下载文档原格式
基于学科知识管理的高校图书馆教育模式的构建探讨孙倩（周口师范学院图书馆，河南，周口 466000）摘 要：随着现代网络技术的不断发展，各种线下的活动逐渐融合互联网，发展为线上的活动，在高校的教育体系中，图书馆发挥着不可忽视的作用，图书馆为教育提供了具有总结性的权威性书籍，推动了学科教育的广度发展。
在目前的教育环境下，高校图书馆应当抓住网络这一机遇，建立以学科知识为导向的教育模式。
关键词：学科知识；高校图书馆；教育模式图书馆的教育职能与一般的教育手段不同的是，它收录了具有较高参考价值的出版书籍，学生能够通过文献检索的步骤获得到专业的、具有系统参考价值的书籍。
网络时代下的用户对信息的搜取变得更加的便捷，图书教育模式能够促进学生改善知识结构，不断提高学生的知识研读力和自学能力，网络环境下的图书馆可以为文献的传输带来便捷，对同一学科会出现多本不同注释的书籍，推动学科教育不断前进。
图书馆的教育模式离不开数据库的支撑，本文将就现阶段的图书教育模式进行讨论，就图书馆的从业人员组成和技术支持等方面，不断深化学科知识的管理，推动高校文献检索教育，以推动学生们对图书馆教育的掌握程度，提高学生们的信息检索能力。
一、建立专门的图书馆教育委员会，从事学术的教育图书馆的教育由于理论逆袭的缺乏没有完善的教育形式，甚至在学术界并没有将图书馆的管理和图书的教育区分开来，图书馆的发展局限在社会教育和校园教育的小范围之内，没能发挥更为重要的教育职能。
为打破这种现象，图书馆的教育人员必须成立专门的教育委员会，只有将教育的观念进行集中的总结，才能够促进图书馆的学术研究，制定科学的教育计划，深入发展图书馆教育[1]。
在实际的教育开展中，可以通过以下途径进行宣传教育组织的建立：一是要将图书馆的从业人员不断进行专业化的培养，将在一线服务的图书馆管理人员进行系统化理论化的教育培训，促进一线服务者对学生群体阅读兴趣的信息搜集，不断细化了解学生群体的阅读习惯，促进图书教育下一步的实践应用，例如在开展公共课的教育过程中，教师会对学生提出借阅《毛泽东选集》、《马克思传记》等相关的书籍进行课外的补充，在一线工作的图书馆人员可以就这些书籍的借阅进行大众调查，不断满足学生多样化的阅读需求；二是要提高图书馆经营人员的学术素养，不断招揽专业相关且学历水平高的教师，促进图书馆教育的学术化研究，学科馆员需要具备一定的专业知识和学术背景，并在此基础上熟悉馆藏资源和图书的分类知识，进行专业能力和信息能力的双重标准要求，为图书的学科性知识服务提供合理有效的建议，促进服务的不断深化。
基于知识管理的高校图书馆服务创新【摘要】随着高校师生对信息需求越来越全面化、多样化、人性化，同时也要求信息更加专业、深入、准确和及时，知识管理背景下的服务创新成了图书馆必然的发展趋势。
本文概述了知识管理和服务创新的概念，简述了高校图书馆进行服务创新的动力及必要性，从而提出了从服务理念，服务内容，服务方式，人力资源管理等四个方面对服务进行创新，最后具体提出了以学生为本的服务创新的形式。
【关键词】知识管理；高校图书馆；服务创新高校图书馆与公共图书馆，科学院图书资料室，科研所图书情报室等有所不同，高校的教学与科研活动离开了图书馆就难以顺利进行。
现代信息技术日新月异的发展及其在文献信息处理上的广泛应用，引发了图书馆的深刻革命，使高校图书馆由独立地拥有单一纸制印刷品的藏书机构，变成了电子化，数字化，集多种文献载体于一体的高智能，集成化的网络电子信息资源系统，对服务创新的要求越来越高，在这种高科技信息时代，基于知识管理的服务创新呼之欲出。
1.关于知识管理和服务创新的概述1.1 知识管理知识管理是一种新的先进的管理理论和方式，是利用集体的智慧来提高图书馆的应变和创新能力。
为了充分利用这些知识对组织进行的管理。
图书馆将通过对显性与隐性知识的挖掘、汇集、整理、存储和应用，使管理人员最大限度地发挥其功能。
图书馆知识管理的重点是知识与人的结合与创新，强调知识流动和更新，并通过知识的有效利用，激发个人的创造价值和组织的协调能力。
高校图书馆知识管理的核心内容是人力资源管理，知识管理的目标是知识创新，而且必须以先进信息技术为支撑。
1.2 服务创新从广义上来讲，服务创新是指一切与服务相关或针对服务的创新行为和活动；从狭义上讲，服务创新就是指发生在服务业中的创新行为与活动。
而在高校图书馆服务中，“满足高校师生信息需求，为高校师生提供满意的信息服务”，是高校图书馆工作的出发点和归宿。
要逐步实现全方位、多样化的服务，适应多层次的读者信息需求。
812013年Vol.28No.6南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-05-12作者简介：蒋丽静（1965-），女，江西鄱阳人，副研究馆员，从事图书馆管理向研究。
一、前言知识管理不是把知识作为管理的对象，而是把知识作为管理的资源，即运用现代技术和管理方法对管理各个环节进行改造和完善，使信息和知识的生产、传播、交流以及利用均能实现高效、畅通[1]。
知识管理必须实现对知识本身的管理和对人的管理的和谐与统一。
因而，从本质上说，知识管理是以知识为核心、创新为动力的管理。
高校图书馆应当将知识管理理论与图书馆管理实践相结合，合理地配置和使用图书馆各种资源，在整合资源合的基础上创造出一种新的知识资源动态管理方式。
二、知识管理对图书馆管理提出严峻挑战随着知识经济时代的到来，信息技术的飞速发展，使得图书馆的职能产生了根本变化：作为一个从事知识与信息的搜集、选择、组织、储存和服务的工作组织，在知识管理背景下图书馆的主要职能在于为用户提供准确、及时、增值的知识信息，开展知识创新服务，充分实现知识的价值增值。
相应地，图书馆已从传统图书馆发展到包括数字图书馆、网络以及虚拟图书馆在内的多种形式的现代图书馆。
同时，图书馆的服务形式也从简单的服务形式过渡到网络信息服务、电子图书阅览、多媒体和数据库等多种方式并存。
为适应知识管理要求，图书馆将搭建起一个知识与人、知识与知识、知识与组织所构建的庞大知识网络系统。
只有把知识传播与知识创新相结合，才能实现知识共享、知识创新和知识增值的图书馆管理职能。
三、高校图书馆管理创新路径探索1.完善编码途径，实施知识管理图书馆知识管理的编码策略主要是通过对显性知识的系统化编码达到知识与知识创造者分离的目的，从而使图书馆知识独立于特定的个体或组织，而且将被编码后的知识信息储存于图书馆数据库中，节约工作时间，方便调用，以降低知识信息搜集和知识信息交流成本。
图书馆编码工作的重点在于优化作业流程、筛选文献质量、提高服务效率、扩大传播范围[2]。
基于知识管理与学科发展的图书馆管理
摘要：世界多元文化下，大学交流日益丰富，新型通信技术及计算机技术的广泛应用，促使图书馆必须迅速掌握，以便适应服务环境和学科服务需求的发展。
以实例来阐明知识管理和学科发展对图书馆管理的具体应用。
关键词：知识管理学科图书馆高等教育
中图分类号：g3 文献标识码: a 文章编号：
1674-098x(2011)12(c)-0000-00
management of high education library: based on the link of knowledge management and specialty development
jia jiang (shanghai ocean university, shanghailingang, 201306)
ab: innovation of library management, balance of specialty development with service of rss
abstract: with multi culture of the world, increasingly exchangement of the library with the different country and all kinds of library, newly it and communication technology, high education library have to control them as soon as possible, so as to adapt to the specialty environment of campus and need of library service. here main issue as case study is raised to discuss the common problem faced at present.
keyword: specialty management library of high education knowledge
1前言
知识经济时代，其最显著的特点就是：知识将成为发展经济的资本，在生产要素中居于最重要的位置，其它所有部门的发展都依赖知识的增长。
因此，知识将被作为最重要的资源得到充分地开发、传播与应用，知识的不断创新成为推动时代发展的根本动力。
（创新：迈进新世纪的图书馆管理，无）所以根据不同的学科和行业，对知识进行管理和分层。
提升知识服务的重点和特点是管理的重要需求。
香港大学2004年的用户调查结果发现用户检索行为的变化，
68.8%用户喜欢使用电子期刊，31.2%用户使用纸质期刊。
但是71.8%的调查用户喜欢使用纸质图书，只有28.2%用户喜欢电子图书。
服
务环境发生了巨大的变化，围绕读者的阅读行为和实用习惯进行读者的学科服务和图书馆管理，是发展和提高图书馆的使用价值和生命力的关键。
(helen woo. the 2004 user survey at the university of hong kong libraries. college & research libraries, 2005 march: 115-135.)
截至2011年6月， ccnic统计数据表明，中国网民已达到4.85亿，较2010年底增加2770万人；互联网普及率攀升至36.2%。
网络用户的大量增长，搜索引擎的广泛分布和实用性的增强，对数据
库和图书馆产生了深远的影响。
围绕用户而产生的各类变化和服务的转型，导致了学科服务的转型。
2方法和结果
利用文献计量学定理和贝拉福德定律可知，80%的可用文献分布在20%的重要期刊当中，随着学科渗透和发展的交叉融合，期刊的数量和种类均出现了海量的变化，对于数据库和电子期刊的发展，不同学科，利用数据资源的特点，在于知识的管理和知识点的提炼，不同于其他的服务，和简单地等同与服务行业的服务内容。
2.1国内外的知识管理
2.1.1. 目前国内外知识管理的特点和内容
同方知网的知识检索，专用知识管理的数据库平台，提供知识集合服务和内容发展的知识提升服务，主要集中在自主发展的数据库范围内的知识管理和研究分析。
虽然也有国外数据库可以利用，但是主要以中文数据库为主。
可以在中了解总体轮廓。
在知识频率的研究中，提出了学科发展的方向和预测等相关的学科服务的功能，但是对研究人员的学科的了解和掌握，以及对国内外的发展的把握有很大的局限性。
利用读者或研究者（图书馆等机构）的个性化建立自己的个性化的发展的速度，是一个新兴的方式。
是摸索中的发展。
万方的知识服务平台/ 知识脉络投稿专题相似性检测等内容集合在一起。
学术统计分析、专利分析(试用)、新方志、电力行业、冶金行业、船舶行业、引用通
知、移动阅读、查新/跨库检索、科技文献分析、身份证核查、编审平台、doi注册、期刊统计分析与评价、oa论文托管等
国外的知识管理的特点
利用搜索引擎与数据库的结合，提升知识管理的检索和内容提炼和知识转化的服务。
以时间和效率为用户提供具有相关性选择、结果和命中目标。
以sd和thomson-router为代表的不同的发展对手，用不同的方式来诠释着学科服务的发展和动态。
学术搜索和出版物管理的结合平台，体现了sd的文献知识管理的核心理念；以学科发展态势和综合评价与预测为知识管理的平台核心的thomson-router，领导了另外的文摘数据库的发展方向。
2.1.2个性化知识管理————学科blog
笔者的学科博客以百度（baidu）平台为支持平台，经历了2009年-2011年的实践和方法的摸索，将内容的发展和构成演变为14项，如图所示：
默认分类(336)视频资料(18)新书掠影(21)特色资源(16)外文数据库(3)新书荐购(1)期刊一览(3)课件清单(1)培训动态(2)全文传递(1)目次新揽(5)教育探讨(1)管理服务(2)国际会议(2)（图1，2）以百度公共平台为自己的技术支持平台，建立专业的学科服务平台，具有即时回复、在线请求、内容更新与学科发展相一致功能等。
学科网站：学科网是一类专门从事教育科研、提供教育资源、教学服务与网络技术的网站，以变革传统的学习方式和教育方式为己任，依托于国内最大的教育门户网站学科网，旨在教育资源、网校、
出版等行业引领方向。
网站下设中学学科网、大学学科网、小学学科网。
（）等。
学科blog比学科网站的内容紧凑，更易于个性的发展和管理；如果采用以下方式，进行了学科的及时探讨，和管理的严密性，也有助于同意个主题的blog 的人群进行深入话题的小范围的沟通和深入，可以公开和保密的方式进行。
（1）结合百度及时服务软件，可以提供提醒后的立体及时服务；（2）可以结合百度的俱乐部建设，提供专题群的建设；
国内外学科博客比较而言，主要有两类不同的方式：1.以学科服务为主的博客，定义为真正的学科博客；2.以图书馆服务为主的博客，以介绍宣传图书馆各类服务为主的博客。
国内重要的博客有：北大、清华为代表的公共平台博客，还有如上海交通大学的专用平台博客等等，目前都在摸索和服务的建设中。
3结语
（1）开放性强，以交友为目的的国际性公共平台，是以交友为最终服务目标，他的使用和安全性，是不容易得到保障，同时在不同的平台上的内容得以共享，但仍然需要平台的共同运作，这些平台均具有不可替代性。
所以有不同的公共平台如百度、新浪、网易、搜狐等，现有内容得以保障，不需要进行内容的重新保存或更新，但是以不同服务提供商为依托的网络平台同时提供的服务并存。
（2）干扰信息的不断进入，影响了服务的目的性和传播的广泛性。
如目前所见的学科博客的发展是未来高校的图书馆学科发展和个
性工作的张扬的亮点。
参考文献
无, 迈进新世纪的图书馆管理，创新
helen woo. the 2004 user survey at the university of hong kong libraries.[j] college & research libraries, 2005 march: 115-135.。
