英语人教版七年级上册“口语交际”主题教研公开课

人教版初中英语七上u7说课稿模板听说课一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并运用本单元的核心词汇和句型，如“Where are you from? I’m from...”, “What’s this in English? It’s a...”等。

- 学生能够通过听说活动，提高英语口语交际能力，尤其是在询问和描述物品、国籍等方面。

2. 过程与方法目标：- 培养学生利用情景对话进行交流的能力，通过角色扮演和小组合作，提高学生的英语实际应用能力。

- 通过听力练习，培养学生的听力理解能力和捕捉关键信息的技能。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。

- 培养学生尊重不同文化和国籍的意识，增进国际视野。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握并运用本单元的核心词汇和句型。

- 通过听说练习，提高学生的英语口语交际能力。

2. 教学难点：- 学生能够准确理解并运用所学句型进行流畅的英语对话。

- 在听力练习中，学生能够快速捕捉关键信息并做出正确反应。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备与本单元主题相关的图片、实物或多媒体资料，用于激发学生的兴趣和参与度。

- 准备听力材料，包括录音和相关练习题。

2. 学生准备：- 提前预习本单元的词汇和句型。

- 准备参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同国家的照片或地图，引入国籍的话题，激发学生的兴趣。

- 教师用英语介绍自己来自哪里，并询问几名学生的国籍，以此复习和引入本单元的核心句型。

2. 听力练习- 播放与本单元主题相关的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息。

- 教师根据听力材料提出问题，检查学生的理解情况，并引导学生用英语回答问题。

3. 口语交际- 分组进行角色扮演活动，每组学生模拟在机场或旅游场合询问和介绍国籍、物品等情景。

- 教师巡视课堂，指导学生正确使用句型，并鼓励学生大胆开口说英语。

第二课时Section A (Grammar Focus～3c)【学习目标】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。

2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。

3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。

【学习重点】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。

2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。

【学习难点】揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。

☞学习提示Review the questions by asking and answering in a questionchain.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text.【学法指导】基变序，有规律。

一二三，特殊记。

八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。

假如遇到几十几，只变个位就可以。

Task 2☞学习提示完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。

【学法指导】►介词in/on用法(1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。

如：on October 2nd 在十月二日on Monday 在星期一情景导入生成问题Ask your partner a question chain like this.T：How old are you?S1：I'm thirteen.T：When is your birthday?S1：My birthday is on October 16th.T：When is your mother's birthday?S1：Her birthday is on June 3rd.T：When is your father's birthday?S1：His birthday is on July 5th.Students work with their partners，ask and answer in a question chain.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。

人教版七年级上册英语说课稿各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时的教学。

一、教材分析本单元研究的是与学生生活密切相关的话题食物，n A。

n B和Self check三个部分组成。

本节课是第六单元的第一课时，n A部分的内容。

教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的研究兴趣。

本课时以听说为主，要求学生在研究活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。

二、教学目标英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此本课的教学目标包括以下几个方面：1.知识目标认识并掌握一些有关食物方面的单词，如hamburger。

French fries。

salad。

strawberry。

broccoli。

理解并正确使用以下句型：Do you like…。

Yes。

I do。

/No。

I don’t.2.能力目标使用所学句型自由地谈论喜欢和不喜欢的食物。

区分可数名词和不可数名词。

3.情感目标在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。

养成健康合理的饮食惯，学会关心父母。

三、教学重点及难点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词like一般现在时的疑问是及其答语。

2.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。

四、学生分析初一学生性格特点是活泼好动,爱表现，参与活动的热情会很高。

面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语研究的热情。

所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。

同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语研究的兴趣和信心。

五、教法本节课主要采用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。

In order to create XXX students。

初中英语人教版七年级上册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1.能够使用What特殊疑问句询问对方电话号码(What- questions),如:What’s your telephone number?2.能听懂、跟读并写出所学表达电话号码的英语数字,如:zero, one, two, three, four, five, six, se ven, eight, nine。

能力目标: 3.能在教师指导下听辨听力对话中的关键信息(name, telephone number),完成听力任务; 4.能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。

情感目标:通过学习使学生间加深了解,培养他们的合作精神。

2学情分析刚进入初中的学生,虽然在小学学过英语,但大多数学生的基础还是比较差,对英语的兴趣不浓。

3重点难点教学重难点:掌握数字0—9,询问电话号码。

4教学过程教学活动1【讲授】新授课一、复习已学目标语仿照下述对话,组织Pair work复习活动和导入谈论数字的话题Look at the picture and answer my questions.— What’s your name?— What’s his name?— What’s her name?— How many names do you know in the conversation?OK. Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about their names. Ask and answer wh at’s your/his/her name, how many names you know.学生双人活动,教师抽查几对学生二、导入新课话题Let’s listen to an English song Ten little Indian boys.Sing after the song.T: Can you read the numbers?S: Yes. / No.T: Well/ It doesn’t matter. We’re going to learn Unit 1, Section B. 1a — 1f.读表格,掌握0—9的英语单词First, look at the box. Please watch and read.。

Unit 10 Can you play the guitar?教学目标语言目标：使用情态动词can 的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定回答和否定回答。

能力目标：学会用英语交流彼此的爱好与特长，展示自己的特长。

情感目标：通过小组学习与交流，增强群体意识。

重点难点：情态动词can （表示具备的能力）的用法。

语言结构与功能语言结构：Can you do…? Yes ,I can./No, I can’t.I can do … I can’t do…What can you do?语言功能：讨论自己在某一方面具备的能力。

重点词汇：guitar piano violin sing dance swim speak Engl ish play the guitar play the chess学习策略：猜测，联想，模仿，小组合作等。

教学过程Step 1 Lead-in1 Talk about Christmas, play a Christmas song and sing together.T: Good morning, everyone! I am very glad to give you an English less on here. Today I have something to show you. Look at this, what’s this in English?Ss: It’s a calendar.T: Right. And what’s the date today? Do you know?Ss: It’s December 25rd.T: Yes. And during these days, when you walk in the streets, you can see something different, what are they?There is something special on the day after tomorrow. Do you know wha t is it?T: Just now we heard a Christmas song. Can you sing the song?..... If you can sing, let’s sing a song to all of our teachers here, Ok?2 Sing a song together: ‘Merry Christmas’.T: You are very clever, you can sing songs. But can you dance? Can yo u play the guitar? This is what we are going to learn today.Step 2 Guessing gamePlease guess what kind of instrument it is according to my body language.Guitar Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I can’t.Piano Can she play the piano? Yes, she can./ No, she can’t.Violin Can he play the violin? Yes, he can./ No, he can’t.Cello My uncle can play the cello.Drum Playing the drum is interesting/ difficult.Trumpet Can they play the trumpet?Erhu Can you play Erhu?Step 3 Match1 T: Ok, you can do so many things, do you want to join some clubs? Let’s see, what clubs do we h ave.I want to join ______ club.Music Club Swimming Club Art Club Chess Club English Club2 Look the picture and the words, match the letters with the new word s.Step 4 Listening and speaking1 Listen to three conversations and number them, write 1,2,and 3 in t he boxes.2 Repeat after TStep 5 Group Work1 choose the tasks : there are four tasks for students to do in groups, divide them to four groups. Each group choose an envelope whi ch including one task in it. They will do the task as what they are told to do.2 declare the tasks:Task 1 The best partnersTask 2 Do you know him/ her well?Task 3 Response quicklyTask 4 Set up clubs3Students get prepare for their tasks.4Do the tasks one by one.Step 6 Summarize and homework1 Review the new words and sentences.2 Make a survey:Ask your classmates what can he/she do and what club dose he want to join. Use the following sentences:Can you do--- What club do you want to join?Then write report about it.教学后记：本堂课是Unit 10的第一课时，学生主要是操练句型和熟悉单词，课堂气氛很活跃。

Unit 4 Where’s my schoolbag？一、教材分析本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。

通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。

Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

1a, 1b, 1c 学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。

重点运用where 特殊问句进行谈论。

二、三维目标1. Language goals:Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under. Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table.Where are my books? They’re on the sofa2. Ability goalsTalk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in, under”Train the students’ communicative competence.3. Moral goalsKeep your room and tidy.三、教学重点1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。

2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。

四、教学难点一般疑问句Is it…? Are they…?的回答。

五、教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性四、教学准备ppt ，多媒体课件等教学资料。

五、教学环节1、课堂导入students play a chantThis is a pen. These are pens.That is a book Those are booksIt’s a key They’re keys2、课堂讲授Learn the new wordsShow the pictures of the things on the screen.Teach the new words: chair, table, bed ,bookcase, sofa.(First, read the pronunciations , then read the words. Each word has the singular form and plural form.)Read the words over and over again until the students can name each item fluently.3、课堂练习exercise(用is/are填空)(1)Where _____ my schoolbag? (2) Where _____ my books?(3)Lily’s schoolbag ______ under the desk.(4) Tom’s books ______ on the sofa.(5)They ____ under the table. (6)It _____ a key4、课堂活动Work on 1aT: Turn to page 19, look at 1a. First read the words. Then look at the picture and look at the letters.Read the instruction. Students do 1a on their own.Check the answers.Read the words again.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。

Unit 2 Is this your pencil？新词汇学习的热身学习内容：教材P10的1a活动设计意图：引出新单词的学习。

教学步骤教师行为学生行为Step 1教师播放动画，让学生从看动画听歌的过程中激发兴趣，同时复习前面所学内容。

Play the flash “What is this? Guess!” Ask students to watch the flash and learn to sing a song.Watch the flash and learn to sing a song.看动画，学唱歌曲。

(What’s this? Guess! What’s this? Guess! A pen? A book? A pencil box? Yes! What’s that? Guess! What’s that? Guess! A desk? A chair? A backpack? Yes! This is a desk. This is a chair. And that is a backpack over there. This is a pen. This is a book. And that’s a pencil box. Take a look!)Step 2呈现和复习之前学习的词汇。

Present pictures and review the words about school things: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.See the pictures of the things and reviewthe names of the school things qui ckly.看图，并快速说出单词，复习词汇。

Step 3教师播放动画并呈现新词汇：ring, baseball, watch, notebook, computer game, ID card, keyPresent pictures and new words: ring, baseball, watch, notebook, computer game, ID card, a set of keys.Ask students to watch a flash and learn some new words.Watch the flash. See pictures and memorize the new words: ring, baseball, watch, notebook, computer game, ID card, a set of keys. Read the words after the teacher.观看动画和图片，记忆新词汇，跟读单词。

七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。

2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。

3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。

4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。

(2) 掌握一些基本的日常生活用语。

(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。

(4) 能够准确朗读和理解课文。

(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。

2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。

(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。

三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。

2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。

四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。

2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。

(2) 练习英语字母的连写和书写。

3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。

(2) 学习询问别人的基本信息。

(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。

4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。

(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。

5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。

学习口语的有效方式：七年级上英语备课教案分享口语是语言学习中最重要的部分之一，但是对于许多学生来说，练习口语却是一件非常困难的事情。

学习口语需要不断地练习和反复，而且最好是在真正使用语言的情境中进行。

为了帮助学生有效地练习口语，我在七年级上英语备课中分享了以下几种有效的口语练习方式。

一、角色扮演通过角色扮演，学生们可以模拟出真实的情境，并在这样的情境中练习口语。

这样的练习可以让学生们更好地理解和掌握语言的应用，并且提高他们的口语表达能力。

为了让角色扮演更加真实，教师可以为学生们准备一些相关的场景和角色卡片，让他们在这些情境中进行口语练习。

二、情景对话情景对话是另一种有效的口语练习方式。

通过模拟出不同的情境和场景，学生们可以在对话中学习到更多实用的口语表达方式。

比如，在电影院买票、去餐厅点餐、乘坐公共交通工具等场景中，学生们可以练习如何用英语表达自己的需求和意愿，这样可以提高他们的口语交际能力。

三、口语比赛无论是学生之间的小组比赛，还是全班的口语竞赛，都是一种非常有趣和富有挑战性的口语练习方式。

通过比赛，学生们可以在轻松愉快的氛围中进行口语练习，并且可以在比赛中互相学习和交流，提高彼此的口语表达能力。

四、口语日记让学生们记录下自己每天的所见所闻、所感所想，并鼓励他们用英语来表达这些内容，这样可以帮助他们更好地掌握英语表达能力。

通过练习口语日记，学生们可以提高自己的口语流利度和词汇量，并且可以加深对英语的理解和掌握程度。

教师可以根据学生们的年级和水平要求他们记录不同长度的日记，这样可以让练习更加有针对性和实际意义。

五、语音训练语音训练是口语练习中非常重要的一环，因为正确的语音能够帮助学生们更好地表达自己，并且在英语学习中起到非常重要的角色。

教师可以引导学生们练习英语的发音，让他们在听、说、读、写四个方面齐头并进，这样可以让学生们更快地提高自己的口语表达能力。

学习口语需要不断地练习和反复，而且最好是在真正使用语言的情境中进行。

Unit 1 My name’s Gina.
Section B (2a—2c)教学设计
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：first, first name, last, last name, friend, China
2. 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文姓名之间的区别。

3. 能读懂介绍个人信息的语篇内容，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。

4. 通过阅读关于介绍个人信息的语篇内容，帮助学生懂得保护个人隐私的重要性。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

2. 能读懂介绍个人信息的文章，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。

难点：
能读懂介绍个人信息的文章，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
Section B (2a—2c)
Key words and phrases: first, first name, last, last name, friend, China。

Unit 4 Topic 11. A: What can I do for you , madam? B: I want to buy some clothes for my daughter.2. A: May I help you? B: Yes, please. I like the red coat.3. A: Can I try it on? B: Sure.4. A: It looks very nice on you. B: Thank you.5. A: How much is it? B: It’s seventy yuan. A: That’s fine. We’ll take it.6. A: Can I help you? B: I’m just looking, thanks.7 A: What do you think of the skirt? B: Oh, I don’t like it at all.8. A: How do you like the trousers? B: They are too long.9. A: How much are they? B: 280 yuan.10. A: 280 yuan! Are you kidding? I’ll think about it. Thank you all the same. B: That’s OK.11. A: Could you help me do some shopping, Ben? B: Sure.12. A: How much rice do we need? B: We need a bag of rice.13. A: How heavy is it? B: It’s one kilo a bag.14. A: How many bottles of milk do we need? B: Six bottles.15. A: Is that all? B: Yes, I think so.16. A: Thank you. B: Not at all.Unit 4 Topic 21.A: Hello. B: Hello. Jane! This is Kangkang.2.A: Are you free this Sunday? B: Yes. What’s up?3.A: Would you like to go to the West Hill for a picnic? B: Oh, I’d love to.4.A: See you then. B: See you.5.A: Would you like to sing some songs with me?B: I’m sorry I can’t. I have to do my homework.6.A: What about having a picnic with me? B: Thanks. That would be nice.7.A: How about flying a kite with me? B: I’d like that, but I’m sorry I have no time.8.A: Hello! May I speak to Maria? B: Who’s this, please?9.A: This is Sally. B: Oh, hello, Sally. Maria isn’t in now.10.A: Could you ask her to call me back this evening? B: Sure.11.A: Could you buy bread on your way home? B: No problem.Unit 4 Topic 31. A: What time do you usually get up? B: I usually get up at 6:30 in the morning.2. A: What time is it, please ? B: It’s half past six. I t’s time to get up.3. A: What time is it , please? B: It’s a quarter past seven. It’s time to go to school.4. A: What’s the time, please? B: It’s twenty to six. It’s time to go home.5. A: What’s the time, please? B: It’s a quarter to to ten. It’s time to go to bed.6. A: What’s the time now? B: It’s 9 o’clock. It’s time to go to the zoo.7. A: What are your favorite animals? B: My favorite animals are rabbits.8. A: Look at the monkeys. They are so clever. B: I like pandas. They are cute.9. A: I like elephants. They are so kind. What about you, Maria? B: I like tigers. They are very strong.10. A: What’s up, Baby Monkey? B: I can’t find my way home.11. A: Let me help you…OK. Here we are. B: Thank you. It’s very kind of you. Thanks for your help.。

Unit 2 This is my sister.Section B (2a—2c)教学设计一、教学目标1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：here, photo, of, next, picture, girl, dog, a photo of…, a picture of…2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Here are two nice photos of my family.(2) My grandfather and grandmother are in the first photo.(3) In the next picture are my brothers, Bob and Eric.3. 能够读懂介绍家庭成员的语篇内容。

4. 能够在阅读家人介绍的语篇活动中，分辨出英文名字及对应的家庭成员之间的关系。

5. 学会与家庭成员和睦相处，热爱家人。

二、教学重点及难点重点：1. 能够读懂介绍家庭成员的语篇内容。

2. 能够在阅读家人介绍的语篇活动中，分辨出英文名字及对应的家庭成员之间的关系。

难点：能够在阅读家人介绍的语篇活动中，分辨出英文名字及对应的家庭成员之间的关系。

三、教学过程四、板书设计Unit 2 This is my sister.第4课时Section B (2a—2c)Key words and phrases: here, photo, of, next, picture, girl, dog, a photo of…, a picture of…Key sentences:1. Here are two nice photos of my family.2. My grandfather and grandmother are in the first photo.3. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.。