生对英语进修的兴趣和自大心也得到了提升。
同时，学生之间的合作认识和团队精神也得到了培养，为他们未来的进修和生活打下了坚实的基础。
综上所述，《青春萌动》作为一套优质的青少年英语教材，在内容、设计、方法和效果等方面均表现精彩。
它不仅能够帮助学生提高英语水平，还能够培养学生的综合能力和素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
置信在未来的教育实践中，《青春萌动》将继续发挥重要的作用，为青少年的成长和发展贡献力量。
希望更多的教育工作者和学生能够喜爱和运用这套优秀的教材，共同增进青少年教育事业的发展。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解《青春萌动》这部作品的背景和主要内容。
七年级《道德与法制》下册第二课青春的心弦第二框青春萌动课堂实录文字稿授课人：哈密市伊州区第四中学许娜一、以境育情：（一）新闻播报；宣读口号。
主持人（新闻播报）：大家好，我是今天的课前主持人，陈箴言。
首先在活动开始之前，请同学们跟我一起齐读本节课的口号。
生:青春，你好！青春，万岁！主持人（新闻播报）：下面，播报一则新闻。
久前，汕头市区发生了一起因学生早恋而诱发的血案，在许多学生及家长中掀起了轩然大波，中学生早恋的话题再次引起了人们的极大关注。
记者在采访中也发现，近年来中学生早恋现象有愈演愈烈之势，“拍拖”几乎成了一些学生眼中的“新时尚”。
中学生该怎样正确看待早恋问题？师长们又该怎样处理男女同学之间的关系呢？下面就让我们跟随老师，进入今天新课《青春萌动》的学习。
谢谢大家，我的课前展示到此结束。
（二)导入新课师：好，非常感谢陈箴言同学今天给我们带来的精彩的课前展示，在上课之前，老师先请同学们听一首歌曲。
（多媒体播放视频歌曲：《青春修炼手册》）师：这首歌让我们感受到了什么的美好啊？生：青春师：让我们感受到了青春的美好，青春，多么美好的字眼啊！这节课就让我们拨动青春的心弦，感受青春的萌动。
（三）以情育景，活动设置师：让我们一起来齐读本节课的学习目标。
（多媒体展示学习目标）生齐读：学习目标。
（1）了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。
（2）正确看待异性交往。
（3）学会正确处理与异性之间的情感。
1、异性朋友师：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，我们开始关注异性，也渴望被异性关注，在成长的过程中，我们会有一些青春的烦恼，下面，就让我们一起来学习第一板块：异性朋友。
师：我们在青春成长过程中，会有一些成长的烦恼，下面请同学们看个小视频，思考问题：视频中的女生，她有着什么样的烦恼？（多媒体播放视频：《最好的我们》）生：观看视频师：哪位同学来说一说，视频中的女生在烦恼什么？生1:我觉得她在烦恼没有男生聪明。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
