任务三新闻写作

任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。

（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

2.引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

①要准确概括消息的主要内容。

②要尽可能重点突出、简洁醒目。

（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。

（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。

任务三《新闻写作》创优一等奖教案教案：新闻写作一、教学目标：1.了解新闻写作的基本概念和特点；2.掌握新闻标题的撰写方法和技巧；3.掌握新闻写作的基本结构和写作要素；4.提高学生的新闻写作能力，培养学生的观察力和批判思维能力。

二、教学内容：1.新闻写作的基本概念和特点；2.新闻标题的撰写方法和技巧；3.新闻写作的基本结构和写作要素。

三、教学过程：Step 1：引入新闻写作1.教师简单介绍新闻写作的基本概念和特点，强调新闻写作的客观性和准确性。

2.展示一篇新闻稿件，让学生观察其中的特点和格式，并进行讨论。

Step 2：新闻标题的撰写方法和技巧1.介绍新闻标题的重要性，它是吸引读者注意的第一步。

2.分析一些优秀新闻标题的特点和撰写技巧，例如简洁明了、准确传达信息、引起读者兴趣等。

3.分组让学生撰写新闻标题，互相交流并评价。

Step 3：新闻写作的基本结构和写作要素1.解释新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体和结尾，每个部分的作用和特点。

2.分析新闻写作的要素，如新闻的五大要素（谁、什么、在哪里、何时、为什么）等。

3.分组让学生根据给定的新闻素材，进行新闻写作练习，互相交流并评价。

Step 4：新闻写作实践与反思1.让学生选择一条新闻素材，进行独立的新闻写作练习。

2.学生互相交流和评价彼此的新闻稿件，提出改进意见。

3.教师对学生的新闻稿件进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。

四、教学评估：1.学生在课堂上的参与度和表现；2.学生撰写的新闻标题和新闻稿件；3.对学生的新闻写作能力的评价。

五、教学反思：通过此次教学，我发现学生对新闻写作的兴趣较高，主动参与讨论和实践。

他们在撰写新闻标题和新闻稿件时能够运用所学的知识和技巧，尽量准确和简洁地传达信息。

但也有部分学生在新闻写作的逻辑性和组织性上还存在一些不足。

因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的思维能力和写作能力，引导他们在新闻写作中注重信息的层次性和连贯性。