《经济与社会》第四课 第二框我国的个人收入分配与社会保障 教学案

思想政治必修2《经济与社会》第四课第二框题《我国的社会保障》教学设计议题：如何从收入分配中品味获得感一、教学内容分析本框题是思想政治必修2《经济与社会》第四课“我国的个人收入分配与社会保障”第二框内容。

本框是对前一框“我国的个人收入分配”中再分配的进一步阐述，作为再分配重要形式的社会保障是促进社会公平的重要途径，其直接影响到人们的获得感、幸福感、安全感。

本框主要介绍我国依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”，具体设以下两目：第一目“多种多样的社会保障”主要内容是社会保障的实现形式和意义。

通过“探究与分享”中的“人物对话”情境，引发学生思考社会保障的形式、探究社会保障的意义，接着通过“文字描述”“相关链接”等对社会保障的意义及形式作具体分析。

第二目“完善社会保障体系”主要阐述完善社会保障体系的举措。

通过四段“文字描述”、三个“探究与分享”、两个“相关链接”介绍我国社会保障的现状，以及全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系的目标。

二、教学目标分析1.通过身边同学分享家庭收入明细图，了解并归纳我国社保形式，理解社会建立多样化社保形式的原因。

2.通过对高校毕业生找工作是要高清还是要保障这一现实问题的辨析讨论，感受社会保障的重要性，阐述社会保障意义，提升辩证看问题的科学精神。

3.通过了解国家社保政策，感受我国社会保障制度的逐步完善历程，增强制度自信。

通过走访当地相关社保部门的社保现状及新政策，提升社会参与能力，锤炼反思现实能力，能够立足现实，总结概括完善社保体系的策略建议。

4.通过对社会主义国家，“不工作，政府也要管我”这一问题的评析，理性看到社会保障中的权与责，提升思考问题的科学精神，全面处理权利与义务的关系、勇担社会责任的公共参与意识与法治意识。

三、教学对象分析高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和素养。

设计意图：通过“保险的起源与发展”视频，扩展学生关于保险的认知，提升学生对于社会保障相关知识的学习兴趣，导入新课。

二、新课教学（一）社会保障的形式【教师】展现材料：2021年9月28日，国务院新闻办公室28日发表《中国的全面小康》白皮书。

白皮书指出，中国基本建成世界上规模最大的社会保障体系，正向全覆盖、保基本、多层次、可持续的目标迈进。

截至2021年6月底，全国基本养老、失业、工伤保险参保人数分别达到10.14亿人、2.22亿人、2.74亿人，基本医疗保险覆盖超过13亿人。

生育保险依法覆盖所有用工单位及职工，住房保障力度不断加大。

让学生思考在我国这张世界上规模最大的“保障网”中都存在哪些社会保障形式？【学生】全班分为四个小组，结合教材内容，合作完成下列表格……【教师】在四个小组的代表发言学生展示完自己组所需完成内容后，教师对我国社会保障的形式进行归案和总结，呈现下表内容。

【教师】展现四则材料：材料1小王因工伤，暂时无法工作；材料2李某是退伍军人，正在辛苦找工作；材料3张爷爷子女在外地工作，无人照顾；材料4小陈家因发生水灾，财产遭受重大损失，正常生活受到严重影响。

【学生】自主探究：结合刚才所学表格的内容，尝试针对上述的不同情况，为他们拟定一种合适的保障方案并说明你选定该方案的理由。

设计意图：先运用分组合作的形式，让学生掌握我国社会保障形式的内容，然后再利用一个学生自主探究活动，发挥学生作为学习主体的作用，让学生加深对于我国社会保障形式的理解和掌握，让他们学会学以致用。

（二）社会保障的作用【教师】再次展现我国《中国的全面小康》白皮书，并分析该材料：白皮书指出，中国基本建成世界上规模最大的社会保障体系，全国基本养老、失业、工伤保险参保人数分别达到10.14亿人、2.22亿人、2.74亿人，基本医疗保险覆盖超过13亿人。

——在证明我国社会保障网的建立取得巨大成就的同时，也反映我国还有一部分居民没有参保的问题……【学生】小组合作：假设你们是谋社保局的工作人员，为了你所在社区的居民都能够应保尽保，你和同事要入户做社保的宣传工作，动员居民参保，你们会怎么动员宣传呢？【教师】在学生发言代表展示完成之后，归纳总结出，我国社会保障的三个作用：作用1是通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权力，能够有效维护社会秩序的稳定（“减震器”）；作用2是通过收入再分配，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义（“平衡器”）；作用3是通过风险与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。

第二框我国的社会保障学习任务核心素养1.描述与分类：社会保障的功能和内容。

2．解释与论证：加强社会保障的原因。

3．预测与选择：完善社会保障。

4．辨析与评价：发展社会保障要量力而为、权责统一。

1.政治认同：支持我国社会保障事业发展。

2．科学精神：理解健全社会保障制度的原因、功能、内容。

3．法治意识：依法监管社会保障事业。

4．公共参与：树立参与社会保障的权利和义务意识。

一、多种多样的社会保障1．原因(1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。

(2)在我国经济社会发展过程中，形式日益多样的社会保障发挥着越来越广泛的作用。

2．功能手段作用通过防范和化解社会成员的生存危机保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定通过国民收入再分配能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义通过风险分摊与责任共担充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展提示：社会保障往往具有公益性和非营利性，一般不靠市场机制来实现。

3．内容(1)社会保险①地位：我国社会保障体系的核心。

②方式：政府、单位、个人三方共同筹集资金。

③作用：保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。

④内容：主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。

(2)社会救助①特点：是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。

②方式：政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助。

③目的：保障其最低生活水平。

④作用：是保障社会成员生活安全与生存权利的“最后一道防线”。

(3)社会福利①方式：政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴。

②目的：满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高。

高中政治必修二《我国的个人收入分配》说课稿一、说教材（一）说教材地位和作用《我国的个人收入分配》这节课是必修2《经济与社会》第四课《我国的个人收入分配与社会保障》的第一节。

本节课主要有两个框题，分别为“按劳分配为主体，多种分配方式并存”、“完善个人收入分配”。

教材围绕我国的个人收入分配这一核心，通过对我国收入分配制度的学习，深化对按劳分配内容及意义的认知，分辨按生产要素分配的形式，理解初次分配与再分配，明确消除分配的意义，培养学生对我国收入分配制度的政治认同。

（二）说学情从学生认知情况来看，学生此前已经学习了“我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展”，以及“我国的社会主义市场经济体制”，充分理解了我国的基本经济制度与我国的社会主义经济体制，对我国的相关经济制度和体制已具理论认知。

虽然学生通过学习已经了解了我国的基本的经济制度与经济体系，但学生缺乏对我国基本经济制度与经济体制对我国经济发展的作用和意义的理解，以及对我国个人收入分配制度的理解和认同。

从学生的生活认知来看，学生的生活离不开经济，家庭的经济收入可能来源于不同的分配方式，但是学生没有将具体生活案例与我国的收入分配方式相联系的能力。

从学生的基本态度来看，学生了解我国的经济发展水平，认同我国的基本经济制度和经济体制，但是缺乏对我国的个人收入方式和按劳分为主体，多种分配方式并存制度的理解认同。

虽然学生经过对第一单元我国的基本经济制度和经济体制的学习，具有一定分析问题能力，但缺乏问题意识，探究能力不强。

（三）说教学目标1.知识目标：知道我国个人收入分配制度及其必然性；掌握按劳分配的地位、性质、决定因素及其重要性；知道按要素分配的意义；掌握消除贫困的必要性。

2.能力目标：能够区分居民的收入种类，能够分析初次分配和在分配的意义。

3.情感、态度与价值观目标：能够认同我国的个人分配制度，感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

第四课我国的个人收入分配与社会保障第一框我国的个人收入分配教学设计1.教学目标【知识目标】（1）了解了解我国的个人收入分配制度。

（2）了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义。

（3）了解多种分配方式并存的内容、意义。

（4）理解居民收入的来源。

（5）理解劳动的重要性、要求。

（6）理解完善收入分配的原因、措施。

【能力目标】培养区分我国分配方式的能力，分析我国完善收入分配的原因、措施。

【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，理解并认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，弘扬劳动精神。

2.核心素养【政治认同】通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。

【科学精神】认识我国分配制度改革的客观必然性。

【法治意识】国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。

教学重点：按劳分配的地位、基本内容、要求、意义；多种分配方式并存的内容、意义。

教学难点：完善收入分配的原因、措施。

（一）引入新课如果说为我们提供更多优质的产品和服务，是在做大“蛋糕”，那么这些产品和服务的分配，就是在分“蛋糕”。

“蛋糕”分配得是否公平合理，会影响人们做“蛋糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。

如何让一切创造财富的源泉充分涌流？怎样让人民有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感？了解我国的个人收入分配和社会保障制度与政策，我们会从中找到答案。

本节课我们首先来学习我国的个人收入分配。

（二）讲授新课第一框我国的个人收入分配（板书）一.按劳分配为主体多种分配方式并存（板书）1.生产资料所有制决定分配方式探究与分享一：引导学生阅读教材第44页探究与分享材料，思考下列问题。

该村实行了什么样的个人收入分配方式？从提高效率、促进公平的角度谈谈你对这种收入分配方式的看法。

学生回答：略。

教师总结：该村村民获得分配的方式有按劳分配，也有按要素分配。

个人收入分配方式不是任意决定的，生产资料所有制决定分配方式。

（新教材）统编人教版高中政治（必修2）第4课第二框《我国的社会保障》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修2“经济与社会”的第4课第二框《我国的社会保障》。

第3课讲授“我国的个人收入分配与社会保障"。

分两框展开:第一框“我国的个人收入分配"；第二框“我国的社会保障”。

两框的逻辑关系是:第一框阐述收入分配方式，第二框阐述社会保障，社会保障里包含着复杂的分配系统，二者的目的是一致的。

因此两框是互相衔接，互相联系的。

通过本课的教学，引导学生认识了解我国的个人收入分配和社会保障制度与政策。

探究这些问题，有助于我们增强社会公平正义感，更好地参与实现共同富裕的实践中来。

本框承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.2了解我国个人收入的方式与合法途径,解释个人收入分配政策的完善;评析实现共同高裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策,列举完善社会保障体系的擂施。

”二、教材分析。

本框“我国的社会保障”，由一个“探究与分享”导入，讲述我国的社会保障形式多样、作用广泛、如何完善社会保障体系等，从而让学生更深入认识我国社会保障制度。

包括两目：“多种多样的社会保障”、“完善社会保障体系”。

第一目阐述两层意思：我国的社会保障作用；我国社会保障的形式。

第二目阐述两层意思：如何完善社会保障体系；完善社会保障体系的目标。

三、教学目标与核心素养。

（一）教学目标：认识理解现阶段我国社会保障的作用、形式，阐述如何完善社会保障体系。

（二）核心素养：1.政治认同:通过探究我国实行的社会保障形式、作用，树立维护社会公平正义的观念，树立实现全体人民共同富裕的目标，坚定坚持走中国特色社会主义道路。

2.科学精神:全面认识理解我国社会保障的形式及作用，科学评析实现共同高裕、促进社会公平正义的社会保障政策。

《我国的个人收入分配》教学设计一、课标要求1、了解我国个人收入分配的方式与合法途径；2、解释个人收入分配政策的完善。

二、教材分析按劳分配为主体多种分配方式并存”是必修二《经济与社会》第二单元第四课的第一框第一目的内容。

本目所在的第二单元主要讲述财富的生产创造和财富的分配知识，是全书的落脚点。

与第一单元呼应，重在解决我国发展不平衡、不充分的问题，从而满足人民美好生活需要。

第二单元的标题为“经济发展与社会进步”，其中第三课“我国的经济发展”是本框所在第四课“我国的个人收入分配与社会保障”（社会进步）的基础，第四课社会进步又能反过来促进经济的进一步发展。

其中第三课主要阐述的是通过坚持新发展理念和建设现代化经济体系，以实现经济的高质量发展，侧重的是做大蛋糕，为促进公平奠定物质基础；而第四课主要讲述了通过完善个人收入分配和社会保障，从而实现社会公平，侧重的是分好蛋糕，提倡的是公平。

两课侧重点虽有不同，但却都坚持了以人民为中心的发展思想，做大蛋糕要为了人民的最终目的是由人民共享。

从宏观上对第二单元两课的分析之后可以发现，本目具有重要的价值和意义，是分好国民收入大蛋糕，促进社会公平的落脚点，是贯彻以人民为中心的经济思想的重要部分。

三、学情分析高中学生的思维能力不断提高，具备了一定的观察能力，分析能力，有利于全面系统理解我国的个人收入分配。

此外，学生的学习从兴趣出发，所以在中我们要从学生的生活经验出发，增强学生的体验，避免简单的灌输说教。

四、教学目标（一）政治认同：通过探究如何完善我国个人收入分配，明确社会主义的分配方式是适合中国国情的，具有优越性的制度。

其目的是实现发展成果更多更公平惠及全体人民，树立制度自信。

（二）科学精神：通过探究我国现阶段以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，科学辨析不同分配方式及意义。

（三）公共参与：通过合作探究方式理解我国的收入分配，应用于实际生活，激发学生的社会意识和参与感。

第四课第二框我国的社会保障教学设计一、核心素养目标1.政治认同：通过完善社会保障体系的措施，结合社会保障制度具体实施的成就，感悟我国社会文明进步的不断提升。

增强对完善社会保障体系的认同感，坚定我国的制度自信。

2.科学精神：了解社会保障的作用，阐释我国社会保障的主要形式及其含义。

3.法治意识和公共参与：明确享受社会保障是我们的权利，也需要社会成员分担责任。

理解和认同完善社会保障体系的要求，提高社会责任感和参与能力。

二、议题设置总议题：完善社会保障体系，织牢民生安全兜底网分议题一：建立社会保障的原因分议题二：多种多样的社会保障分议题三：完善社会保障体系三、教学重难点1.了解社会保障的功能。

2.明确完善社会保障既要尽力而为，又要量力而行。

四、课前预习自主预习第四课第二框我国的社会保障的知识，完成导学案相关内容。

五、教学过程（一）导入新课请同学们看一下这张图片，你们知道这张卡片是什么吗？对的，是我国的社会保障卡，简称“社保卡”。

可不要小看这张卡片，这张小小的社保卡足足有102个用处呢，它涉及到就医、就业、养老、工伤、生育甚至金融等等各个方面，可谓是“一卡在手，天下我有”，同学们是不是感受到了满满的安全感呢？这张社保卡充分展现着我国的社会保障事业的发展。

这节课，我们就一起来学习第四课第二框的内容——我国的社会保障。

（二）讲授新课我国的社会保障（板书）这节课我们主要以议题的形式进行。

总议题为：完善社会保障体系，织牢民生安全兜底网，下设三个分议题：建立社会保障的原因多种多样的社会保障以及完善社会保障体系。

议题一：建立社会保障的原因（板书）活动一：观看视频《中国社会保障纪实》，谈一谈我国为什么要建立社会保障？要求：1.按小组进行讨论。

2.讨论时间3分钟。

总结：正如视频和图片中展示的那样，现实生活中人们可能遇到疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，因此，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。

高中政治教材必修二经济与社会第四课第一框《我国的个人收入分配》教学设计一、教学目标1.知识目标：知道我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存；掌握消除贫困的必要性；了解居民收入的主要来源和劳动的必要性；知道完善个人收入分配的措施。

2.能力目标：能够正确的区分按劳分配和其他的多种分配方式；能够区分居民的各种收入来源；掌握初次分配和再分配的措施和意义。

3.情感、态度与价值观目标：能够认同我国社会主义分配制度的优越性；利用各种分配方式来提高个人的收入。

二、核心素养1.政治认同：能够认同我国社会主义分配制度的优越性。

2.科学精神：提高学生从不同角度看问题和综合分析问题的能力。

3.法治意识：提高学生依法纳税的意识。

公共参与：明白完善我国的收入分配制度不仅是国家的事，个人也是其中的一个不可或缺的部分。

三、教学重难点教学重点：1.我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

2.完善个人收入与分配的必要性，措施和要求。

教学难点：1.正确区分按劳分配和按多种分配方式分配。

2.正确区分各种收入类型。

3.正确区分初次分配和再分配。

四、课前准备教具：1、常规教具：黑板、粉笔2、多媒体教学五、教学方法讲授法、案例教学法、启发式教学、讨论法六、教学过程一、导入新课教学活动1:谈谈学生个人的家庭收入和支出分配情况，并分析这些收入和支出情况分别属于哪种收入？怎样提高收入水平？学生活动1：学生思考问题，自由发言。

教师活动1：点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点问题1．学生介绍自己家庭的收入来源和支出途径。

问题2．根据学生对第一个问题的回答，分析收入归类。

问题3．主要措施有：劳动，多做几份工：投资，增加红利收入；房屋出租，知识兼职，搞发明等等按土地，资金，知识，科技，管理等生产要素分配；国家支持，大力发展经济；完善再分配水平，社会保障金的支持等；完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度等。

知识点1：我国的收入分配制度的决定性影响因素：生产资料所有制决定分配方式。

作者： 谭娟[1];陈倩[2]
作者机构： [1]重庆市字水中学;[2]重庆市江北区教师进修学院
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 62-66页
年卷期： 2021年 第4期
主题词： 下庄村;分配方式;按劳分配;活动型学科课程;教学设计;个人收入分配
摘要：一、教学内容分析1.课标要求:了解我国个人收入的方式与合法途径,解释个人收入分配政策的完善.阐明劳动对社会发展和进步的意义,弘扬劳动精神,树立崇尚劳动、热爱劳动的观念.2.教材内容分析:"我国的个人收入分配"是高中思想政治必修模块2《经济与社会》第二单元第四课第一框的内容.本框主要内容包括两目,第一目"按劳分配为主体多种分配方式并存",阐述我国个人收入分配制度是什么、实行这一分配制度的意义、我国居民获取收入的途径和劳动的重要性及要求;第二目"完善个人收入分配",阐述现阶段我国完善个人收入分配制度的举措.基于课标、教材和学情,本节课教学内容为第一目"按劳分配为主体多种分配方式并存".。