湘教版语文六年级27仰望地球之巅
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课题:27*总课时:3课分课时:1课课型:仰望地球之巅时时精读学习目标:1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点:理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗?入2、故事风趣吗?它是一个对于谁的漂亮传说?今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思?为何珠峰被人们称“为地球之巅”?2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
(请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读)3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景?中间部分还写了什么?(生答:远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说)[师借机报书:眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢?(生答)5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢?(学生发问)检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题:27*仰望地球总课时:3课课型:精分课时:2课时之巅时读学习目标:理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点:有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点:认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧!导学习1—3自然段学1、(课件出示学习要求,老师讲读阅读要求)作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容,领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景,领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景,领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件,投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰,从古到现在,她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰,来赏识她那雄的风景吧!) 二课文,感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟,研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
(1)感件出之中。
”②“择角度的一瞬时,旗云由飞走了,山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”(2)感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用?②、沟通。
(3)赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子)“到了九点,四周入帷幕之中,惟独珠峰仍身披金甲,抬头矗盔发散着光时的珠峰,就像一位威严,金盔金甲,矗立万马之中。
”1(4)感悟“清晨的珠峰海里在阳光下,瞬”的美。
件出示要点句子)时的珠峰,巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着,气,正要冲开那厚被,跃 上山来。
” 4.感情朗诵,加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事(奇特、美好)雄伟壮丽 彩霞中的珠峰(威严) 海里的珠峰(瞬) 【教课反省】 ,在写景之上睁开了丰富的想象,运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境,恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人:人类存在的意义是什么?创人:凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情:认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义,凡人的精力和生命是有限的,只好做一部分的事情,所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的,此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性,平常地说,就是都在规定的大框架内进行,不过原始选择的项目不一样而已。
2019年六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教课设计湘教版27* 仰望地球之巅【教课目】本的生字,累好好句。
培育学生言文字的感悟能力。
理解文内容,领会作者察和表达的方法。
【教课要点】欣珠峰不一样候的美景,领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。
【教课点】欣珠峰不一样候的美景,领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】PPT件,投电影、朗音。
【授型】新授。
【教课方法】自自悟、小沟通。
【安排】。
【教课程】一、入新珠穆朗峰是世界上第一顶峰,从古到现在,她以独具魅力的奇特、峻不停地吸引着中外的爬山运和探者来登攀和探。
今日,就我跟着作者一同仰望地球之——珠峰,来欣她那雄奇壮的风景吧!(板)二、初文,感知内容自由文,准字音,通文。
指名自己喜的段落。
文的初步印象。
提出疑之。
三、再感悟,研究解疑自感悟。
分小。
沟通,教点。
(1)感悟珠峰高大峻的美(件出示要点句子)①“向南望去,珠穆朗峰就像一只腾空展翅的大,兀立在的山之中。
”②“就在角度的一瞬,旗云由西向走了,山下一棉絮般的云向山尖涌去。
不一会儿,峰没在云里⋯⋯”2)感悟珠峰奇特美好的故事①段珠峰的在文中有什么作用?②学生、沟通。
3)欣夜晚彩霞中的珠峰美(件出示要点句子)“到了九点,周的山已入帷幕之中,惟独珠峰仍身披金甲,抬头矗立,头盔发散着光辉。
这时的珠峰,就像一位威严的将军,金盔金甲,矗立在千军万马之中。
”4)感悟“清晨的珠峰,在雾海里,在阳光下,瞬间万变”的美。
(课件出示要点句子)①“这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石,闪耀着万道金光。
”②“太阳像一个大火球在雾霭里转动着,火光驱逐着雾气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。
”感情朗诵,加深领会。
四、总结配乐朗诵课文。
说说学习课文后的感觉。
五、拓展延长写一篇赞叹自然景观的佳作。
【板书设计】仰望地球之巅珠峰的轮廓(大鹏鸟)珠峰的故事(奇特、美好)雄伟壮丽彩霞中的珠峰(威严的将军)旭日雾海里的珠峰(瞬间万变)【教课反省】作者察看特别仔细,在写景的基础之上睁开了丰富的想象,运用了大批生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展现在我们眼前,让我们身临其境,恋恋不舍。
仰望地球之巅口语交际:辩论1。
能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。
2。
能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料,条理清晰地表达自己的观点。
相关课件1课时➢教学过程一、引用名言,导入新课1.俗话说:“灯不拨不亮,理不辩不明。
”针对同一件事,往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论.今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2。
明晰辩论。
同学们,你们知道什么是辩论吗?3.我们可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。
这节课让我们开一次模拟辩论会,来感受辩论的魅力吧!二、选择辩题,作好准备1。
在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题,如:针对上面的问题,你们有什么看法?2。
选择辩题,指导分组。
(1)教师引导学生明确每个辩题中正方和反方的观点,让学生选择自己感兴趣的辩题。
(2)全班根据选择辩题的情况分成若干小组,每个小组几人可视具体情况而定,个别小组人数可微调,每组推选出一个小组长。
(3)小组中的每个人抽签决定做正方还是反方,正方和反方的人数原则上要一样多。
3.分工合作,搜集准备辩论的材料。
4.每个小组推选出“主辩”,其他组员为“自由发言人”,根据分工,每个人各有侧重地熟悉搜集到的材料。
5。
播放视频,指导辩论。
(1)播放辩论视频,让学生了解辩论的形式、场景,感受辩论的氛围,从而对辩论有个直观感性的认识.(2)观看视频后,学生对辩论有了一定的了解。
那么辩论需要注意什么呢?请大家自由发言。
(3)教师总结.(板书:明确观点,抓住漏洞,有效反驳)三、明确辩论规则,了解辩论流程1.在辩论会前,可引导学生把教室布置成一个辩论会场,营造出真实的辩论环境.2.课件出示辩论规则,引导学生了解辩论流程。
3.教师小结。
(板书:开场介绍—陈述观点-自由辩论—总结陈词)四、小组尝试辩论,发现问题1.全班推选一个小组尝试辩论,另请两位同学当计时员。
六年级上册语文教案27仰望地球之巅湘教版【教学目的】1.认读本课的生字词,积聚好词好句。
2培育先生对言语文字的感悟才干。
3.了解课文内容,体会作者观察和表达的方法。
【教学重点】欣赏珠峰不同时分的美景,体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学难点】欣赏珠峰不同时分的美景,体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】PPT课件,投影片、朗诵录音。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、导入新课珠穆朗玛峰是世界上第一高峰,从古至今,她以独具魅力的神奇、险峻不时地吸引着中外的登山运发动和探险者来攀爬和探险。
明天,就让我们随着作者一同仰望地球之巅——珠峰,来欣赏她那雄奇绚丽的风景吧!〔板书课题〕二、初读课文,感知内容1.自在读课文,读准字音,读通课文。
2.指名读自己喜欢的段落。
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑问之处。
三、再读感悟,探求解疑1.自读感悟。
2.分小组讨论。
3.汇报交流,教员点拨。
〔1〕感悟珠峰矮小险峻的美〔课件出示重点句子〕①〝向南望去,珠穆朗玛峰就像一只腾空展翅的大鸟,兀立在连绵的山峦之中。
〞②〝就在选择角度的一瞬间,旗云由西向东飞走了,山下一团团棉絮般的云朵向山尖涌去。
不一会儿,峰顶消逝在云朵里……〞〔2〕感悟珠峰神奇美妙的故事①这段珠峰的传说在文中有什么作用?②先生讨论、交流。
〔3〕欣赏黄昏晚霞中的珠峰美〔课件出示重点句子〕〝到了九点,周围的山峦已隐入帷幕之中,唯独珠峰仍身披金甲,俯首挺立,头盔分发着光芒。
这时的珠峰,就像一位威武的将军,金盔金甲,屹立在千军万马之中。
〞〔4〕感悟〝早晨的珠峰,在雾海里,在阳光下,瞬息万变〞的美。
〔课件出示重点句子〕①〝这时的珠峰,就像顶上一颗庞大的宝石,闪烁着万道金光。
〞②〝太阳像一个大火球在雾霭里滚动着,火光驱逐着雾气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。
〞4.感情朗诵,加深体会。
四、总结1.配乐朗诵课文。
27、仰望世界之巅一、教学目标:1、掌握课文生字,理解本课词语;2、有感情地朗读课文,感受珠峰独特的美景,从中受到美的熏陶;3、激发热爱大自然,热爱祖国的情感。
二、重点难点:1、有感情地朗读课文,感受到珠峰独特的美景;2、了解插叙的作用三、教学准备:多媒体课件、明信片四、课时安排:一课时五、教学过程:(一)导入:1、配合PPT讲神话故事,提问:听了神话故事后,你对珠峰有什么印象?生:珠峰是仙女变成的······2、放映珠峰图片,配合音乐3、大家对珠峰已经有了初步了解,让我们跟随作者一起去拜谒地球之巅——珠穆朗玛峰吧!4、老师板书课题(仰望世界之巅),学生齐读课题。
分析课题意思,问能否将“仰望”一词换成“仰视”,区分仰望与仰视的区别。
(二)初读课文,自学生字创设情境::老师今天请了阿猫阿狗两位导游带我们一起去看看文中的地球之巅——珠穆朗玛峰是什么样子的。
将学生分成四个大组进行竞赛,回答问题正确记红旗,最终红旗多的大组获胜,每人奖励珠穆朗玛峰明信片一张。
师:让我们向第一站出发!第一站:自由朗读课文,找出文中的生字词,联系上下文,借助工具书加以理解。
1、自由朗读课文2、小组合作,自学生字。
小组竞赛:每组找一位学生在黑板写下自己找到的生字词,并组词。
答对加一面红旗。
3、词语释义请该大组任一学生解释词语,检查学生自学情况,老师进行补充。
(三)默读课文,初知大意第二站:请学生默读课文,思考课文写了什么,理清文章层次,划分段落并归纳大意。
(四)了解插叙的作用第三站:美丽的传说1、谁能在文中找到老师讲的神话故事并把它读出来?(板书:美丽的传说)2、运用了插叙的手法,什么叫“插叙”?3、这个故事在文中起什么作用?(板书动人)4、这个故事插在文章中间,它是怎样连接过渡的?(五)研读课文,体会情感第四站1、用曲线画出写珠峰美的句子。
珠峰哪一处美景最让你流连忘返?读出句子并说出你喜欢的理由。