我的名字教学设计

小学语文公开课《我的名字》教学设计及反思教案课时教学目标：1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。

3.学习仿编一节诗歌。

第二课时教学过程一、复习导入1.小老师带读词语。

2.开火车读词语。

3.1.2.1.（1（2（3（42.（1（2（33.1.2.（1（2（3（4七、布置作业。

1.课后同桌互背诗歌。

2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。

教后反思：教完本课，我觉得自己本节课的最大亮点是，能根据文体特点来教学，采用的办法是补白课文，让学生根据自己对课文内容的独特感悟，展开不同的想象填补，以加深学生对课文思想内容的理解，使语言文字的训练变得扎实灵动，让教学效事半功倍。

在《我的名字》一课中，作者每件事只提了一个头，没有展开叙述，意在让读者产生思考。

因此我引导学生对课文内容进行补白，让学生想象：我为“扫垃圾的阿姨（上公交车的老奶奶）”做了什么？她们才会叫我“红领巾（好孩子）”？通过思考，同学们跃跃欲试，说出了五花八门的想法：帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车（给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车）……看着同学们个个异常兴奋激动的小脸，我想孩子是从中理解了：“我”为大家做了好事，并不是让大家记住“我”，但是“我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

因此我设定的这节课的三维目标也就都能达到了。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

大班语言活动《我的名字》教案教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。

2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。

二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。

2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。

三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。

2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。

3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。

（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。

4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。

5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。

四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。

2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。

五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。

3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。

4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。

一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。

这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。

在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。

《我的名字》教学设计一、教学目标1.知识与技能:①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。

③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。

④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

2.过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。

3.情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。

二、教学重难点重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

难点：学会关心他人，帮助他人三、教具准备多媒体课件字词卡片四、教学过程：第一课时（一）导入出示课题。

师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。

（师板书“名字”）生：我的名字叫……（师补充课题“我的名字”）师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。

师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候，却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？生：想师：请小朋友们翻到语文书86页。

(二)学习课文，认识生字。

师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？生：我就指到哪儿。

师：你们想不想读？生:想读师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读书之前请孩子们明确要求读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍读完后请坐直。

师：接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧！师：昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？生：5个小节。

师:同意吗？生：同意。

师：这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。

《我的名字》教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第一章《认识自我》，详细内容为课文《我的名字》。

二、教学目标1. 让学生了解自己的名字，学会书写自己的名字，并了解名字背后的意义。

2. 培养学生热爱自己的名字，尊重他人名字的良好品质。

3. 提高学生的表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：名字的书写和名字背后的意义的理解。

2. 教学重点：学会书写自己的名字，了解名字的意义，尊重他人名字。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生准备姓名卡片、田字格本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下名字的使用，让学生感受到名字的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）讲解课文中提到的名字书写、名字意义等内容，引导学生关注名字背后的文化内涵。

3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出姓名卡片，练习书写自己的名字，并互相交流名字的意义。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生分享自己名字的故事，其他学生认真倾听，学会尊重他人名字。

5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，向家人介绍自己名字的意义，并尝试为家人写名字。

七、作业设计1. 作业题目：介绍自己名字的意义，为家人写名字。

2. 答案：学生根据自己的实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他同学的名字，开展“名字的故事”主题活动，增进同学间的友谊。

板书设计：1. 我的名字书写：工整、规范意义：了解名字背后的文化内涵尊重：尊重他人名字，增进友谊教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 课堂互动的引导和实施5. 作业设计的目的性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

你的姓氏我的名字教学设计导语：姓氏和名字是每个人身份的重要组成部分，也是人与人之间相互了解和交流的一种方式。

通过姓氏和名字的教学设计，可以帮助学生进一步了解自己的身份认同，培养自信心和自豪感。

本文将为您介绍一种针对小学生的姓氏和名字教学设计，旨在提升学生对个人身份的认知和尊重他人身份的意识。

一、设计目标：1.培养学生对姓氏和名字的认识和尊重；2. 帮助学生了解自己的身份认同，培养自信心和自豪感；3. 培养学生尊重他人身份、多样性和包容性的意识。

二、设计步骤：1. 激发学生的兴趣为了激发学生对姓氏和名字的学习兴趣，可以组织一系列活动，例如：谈论著名人物的姓氏和名字，以及他们的故事和成就。

教师可引导学生积极参与讨论，鼓励他们分享自己对姓氏和名字的理解和感受。

通过讨论，学生可以增加对姓氏和名字的认知，并逐渐形成对自己和他人身份的尊重。

2. 研究姓氏和名字的历史和文化背景教师可以选择几个常见姓氏和名字，向学生介绍它们的历史和文化背景。

通过借助故事、图片等多媒体资源，让学生了解不同姓氏和名字的起源、含义和地域分布。

同时，教师可以鼓励学生和家长一起了解自己的家族姓氏的历史和背景，并鼓励学生分享自己的发现。

这样可以帮助学生更好地了解自己的身份认同，并增加对家族文化的自豪感和认同感。

3. 开展学生姓氏和名字的研究项目教师可以组织学生分组，每个组负责研究一个姓氏或名字，并完成一份研究报告。

学生可以通过调查、采访、上网搜索等方式，了解有关姓氏或名字的信息，包括其起源、含义和在不同地区的分布情况等。

在完成报告后，学生可以向全班同学做一次简短的汇报，分享自己的研究结果，让大家了解不同姓氏和名字之间的差异和共同点。

4. 设计姓氏和名字的艺术作品为了培养学生对姓氏和名字的美感和创造力，教师可以组织学生设计姓氏和名字的艺术作品。

学生可以根据自己的喜好和对姓氏和名字的理解，设计包含个人特色和意义的艺术作品，如书法、绘画、装饰品等。

大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》课程背景这是一节面向大班幼儿开展的语言教学课程，主要以儿童自我认识为主题，围绕“我的名字”展开教学。

在这节课上，教师将引导幼儿以自己的名字为主线，探究自我认知和表达自我的能力。

教学目标1.帮助幼儿认识自己的名字，并理解名字的意义和重要性；2.通过儿歌、游戏、绘本等形式，激发幼儿表达和分享自我的兴趣和愿望；3.培养幼儿的听说能力和基本交际技能；4.为下一步课程的展开打下基础。

教学准备1.教师准备名字卡片和背景图板；2.准备儿歌、游戏和绘本等教具资料；3.教师提前练习歌曲、游戏和教材内容，熟悉教学步骤；4.准备一些奖励小礼物，以激励幼儿积极表现。

教学过程引入1.介绍当天的教学主题：“我的名字”；2.通过自我介绍，介绍自己的名字，并解释名字的意义；3.准备一些已知幼儿名字的卡片，让幼儿猜猜名字所属的幼儿。

正文1.歌曲《我的名字》。

引导幼儿一起唱歌，并在歌曲结束后，分享自己的名字和取名的故事。

2.游戏《我是谁》。

教师将幼儿按顺序排成一排，其中一个幼儿被盲目挑选出来，在其他幼儿闭眼的情况下，由该幼儿自行选择一个位置，并宣布“我是谁”。

然后其他幼儿依次猜测出该幼儿的身份，直到猜中为止。

3.绘本《克丽桑丝美美菊花》。

带领幼儿共同阅读一本关于名字、性别、爱好、家庭和友情等主题的绘本，让幼儿深入了解自己和其他幼儿，培养理解和同理心。

4.小组讨论。

将幼儿分成小组，让每个小组选择一个话题，从自己的爱好、家庭、好朋友等方面介绍自己，并与其他组共同讨论和分享。

5.总结。

让幼儿展示自己的新学识和收获，并总结当天的主要内容。

结束1.教师进行简要总结，强调幼儿对于名字的理解和重视；2.表扬优秀表现的幼儿，并赠送奖品；3.打扫卫生，带领幼儿出门。

课后延伸1.引导幼儿课后练习书写自己的名字，并鼓励他们向父母和朋友展示；2.建议家长为幼儿选择一个优美的名字，并讲述名字背后的故事和意义；3.为幼儿准备一些同主题的读物和游戏资料，帮助他们深入了解自己和他人。

《我的名字》教学教案学习目标1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。

连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。

2、正确、流利朗读课文。

3、理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。

懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。

重点难点认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。

连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。

正确、流利朗读课文。

理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。

懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。

学习方式讲授、探究学具教具小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。

教学过程一、谈话导入。

今日我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，留意读准字音。

齐读。

出示课题。

齐读课题。

二、学习课文，熟悉生字。

1、自由读课文：孩子们的识字方法可真多。

请翻开书。

自由轻声地读课文。

圈出你不熟悉的生字。

用你喜爱的方法和这些生字朋友打招呼。

过渡：有些生字特殊的难。

孩子怎么打招呼呢?2、范读放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书仔细，听清字音。

师范读。

渗透识字方法。

3、检测读我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。

4、检测生字：(1)、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。

做手势。

请大家读。

齐读(2)、摘苹果：(组词)生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。

扩词：叔、叔(叔叔、叔叔)。

道、道(道路、道路)、、、(3)落实识字方法：摘到记字时，问：你是怎么记住它的?(4)写字指导：出示带有奶字的苹果。

生读。

它是什么结构?在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。

(同时描红)我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。

仔细观看。

请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。

三、细读课文，理解内容。

1、放字词回文。

读熟。

齐读课文。

反馈：课文中的小男孩有几个名字?分别叫什么?2、重点指导四小节：(1)你们知道雷锋吗?(2)书中谁叫我小雷锋?生：老大爷师：请读这一小节。