沪教版 高中地理 专题2 地球的伙伴——月球

专题2 地球的伙伴——月球一、学习目标1、月球物理性质，表面特征。

2、月相名称及对应的农历日期.3、潮汐相关内容二、知识要点【月球概况】1、月球的体积和质量比地球小，所以小,不足以吸引。

2、由于没有 ,因此月球上白天也是漆黑一片。

3、由于基本没有，无法在月球上传播，万籁俱寂。

4、由于缺少大气和水的调节与保护，月球表面的大。

5、月球表面起伏不平，从地球上看,明亮的是，阴暗的是 .6、月球表面最明显的特征是，形成原因有。

7、月球公转的真正周期是，称为恒星月。

在地球上始终只能看到相同的半个月球的原因是。

8、在月球上是否可以看到地球的东升西落？为什么。

【月相】1、月相实际是指，月相的成因是。

2、月相由缺到圆，再由圆到缺，这样循环一个周期，叫做一个月,时间为天。

月相每月出现日期（农历）月出(时间)月落（时间）形状及亮面朝向日月食潮汐新月上弦月满月下弦月月球夜间出现时间和方位及亮面朝向可用口诀进行记忆3、以下诗词所表现的月相今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月——————-———————（）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓———-——————————（ )月上柳梢头,人约黄昏后———-———-———-——-———（）月黑雁飞高，单于夜遁逃--——-—————-————---（）海上生明月，天涯同此时———————-——---—---—（）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船——（ )4、将下列有关的事实用线连接起来传统节日农历月相春节八月十五新月端午节正月初一接近上弦月重阳节五月初五上弦月中秋节九月初九满月【日月食】1、日月食发生必要条件。

2、日食发生时, 在中间,农历日期必为，月相必为。

3、月食发生时，在中间，农历日期必为，月相必为。

4、日食时,先被挡住的是太阳的 (东侧/西侧）；月食时，先被挡住的是月球的（东侧/西侧).在地球上，（东侧/西侧）的人会先看到日食.（提示：在宇宙中，东西方向可由地球、月球自转及公转方向为自西向东来决定。

地球的伙伴—月球》说课稿立达胡玮一、教材分析1、教学内容《地球的伙伴—月球》是根据《上海市中学地理课程标准（试行稿）》编写的高中地理教材第一篇《宇宙与地球》中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮汐。

后三个内容实际上就是与月球有关的典型的天文现象。

2、地位与作用本专题是高中地理第一篇“宇宙与地球” 的组成部分，是按照天体系统等级由大到小展开的，即：宇宙T 太阳系T月球T地球。

本专题设置的目的是为了使学生认识地球所处的宇宙环境。

“谈天”是为了“说地” 。

二、教学目标1、知识与技能认识月球的特殊环境特征及其成因；能运用“月相成因示意”图说出月相变化规律；能通过观测日食和月食录像认识日食、月食的成因、条件及种类；了解潮汐的成因及其规律。

2、过程与方法通过情景生成问题，讨论、比较与地球不同的环境特征；通过演示月相Flash 软件，模拟月相的变化规律；通过观看月食和日食的录像，对比了解两种天文奇观。

3、情感、态度与价值观在月相实地观察活动中，激发对月球的探究欲望，熏陶审美情趣，养成科学的态度和探究的精神；从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识；培养学生理论联系实际、实事求是的科学探索精神。

三、教学重点和难点重点：月相变化规律及成因探究分析；日食和月食成因及出现条件探讨；潮汐的成因及规律难点：月相变化成因分析四、学生情况分析1、高中学生已具备一定的基础知识：虽然没有专门的月球方面的知识，但作为常识，在很多学科都涉及过，如诗词和散文中他们的知识和兴趣会带动整个课堂探究的气氛。

2、学生学习情况分析：学习能力和态度都比较差。

五、教学方法演示法、对比法、多媒体教学法、引导探究式教学法七、教学过程（一）月球1、月球的自然环境①首先观看1969年美国“阿波罗”号登月录像片段,接着让学生阅读2006 年提出“美国登月阴谋论” 材料，然后提出问题：月球的自然环境到底与地球有何不同？这样从影象材料导入新课，冲击学生的视觉，肯定登月后又对其提出疑义，前后思维形成强烈反差，从而激发学生的学习兴趣。

专题2 地球的伙伴——月球一、教学内容与说明1．教学内容月球环境，月相成因和变化规律，日食与月食的产生，潮汐现象。

2．地位与作用月球对地球至关重要，了解月球有助于学生熟悉对天体研究的方法。

二、教学目标1.知识与技能：了解月球环境，理解月相的成因并初步掌握其变化规律，理解日食与月食的产生，知道潮汐现象。

2.过程与方法：通过动态图和示意图，理解月相变化和日食月食的成因。

3.情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，激发对自然的兴趣。

三、教学重点、难点1．重点：月相、日食与月食。

2．难点：月相成因及其变化规律。

四、教学方法小组讨论、自主探究法。

五、教学过程1.新课导入教师提问：大家都知道中国古代有嫦娥奔月的神话故事，假设她真的飞到了月球，她能活下来吗？为什么？学生回答。

2.新课讲授教师：月球引力小，只有地球的1/6，不足以吸引大气和水，所以没有天气变化，白天漆黑一片，星星格外明亮，万籁寂静，昼夜温差大。

教师展示材料：航天飞机的轰鸣声打破了月球的寂静，宇航员盯着凌厉的寒风，迈着沉重的脚步，在黑暗中艰难跋涉。

天空中一点星光也没有，只有时不时地电闪雷鸣，照亮宇航员脚下溅起飞扬的尘土。

教师：请大家结合课本P14，判断这段文字中错误的地方，并说明理由。

学生回答。

教师展示月球公转动态图：月球作为地球的卫星，在自转的同时还绕着地球公转，而且月球总是同一面朝向地球，请大家思考一下原因。

学生回答。

教师：因为月球自转与公转周期与方向一致，都是自西向东，周期为27.32天，也叫作恒星月。

教师展示月相变化示意图：“月有阴晴圆缺”，月球这种圆缺变化的各种形状被称作月相。

由于月球绕地球公转，地球绕太阳公转，日地月三者的相对位置关系不断发生而产生月相的变化。

教师画月相成因示意图：由于地球绕太阳公转周期是一个恒星年，月球绕地球公转周期是一个恒星月，月球的视运动速度比地球快，因此这幅图可以看作是在一个月内地球相对太阳的位置不变，月球绕地球一周的期间月相变化情况。

沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思一. 教学目标1.1 知识目标1.了解月球的基本特征、构造和地形特征等基础知识；2.掌握月球的运动规律和对地球的影响；3.了解月球的探测历史和探测成果。

1.2 能力目标1.培养学生的地理信息分析、地图制作和实验操作能力；2.培养学生的科学思维和问题意识；3.培养学生的合作学习和表达能力。

1.3 情感目标1.培养学生对祖国航天事业的热爱和感恩之情；2.培养学生珍惜地球资源、保护环境的意识。

二. 教学内容2.1. 月球的基本特征和构造1.月球的基本特征2.月球的构造特征3.月球的表面地貌2.2. 月球的运动和对地球的影响1.月球的运动规律2.月球对地球的影响2.3. 月球的探测历史和探测成果1.月球探测的历史与现状2.月球探测的成果与意义三. 教学过程3.1. 活动1：月球基本特征介绍3.1.1. 教师活动1.引入话题：陈述我国航天事业的发展历程，并指出我国发射探测月球的重要意义；2.分发课件资料，让学生观看有关月球的视频片段，了解月球的基本特征；3.讲解月球的基本特征和构造特征，让学生在课件中突出重点。

3.1.2. 学生活动1.观看视频，了解月球的基本特征；2.记录月球的基本特征和构造特征，并注明其地形特征；3.同桌间讨论、汇报月球的特征和构造特征。

3.2. 活动2：月球对地球的影响3.2.1. 教师活动1.讲解月球对地球的影响，谈论月球对地球的潮汐现象和自转速度等基本情况；2.安排实验，让学生观察地球的潮汐现象并记录。

3.2.2. 学生活动1.听取教师讲解，了解月球对地球的影响；2.记录观察实验中的数据，并分析月球与地球的关系。

3.3. 活动3：探测月球的历史和成果3.3.1. 教师活动1.教师简述月球探测的历史和现状；2.教师讲解月球探测带来的成果及其意义；3.让学生分组，制作海报介绍月球探测的有关情况。

3.3.2. 学生活动1.认真听取教师讲解，了解月球探测的历史和现状；2.分组制作海报，并介绍月球探测的有关情况。

专题2地球的伙伴——月球二、知识构建：月球表面环境特征：质量小，体积小，引力小——基本没有大气：1．若科学家在未来的月球表面实验室进行科学实验，其利用的月球表面特殊条件是（）①微重力②超高温③低辐射④高真空A．①②B．③④C．②③D．①④2．月球的表面形态给人类深刻印象。

下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是（）A．太阳的能量 B．地球的引力 C．陨石的撞击D．太阳风侵袭3．月球和地球距太阳的距离差别不大，但表面环境迥然不同。

其主要原因是二者的（） A．质量差异B．形态差异C．自转差异D．公转差异4.观察“全月影像图”发现月球上陨石坑的数量比地球上多得多，主要原因是（）①月球质量小，引力小②月球没有大气层③月球表面的外力作用微弱④月球自转速度慢A．①② B．①③ C．②③ D．③④5.若宇航员登上月球，则其可能观测不到的现象有（）①绚丽多彩的极光②拖着长尾的彗星③一闪即逝的流星④轮廓模糊的星云⑤黑子或耀斑活动⑥星光闪烁的恒星A．②④ B．①③ C．③④ D．⑤⑥2.周期：A.恒星月与朔望月差异的原因：月球在绕地运动的同时，地球也在绕日运动B.朝向地球的月面始终不变的原因：月球的自转与公转周期适中且方向一致。

6．有关月球运动状况的正确叙述是（ ）A ．公转周期小于自转周期B ．公转周期大于自转周期C ．昼夜更替时间比地球短D ．公转一周，昼夜更替一次 C ．昼夜更替时间比地球短 D ．公转一周，昼夜更替一次 3、月相：（1）月相的成因：日、地、月三者相对位置的变化。

A.图中的数字表示各月相相对于太阳升起的时间。

人都面向南方站立。

B.月落时间=升起时间+12小时例如：满月升起的时间为18点，落下的时间为清晨6点，因此通宵可见。

上弦月升起的时间为12点，落下的时间为24点，12点—18点，太阳未下山，月亮不可见。

因此上弦月可见的时间为18点——24点。

7．下列是关于地球上观测到的有关月球的现象及其成因的配对，其中错误的是（）A．东升西落——月球自转B．自西向东移动——月球绕地球公转C．始终以同一月面对着地球——月球自转、公转周期相等且方向自西向东D．月相一直在变化——日月地三者之间的相对位置不断变化8.2012年2月6日（元宵节），中国“嫦娥二号”月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，表明我国探月工程又取得一项重大的科研成果。