健康游戏我常玩一

健康游戏我常玩一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第二单元“我们好好玩”中的第五课内容。

本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

本课通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个栏目的教学内容，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩的健康、有益、开心。

本课课时安排为2课时。

本教学设计为本课的第1课时，主要学习第一、二栏目的内容。

二、教学目标1.能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

三、教学重难点教学重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

教学难点：能够分辨游戏的健康与否，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

四、教学过程活动一：儿歌导入1.播放视频“【课程引入】丢手绢。

2.教师过渡：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。

今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

（一）什么游戏我常玩活动二：我们爱玩的游戏导语：我们一起来看看这些小朋友玩的游戏。

想一想，你经常玩的游戏有哪些。

活动流程：1.展示教材四幅不同游戏图：捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋，引导学生发言是否玩过这些游戏，介绍游戏的规则和注意事项。

2大家能不能把它们分分类，并说说你的理由（引导学生从运动类、益智类、创意类等方面进行）。

活动设计：1. 小组合作，根据按照活动设计的要求，选一个大家都喜欢玩的游戏，记录游戏的规则和注意事项。

2. 班级交流：每组派一名代表向全班汇报3.一起玩一玩：选取能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩。

小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级同学的分享中，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。

2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。

3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。

过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。

2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。

情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。

2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。

✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。

2. 如何合理安排游戏时间。

难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。

✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。

2. 相关健康游戏的视频资料。

3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。

4. 活动道具：小球、绳子等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。

此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。

通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。

（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。

第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。

视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。

（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。

”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。

健康游戏我常玩教学过程：活动一、游戏体验，激发兴趣1、互动小游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？我们来做一个互动小游戏，放松一下。

请大家跟着老师一起做：小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放到膝盖上。

小手小手拍拍，小手小手放放，小手小手摇一摇，小手小手藏一藏。

小眼睛，向前看，小耳朵，认真听。

谁的眼睛亮？我的眼睛亮谁的耳朵灵？我的耳朵灵小脚小脚跺一跺，你的表现真不错。

师:做完游戏后你有什么感受？2、介绍常玩的游戏过渡：既然同学玩游戏玩得这么高兴，这节课就让我们来说说大家常玩的游戏吧！师：孩子们，你最近常玩什么游戏啊？（板书：我常玩）我们常玩的游戏可真多啊！老师今天也给大家带来一位爱玩游戏的好朋友，看这是谁？佩奇，快给佩奇打个招呼吧。

佩奇，小朋友们好，很高兴来到你们学校，我在学校看到小朋友们会玩很多游戏，玩的的真开心。

你们瞧：（播放视频）师：同学们常玩的游戏可真多，而且这些小游戏还给我们带来了许多的乐趣。

那你能介绍一个你最喜欢的游戏吗？说说这个游戏是怎么玩的？也可以示范给大家一下。

看！小手已经迫不及待地举起了。

来，请你第一个来介绍。

掌声欢迎他。

（根据学生的回答，请学生上来示范）师：这几位同学介绍的非常生动，而且进行了有趣的示范，再次感谢这几位同学。

3、游戏好处多大家常玩这些游戏给我们带来什么好处呢？师总结：像这样对我们身体有益，又愉悦我们心情的游戏就是健康的游戏。

（板书“健康”）4、师生玩游戏师：今天老师再来教你们一个新游戏。

这个游戏可以几个人玩，也可以很多人一起玩，游戏的名字叫什么呢？——马兰花。

请看游戏规则。

（课件播放游戏规则）为了更清楚的了解游戏规则，老师再给大家播放一个视频。

师：了解游戏规则了吗？想不想和老师一起玩这个游戏呢？玩“马兰花”游戏。

师：你们觉得在玩马兰花游戏中需要注意什么呢1、反映要灵敏。

2、要一心一意不能三心二意。

3、注意安全师：你们真会找窍门。

小朋友下次玩的时候如果能做到这些就取胜。

部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治第5课的主题。

本课旨在让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考游戏对自己的影响，学会在游戏中保护自己，健康成长。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢玩游戏。

但他们往往缺乏自制力，容易沉迷于游戏，影响学习和生活。

通过对学生的调查了解，大部分学生知道游戏可以带来快乐，但很少有人认识到过度沉迷游戏的危害。

因此，本课的学习对于学生来说具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性。

2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中保护自己。

3.提高学生的自我控制能力，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到健康游戏的重要性，学会在游戏中保护自己。

2.难点：培养学生良好的游戏习惯，提高自我控制能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考游戏对自己的影响。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

3.实践操作法：让学生参与游戏活动，亲身体验游戏带来的快乐，学会在游戏中保护自己。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备游戏道具，用于实践活动。

3.准备PPT，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示游戏场景，引导学生谈论自己喜欢的游戏。

通过谈论，让学生认识到游戏可以带来快乐，但过度沉迷游戏会影响学习和生活。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物在游戏中的表现，以及这种表现对他们生活的影响。

引导学生认识到过度沉迷游戏的危害。

3.操练（15分钟）学生进行实践活动。

让学生参与游戏，亲身体验游戏带来的快乐。

在活动中，引导学生学会在游戏中保护自己，如控制游戏时间、避免沉迷等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

健康游戏我常玩第一课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动一、活动目的在当今数字化时代，游戏作为儿童的一项主要娱乐方式，可以带给他们很多快乐。

但是，游戏时间过长或过于依赖游戏会对儿童产生不良影响，比如影响学习、人际交往等。

通过这一综合实践活动，旨在引导儿童了解健康游戏概念，养成良好的游戏习惯，培养他们的自我保护意识和自我约束能力，从而帮助他们成长为健康快乐的孩子。

二、活动过程1. 主题启发通过图示或干预引导，让学生感受到游戏对他们的吸引力，引出本节课的主题：“健康游戏我常玩”。

2. 活动开始老师会与学生一起分享一些健康游戏的知识，如：玩游戏时应该适度，避免过度依赖、做好游戏前后的舒适拉伸、保护视力、合理安排时间等。

然后通过拼图游戏或其他小游戏，让学生在互动中自我发掘和总结健康游戏的知识点。

3. 视觉启示通过多彩的卡片、海报或者是游戏道具展现出各种各样的游戏，引起学生视觉上的兴趣和好奇。

这一环节引导学生了解和分享各类游戏，包括现在流行的游戏、他们自己喜欢的游戏等等。

然后请学生和同伴一起讨论各种游戏背后的优点和不足之处。

4. 互动游戏老师会借助一些游戏创设的环节，引导学生在玩游戏的同时了解健康游戏的基本原则和正确的游戏方式。

游戏方式有很多种，可以是单人、双人或小组游戏，比如健康交流游戏、益智游戏、小太阳接力赛等等。

5. 总结在游戏结束后，老师会组织学生对本次活动进行归纳和总结，让学生通过自己的梳理，形成对健康游戏的认识和认知。

三、教学过程小结该综合实践活动为二年级学生探究健康游戏的理念和保护自身的能力提供了很好的机会。

活动过程设计既考虑到了学生的个性特征，又满足了知识点和能力点的要求。

通过本次活动设计，二年级的孩子们应该能够认识到游戏在成长过程中的重要性，理解健康游戏的含义，掌握正确的游戏方式，增强自我保护的意识和能力，从而在毫不耽误自己乐趣的情况下，逐渐建立起对健康游戏的合理认识，避免对游戏的过度依赖。

《健康游戏我常玩》导学案
导学目标：通过进修本文，学生能够了解什么是健康游戏，学会选择适合自己的健康游戏，并在游戏中保持健康的心态和习惯。

一、导入
你是否经常玩游戏？你知道什么是健康游戏吗？今天我们将进修一篇文章《健康游戏我常玩》，一起来了解如何在游戏中保持健康的心态和习惯。

二、阅读理解
1. 什么是健康游戏？
健康游戏是指那些不仅能够给玩家带来乐趣和放松，同时还能增进身体健康和心理健康的游戏。

这类游戏通常具有积极向上的主题，不会让玩家沉迷其中，而是能够在游戏中得到正能量的启发。

2. 如何选择健康游戏？
起首，要选择内容积极向上的游戏，如解谜类、休闲类、教育类等。

其次，要注意游戏的时长，不要长时间连续玩游戏，适当休息和运动是很重要的。

最后，要注意游戏的难度和挑战性，适合自己的游戏才能让玩家感到愉悦而不是沮丧。

3. 如何保持健康的心态和习惯？
在玩游戏的过程中，要保持良好的心态，不要为了游戏而殉国睡眠、饮食和进修。

同时，要有规律的生活作息，适当运动，保持良好的饮食习惯，这样才能在游戏中保持健康。

三、拓展延伸
1. 请你分享一款你认为是健康游戏的游戏，并简要介绍其特点和玩法。

2. 你认为游戏和健康之间有什么干系？你是如何在玩游戏的过程中保持健康的心态和习惯的？
四、总结反思
通过本文的进修，我们了解到了什么是健康游戏，如何选择健康游戏以及如何在游戏中保持健康的心态和习惯。

希望同砚们能够在玩游戏的同时，保持健康的身心，享受游戏带来的乐趣。