小学科学六年级上教学计划

苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行更复杂的思考和分析。

然而，学生在实验操作的规范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方面还需要进一步的指导和训练。

同时，每个学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。

二、教材分析苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索宇宙”和“假设与实验”。

教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。

三、教学目标1. 科学知识了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本组成单位。

知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球上的地形地貌和自然灾害。

认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和特点。

了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历程。

理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验的方法。

2. 科学探究能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。

能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的奥秘。

能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。

能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关知识。

能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行验证。

3. 科学态度对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。

能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。

六年级科学上册教学计划优秀12篇小学六年级科学上册教学计划篇一一、学生情况分析：这一学期我还担任六年级的科学课。

从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

小学六年级科学上册教学计划（5篇）学校六班级科学上册教学打算1一、基本状况分析六班级共有教学班4个，同学260多人。

我教四个教学班。

他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问解释一些自然现象，也有了肯定的试验力量，推理力量，概括力量和设计试验的力量。

二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。

1、工具和机械的学问，包括1———8课，使同学知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的熟悉及作用的讨论。

2、样子与结构学问，包括1———8课，让同学知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。

探究样子与承受力的关系。

3、能量学问，包括电和磁的学问。

熟悉电磁铁及磁力大小与什么有关系。

4、生物的多样性。

包括1———8课，引导同学熟悉生物的多样性等。

三、教学目标1、通过引导同学做有关电和磁的试验，培育同学的试验力量。

通过使用工具，提高同学的操作力量。

2、指导同学熟悉生物多样性的事实，培育同学的推理力量。

3、教育同学用联系、运动、改变的科学自然观熟悉和理解各种自然事物和现象。

四、教学重难点1、同学会做有关电和磁的试验。

2、引导同学熟悉工具的选择和使用。

3、教育同学用改变，运动，联系的目光去熟悉事物。

五、教学方法及措施1、学习做电和磁的试验，观看其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。

2、通过学习有关生物的学问，教育同学用进展的目光看事物。

六、教学进度支配第1周常规训练1课时工具和机械：1——2使用工具、杠杆的科学2课时第2周3——5杠杆类工具的讨论、轮轴的隐秘、定滑轮和动滑轮3课时第3周6——8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周样子与结构：1——3反抗弯曲、样子与抗弯曲力量、拱形的力气3课时第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周7——8桥的样子和结构、用纸造一座桥3课时第8周机动其次单元复习3课时第9周能量：1——3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力〔一〕3课时第10周4——6电磁铁的磁力〔二〕、奇妙的小电动机、电能和能量3课时第11周7——8电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：1——3校内生物大搜寻、校内生物分布图、多种多样的植物3课时第14周4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是互相关联的3课时第15周7——8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时第17——20周复习学校六班级科学上册教学打算2一、学情分析本届六班级共任教3个班，三个班级都为新接手班级，总体上来说3个班在纪律可以，总体上的科学习惯较好。

小学科学六年级上册的教学计划小学科学六年级上册的教学计划（精选12篇）时间真是转瞬即逝，新的机遇和挑战向我们走来，是时候静下心来好好写写教学计划了。

为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家整理的小学科学六年级上册的教学计划，希望对大家有所帮助。

小学科学六年级上册的教学计划篇1一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。

第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。

并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。

2024年小学六年级上册科学教学计划教科版教学计划：小学六年级上册科学教学计划-教科版（2024年）教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维和科学探究能力。

2. 提高学生的科学知识和科学方法的掌握，能够进行实际的观察、实验和探究。

3. 培养学生科学素养和科学道德意识，强调科学与社会的联系。

内容安排：第一单元：生命的奥秘1. 生物与环境- 描述动植物与环境的关系，了解动植物的分类。

- 理解动植物的发育和生长过程。

- 观察植物和动物在不同环境下的反应和适应能力。

2. 动物的繁殖和生长- 认识动物的生殖方式和生活习性。

- 理解动物的生长规律和变化。

- 了解动物的保护和意义。

3. 植物的繁殖和生长- 了解植物的繁殖方式和生长过程。

- 分析植物的生长条件和适应性。

- 观察植物在不同环境下的生长情况。

第二单元：物质与能源1. 物质的存在状态和性质- 描述物质的存在状态和性质。

- 实践观察物质的液态、固态和气态的转变。

- 理解物质变化的原理和条件。

2. 物质的组成和变化- 了解物质的组成和变化。

- 实验观察物质的分解、组合和反应。

- 分析物质的变化对生活和环境的影响。

3. 能源与能量- 了解能量的来源和转化。

- 探究不同能源的利用和环境影响。

- 引导关注能源的合理利用和环境保护。

第三单元：宇宙探秘1. 行星和星系- 了解行星和星系的组成和运动规律。

- 探究行星和星系对地球的影响。

- 观察和记录太阳、月亮和星星的现象。

2. 地球与宇宙- 描述地球和宇宙的关系和相互作用。

- 分析地球的自转和公转对日常生活的影响。

- 了解地球的气候和季节变化。

3. 科学与探测- 了解科学家的重要贡献和科学探测的意义。

- 调研和报告科学探测的最新进展。

- 引导学生思考科学探测对人类的科学认识和发展的推动作用。

教学方法与手段：1. 探究式教学：通过实际观察、实验和探究，培养学生的科学思维和实践能力。

2. 情境教学：通过情景设置和问题引导，激发学生的兴趣和好奇心。

2024年新苏教版小学六年级科学上册教学计划教学计划：新苏教版小学六年级科学上册导入活动：（10分钟）1. 热身活动：与学生进行简单的交流，回顾上册所学的科学知识。

2. 呈现新课题：介绍本学期将学习的科学内容，激发学生对科学的兴趣。

单元一：观察世界（1课时，50分钟）1. 学习目标：了解观察的重要性，学会运用各种观察方法。

2. 学习内容：a. 什么是观察？b. 观察的重要性和目的。

c. 观察的方法：肉眼观察、使用工具和仪器等。

3. 学习活动：a. 观察周围的事物和现象，用笔记本记录下观察结果。

b. 小组讨论，分享观察心得。

4. 学习成果展示：学生展示自己的观察记录和心得体会。

单元二：物质组成与变化（2课时，100分钟）1. 学习目标：认识物质的组成，了解物质的性质和变化。

2. 学习内容：a. 物质的组成：元素、化合物和混合物。

b. 物质的性质：固体、液体和气体的特点。

c. 物质的变化：物理变化和化学变化。

3. 学习活动：a. 实验观察物质的物理变化和化学变化。

b. 小组讨论，探讨物质的组成和性质。

4. 学习成果展示：学生编写小品或制作展板，展示物质的组成和变化。

单元三：生态环境（2课时，100分钟）1. 学习目标：了解生态环境的基本概念，认识环境对人类的重要性。

2. 学习内容：a. 什么是生态环境？b. 生态环境的组成：生物和非生物因素。

c. 环境对人类的影响和重要性。

3. 学习活动：a. 实地考察周围的生态环境，记录观察结果。

b. 小组讨论，总结环境对人类的重要性。

4. 学习成果展示：学生制作海报或口头报告，宣传环境保护的重要性。

单元四：光的传播与折射（2课时，100分钟）1. 学习目标：了解光的传播和折射的基本原理，学会应用光的知识解决问题。

2. 学习内容：a. 光的传播：直线传播和反射。

b. 光的折射：什么是折射？光在折射时的变化。

c. 应用光的知识：镜子和透镜的使用。

3. 学习活动：a. 实验观察光的传播和折射的现象。

湘科版小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，对科学学习有着浓厚的兴趣。

他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的科学概念和方法，具备了初步的观察、实验、分析和推理能力。

然而，随着学习内容的深入和难度的增加，学生在学习过程中可能会遇到一些挑战，需要教师给予更多的引导和支持。

二、教材分析湘科版小学科学六年级上册教材包括了“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“能量”四个单元。

教材内容丰富，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，深入探究科学现象和规律，培养学生的科学思维和创新能力。

三、教学目标科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。

掌握地球的内部结构、地表形态的变化以及太阳系的组成。

理解物质的物理变化和化学变化，认识常见的化学变化。

知道能量的不同形式及其转化，了解能源的利用和节约。

科学探究能够运用显微镜观察细胞和微生物，提高实验操作能力。

学会通过查阅资料、观察、模拟实验等方法探究地球和太阳系的奥秘。

能够设计实验探究物质的变化，培养控制变量、分析数据和得出结论的能力。

制作简单的能量转化装置，提高动手实践能力和创新思维。

科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学精神。

意识到科学技术对人类社会的发展既有积极作用，也有负面影响，树立正确的科学观。

科学、技术、社会与环境了解科学技术在生命科学、地球科学、能源领域的应用，关注科学技术的发展对社会的影响。

认识到人类活动对地球环境的影响，树立保护环境、节约能源的意识。

四、教学重难点教学重点细胞和微生物的观察和研究。

地球的内部结构和地表形态的变化。

物质的化学变化及其特点。

能量的转化和守恒。

教学难点显微镜的正确使用和细胞结构的理解。

地球内部结构的探究和地质变化的原因分析。

化学变化的本质和化学反应的判断。

六年级上册科学教学计划（通用24篇）六年级上册科学教学计划 1一、教材分析本册教科书有四个单元："电""新的生命""食物"和"岩石和矿物"。

"电"单元是从"什么是电"开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

"新的生命"单元是从"观察油菜花"引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

"食物"单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

"岩石和矿物"单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的`指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题。

教科版小学六年级上册科学教学计划（优选３篇）〖教科版小学六年级上册科学教学计划第【1】篇〗一、基本情况分析本学期任教六年级科学。

经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。

但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。

从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。

突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。

从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。

不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。

进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

六年级上册科学教学计划六年级上册科学教学计划(一)一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。

2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。

3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过搭建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。

二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小结构；能通过观察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的办法，并能说明理由。

能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从实验结构或曲线图中分析或推测出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化过程、研究结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。