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中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第一节化学反响中的质量守恒教学目标1．知识与技能(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反响中的质量关系。
(2)从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2．过程与方法(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。
(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。
3．情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
(2)通过对化学反响的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进展辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
教学重点1．质量守恒定律的含义及应用。
2．化学方程式的意义。
教学难点1．质量守恒定律的理解。
2．从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
教学方法提出问题→进展假设→实验探究→得出结论→解释应用→加深理解。
教具准备1．教师用具：投影仪、托盘天平(带砝码)、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。
2．学生用具：(1)托盘天平、烧杯、锥形瓶(塞子)、玻璃棒、气球、玻璃片、石棉网、坩埚钳、火柴；(2)白磷(火柴头大小)、硫酸铜溶液、铁钉、蜡烛、镁带、细沙、砂纸。
教学过程[创设问题情境]从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反响物之间发生化学反响可以生成新物质。
如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：P＋O 2P2O5；铁和硫酸铜反响生成铜和硫酸亚铁，表示为：Fe＋CuSO4→Cu＋FeSO4。
那么，大家猜测一下，在这些反响中反响前后各物质的质量总和有什么变化呢？[学生猜测、讨论][答复]学生甲：生成物的质量总和会大于反响物的质量总和。
学生乙：生成物的质量总和会小于反响物的质量总和。
学生丙：生成物的质量总和会等于反响物的质量总和。
[教师]同学们提出了三种猜测，这很好，那么反响物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢？大于、等于，还是小于？我们来进展下面的活动与探究，通过实验去验证一下反响物的质量和生成物的质量的关系。
优质资料---欢迎下载高青县第二中学共享教案学科化学单元五．定量研究化学反应授课时间课题化学反应中的质量守恒课时第1课时主备人教学目标1.通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质。
2.通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。
3.通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。
教学重难点1.通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律；2.从微观的角度解释守恒定律；3.质量守恒定律的应用。
教学过程教学过程教学设计二次备课一．导入新课：【多媒体】展示图片以及相应问题：1.木炭燃烧成为灰烬，质量如何变化？2.小树苗长成参天大树，质量如何变化？【设疑】我们已经知道化学反应的结果是反应物转化为生成物，那么在化学反应过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的呢？二．明确目标三．新课学习：（一）质量守恒定律【活动天地5-1】推测过氧化氢分解过程中物质的质量关系1.小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应。
你认为哪个图示是正确的？为什么？（提示：从化学反应的微观实质考虑）【学生回答】丙；化学反应的实质是分子分成原子，然后原子重新组合生成新的分子。
在化学过程中，原子的种类和数量是不变的。
该反应涉及的是氢原子和氧原子，丙中反应前后氢原子和氧原子的数量分别都是4个，因此丙是正确的。
2.过氧化氢在催化剂作用下分解生成水和氧气。
分解了的过氧化氢。
1 /2 化学式教学 目标1. 知识与技能：(1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法2、过程与方法：(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教 学 重 点难 点 教学重点：化学式的含义 教学难点：化学式的书写 教学资源课本、多媒体、资料 教法与学法运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练 通案内容设计 个案内容设计教 学 内 容一、目标定向 1. (1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法 2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
二、二、自学尝试 我们已经知道元素可以用元素符号来表示。
那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的知识。
1、写出下列各物质的化学式： ① 氯化钠 ②氧化镁 ③氯化氢 ④水 2、总结化学式定义 （1）、从单质、化合物的角度分析书写化学式的方法 (2)从不同物质的角度分析化学式表示的意义 如：水、二氧化碳表示的意义 三、小组合作 交流答案，相互答疑 四、展示交流 展示疑难点，相互讲解 五、教师引领 化学式定义化学式意义： 一、目标定向 1. (1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法 2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
优质资料---欢迎下载鲁教版化学八年级全一册第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》教学设计【教学目标】（一）知识与技能（1）通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质，并能描述质量守恒定律的内容。
（2）巩固使用托盘天平的技能，发展实验设计和动手能力。
（3）通过运用质量守恒定律对生活和生产中的现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。
（二）过程与方法使学生在发现质量守恒定律的探究活动中，体验科学探究的乐趣和学习成功的喜悦。
（三）情感、态度与价值观借助质量守恒定律的发现史实，感受科学发现的过程，学习科学家敢于质疑、精益求精的科学精神。
【教学重、难点】从微观的角度理解质量守恒的含义和实质。
【教学方法】利用实验教学，启发引导，小组合作教学，多媒体教学。
【实验准备】仪器药品：天平、烧杯、试管、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、铁丝、大理石、稀盐酸等。
【教学流程】采取先做出微观分析、再进行实验验证、最后得出质量守恒定律的思路呈现教学内容。
首先以木炭燃烧成灰烬和小树苗长成参天大树为情境提出问题“在化学反应过程中,反应物和生成物的质量是如何变化的?”将学习主题引导到定量认识化学反应上来；然后以“过氧化氢在催化剂作用下的反应”为例,让学生推测、讨论“过氧化氢分解过程中各物质的质量关系”,启发学生利用前面学习的有关分子、原子和元素的知识分析得出“原子在化学反应中不发生变化”的结论,并引导学生通过实验验证并总结出质量守恒定律；最后,通过交流讨论,用微粒观解释化学变化中质量守恒的本质。
【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入本单元要从定量的角度认识化学反应。
第五单元定量研究化学反应明确学习目标复习回顾复习回顾：什么是化学变化？化学变化的基本特征是什么？化学变化的微观实质是什么？【演示】水通电分解反应的微观动画。
试用分子和原子的观点解释水电解的实质。
初中化学鲁科版五四制教案主题：物质的组成和性质
教材：鲁科版初中化学第一册
课时：5-6课时
教学目标：
1. 了解物质的组成和性质的基本概念；
2. 掌握元素、化合物、混合物的定义和区别；
3. 了解化学实验的基本操作方法。
教学重点：
1. 物质的组成和性质的基本概念；
2. 元素、化合物、混合物的定义和区别。
教学难点：
1. 化合物和混合物的区别；
2. 化学实验的基本操作方法。
教学准备：
1. 教师准备实验所需器材和药品；
2. 备好课堂提问和讲解内容。
教学过程：
一、导入（1课时）
1. 自主思考：物质都有哪些基本的组成和性质？
2. 引入新知：介绍本节课的主题是物质的组成和性质。
二、学习元素、化合物、混合物的定义和区别（2课时）
1. 学习元素的定义和性质；
2. 学习化合物的定义和性质；
3. 学习混合物的定义和性质；
4. 梳理和比较三者的区别。
三、化学实验（2-3课时）
1. 展示化学实验的基本操作方法；
2. 进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作；
3. 通过化学实验来观察物质的组成和性质。
四、总结与评价（1课时）
1. 整理本节课的知识点；
2. 总结学生的学习情况；
3. 评价学生的表现并布置作业。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对物质的组成和性质有了一定的了解，同时也掌握了化合物和混合物的区别。
通过化学实验，学生能够更加直观地感受物质的性质，提高了他们对化学知识的理解和掌握。
在今后的教学中，要更加注重实践操作，培养学生的动手能力和实验观察能力。
化学真奇妙【教学目标】1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。
3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。
【教学重难点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。
2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
【教学过程】体验化学探究【第二课时】【教学目标】1．明确对探究活动进行反思的重要性。
2．知道如何对探究活动进行反思。
3．培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】探究活动的反思。
【教学难点】探究活动的反思及实验报告的设计。
【教学准备】多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴。
【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。
【教学过程】知识点教师活动学生活动一、通过科学探究解决问题（1）提出问题（2）猜想与假设（3）实验探究（4）解释与结论复习：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。
在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。
实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。
对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。
复习、总结整理。
提出问题是科学探究的起点。
实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。
科学探究是一个合作的过程。
（5）反思与评价（6）表述与交流对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。
