任务三新闻写作 (2)

任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。

2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。

2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。

提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。

今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。

通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。

二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息最大的特点是迅速及时、真实客观。

2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体必不可少。

三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。

1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。

主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。

任务三新闻写作环节1：课前自学准备【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。

2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。

2.自选任务：任选表格中一项任务完成。

新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。

人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。

事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。

背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。

新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。

3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。

环节2：课堂教学展示【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。

【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。

2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。

3.语言简洁明了，篇幅不要过长。

要让人一目了然。

4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。

【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。

一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。

写作时可按其结构来完成。

1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

它主要有四种形式：（1）主题式。

如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。

（2）主题加肩题式。

如：保护野生动物维护生态平衡。

（3）主题加副题式。

如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。

（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。

任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。

与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。

学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。

2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。

3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。

2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。

今天,就让我们一起学习新闻写作。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。

写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。

(1)首先,确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。

(2)合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。

结构”。

导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。

然后,要写好导语。

导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。

本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。

2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体三者缺一不可。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。

2.成果展示（1）设置醒目的标题。

分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。

②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。

如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。

（2）提炼精彩的导语。

指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。

新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和考前须知，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。

三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、开掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。

课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的根本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回忆一下刚刚过去的校运会。

二、新闻采访（二）制定采访提纲采访提纲〔三〕设计采访问题1. 问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲那么是采访的根底环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪局部的内容？同学们先不着急答复，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。

目的是根底，这样设计问题才能有条不紊地展开。

而你设计的问题那么决定了你所要写的新闻的内容。

2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1. 确定中心话题2.注意采访语言〔少用长句，多用短句；少用复句，多用单句〕3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3. 问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。

师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

如：不要强求采访对象答复不愿答复的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。

〔四〕撰写新闻男子接力赛本报讯1.师：这那么消息的结构是否完整？大家找一找各个要素。

第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一篇：第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。

情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。

教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。

教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。

教法学法：活动法，采访法，读写结合法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。

采访的手段：用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。

用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。

（2）、只有写作没有采访就是杜撰。

（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。

新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。

即采访是第一位的，写作是第二位的。

采访是写作的基础。

记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。

可见，采访的重要性。

所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。

四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。

任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。

（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

2.引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

①要准确概括消息的主要内容。

②要尽可能重点突出、简洁醒目。

（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。

（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。

《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。

3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。

四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。

因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。

这节课，我们将一起学习新闻写作。

二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。

（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。

任务三新闻写作一、教学目标1.通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧，检验任务一、任务二的学习效果。

2.在整个活动过程中，提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。

二、教学重点：通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧。

三、教学难点：提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。

四、教学课时：1课时五、教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法。

人文主题：养成言必有据、负责任地表达的态度和意识。

语文要素:能根据对新闻体裁知识的理解完成消息、新闻特写和通讯的写作，并能将不同新闻作品根据主题和体裁制作成报纸或新闻网页。

教学过程课前准备1. 将全班分成若干小组，每组成员4-6 人左右，并且选定1 名负责人。

2. 小组成员根据“任务二”的要求准备好新闻素材，并完成必做和选做任务的写作。

3. 准备便于展示的白纸，分发给各组。

任务引入教师语言：同学们，在任务一中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在完成任务二的过程中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了写作任务。

今天这节课我们要选出“十大最佳新闻消息”，并且在本课结束后编辑一份属于我们自己的报纸。

课件展示：任务1：评选“十大最佳新闻消息”。

任务2：将全组（或全班）同学的新闻组合在一起，编辑一份报纸。

学生活动：齐读任务，明确本节课学习内容。

【设计意图】课前布置学生完成写作任务，节省了课上的时间，可以将主要精力放在“改写”上面。

另外，在课程一开始将任务布置给学生，让学生对本课内容有所期待和规划。

制定评选标准教师语言：首先我们进入“十大最佳新闻消息”评选的环节。

既然要评选，那么就要有评选的规则。

同学们可以先自主学习P15 页的“技巧点拨”，然后进行小组讨论，制定评选的标准。

任务二·新闻采访任务三·新闻写作一、导入在本单元任务二和任务三中，我们会以小记者的身份，完整地学习、体验新闻采访和写作的全过程，做一次“无冕之王”。

二、教学过程（一）任务二·新闻采访同学们，你知道记者有哪些获取新闻材料的方式吗？比如，访谈、录音、摄像、摄影等，这些都统称为新闻采访。

新闻采访是记者获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。

在所有采访方式中，现场访谈是新闻采访最重要的方式。

下面，我们就来学习如何进行新闻采访。

一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场问答、后期整理三个阶段。

1.前期准备（1）确定采访主题在前期准备阶段，首先，要确定采访主题。

这是至关重要的一步，它决定了我们采访工作的方向。

一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。

另外，新闻采访是为新闻写作服务的，所以在确定采访主题时，还要结合相应新闻体裁的特点。

小试牛刀：学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报道。

请你自选新闻体裁，确定一个采访主题。

我们一起来看看同学们选定的几个采访主题。

消息的采访主题有“运动会概况”和“运动会闭幕式颁奖”。

“运动会概况”着眼运动会整体情况，“运动会闭幕式颁奖”重点在报告获奖情况。

新闻特写的采访主题有“飞燕凌空”和“XX女子800米比赛夺冠”。

新闻特写更适合报道一场具体的比赛。

“飞燕凌空”是报道某同学参加跳远比赛的情况，显然是模仿课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。

同学们在选题、采访和写作时，也可以多多从我们的课文中吸收经验，得到启发。

通讯的采访主题有：“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”和“运动会全程”。

“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”这两个是人物通讯，“运动会全程”是事件通讯。

这几个选题不仅关注到了运动会精彩的赛事，还将目光聚焦到了裁判员、志愿者这些“配角”的身上，挖掘他们身上鲜为人知的新闻故事，角度更加新颖，也具有一定的新闻价值。