北京市和平北路学校七年级生物下册《4.5.2人粪尿的处理》教案新人教版

第四单元第五章第二节人粪尿的处理教材教法
本节主要介绍了人粪尿的价值和人粪尿的处理等内容。

本册教科书安排这一节的目的，并不是让学生了解多少有关人粪尿处理的专门知识，而是从生物圈的角度出发，引导学生通过活动认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。

本节的教学策略可以有多种方式，教师可以根据具体情况灵活掌握，既可以按照教科书提供的两个资料引导学生开展分析，又可以走出课堂，请教有经验的农民或园艺工人，请他们根据实际经验谈一谈人粪尿的资源价值，以及处理的方式和对环境的影响。

有条件的地方，还可以在老师的带领下，参观沼气池和高温堆肥现场，甚至参观生态厕所，请工作人员讲讲生态厕所的设计及工作原理。

农村的学生更有这种优势，可以让学生问一问父母，人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况。

学完本节后，对于农村的学生，教师可要求他们认真对照一下当地的人粪尿处理及利用情况，提出切实可行的改进措施，如怎样处理既切实可行，又使用方便和价值更高；向父母建议在自家的农田中应增加人粪尿及其他禽畜粪尿的使用并相应减少化肥的施用量等。

对于城镇的学生，可让他们向当地政府及环保部门建议多修建一些生态厕所，以提高人粪尿的资源利用率和环境保护的力度。

本节所选取的沼气池、高温堆肥和生态厕所等三张图片，都是应用现代科学技术的成果，如高温堆肥不再是人们印象中的手工操作，既不卫生，效率又低，而是采用现代化的机械操作，其目的是让学生真正认识到人粪尿等废弃物在农业生产中的重要地位和资源价值。

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第二节《人粪尿的处理》教学设计（人教版初一下）
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教学目标
①列举人粪尿的资源价值和对环境的阻碍；了解人粪尿无害化处理的几种方式。

②锤炼收集资料和分析资料的能力。

③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的阻碍及其潜在的资源价值，
增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可连续进展的观点。

教学重点
通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的阻碍的认识，增强环保意识和资源意识。

教学预备
教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。

学生：带着咨询题（从可连续进展的观点看，农田中施用化肥好依旧人粪尿好），6人一组, 访咨询有体会的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情形；调查当地人粪尿有没有无害化处理，假如有，是如何样处理的？
教学设计。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中的实例为切入点，引导学生思考人粪尿处理的重要性。
教师提问：“同学们，你们知道我们每天产生的粪便和尿液都去哪儿了吗？它们对环境有什么影响？如何处理才能减少对环境的污染？”
2.学生回答：学生根据已有知识，简单描述人粪尿的处理现状及其对环境的影响。
二、学情分析
针对初中初一学生，他们在上学期已经学习了生物的基本知识，对人粪尿的形成过程有一定的了解。但在人粪尿处理方面，学生的知识相对匮乏，对处理方法的了解也较为有限。此外，学生在环保意识和资源利用观念上仍有待提高。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养他们的环保意识和实践能力。
（3）理解各种处理方法的原理，了解它们在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保和资源循环利用中的作用。
2.技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
（1）通过观察和实验，使学生能够描述人粪尿的形成过程。
（2）学会运用所学知识，分析人粪尿处理方法的优缺点。
（3）培养学生的动手能力，让学生在实验操作中掌握生物知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课的内容进行总结。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对人粪尿处理有了更深入的了解。请简要概括一下人粪尿的成分、危害、处理方法及其优缺点。”
2.学生回答：学生回顾所学知识，总结人粪尿处理的相关内容。
3.教师总结：教师对学生的回答进行补充和归纳，强调人粪尿处理在环保和资源利用方面的重要性。
3.小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组成员补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。

课题人粪尿的处理总课时29教学目标知识和能力：1.列举人粪尿的资源价值。

2.明白对人粪尿进行处理的原因。

3.知道人粪尿无害化处理的方法。

过程和方法：1.通过收集有关人粪尿无害化处理的资料，培养学生收集和筛选有用信息的能力。

2.完成问题纲要，培养学生发现问题能力和语言组织能力。

3.通过参观活动，培养学生的观察能力和进一步发现问题的能力。

4.通过提交“人粪尿处理及利用的可行性报告”培养学生撰写小论文的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度和价值观：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

教学重点1.认识人粪尿的资源价值。

2.认识人粪尿对环境的影响。

3.增强学生的环境保护意识和资源意识。

教学难点 1.组织参观。

2.通过活动增强学生环境保护意识和资源意识。

教学过程［导入新课］人类是生物圈的一员，我们每天要从生物圈中获得营养和氧气，又要把粪便、尿液等废物排到环境中去，人粪尿如果不经过处理，就会影响到人类的正常生活。

因此，必须对人粪尿进行无害化处理。

［讲授新课］一、分析资料，提取有用信息。

教师设问：①在大家眼里，人粪尿是“臭烘烘，脏兮兮”的，那么，人粪尿是不是“百无一用”呢？②请你说出人粪尿中含有哪些物质？③人粪尿中的有机物能不能直接被植物的根吸收？④在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？⑤含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？⑥有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿做肥料吗？为什么？教师设问：①如果一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿，请你计算一下我国每年有多少人粪尿排到环境中？(按13亿人口计算)②人粪尿若不经处理直接排到环境中，会对环境造成什么影响？③怎样处理人粪尿才能化害为利、变“废”为宝呢？④生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和堆肥中，都会产生50℃~65℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？二、讨论交流，认识人粪尿的价值及对环境的影响。