地球的伙伴-月球教学案

专题6 地球的伙伴——月球一、教学目标知识与技能目标：了解月球环境，理解月相的成因并初步掌握其变化规律，理解日食与月食的产生，知道潮汐现象。

过程与方法目标：学生通过课前的月相观测活动，增加对月相的感性认识，增强他们与自然的亲切感；学生通过课上的月相演示活动，理解月相变化规律,增强学生自主学习和合作学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生严谨的科学态度，提高学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对自然的兴趣。

二、教学重点、难点月相成因及其变化规律。

三、教学方法综合运用演示法和自主探究法。

四、教学过程月球环境【观看月球视频】提问如果嫦娥真的到了月球上，她会有多少种死法？【学生积极讨论回答】闷死、热死、冷死……【教师小结】【幻灯片显示“月球正面”图片】提问：为什么我们只能看到月球的正面？【学生合作演示月球同步自转】月球有没有自转？月球有没有公转？地球应该转几圈？引出恒星月概念。

【引入课题】我们已经学习了月球环境。

月球上没有大气没有水，是一个寂静、荒凉的世界。

虽然月球上环境恶劣，不能住人，但是月球和地球的关系是非常密切的。

古代月亮是晚上行路唯一的天然照明，我们国家的农历就是按照月相变化规律制定的。

那么，什么是月相呢？今天我们就要来学习月相。

月相及其成因【转承】之前我们布置了一个月相观测活动，并要求大家作好观测记录。

现在我们来看一下几个同学的月相观测记录。

从表格中，我们可以看出这几位同学都实事求是的记录了观测结果，态度十分严谨，这一点值得我们大家学习。

我们每位都进行了月相观测，并把所看到的月亮画了出来。

我们发现有月亮有时是个月牙，有时是个大圆盘，有的是个半圆。

我们把月亮的这种圆缺变化，称为月相。

那么，为什么月亮会有这样的圆缺变化呢？提示：1、太阳有圆缺变化么？（日食除外）2、月球是半个球亮么？3、与哪几个天体之间相对位置的变化有关呢？【学生回答】略【教师简单归纳】月球本身不发光。

在太阳照射下，月球总是被分为明暗两个半球。

专题2 地球的伙伴——月球一、教学内容与说明1．教学内容月球环境，月相成因和变化规律，日食与月食的产生，潮汐现象。

2．地位与作用月球对地球至关重要，了解月球有助于学生熟悉对天体研究的方法。

二、教学目标1.知识与技能：了解月球环境，理解月相的成因并初步掌握其变化规律，理解日食与月食的产生，知道潮汐现象。

2.过程与方法：通过动态图和示意图，理解月相变化和日食月食的成因。

3.情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，激发对自然的兴趣。

三、教学重点、难点1．重点：月相、日食与月食。

2．难点：月相成因及其变化规律。

四、教学方法小组讨论、自主探究法。

五、教学过程1.新课导入教师提问：大家都知道中国古代有嫦娥奔月的神话故事，假设她真的飞到了月球，她能活下来吗？为什么？学生回答。

2.新课讲授教师：月球引力小，只有地球的1/6，不足以吸引大气和水，所以没有天气变化，白天漆黑一片，星星格外明亮，万籁寂静，昼夜温差大。

教师展示材料：航天飞机的轰鸣声打破了月球的寂静，宇航员盯着凌厉的寒风，迈着沉重的脚步，在黑暗中艰难跋涉。

天空中一点星光也没有，只有时不时地电闪雷鸣，照亮宇航员脚下溅起飞扬的尘土。

教师：请大家结合课本P14，判断这段文字中错误的地方，并说明理由。

学生回答。

教师展示月球公转动态图：月球作为地球的卫星，在自转的同时还绕着地球公转，而且月球总是同一面朝向地球，请大家思考一下原因。

学生回答。

教师：因为月球自转与公转周期与方向一致，都是自西向东，周期为27.32天，也叫作恒星月。

教师展示月相变化示意图：“月有阴晴圆缺”，月球这种圆缺变化的各种形状被称作月相。

由于月球绕地球公转，地球绕太阳公转，日地月三者的相对位置关系不断发生而产生月相的变化。

教师画月相成因示意图：由于地球绕太阳公转周期是一个恒星年，月球绕地球公转周期是一个恒星月，月球的视运动速度比地球快，因此这幅图可以看作是在一个月内地球相对太阳的位置不变，月球绕地球一周的期间月相变化情况。

沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思一. 教学目标1.1 知识目标1.了解月球的基本特征、构造和地形特征等基础知识；2.掌握月球的运动规律和对地球的影响；3.了解月球的探测历史和探测成果。

1.2 能力目标1.培养学生的地理信息分析、地图制作和实验操作能力；2.培养学生的科学思维和问题意识；3.培养学生的合作学习和表达能力。

1.3 情感目标1.培养学生对祖国航天事业的热爱和感恩之情；2.培养学生珍惜地球资源、保护环境的意识。

二. 教学内容2.1. 月球的基本特征和构造1.月球的基本特征2.月球的构造特征3.月球的表面地貌2.2. 月球的运动和对地球的影响1.月球的运动规律2.月球对地球的影响2.3. 月球的探测历史和探测成果1.月球探测的历史与现状2.月球探测的成果与意义三. 教学过程3.1. 活动1：月球基本特征介绍3.1.1. 教师活动1.引入话题：陈述我国航天事业的发展历程，并指出我国发射探测月球的重要意义；2.分发课件资料，让学生观看有关月球的视频片段，了解月球的基本特征；3.讲解月球的基本特征和构造特征，让学生在课件中突出重点。

3.1.2. 学生活动1.观看视频，了解月球的基本特征；2.记录月球的基本特征和构造特征，并注明其地形特征；3.同桌间讨论、汇报月球的特征和构造特征。

3.2. 活动2：月球对地球的影响3.2.1. 教师活动1.讲解月球对地球的影响，谈论月球对地球的潮汐现象和自转速度等基本情况；2.安排实验，让学生观察地球的潮汐现象并记录。

3.2.2. 学生活动1.听取教师讲解，了解月球对地球的影响；2.记录观察实验中的数据，并分析月球与地球的关系。

3.3. 活动3：探测月球的历史和成果3.3.1. 教师活动1.教师简述月球探测的历史和现状；2.教师讲解月球探测带来的成果及其意义；3.让学生分组，制作海报介绍月球探测的有关情况。

3.3.2. 学生活动1.认真听取教师讲解，了解月球探测的历史和现状；2.分组制作海报，并介绍月球探测的有关情况。

《20地球的近邻——月球》教案《20 地球的近邻——月球》教案一、教学目的（一）知识与技能能提出自己想要知道的关于月球的问题。

（二）过程与方法能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

（三）情感态度与价值观1、能根据观察结果分析月相变化的原因。

2、能设法用模拟实验研究月相的变化。

二、教学重点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

三、教学难点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

四、教学过程（一）关于月球的知识本课书可以从美丽的月球的神话故事引入，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

（二）观察月球的运动模式学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表、做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。

大班科学优秀教案：地球的好朋友――月亮和太阳（精选3篇）教案一：月亮的形成与特点一、教学目标1.了解月亮的形成过程。

2.摸索月亮的特点和表面特征。

3.形成对月亮的保护意识。

二、教学内容1.月亮的形成过程。

2.月亮的特点和表面特征。

3.对月亮的保护意识。

三、教学过程1.导入引导学生观察夜晚的月亮，询问学生对月亮的了解，并引入本课的话题。

2.探究让学生围绕以下几个问题进行探究：（1）月亮是如何形成的？（2）月亮有哪些特点？（3）月亮的表面特征有哪些？3.归纳总结让学生分享他们的探究结果，然后辅导他们进行归纳总结，形成对月亮的形成过程、特点和表面特征的理解。

4.拓展延伸组织学生进行小组讨论，探究如何保护月亮这个地球的好朋友，提出保护月亮的措施。

5.达到目标通过以上过程，学生对月亮的形成过程、特点和表面特征有了初步的了解，并形成了对月亮保护的意识。

教案二：太阳的能量和作用一、教学目标1.认识太阳是地球的主要能量来源。

2.了解太阳对地球的作用。

3.培养学生的环保意识。

二、教学内容1.太阳的能量来源。

2.太阳对地球的作用。

3.环保意识的培养。

三、教学过程1.导入通过观察太阳和回顾太阳的一些基本知识，引导学生对太阳的认识。

2.讲授（1）太阳是地球的主要能量来源。

（2）太阳对地球的作用：提供光线和热量，驱动水循环和生物的生长，维持地球上的生物多样性。

3.拓展组织学生进行小组活动，让他们探究太阳能在实际生活中的应用。

4.归纳总结学生分享小组活动结果，教师辅导学生进行归纳总结，形成对太阳能量和作用的理解。

5.环保意识培养通过课堂讨论和案例分析，引导学生认识到太阳是地球的好朋友，我们要保护太阳这个宝贵的能源。

教案三：月亮和太阳的关系一、教学目标1.了解月亮和太阳的相关知识。

2.理解月亮和太阳对地球的影响。

3.培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学内容1.月亮和太阳的相关知识。

2.月亮和太阳对地球的影响。

3.观察能力和科学思维的培养。

月球——地球的伙伴一、教学内容与说明1、教学内容月球的自然环境特征和自转公转周期；月相的形成和变化规律。

2、地位与作用本课题的标题明确点出“月球是地球的伙伴”，强调了月球是离我们最近的、同时也是和我们关系最密切的自然天体之一，是人类有较多感性认识的天体。

本篇内容按照天体系统等级由大到小展开，即：宇宙、太阳系、地球、月球，然后过渡到自转、公转来具体学习地球上的知识。

本课题内容由三部分组成：月球（介绍月球环境）；月相及日月食；月球与潮汐；限于时间，日月食与潮汐部分内容本节课不讲。

二、教学目标（一）知识与技能能说出月球的概况；尝试解释月球绕地球公转周期等于月球自转的周期；能解释月相是如何形成的；能阐述一个朔望月与月球绕地球公转周期不等长的原因；能说出新月、上弦、满月、下弦四种月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位。

（二）方法与过程通过“嫦娥”问题的“头脑风暴”式讨论，说明月球的概况，并训练学生的开放性思维；通过模拟活动，主动获取“月球绕地公转和自转周期同步”的知识点；通过诗和画中与月相有关的问题的练习，引导学生关注自身素养的提高。

[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]（三）情感态度与价值观通过联系与月球相关的诗词、漫画，自觉关注自然与生活，保持对自然的好奇。

在模拟演示、观察flash动画、小组讨论等活动中，培养合作精神和探究精神。

[来源:21世纪教育网]三、教学重点、难点1、重点：月相的形成和随日期的变化。

[21世纪教育网]2、难点：不同月相呈现的时间及在天空中的方位。

四、教学安排1课时。

潮汐、世界各国对月球探索的经历和计划等拓展内容，放到下一课时教学。

在地理专用教室内上课，利用其空间大和有活动的投影仪光源，可以模拟月相的形成。

课前播放学农中的照片（有趣的劳动场景、同学们用望远镜观察月相的照片及通过望远镜拍的月球照片）和歌曲《明月几时有》，营造学习气氛。

五、教学过程（一）引入新课请学生谈谈学农时于旷野中站在月光下的感受。

20.地球的近邻——月球教学设计（5篇范例）第一篇：20.地球的近邻——月球教学设计地球的近邻——月球教学设计教学目标：1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2．能通过查阅资料解决自己提出的问题。

3．能根据观察结果分析月相变化的原因。

4．能设法用模拟实验研究月相的变化。

5．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

6．能坚持长期观察。

教学过程：第一课时一、提出问题师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。

今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题）师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。

师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？生：月球能否发光？生：月球有多大？生：人类在月球上能否生活？生：人类什么时候登上的月球？二、问题归纳师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。

你们觉得可以给这些问题分成几类？生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。

师：那咱们就把这些问题分成两类。

一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。

三、阅读并分析资料师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。

在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。

（小组活动）四、交流评价师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。

现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？生：我们知道了月球上没有风。

风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。

月球教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《地球的卫星──月球》教学设计《地球的卫星──月球》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺收集整理的《地球的卫星──月球》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《地球的卫星──月球》教学设计篇1教学目标1. 科学概念月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2. 过程与方法了解有关月球的一些基本情况;知道人类对月球的探索历程;与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料;在讨论交流后制作“月球卡”。

3. 情感态度与价值观能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息;通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。

教学重点搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。

教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

教学准备教师准备：有关月球的ppt课件及录像。

学生准备：课前收集有关月球的信息。

教学过程：一、情景创设，引入主题。

1、同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无限遐想。

有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢?：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事;《静夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《从军行》(王昌龄)：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

)从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢?今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。

(板书课题)二、探究过程1、人类对月球的探索历程现在，让我们来看一段录像。

从中，也许你会知道，在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(播放录像)刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?指名说，课件出示。