伙牌中心小学个性化导学案

伙牌镇中心小学：兴趣小组活动，让校园热闹起来。

以往下午课外活动，我校各班教室里要么是教师挥洒着辛勤的汗水在讲课，要么是学生们在读书或做作业，看到的是一幅学习的场景。

如今每到这一时间，校园变得热闹非凡，只见四（4）班同学们将空竹抖出三、四米高，空竹在他们手中如穿线的珠子来去自如。

四（3）班同学们扭动着腰肢，呼啦圈在他们身上如同跳到的音符，动感十足，六（1）班同学在专心绘画，六（3）班在打花棍……
为了丰富学生的课间、课外生活，伙牌镇中心小学近期成立了课外兴趣活动小组，同学们踊跃报名参加，积极投入到活动之中。

截止目前学校成立了抖空竹小组、呼啦圈小组、腰鼓小组、打花棍小组、书法小组、口琴小组、乒乓球小组、跳绳小组、剪纸小组、五指棋小组等等。

为了保证活动开展的实效性，学校要求各班认真组织，学生在这一时间段要“动“起来，同时学生之间开展竞赛活动，看谁玩得到位，玩得花样多。

另外，每个小组都安排了指导老师，让每个小组每名学生学会、学转、学精。

通过此项活动的开展，不仅拓展了学生的课外生活，陶冶了学生的情操，而且劳逸结合让学生大脑得到充分放松，并且培养了学生各种体育、文艺兴趣爱好，促进学生身心健康全面发展。

陈敏。

伙牌中心小学个性化导学案四单元教材简析4、概括分数的意义。

（1）一个物体、一些物体都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或分份可以用分数来表示。

（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。

根据学生的回答，老师把板书中的“一个整体”分别改成“单位1”（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。

①先写分数线，表示平均分；②再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；③最后写分子，表示有这样的几份。

三、完成“做一做”1、学生完成教材第46页做一做（填写在教材上）2、交流、核对答案。

要求完整地说，如：一堆糖，平均分成3份，每份（）颗，2份是这堆糖的。

四、教学分数单位：1、自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？2、的分数单位是什么？它有几个这样的单位？3、引出分数单位的概念：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

4、说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。

5、指出：分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。

五、巩固练习1、完成教材第47页练习十一第1-3题。

2、用直线上的点表示分数。

3、交流经验：先找准单位“1”，再看平均分成了几份，然后确定直线上这一点用几分之几表示。

4、判断（对的打“√”，错的要“×”）。

提问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0.5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？6.出示例2。

把和化成分母是12而大小不变的分数。

（1）提问：谁能说一说在审题过程中要注意什么？（2）学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。

（3）提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。

四年级下册语文导学案—7.小狮子爱尔莎▎冀教版冀教版四年级下册数学导学案营房满族中心小学四年级语文导学案课题小狮子爱尔莎课时第二课时学习目标知识与技能有感情地朗读课文，了解爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

过程与方法学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，了解爱尔莎的成长过程和生活习性。

情感态度与价值观教育学生要保护动物，与动物和谐相处。

学习重点有感情地朗读课文，体会爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。

学习难点理解“我”费尽周折把爱尔莎交回大自然的原因，体会“我”在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情。

教学具准备多媒体课教学流程知识链接1、谈话激趣，导入新课（1）同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。

（2）你见过有人在家喂养小狮子吗？今天我们就来继续学习这篇关于人和狮子的故事的文章：小狮子爱尔莎。

课堂学习一、自主学习:出示自读提示：有感情地朗读课文，画出你认为写的最好的语句，说说为什么觉得写的好。

二、合作探究：１、每交流好一部分，都要引导学生带着自己的体会再读一读，进而更加深刻的领会“我”和爱尔莎之间深厚的情感。

2、学生分组讨论，教师巡视指导。

三、交流展示：预设：１出生：读出“我”和小狮子初步建立情感的句子2、成长：（1）第2自然段：顽皮——小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑。

（2）第3自然段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了我。

（3）第4自然段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给“我”看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。

3、回归大自然：（1）全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？（2）理解句子：“我搂住它的脖子吻着它，它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。

”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时“我们”表现的难舍难分的情感。

“爱尔莎和我生活了三年，最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。

”写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。

襄州区教研室2012年秋季小学科教研工作计划一、指导思想今秋小学教学、教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以课堂教学改革攻坚为重点，以落实教学常规为基础，以校长课内比教学和论文评选为平台，以教学视导和课改调研为工作方式；加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，加强质量监控力度，努力提高教育教学质量，促进学生全面和谐发展。

二、工作要点1、加强义务教育课程标准（2011年版）学习和培训工作教育部正式引发了义务教育课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。

要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。

为了促进广大教师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，教研室小学科拟于12月开展义务教育课程标准（2011年版）书面知识问答比赛活动。

该活动要求教师全员参与，对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。

2、深入开展课堂教学改革实验与研究，建立课堂教学新常规2012年为课堂教学改革攻坚年。

三年的课堂教学改革取得了可喜的成绩，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变，学生的主体地位得到了比较充分的体现，学生学得积极主动，成为学习的主人。

但是也遇到了诸多问题，课堂教学流于形式，机械模仿，形而上学，发展遇到了瓶颈。

我们要发扬不怕困难，连续作战的精神，迎难而上，集中全校、全镇、全区教育同仁的智慧和精力，打一场课堂教学改革的攻坚战，克服一切艰难险阻，突破瓶颈，使课堂教学改革由形似到神似，做到神形兼备，实现高效课堂。

为此，今年的论文评选紧紧围绕下列专题进行研究和撰写。

本轮论文评选采取现场撰写，集中评选，拟定与11月进行。

衡量课堂教学改革是否成功的标准是高效率、高质量、高素质！今秋，集全区教育同仁之力，重点研究“教学目标的达成度”、“导案、学案的融合度”、“小组合作的有效性”、“教师导学的有效性”、“学生思维深度、广度的培养”、“学生综合素质的养成”等。

课题1、我们的民族小学课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。

用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。

标本坪坝景颇族阿昌族德昂族摔跤坪坝、穿戴、打扮、欢呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。

3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。

4、读课文，想想自己自己的学校和民族小学有什么不同？画出自己喜欢的句子。

说说自己为什么喜欢它。

5、看看课文后面的图片，和学习伙伴说说你还知道哪些民族？2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。

3、戴、摔、舞等字仔细观察一下再写一写。

想一想你怎么记住他的。

例如：“戴”字可以拆分为几部分来记？5、可以利用课外书上内容，也可以利用网络搜集一下少数民族资料。

二、研读感悟1、读课文，说说课文是按照什么顺序写的。

2、课文都写了那些场景？每个场景的特点是什么？分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。

多读一读，试着体会一下句子的含义。

3、“我们的民族小学”给你的印象怎样？并说说喜欢的原因。

2、默读课文，标出段落中讲到地点，再认真思考课文中描写的该场景给留下了什么深刻的印象。

静的句子如：树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶听到花朵上等，认真读一读体会一下。

三拓展延伸民族小学的许多学生都很想和你们的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。

请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

2014年春九年级语文教学工作计划胡平一、指导思想：以党的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》为依据,坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味。

二、学生基本情况分析：九年级下学期是关键的一个学期,面临着新的挑战。

一是时间紧,只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习,有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。

二是预计到学生会出现一些消极的思想状况：A、不想读书了，所以对复习无所谓；B、基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃学习；C、对语文一直没兴趣，即使想学也来不及了。

这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。

因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。

我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

三、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段，学生要面临升学考试。

本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到全面提高。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。

全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

第一单元：“土地情思”。

诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。

宁县中小学导学案授课时间：J 月22日总第 课时课题 画风课型 土匚口课时第二 新授安排课时教学 方法1、 学生自主质疑、释疑。

2、 自主、合作、探究。

3、 以读促悟，口语练习。

教具］、生字卡片。

2、 小黑板。

3、 说话练习的句子卡片。

维 教 学 目1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3、启发学生善于观察、勤于动脑、做生活的有心人。

4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。

教学 重点在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

培养学生的想象力，激发学生的创新意识。

导 学 流程导入新课1、猜谜语。

2、板书课题。

3、出示生字卡片复习生字。

4、齐读课题。

5、面对课题质疑。

6、师板书学生所提问题。

(1)谁在画风？(2)为什么画风？(3)他们是怎样画风的？ (4)他们画的风美不美？7、导入：这就是我们这节课要学习的目标。

指导自学 1、对着课题质疑。

谁在画风？为什么画风？他们是怎样画风的？2、用自己喜欢的方式读课文，看谁在画风？用| 圈出来。

3、小组合作学习：三个小朋友是怎样四风的？南“ ________ 画出他们画风的相关语句，用”画出这些小朋友画风时所说的话。

导一、初读课文，感知大意。

1、请同学们自由、快速读课文，说说谁在画风。

2、学生汇报，师板书。

二、引导读书，交给方法。

1、师：宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，谁提出来一个问题？他为什么要提这个问题呢？生：宋涛提出：“谁能画风？”（他想考考大家。

）师：他当时的心里是怎么想的？请学生试着带着这种语气朗读。

生：试着朗读。

师指导朗读。

（用得意的语气读。

）师：陈丹是怎么说的？该用怎样的语气读？生读，师指导，生再读，学生评价，齐读。

师：同学们提出的前两个问题已经解决，那这三个小朋友到底是怎样画风的呢？三、合作探究，掌握方法。

1、小组合作学习。

小组内默读课文并思考：（1）、三个小朋友是怎么画风的?用"________________________________________________________________________________ 12、学生学习，老师巡视指导。