5健康游戏我常玩

中心校在线教学备课单
3.健康游戏歌：
重难点讲解1.多玩健康安全的游戏（玩游戏固然好，户外游戏能增强
我们的体质，玩益智游戏能开发我们的大脑，和小伙伴一
起玩游戏还能学会团结合作，但玩电脑游戏的孩子要注意
控制时间，长时间盯着电脑会伤害我们的眼睛，也不能因
玩游戏而忘记了学习，要懂得劳逸结合。

）
2.即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

（我们要玩健康安全的游戏，也要考虑一些实际情况，如
不能在马路、河边等一些危险的地方玩游戏，遇到雾霾天
不宜在户外活动，和同学一起玩游戏要遵守游戏规则等
等。

）
讨论
交流
作业布置1.小朋友们，你们一定很喜欢玩游戏吧，那你最喜欢玩什
么游戏呢？跟同学们介绍一下你最喜欢玩的游戏，并说说
你喜欢这个游戏的原因。

2.说一说玩游戏时要注意些什么？
讨论
交流。

第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。

2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。

3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。

过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。

2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。

情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。

2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。

✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。

2. 如何合理安排游戏时间。

难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。

✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。

2. 相关健康游戏的视频资料。

3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。

4. 活动道具：小球、绳子等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。

此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。

通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。

（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。

第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。

视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。

（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。

”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。

部编版二年级道德与法治下册第5节《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级道德与法治下册第五节的内容。

本节课主要让学生认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯，让学生在游戏中学会合作、尊重、分享，从而促进学生身心健康发展。

教材内容丰富，包括游戏的基本概念、健康游戏的特征、如何选择适合自己的游戏、如何合理安排游戏时间等。

二. 学情分析二年级的学生对游戏有较高的兴趣，他们喜欢参加各种游戏活动，但在游戏中往往存在一些不健康的现象，如沉迷于游戏、争抢玩具、忽视安全等。

因此，在本节课中，需要引导学生认识到健康游戏的重要性，帮助他们养成良好的游戏习惯。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的基本概念，知道健康游戏的特征。

2.培养学生学会合作、尊重、分享的游戏态度。

3.引导学生合理安排游戏时间，养成良好的游戏习惯。

4.提高学生身心健康，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.让学生认识到健康游戏的重要性。

2.培养学生良好的游戏习惯。

3.引导学生合理安排游戏时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种游戏情境，让学生在实践中感受健康游戏的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康游戏的特征。

4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的游戏经验，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关游戏道具和器材。

2.搜集一些关于健康游戏的案例。

3.准备课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用游戏道具和器材，引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏的兴趣，从而引出本节课的主题《健康游戏我常玩》。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示一些关于健康游戏的案例，让学生了解健康游戏的特征，如合作、尊重、分享等。

同时，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是否在进行健康游戏。

3.操练（15分钟）分组进行游戏活动，让学生在实践中体验健康游戏的魅力。

部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治第5课的主题。

本课旨在让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考游戏对自己的影响，学会在游戏中保护自己，健康成长。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢玩游戏。

但他们往往缺乏自制力，容易沉迷于游戏，影响学习和生活。

通过对学生的调查了解，大部分学生知道游戏可以带来快乐，但很少有人认识到过度沉迷游戏的危害。

因此，本课的学习对于学生来说具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性。

2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中保护自己。

3.提高学生的自我控制能力，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到健康游戏的重要性，学会在游戏中保护自己。

2.难点：培养学生良好的游戏习惯，提高自我控制能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考游戏对自己的影响。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

3.实践操作法：让学生参与游戏活动，亲身体验游戏带来的快乐，学会在游戏中保护自己。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备游戏道具，用于实践活动。

3.准备PPT，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示游戏场景，引导学生谈论自己喜欢的游戏。

通过谈论，让学生认识到游戏可以带来快乐，但过度沉迷游戏会影响学习和生活。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物在游戏中的表现，以及这种表现对他们生活的影响。

引导学生认识到过度沉迷游戏的危害。

3.操练（15分钟）学生进行实践活动。

让学生参与游戏，亲身体验游戏带来的快乐。

在活动中，引导学生学会在游戏中保护自己，如控制游戏时间、避免沉迷等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

部编版二年级下册道德与法治教学设计第5课《5. 健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治课程第5课的主题。

本课旨在让学生了解游戏的价值，学会在游戏中健康成长。

教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生认识到游戏不仅能带来快乐，还能锻炼身体、开发智力、培养品质。

教材还提供了多个游戏案例，让学生在游戏中学会合作、尊重、分享和团队精神。

二. 学情分析二年级的学生对游戏充满热情，他们喜欢参与各种游戏，但在游戏中往往容易忽视身体健康和交往原则。

通过本课学习，学生可以提高自己在游戏中的自我意识，学会在游戏中健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的价值，认识到游戏对身心健康的积极影响。

2.培养学生学会在游戏中尊重他人、合作共赢、公平竞争的品质。

3.引导学生掌握适合自己的游戏方法，养成良好的游戏习惯。

4.提高学生的自我保护意识，确保在游戏中的安全。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到游戏的价值，学会在游戏中健康成长。

2.难点：培养学生学会在游戏中尊重他人、合作共赢、公平竞争的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种游戏情境，让学生在实践中学会游戏规则和交往原则。

2.案例分析法：分析教材中的游戏案例，让学生从中体会到游戏的价值和如何在游戏中健康成长。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.游戏法：让学生在课堂上参与各种游戏，提高他们的动手操作能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》。

2.课件：与教材内容相关的PPT课件。

3.游戏材料：各种适合二年级学生的游戏道具和器材。

4.视频资料：与游戏相关的视频片段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种游戏场景，引导学生谈论自己喜欢的游戏。

教师总结：游戏是我们生活中的好朋友，它能给我们带来快乐，还能锻炼身体、开发智力。

今天，我们就来学习如何在游戏中健康成长。

5.健康游戏我常玩（第一课时）【教学目标1.1.体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。

2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。

3.知识目标：学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。

【教学・难点】教学重点：游戏诊断会。

教学难点：游戏诊断会.【教学过程】一、导入新课，引出课题1.游戏：鸡蛋、小鸡、凤凰.4.小采访：玩了这个游戏以后，你感觉怎么样？5.学生谈自己的游戏感受。

6.师总结并导入：其实啊，在游戏当中，输赢并不重耍，重要的我们在游戏的过程当中都收获了快乐和体B短无论你是鸡蛋、小鸡还是凤凰，我们都是最棒的！二、什么游戏我常玩1.游戏有魔力：游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得愉快起来，那么，你平时都玩哪些游戏呢？活动：你说我说7.你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？8.让学生分享表达，并展示：（1）我常玩手机游戏,为些手机游戏真好玩，乂刺激乂新奇，设计手机游戏的人太厉害了!（2）我常和小朋友们捉迷藏，蒙上眼瞄去找他们简直太剌激了，每次找到以后都很有成就感！（3）我常去公园荡秋千，我每次都能荡得很高，好像耍飞起来一样。

（4）我常和智远一起卜棋，卜棋可以让我们变得更加鹏明。

而且，智远真是一个高手，和他下棋太有挑战性了。

9.师提问：你还知道身边的小伙伴们最近在玩什么游戏吗？10学生回答：跳皮筋,丢手绢、踢陵子、跳长绳、踢足球,电脑游戏、拍皮球等。

三、游戏诊断会1.林洋的疑感：今天上午姨妈和上小学五年级的表哥来家里做客，表哥来了以后就问妈妈借用家里的电脑来玩游戏，妈妈征询了姨妈的意见后答应借电脑给表哥玩。

表哥玩的游戏可真酷，真好玩啊.我跟妈妈说我也想玩，但是妈妈却不让我玩，为什么呢？11动动小脑筋：所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪些游戏呢？活动：游戏诊断会。

（1）张小紫：①张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运动“②思考：你赞同张小紫说的话吗？③学生回答并总结：户外运动确实绿色健康，但是在参加户外运动的时候也可能会受伤、有意外的情况发生呢！④温馨提示：户外运动绿色健康，但是要注意安全喔！参加户外运动的时候需要有大人陪同，并做好充分的准备工作喷！（2）李泽林:①李泽林说，球类游戏能增强我们的体质和反映的速度，我们应该多参加球类游戏和球类运动。