《我的名字》教学设计

小学语文公开课《我的名字》教学设计及反思教案课时教学目标：1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。

3.学习仿编一节诗歌。

第二课时教学过程一、复习导入1.小老师带读词语。

2.开火车读词语。

3.1.2.1.（1（2（3（42.（1（2（33.1.2.（1（2（3（4七、布置作业。

1.课后同桌互背诗歌。

2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。

教后反思：教完本课，我觉得自己本节课的最大亮点是，能根据文体特点来教学，采用的办法是补白课文，让学生根据自己对课文内容的独特感悟，展开不同的想象填补，以加深学生对课文思想内容的理解，使语言文字的训练变得扎实灵动，让教学效事半功倍。

在《我的名字》一课中，作者每件事只提了一个头，没有展开叙述，意在让读者产生思考。

因此我引导学生对课文内容进行补白，让学生想象：我为“扫垃圾的阿姨（上公交车的老奶奶）”做了什么？她们才会叫我“红领巾（好孩子）”？通过思考，同学们跃跃欲试，说出了五花八门的想法：帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车（给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车）……看着同学们个个异常兴奋激动的小脸，我想孩子是从中理解了：“我”为大家做了好事，并不是让大家记住“我”，但是“我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

因此我设定的这节课的三维目标也就都能达到了。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

《我的名字》教学设计一、教学目标1.知识与技能:①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。

③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。

④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

2.过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。

3.情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。

二、教学重难点重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

难点：学会关心他人，帮助他人三、教具准备多媒体课件字词卡片四、教学过程：第一课时（一）导入出示课题。

师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。

（师板书“名字”）生：我的名字叫……（师补充课题“我的名字”）师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。

师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候，却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？生：想师：请小朋友们翻到语文书86页。

(二)学习课文，认识生字。

师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？生：我就指到哪儿。

师：你们想不想读？生:想读师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读书之前请孩子们明确要求读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍读完后请坐直。

师：接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧！师：昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？生：5个小节。

师:同意吗？生：同意。

师：这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。

少儿园大班语言活动教学设计我的名字( 带反思)一、活动目标：1、勇敢地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学惯用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx" 的句式完好表述。

2、学习书写自己的真名，感觉自己名字的独到。

二、活动准备：1、少儿预先向爸爸妈妈认识自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、少儿没人一张纸、一支笔。

3、少儿用书 12~13 页。

三、活动要点：地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活动难点：学惯用 " 我的名字在第几行、第几个，我叫xxx" 的句式完好表述。

五、活动过程：1、找寻自己的名字。

（1）将少儿的名字并排四排做成表格显示在荧屏上，而且用数字做好行和列的标志。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上才写得时这么？指引少儿察看。

（3）你能找出自己的名字名字在那边吗？指引少儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）少儿找寻，相互谈谈互自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

（5）集体沟通，一开火车的形式指引小孩引诱用 " 我的名字在第几行、第几个、我叫 xxx 获得句式来介绍自己的名字和赐予地点。

2、谈谈我的乳名。

（1）你还有其余名字吗？你有乳名吗？谁会叫你的乳名？指引少儿相互谈谈对于自己乳名乳名的状况。

（2）大祖教授你乳名的时候你有什么感觉？指引少儿谈谈自己的感觉。

3、沟通： " 我的名字 " 的故事。

（1）有一个伟大的作家叫 " 钱钟书 " ，你知道汉姓他的姓氏是怎么来的吗？（2）联合少儿用书，教师叙述故事，少儿赏识。

（3）为何爸爸妈妈给钱钟书取名叫 " 钟书 " 呢？（4）你的名字有什么故事吗？指引少儿幼童相互谈谈自己姓氏的故事。

（5）集体沟通自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每个人都有一个独到的名字，每一个姓氏都有必定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的希望和美好的祝福。

⾼中⼼理健康教育《我的名字》优质教学设计、教案我的名字备课主讲：授课年级：⾼⼀辅导理念：⾃我同⼀性是个体在过去、现在和未来这⼀时空中对⾃⼰内在的⼀致性和连续性的主观感觉和体验，以及为他⼈所知觉到的个体⾃⾝的⼀致性和连续性，是个体在特定环境中的⾃我整合。

⾼中⽣的⽣理⽅⾯出现第⼆性征，⼼理类型的第⼀功能转向第⼆功能的发展，⽣理和⼼理的改变使得早期形成的⾃我概念⾯临更新，迫切需要建构新的“⾃我”以获得⼼理的动态平衡从⽽适应学习与⽣活。

辅导⽬标：1.建⽴个体与名字之间的深度情感链接；2.澄清⾃我概念、⾃我价值，促进⾃我同⼀性的发展；3.梳理并整合家族、⼈际中的⼼理资源，提升幸福感，催化⾃我同⼀性的积极性；4.为名字上附着的个⼈信息负责。

辅导难点：名字意义的提取及绘制辅导⽅法：⽂化⼼理学、⾃由联想、曼陀罗绘画疗法辅导准备:⼩圆卡、绘圆4K 纸、a4 纸、彩⾊铅笔、固体胶辅导过程:⼀我的名字（主题呈现）（借由视频呈现主题）⼆我的名字（曼陀罗绘画）㈠绘制⽅式1.你名字的字⾳、字意、字形或拆字带给你怎样的联想？透过这些联想，你⼜为⾃⼰的名字赋予怎样的意义？2.将名字的意义绘制到⼩圆卡内。

这不需要任何绘画技巧，请允许你的⼿⾃由表达；3.为作品命名。

㈡⾃由绘制㈢⾃由分享三我们的名（曼陀罗绘画）㈠绘制⽅式1.将眼前的⼤圆视为承载你⽣命中温暖、⼒量、⽀持、荣耀与爱的空间；2.将“你的名字”黏贴到⼤圆中你觉得最为舒适的位置；3.提炼那些给予你滋养的名字（⼈名、地名、事名、⽤品名、⾷物名等等），并⽤绘画的⽅式进⾏抽象表达，与“你的名字”合成⼀幅独特⽽完整的作品；4.为整幅作品命名，简单记录过程中的联想、感受并标注姓名与⽇期。

㈡⾃由绘制㈢⾃由分享四我爱我名我的名字叫×××我接受名字中承载的家族⽂化、期盼、爱与局限我为我名字上附着的所有个⼈信息负责我爱我的名字我的名字叫×××我知道，我想获得的爱、肯定、赞美、⼒量、⽀持、荣耀------最终只有我可以给到我⾃⼰我爱我⾃⼰我的名字叫×××。

《第1课我的名字》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《我的名字》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课。

本课以学生的名字为切入点，引导学生通过对自己名字的书写和装饰，初步感受美术字的艺术魅力，培养学生的创新思维和对美的感知能力。

教材内容贴近学生生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，通过本节课的学习，也为学生今后学习美术字的设计和应用奠定了基础。

二、素养核心目标（一）图像识读能够识别不同风格的美术字，观察和分析其特点，如字体的形状、笔画的粗细、色彩的搭配等。

（二）美术表现运用多种材料和工具，大胆地对自己的名字进行创意设计和书写，表现出独特的个性和美感。

（三）审美判断学会欣赏和评价不同形式的名字设计作品，能从美观、创意等方面表达自己的感受和见解，提高审美素养。

（四）创意实践激发学生的想象力和创造力，尝试用不同的方法和形式对名字进行装饰和变形，培养创新实践能力。

（五）文化理解了解汉字的文化内涵和艺术价值，感受名字作为个人标识所蕴含的文化意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生了解美术字的基本特点和书写方法，能够用自己喜欢的方式设计出有创意的名字。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术活动的兴趣。

（二）教学难点1. 如何启发学生的创意，让学生在设计名字时能够突破常规，展现出独特的个性和风格。

2. 引导学生在设计过程中注重字体的整体美感和协调性，处理好字与字之间、字与装饰之间的关系。

四、学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。

他们具有丰富的想象力，但动手能力和注意力相对较弱。

在美术方面，学生已经具备了一定的涂鸦和简单绘画基础，但对于美术字的认识和设计还较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的美术素养和创新能力。

教学设计《我的名字》【辅导目标】1.通过各种心理活动让学生来感知每个名字的特殊意义。

2.初步形成对自我的正确认识，喜欢自己，树立自信，悦纳自己。

3.通过自我评价、他人眼中的自己，来更深入地了解自己，提升自我。

【辅导准备】电脑、A4 纸、水彩笔、剪刀、胶带、夹子。

【辅导时间】1 课时【辅导过程】( 一)心灵约定：仔细倾听真诚分享接纳自我尊重他人（二）暖身活动—介绍自己—初识自我1.师：同学们很高兴我们在心理乐园里见面了，我很想更多的了解你们，和你们交朋友，你们也愿意和我交朋友吗？（生：愿意）师：太棒了，我太开心了！2.你们平时交新朋友时都会怎么做？（生：做自我介绍）师：好的，那我们就先来做个自我介绍，你们都是怎么做自我介绍的？（选五到六人从不同角度回答，如果生答案无新意，就停止提问）二到三人回答介绍名字时，师随即板贴课题《我的名字》。

3.师：整和学生的提议后进行自我介绍。

4.师:你还想了解我这个新朋友什么信息？随机板书，老师进行回答。

生：（应该会提到性格等都一一解答，但是如果有生问敏感和隐私问题，师：我很高兴，你想这么深入的了解我，看来你不仅想和我交朋友而是把我当成了好朋友，我真的很开心，但是这样深入性的交流，我不方便现在交流，等以后有机会咱们单独交流好吗？5.同学们先问到这里，还有很多同学想问我，时间的原因以后再深入交流。

（三）制作自己的名片—感知自我1.老师介绍了自己，我也很想认识同学们，因为没有太多的时间让你这么详尽的介绍，同学们用制作自己名片的方法，让老师了解你。

同学们用你喜欢的方式，可以通过绘画的方式、简单的文字、符号的形式、折纸、剪纸都可以。

名片上要写上自己的名字。

2.提示：刚才老师在黑板上写的是同学们问我的，你可以参考，也可以进一步补充，因为每个人都是独一无二的，你想怎样介绍你自己，怎样突出你的特点让老师或让陌生人来了解你，用时三分钟。

3.教师巡回指导。

4.同学们时间到，把你制作的名片贴在胸前，老师来认识一下你们。

科目：语文课题：《我的名字》年级：一年级2019年 6 月北师大版一年级语文下册《我的名字》教学设计【教材简介】本册教材共有16个单元，其中含一个开放单元和一个集中识字单元。

每个单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。

共29篇主题课文，自读课文16篇，读背古诗5首。

《我的名字》是第十五单元“长大了”的第一篇主题课文，诗歌从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来，关心他人，协助他人；培养社会责任感；用微笑面对他人。

【设计理念】从学生自身的名字入手，为学生的学习创设一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始这个课的学习。

从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不但教会学生知识，更教会了学生学习的水平，达到“授人以渔”的功效。

从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

【学情分析】本班学生基础知识掌握较好，但部分学生不会分析问题，解决问题，缺乏训练。

绝大部分学生想象力丰富，语言表达水平强，但语言不够丰富，需增强练习、积累。

所以上课时给孩子们提问、解决问题的机会，争取让孩子在课堂上说得更多。

【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、继续巩固生字“道、阿、红、奶、爷、但、记”，会写“奶”字，学会新的笔画横折折折钩。

3、通过朗读、讨论、交流，情境演示法理解课文内容，复述课文记叙的几件事。

4、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

【教学重点】1、学习新的笔画横折折折钩，会写“奶”字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

【教学准备】教师准备：PPT课件、田字格，熟悉关于雷锋、红领巾的资料。

学生准备：查阅关于雷锋的资料。