【K12学习】苏教版八年级语文下册多一些宽容教学设计

第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）5doc初中语文教学目标：1.领会宽容的意义。

2.培养透彻分析、辩证讲理的能力。

教学过程：一、情形导入。

由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。

引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。

因此建立和谐的人际关系十分重要。

在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。

生画出自己喜爱的语句。

三、自读课文，概括三段的要紧内容。

得出：〔1〕论述宽容的意义。

〔2〕论述如何样才能做到宽容。

〔3〕补充论证，既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。

四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有如何样的重要意义？小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。

五、集体朗读第二段：1.看结构上有何特点？生：总分。

师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。

2.作者差不多上如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？〔差不多上是围绕〝是什么〞〝什么缘故〞展开的。

第二三段运用对比论证、引用论证〕3.你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？与同学交流。

〔第一咨询放开。

第二咨询：逐层递进的关系。

〝互爱〞要求最高〕六、生活中你还遇到过一些因为缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。

师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读第二段。

七、我们都己明白了宽容的重要意义，那么最后一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪责姑息纵容。

生举例子讲明。

师小结，要做到宽容与批判的统一。

作者的观点也处于不败之地。

八、〝实话实讲〞小栏目。

你周围有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝讲。

九、讨论：本文的论证方法是以讲道理为主，差不多没有摆事实。

这会可不能阻碍文章的讲服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原那么咨询题上不可姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。

全文分三段，按照什么缘故－－如何样的思路展开。

十、作业。

〝宽容是一种高尚的人格修养〞。

课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。

第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）1doc初中语文教学目标：1、能讲出文章的中心论点，并明白如何样才能做到宽容。

2、能品析文章结构及论证语言。

3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。

教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发觉体会。

出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。

新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子难道打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发觉体会。

宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地点，因此我们要多一些宽容。

由此导入课文。

二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。

明确：人与人相处，要多一些宽容。

2、如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

四者有一个逐层递进的关系。

〝互谅、互让〞是宽容的最差不多的要求，〝互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，专门是互爱，那么是最全然的一点。

只有互爱才能真正做到〝互谅、互让、互敬〞。

3、文章最后一段并不是讲要〝多一些宽容〞，是否余外？明确：不余外，是文章观点的补充论证。

假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪责的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批判、惩处的依旧要批判、惩处。

如此,文章做到了既旗帜鲜亮，又滴水不漏。

三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得专门好或自认为不尽如人意的地点，摆明理由，写好批注。

例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种〝宰相胸襟〞，一种大将风度。

注：三个〝一种〞，对宽容的性质进行定位，突出了要做到〝宽容〞的要求之高。

2、互让，确实是彼此谦让，不计较个人名利得失。

心底无私天地宽。

摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给不人，把困难留给自己。

《多一些宽容》讲课人：刘志宽一、导课：有一天我去南阳办事，不巧的是，那天下着小雨。

车快到石桥的时候停了下来。

虽是上午八九点钟，路上行人却不多。

天边一片阴云悄悄的飘来，雨仍在不紧不慢的下着。

一把花伞下，一对青年男女相依相偎款款走来。

男青年西装革履，风度翩翩；女青年裙裾飘飘，花枝招展。

两人是不紧不慢的跨上车来。

紧随其后是一中年男子，身背背囊，行色匆匆，急忙忙向车上冲来。

这时车厢内只听的“哎呀”一声。

当时我是机灵灵打了一个冷战。

这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。

女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：“会说句人话吗？”这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？”…………就这样，一场悲剧拉开了序幕。

男青年抡起右臂一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。

有人报110，有人报120。

中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。

事后听说，俩小青年是去南阳照结婚照的，中年男人是去广州打工的，火车票都已经买好了。

现在我问，是什么原因导致了悲剧的发生呢？答案是明确的，人与人之间缺少宽容。

看来，人与人之间必须多一点宽容啊今天我们就一起学习郭安风的《多一点宽容》打开课件二，教学程序一、）教学目标1、积累词汇2．领会文章主题；3．懂得做人道理；4．学会道理论证。

二、）初读课文扫清字词障碍。

首先请大家把课本翻到52页，自读课文。

在阅读的过程中，把不熟悉的字词用铅笔做出标记，阅读完毕后看课下注释、查阅工具书或合作解决，仍有疑问，共同解决。

*字音和谐（xié）豁（huò）达大度千仞（rèn）胸襟（jīn）淡泊（bó）摒（bìnɡ）弃迥（jiǒnɡ）异隔膜（mó）芥蒂（dì）嫉妒（dù）*词语积累：豁达大度：气量宽宏，能够容人，豁达、性格开朗，气量大；坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅；淡泊：不追求名利；斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情；千差万别：形容不同的类别很多；隔膜：情意不相通，彼此不了解；迁就：将就别人；兼容：同时包容；姑息：无原则地宽容。

苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。

2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。

3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。

4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。

教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。

2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。

教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。

通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。

教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。

——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。

——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。

廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。

蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。

蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。

我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。

”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。

”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。

二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。

第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）8doc初
中语文
学习目标:
1.合作交流中把握作者的观点。

2.了解课文严谨的思路和紧凑的结构。

3.同桌合作体会课文透彻的分析和辨证的讲理。

学习时数:
一课时
学习设计:
一、导语设计
讲述有关宽容的故事«〝绝缨〞之会»以导入新课。

二、初读课文, 整体感知
1.朗读课文。

2.同位交流合作解决生字词。

3.合作讨论: 课文围绕〝宽容〞论述了几个咨询题？
三、再读课文, 深入探讨
1.作者是如何样在课文开头提出中心论点的。

2.讲讲第二段的结构特点。

3.讨论: 四个〝互〞论述的思路有什么异同？
4.合作完成探究练习第二题。

5.学习最后一段, 体会辨证讲理的重要性。

四、布置作业
课外收集有关宽容的格言警句、成语、谚语和小故事。

五、板书设计
多一些宽容
宽容是什么〔WHAT〕
什么缘故宽容〔WHY〕
如何样宽容〔WHY〕。

课题：《多一些宽容》[学习目标]：1．学会道理论证的论证方法。

2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

[学习重点]：理解道理论证的方法。

[学习难点]：理解道理论证的方法。

[学法指导]：可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

抓住重点段落理解有关课文知识。

[学习过程]一、导入谈话：教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。

)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。

”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。

今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。

、(板书课题，作者。

)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。

二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。

1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段并完成下列题目。

解释下列词语，并给加点字注音。

胸襟．摒．弃迥．异芥蒂．．．．嫉妒2．收集有关“宽容”的名句，与同学们交流3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果研读赏析课文第二段。

学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。

②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入模仿例子造句例句：宽容是催化剂，可以消除隔阂，减少误会，化解矛盾；宽容是润滑剂，能调节关系，减少摩擦，避免碰撞；宽容是清新剂，会令人感到舒适，感到温馨，感到自信，感到世界的美。

宽容是宽容是宽容是五、课堂小结：六、教、学反思：。

《多一些宽容》教案设计4一、导入新课有这样一句英国谚语说得很形象：“世上没有不生杂草的花园。

”而阿拉伯人说得更为风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。

”其实，说到底，人非圣贤，孰能无过，金无足赤，人无完人嘛。

因此在生活中人与人之间难免会有些小摩擦，这时请不要忘记世间惟有两个字可以化干戈为玉帛----宽容。

大家都知道正是蔺相如的宽容才换来了流芳百世的将相和。

不知道同学们在日常生活中能否做到宽容他人呢?怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，希望能给同学们一些启示。

二、释题看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？明确：人与人相处，要多一些宽容。

（观点）三、初读课文，理清思路。

1、下面请一位同学朗读课文，其它同学边听边思考：作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？明确：从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。

从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。

2、从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。

那么，到底怎么样才能做到宽容呢？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

文章下面就是从这四个方面分别进行论述的。

所以，第二段是总—分结构。

四、研读课文，领悟内涵。

1、大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。

那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？明确：以讲道理为主，基本没有摆事实。

有时候仅仅讲道理，会使人觉得枯燥，缺乏说服力。

那么，如果能给课文相应补充一些例子作为事实论据，相信可以进一步增强文章的说服力。

（正反两方面都可以）请同学们自由朗读课文，就自己感受最深的一方面，添加事例，谈一谈做到这一点有什么好处或意义，注意引用文中的相关语句加以阐述。

参考：互谅：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。

唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。

精品K12学习初中八年级资料语文下册《多一些宽容》优秀教学设计苏教版精品k12学习初中八年级资料语文下册《多一些宽容》优秀教学设计苏教版优秀的K12学习材料《多一些宽容》教案教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2.学习文中推理的论证方法，并能围绕论证给出相关实例。

3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。

提倡人与人之间的高尚的人格修养――宽容。

教学设计与过程：一、名句积累，导入新课。

简介：著名的民族英雄林则徐说：“海中有百川，容之千里；站在千尺高墙上，你就是没有欲望。

”宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。

二、初读课文，质疑一.一个学生朗读课文，另一个学生听。

朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。

2、师生评价学生的朗读。

3、质疑：三、再读一遍课文，理解宽容⑴ 作者的观点是什么？明确：与他人相处时要更加宽容。

（2）我们为什么要更宽容？⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要宽容，我们必须实现相互理解、相互包容、相互尊重和相互关爱。

这四者之间存在着一种进步的关系。

“互谅互让”是宽容最基本的要求，“相互尊重、相互关爱”是更高的要求，尤其是相互关爱，这是最基本的一点。

只有相互的爱才能真正做到“相互理解、相互包容、相互尊重”。

（4）这篇文章的最后一段不是关于“更宽容”的。

这是多余的吗？阅读以下材料后，谈谈你应该如何了解“宽容”精品K12学习材料精品k12学习资料材料一：王老师是七年级一班的班主任，工作认真负责，经常与学生交谈，耐心辅导学生。

但小赵对王先生有自己的看法。

他说：“我迟到时，他批评了我；在测验中，我翻了书，受到了他的严厉批评。

王先生对我太严格、太不宽容了。

”材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方――妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失――酗酒、赌博、虐待、侮辱――导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀明确：不是多余的，这是文章观点的补充论点。

《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)1近年来，学生的压力越来越大，班级中的同学之间的纷争也不时发生，特别是在中学阶段，由于学生性格特点和立场观念的差异，很容易引发同学之间的矛盾和冲突。

在这种情况下，如何开展一些有益的教育活动，引导学生多一些宽容，成为了教师们需要解决的问题之一。

本文将从教学设计的角度，探讨如何开展《多一些宽容》这一主题。

一、教学目的1. 使学生了解宽容的含义和重要性；2. 帮助学生认识到自己在交往中存在的一些问题；3. 培养学生宽容待人，勇于道歉，善于化解矛盾的意识；4. 强化学生的团队意识和沟通技巧。

二、教学内容1. 课前预习：学生阅读相关文章，对宽容及其重要性进行初步了解。

2. 课堂讲解：讲解宽容的概念和重要性，并引导学生进行思考和讨论，帮助他们认识到自己在交往中存在的一些问题。

3. 教学案例：通过讲述宽容的故事、在生活中发生的矛盾冲突等案例，引导学生了解宽容的实际意义和作用。

4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中体验宽容、理解对方的立场及其背景，培养学生宽容待人的能力。

5. 小组讨论：以小组为单位，让学生就某一场景或问题展开思考和讨论，让学生相互分析和评价、互相尊重和倾听，在交流中增进理解和友情，同时培养团队意识和沟通技巧。

6. 作文/演讲：让学生以“宽容”为主题，写一篇文章或发表一次演讲，让他们从个人的角度，深刻地认识到宽容贯穿于我们交往的任何一个环节，无意义的冲突不单会削弱自己，同时也会伤及他人，影响整个团体的凝聚力和向心力。

三、教学方法1. 认知教学法：通过讲授、阅读、观看等多种方式，让学生认识到宽容的概念和重要性。

2. 案例教学法：通过引导学生了解和探究一些实际问题，让学生在情境中理解和领会宽容、妥善解决矛盾、减少不必要的冲突的重要性和作用。

3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动表达、相互交流、相互学习、相互尊重的精神和能力。

《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。

《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。

本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。

通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。

就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。

本课确定为一课时完成。

教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。

过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。

情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养--宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。

2、学习讲道理、对比论证的方法。

3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。

课前预习：1、自读课文，正音正字。

2、回顾议论文的有关知识。

3、收集有关“宽容”的名言警句。

4、仿照例句给文章加个题记。

老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。

仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。

（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。

教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。

3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。

经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。

马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。

血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。

大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。