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青少年网络成瘾问题与对策研究青少年网络成瘾问题与对策研究引言随着信息技术的发展和互联网的普及，青少年对网络的依赖日益加深，网络成瘾问题也逐渐成为学校和家庭关注的焦点。
青少年网络成瘾问题对他们的身心健康以及学业和人际关系产生了负面影响。
因此，本文旨在探讨青少年网络成瘾问题的原因和对策，为解决这一问题提供参考和建议。
一、青少年网络成瘾问题的原因1.便利性和吸引力互联网的便利性使青少年随时能够获取丰富多样的信息和娱乐资源，从而产生对网络的依赖。
同时，网络上的虚拟世界往往比现实生活更加吸引人，人们可以在网上扮演不同的角色和身份，找到归属感和满足感。
2.心理需求的满足青少年正处于身体和心理发展的关键阶段，他们往往渴望获得社交认同和个人成就感。
网络平台提供了满足这些心理需求的机会，例如通过社交媒体获得“赞”和评论等形式的认可，或在游戏中获得高分和成就感。
3.逃避现实问题一些青少年可能通过沉迷于网络来逃避现实生活中的困扰和压力，比如学业压力、人际关系问题、家庭纷争等。
网络成为了他们寻求安慰和逃避现实的途径，这种逃避行为往往加重了他们的网络成瘾问题。
4.缺乏自控能力和社交技巧青少年的自我管理和社交技巧正在发展中，他们可能缺乏对网络的正确使用和自控能力。
他们可能难以抵制网络上的诱惑，追求即时满足感。
此外，因长时间沉迷于网络，他们可能减少与现实世界的互动，导致社交技巧的欠缺。
二、青少年网络成瘾的危害1.身体健康问题长时间使用电子设备和沉迷网络易引发近视、肥胖、不良坐姿等身体健康问题。
长期缺乏运动和户外活动对青少年的生长发育和免疫力都会产生负面影响。
2.心理健康问题过度依赖网络可能导致青少年产生焦虑、抑郁和自卑等心理健康问题。
沉浸于虚拟世界，缺乏真实的人际交往和情感支持，容易导致社交障碍和孤独感。
3.学业问题网络成瘾的青少年常常忽视学业，集中精力和时间在网络上。
长期以来，这种行为必然会导致学习成绩下降，甚至放弃学业。
青少年网络行为的教育与引导引言随着互联网的快速发展，青少年已经成为网络使用的主要群体之一。
然而，网络的无限信息和开放性也带来了许多负面影响，包括网络成瘾、网络欺凌、隐私泄露等问题。
因此，对青少年网络行为进行教育与引导显得尤为重要。
一、青少年网络行为的特点青少年在网络使用方面表现出以下几个显著的特点：1.好奇心强：青少年处于生理和心理发展的关键期，对新事物充满好奇。
网络上的信息丰富多彩，容易吸引他们的注意。
2.社交需求高：青少年在这个阶段对社交的需求极高，网络成为他们表达自我和与人交往的主要平台。
3.判断能力不足：虽然青少年在网络使用上非常活跃，但他们的判断能力相对较弱，容易受到不良信息的影响。
4.时间管理欠缺：青少年常常难以自我管理时间，容易沉迷于网络，影响学业和身心健康。
二、青少年网络行为的负面影响1.网络成瘾：长时间沉迷于网络，可能导致青少年对现实生活失去兴趣，影响他们的学习和生活。
2.网络欺凌：匿名性使得网络欺凌行为变得猖獗，许多青少年成为受害者，影响心理健康。
3.隐私泄露：青少年在网上分享个人信息的意识薄弱，容易遭遇网络诈骗和其他安全问题。
4.不良信息的影响：网络上的不良信息可能引发青少年的模仿行为，形成不健康的生活习惯。
三、网络行为教育的重要性对青少年进行网络行为的教育，不仅能够帮助他们认识网络的利弊，还能增强其自律意识，培养良好的网络素养。
1.提高意识：通过教育，青少年可以了解网络的潜在危害，从而提高防范意识。
2.培养自律能力：教育可以帮助青少年树立合理的网络使用时间和内容的标准，从而实现自我管理。
3.促进心理健康：帮助青少年通过健康的方式处理情绪和压力，减少因网络带来的负面影响。
4.增强沟通能力：通过与家长、老师和同龄人保持沟通，青少年能够更好地应对网络中的各种挑战。
四、有效的网络行为引导方法1.家庭教育：家庭是青少年成长的第一课堂，父母应与孩子保持良好的沟通，引导他们树立正确的网络使用观念。
“00后”青少年网络心理行为的正确引导和教育对策研究随着互联网的蓬勃发展，00后青少年成长在了一个完全不同于上一代的数字化世界中。
他们无时无刻不在接触到各种各样的网络信息，是数字时代的一代。
网络世界的多元化和复杂性也使得00后青少年的网络心理行为出现了一些问题。
在这种情况下，正确引导和教育对策就显得尤为重要。
一、00后青少年网络心理行为的特点与问题1. 网络依赖00后青少年成长在互联网时代，他们习惯了通过网络获取信息、交流感情、消遣娱乐。
长时间的网络使用使得一些青少年出现了对网络的依赖，甚至出现了不良行为。
2. 虚拟社交00后青少年更倾向于通过社交媒体进行交流，虚拟社交的形式使得亲密关系难以维系，甚至是精神上的孤独感。
3. 消极情绪过度使用互联网容易导致00后青少年出现消极情绪，例如焦虑、抑郁等心理问题，甚至陷入网络暴力。
4. 时间管理00后青少年对网络的使用缺乏有效的时间管理和控制，长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响了学习和生活。
二、正确引导和教育对策1. 家庭教育家长要重视对00后青少年的网络教育，引导他们正确使用网络，提倡和孩子沟通交流，了解他们的网络行为，帮助他们树立正确的网络观念。
2. 学校教育学校应该加强网络素养教育，帮助学生树立正确的网络价值观和消费观，提高他们的网络安全意识和风险应对能力。
3. 社会宣传社会各界应该加强关于网络心理行为的宣传教育，提高公众对网络心理健康的重视，营造良好的网络环境。
4. 自我管理00后青少年应该自觉进行自我管理，养成良好的网络使用习惯，抵制诱惑，保持适度的网络使用时间。
5. 心理辅导学校和社会应该提供心理咨询和辅导服务，帮助00后青少年有效应对网络带来的心理问题，培养健康心态。
三、具体措施1. 开展网络心理健康教育课程学校应该设置网络心理健康教育课程，教育学生正确使用网络，了解网络心理健康知识，培养健康的网络心理行为。
2. 加强家庭监护家长应该监督孩子的网络使用行为，保障他们的网络安全，设置合理的上网时间和内容限制。
青少年网络成瘾行为的研究及干预措施随着科技和互联网的飞速发展，人们离不开网络已经成为了我们生活中不可避免的一部分。
对于青少年来说，网络更是一个极具吸引力且不能缺少的领域。
然而，青少年网络成瘾行为和相关问题愈来愈多，引起了家长、教育者和研究者的广泛关注。
本文旨在探讨青少年网络成瘾行为的研究及干预措施。
青少年网络成瘾行为的研究青少年网络成瘾行为是指个体无法自控地在网络上花费大量时间，使得个人生活和学习受到了负面影响。
据统计，全球约10%至15%的青少年存在这种网络成瘾行为，其中在亚洲，这一比例可能更高。
研究发现，青少年网络成瘾行为常常和低自我控制、心理问题、家庭不和谐等因素有关。
青少年发现通过网络间接交流和沟通比面对面交流更容易，因此，这种互联网交流模式成为了他们表达自己情感需求的主要方式，将这种方式扩大化，指向了游戏、社交媒体等线上娱乐活动，从而形成了网络成瘾行为。
干预措施了解青少年网络成瘾行为的成因，对于有目的地干预和预防非常重要。
以下是一些干预措施的介绍：1. 增强家庭亲子沟通：家长在日常生活中与孩子沟通非常重要，了解孩子的心理状态和行为习惯，关注他们在网络上的行为。
通过加强亲子沟通，父母不仅能够引导孩子更好地利用网络资源，也能够监督孩子的网络行为，帮助他们远离网络成瘾。
2. 个体心理治疗：对于因心理问题导致的网络成瘾，个体心理治疗可能是一个有效的解决办法。
这种治疗方式能够帮助提高青少年的自我控制能力，减少负面情绪和内在紧张，从而减轻或消除网络成瘾行为。
3. 定期体育锻炼：青少年和年轻人经常因长时间使用互联网而缺乏体育锻炼的机会。
研究表明，定期体育锻炼可以帮助减轻压力和心理负担，塑造自我形象，提高自尊和自信，预防网络成瘾行为发生。
4. 先进科技工具的干预：大量研究表明，使用先进科技工具和软件应用程序可以有效干预和预防青少年网络成瘾行为。
例如，智能手机和电脑应用程序的时间限制、互联网使用监视工具以及其他可以限制青少年访问无意义内容的技术。
青少年网络沉迷问题的研究与解决近年来，随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，青少年网络沉迷成为了一个备受关注的社会问题。
青少年对网络的依赖已经到了令人担忧的地步，他们沉迷于虚拟世界，无法自拔。
这不仅对他们的身心健康造成了重大影响，还对个人学业、社交能力和家庭关系产生了负面影响。
因此，研究和解决青少年网络沉迷问题显得尤为重要。
首先，要深入研究青少年网络沉迷的原因。
网络作为一种新兴的媒介，为青少年提供了丰富多彩的信息和娱乐，有着强大的吸引力。
其中，游戏、社交媒体和视频分享平台是青少年最容易沉迷的领域。
许多青少年沉迷于游戏的刺激和虚拟成就感中，他们在游戏中投入大量时间和精力，丧失了对现实世界的关注。
社交媒体和视频分享平台则成为了青少年获取信息和交流的主要渠道，但过度使用这些平台会使他们孤立于现实生活中的社交圈子。
其次，有效解决青少年网络沉迷问题需要多方面的努力。
教育部门应增加对青少年网络沉迷问题的宣传教育力度，提高广大家长和学生的网络素养。
学校可以开展相关课程，培养青少年正确使用网络的意识和能力。
此外，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应关注孩子的网络行为，与他们保持良好的沟通，制定科学合理的上网时间和规则。
同时，建议家长和孩子一同参与户外运动、阅读等其他丰富多彩的活动，增强孩子对现实世界的兴趣和参与感。
另外，网络平台也应承担起责任，积极采取措施减少青少年的沉迷风险。
网络平台可以通过设置防沉迷系统来限制青少年的游戏时间，并在游戏中加入适当的休息机制，引导他们在游戏和现实生活之间保持平衡。
此外，社交媒体和视频分享平台可以提供更多有益、有教育意义的内容，以引导青少年合理使用网络资源。
最后，社会各界也应发挥积极作用，共同关注和解决青少年网络沉迷问题。
政府可以加强相关法律法规的制定和执行，严格限制网络游戏的推广和销售，打击不良信息的传播。
社会组织可以开展相关活动和宣传，提高公众对青少年网络沉迷问题的认识。
同时，医疗机构和心理咨询师也应提供专业的心理支持和帮助，帮助那些已经沉迷于网络的青少年摆脱困境。
青少年网络成瘾的成因及对策研究随着互联网的普及和移动设备的普及，网络成瘾的问题逐渐成为青少年健康成长的一大隐患。
青少年网络成瘾不仅会影响他们的学业和生活，还可能导致心理和行为问题。
探究青少年网络成瘾的成因，并提出相应的对策，对于帮助青少年健康成长具有重要的意义。
一、青少年网络成瘾的成因1. 肆意使用互联网互联网的便捷性和丰富性吸引了大量的青少年。
他们在使用互联网时，常常沉迷于网络游戏、社交平台、视频网站等，而忽视了现实生活中的学业和社交。
长时间的虚拟沉浸和虚拟交流，会让青少年丧失对生活的热情，从而形成网络成瘾的倾向。
2. 心理问题一些青少年由于家庭和学校的压力过大，或者情感方面的问题，选择用网络来逃避现实，寻求安慰和满足。
长时间的沉迷网络，让他们忘记了现实生活的重要性，也使他们逐渐对网络上的虚拟世界产生依赖性。
3. 缺乏对网络成瘾的认识家长和教师一些对于网络成瘾的认识不足，对于青少年的网络使用和行为监管不够严格。
缺乏有效的教育和引导，让一些青少年对网络成瘾没有足够的警惕意识，从而陷入网络的深渊。
二、青少年网络成瘾的对策1. 家庭教育家庭是青少年成长过程中最重要的环境之一，家长在青少年成瘾预防中起着至关重要的作用。
家长应当关注孩子的网络使用情况，引导他们正确使用互联网，限制其上网时间和内容，避免过度沉迷网络。
家长也应该加强自身对网络成瘾的认识，及时发现并正确处理孩子的网络成瘾问题。
2. 学校教育学校是青少年学习和成长的重要场所，学校应当通过开展丰富多彩的校园活动和课外活动，为学生提供与现实世界的交流和互动机会，让他们从虚拟世界回归现实生活，重拾对现实生活的热爱。
学校也应该加强对青少年网络成瘾的教育宣传，培养学生正确使用互联网的意识。
3. 自我调节青少年自身也需要学会自我调节，正确对待网络和现实生活。
他们可以通过规划自己的学习和生活时间，正确分配时间，让自己既能享受网络的乐趣，又能保持良好的学习和生活状态。
青少年网络成瘾现象的研究报告在当今数字化的时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着网络的普及，青少年网络成瘾问题日益凸显，给青少年的身心健康和成长发展带来了诸多负面影响。
为了深入了解这一现象，我们进行了一系列的研究。
一、网络成瘾的定义及判断标准网络成瘾，又称为网络过度使用或病理性网络使用，是指个体由于过度使用网络而导致的一种心理行为障碍。
目前，对于网络成瘾的判断标准尚未完全统一，但一般认为，如果一个青少年在过去的 12 个月中，出现以下症状中的至少三种，且持续时间较长，就可能被诊断为网络成瘾：1、对网络的使用失去控制，如无法控制上网的时间和频率。
2、对网络的使用产生强烈的渴望和冲动，无法抑制。
3、上网时间不断增加，以获得满足感。
4、减少或停止上网时会出现烦躁、焦虑、抑郁等戒断症状。
5、因为上网而忽视了学习、工作、社交等其他重要活动。
6、为了上网而不惜欺骗家人、朋友或老师。
7、即使知道上网可能会带来不良后果，但仍然无法停止。
二、青少年网络成瘾的现状通过对多所学校和社区的调查发现，青少年网络成瘾的比例呈上升趋势。
在被调查的青少年中，约有_____%的学生存在不同程度的网络成瘾问题。
其中，男生网络成瘾的比例略高于女生，城市青少年网络成瘾的比例高于农村青少年。
网络成瘾的青少年在上网活动方面也存在一定的特点。
他们主要集中在网络游戏、网络社交和网络视频等方面。
其中，网络游戏成瘾是最为常见的类型，许多青少年沉迷于各种网络游戏，无法自拔。
三、青少年网络成瘾的原因1、个人因素（1）青少年的心理特点是导致网络成瘾的重要原因之一。
青少年正处于身心发展的关键时期，好奇心强、求知欲旺盛，但自我控制能力和辨别能力相对较弱。
他们容易被网络中的新鲜事物所吸引，一旦陷入就难以自拔。
（2）一些青少年存在性格内向、孤僻、自卑等问题，在现实生活中难以与他人建立良好的人际关系。
而网络为他们提供了一个虚拟的社交平台，让他们能够逃避现实中的困难和挫折，获得心理上的满足。
青少年网络成瘾的成因及对策研究1. 引言1.1 研究背景青少年网络成瘾是当代社会面临的重要问题之一。
随着互联网的普及和移动设备的普及，青少年接触网络的机会越来越多，而网络成瘾也逐渐成为一种普遍现象。
网络成瘾不仅会影响青少年的学习和生活，还会对其心理健康造成负面影响。
研究显示，青少年网络成瘾的成因是多方面的。
社交压力、家庭环境、心理因素等都可能导致青少年对网络上的虚拟世界产生依赖。
深入探讨青少年网络成瘾的成因及对策，对青少年健康成长至关重要。
通过对青少年网络成瘾的成因进行研究，可以更好地了解网络成瘾的形成机制，有针对性地提出预防和干预措施，帮助青少年树立正确的网络使用观念，增强自我控制能力，减少网络成瘾的发生。
本研究旨在探讨青少年网络成瘾的成因及对策，为解决这一问题提供理论和实践支持。
1.2 研究意义青少年网络成瘾是一个严重的社会问题，影响着青少年的身心健康和未来发展。
当前社会高度信息化，网络环境丰富多彩，对青少年的吸引力不言而喻。
网络的不良信息和虚拟世界的诱惑也给青少年带来了巨大的负面影响，导致他们沉迷于网络，无法自拔。
研究青少年网络成瘾的成因和对策，对于解决这一问题具有重要的意义。
了解青少年网络成瘾的成因可以帮助我们更好地预防和干预相关问题，保护青少年的健康成长。
通过研究针对青少年网络成瘾的对策，可以有效帮助青少年摆脱网络成瘾的困扰，重新回归健康的生活轨道。
这一研究也有助于引起社会各界的重视，促进社会共同关注和解决青少年网络成瘾问题，营造更加健康的网络环境和社会氛围。
1.3 研究目的青少年是社会的未来，其健康成长至关重要。
随着互联网的普及和发展，青少年网络成瘾问题日益严重。
为了更好地理解和应对青少年网络成瘾问题，本研究旨在探究青少年网络成瘾的成因及提出有效的对策。
通过深入分析青少年网络成瘾的成因，可以帮助我们更好地了解青少年沉迷网络的原因所在，为制定针对性的预防措施提供依据。
针对青少年网络成瘾问题，本研究将提出一些具体的对策建议，以期帮助青少年建立正确的网络使用观念，从而实现健康、积极的网络生活方式。
青少年网络成瘾的成因及对策研究随着互联网的普及和移动设备的普及，网络已经成为青少年日常生活的重要组成部分。
随之而来的问题是，一些青少年可能会沉迷于网络，导致网络成瘾。
网络成瘾不仅影响到青少年的学习和生活，还可能对他们的身心健康造成伤害。
我们有必要深入研究青少年网络成瘾的成因，并提出相应的对策，帮助他们戒除网络成瘾，健康地成长。
一、青少年网络成瘾的成因1.兴趣及诱惑性青少年对网络游戏、社交平台等虚拟世界中的内容充满了好奇和兴趣，网络提供了丰富多彩的娱乐和信息，吸引着青少年不断地沉浸其中。
而随着互联网内容的不断更新和创新，青少年往往会在不知不觉中沉迷而且常常难以自拔。
2.逃避现实青少年正处在一个心智不成熟但又渴望独立的阶段，他们可能会遇到各种学业、家庭、人际关系等问题，而面对这些压力和烦恼，他们往往会选择通过网络来逃避现实，寻求一种虚幻的安慰和满足，以此来忽略困难和痛苦。
3.社交需求随着社交平台的流行，青少年更容易与他人建立联系和交流，得到同龄人和网络朋友的认可和关注，从而获得满足感。
有些青少年由于社交能力不足，依赖网络来满足社交需求，逐渐形成了依赖性和对网络的沉迷。
4.缺乏自控能力青少年的自控能力尚未完全发育，他们容易受到诱惑，难以自制。
一旦沉迷于网络，就会无法自拔，形成恶性循环。
二、对策研究1.建立正确的网络观念家长和学校应该加强对青少年的网络教育，在家庭和学校教育中，要正确引导青少年，帮助他们建立正确的网络观念和价值观，认识到网络在生活中的重要性，同时也要清楚其潜在的危害性，避免因为好奇和诱惑而滥用网络。
2.加强家庭教育家长在日常生活中要和孩子建立良好的沟通渠道，了解他们在网络世界中的所思所想，引导孩子正确利用网络，克制自己的欲望和冲动。
并且家长要充分关注孩子的学业和生活，给予孩子足够的家庭温暖和关爱，帮助他们更好地适应现实生活。
3.培养自控能力学校教育要注重培养学生的自控能力和解决问题的能力，通过各种形式的思想教育和心理辅导，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，提高他们的自我认知能力和自我管理能力，增强对网络的自控能力。
“00后”青少年网络心理行为的正确引导和教育对策研究随着互联网的普及和发展，作为“00后”青少年的网络心理行为受到越来越多的关注。
在面对日益复杂多变的网络世界时，他们的网络心理行为受到各种因素的影响，需要正确的引导和教育对策。
本文将从“00后”青少年的网络心理行为现状出发，探讨正确引导和教育对策，并提出相关建议。
一、“00后”青少年的网络心理行为现状1. 网络依赖现象突出：随着移动互联网的发展，网络成为“00后”青少年学习、娱乐、社交的主要途径，他们渐渐对网络产生依赖，过度沉迷于虚拟世界，影响日常生活和学习。
2. 网络暴力问题突出：在网络空间，一些“00后”青少年可能会受到网络欺凌、网络谩骂、网络侵权等行为的伤害，导致心理健康问题。
3. 虚拟身份认同感不清晰：在网络世界中，“00后”青少年可能会塑造出自己不真实的虚拟身份，导致现实与虚拟世界的认同感不清晰，甚至出现自我认同危机。
4. 防范意识不够：在使用网络的过程中，一些“00后”青少年缺乏对网络安全的意识，容易受到网络诈骗、网络色情等不良影响。
1. 增强网络风险意识：家长和学校应该加强对“00后”青少年的网络安全教育，提高他们对网络风险的认识，让他们懂得如何防范网络诈骗、保护个人隐私。
2. 建立正确价值观：引导“00后”青少年正确看待网络世界，强调网络世界中的文明行为，不参与网络暴力，不轻信网络谣言，建立正确的网络道德观。
3. 提高网络批判能力：培养“00后”青少年的网络批判意识，让他们学会辨别网络信息的真伪，避免被虚假信息误导，提高网络自我保护能力。
4. 建立健康网络生活：鼓励“00后”青少年进行多样化的网络活动，如浏览知识性网站、参与线上社交等，合理安排上网时间，保持健康的网络生活方式。
三、教育对策研究1. 家庭教育：家长是“00后”青少年最重要的启蒙老师，他们应该和孩子一起学习网络知识，关心孩子在网络上的行为，及时纠正不良行为，建立良好的家庭网络环境。
《青少年网络兴趣及其正向引导研究》结题报告邢台县皇台底中学《青少年网络兴趣及其正向引导研究》课题组一、课题的提出（一）课题研究背景江泽民同志指出：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。
网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。
在已经步入信息化社会的今天“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。
中国互联网络信息中心（CNNIC）2011年7月19日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，较2010年年底增加2770万人，增幅6.1％。
我国共有青少年网民1.67 亿人，占网民总数的55.9%，其中未成年网民占55.6%。
据CNNIC 调查数据，青少年在网吧上网的比例为57.5%，其中，有48.4%的中学生在网吧上网。
中国青少年网瘾报告2009年2月发布，青少年网民中网瘾群体比例为14.1%，人数约为2404.2万。
在城市非网瘾青少年中，约有12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约为1858.5万。
（二）国内外研究现状及分析国内外调查数据显示，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。
我国22 岁以下的网络游戏用户占到了总体的52.5%。
和传统游戏相比，网络游戏有非常大的吸引力和特殊性。
青少年接触了网络游戏以后，谁来指导他们，怎么样去引导他们？我们课题组全体成员，利用近两年的时间对我校约2000 名学生的上网情况进行了统计：星期天放假时有73%学生每天上网1-2小时，有61.5%的学生有通宵上网的经历；而走读学生中有97.4%的每天都要上网1.5-2小时。
在这些家庭中80%以上的家长在适当监督或不监督的情况下允许孩子上网，家长愿意通过已有的互联网络获得孩子的生活成长资讯，但同时存在着许多影响学生健康成长的问题。
网瘾青少年主要是“网络游戏成瘾”，其次是“网络关系成瘾”。
近一半网瘾青少年（47.9%）把“玩网络游戏”作为其上网的主要目的并且花费的时间最长，属于“网络游戏成瘾”；13.2%的网瘾青少年在“聊天或交友”上花费的时间最长，属于“网络关系成瘾”。
在上网目的方面，网瘾青少年中选择以“玩网络游戏”为主要上网目的的比例（47.9%）远远高于非网瘾青少年中选择这一选项的比例（21.1%）；而非网瘾青少年中以“学习和工作”（45.5%）为主要上网目的的比例则显著高于网瘾青少年（31.5%）。
在以“玩网络游戏为主要上网目的”的网瘾青少年中，38.1%“参加过网络游戏公会”，而在以“玩网络游戏为主要上网目的”的非网瘾青少年中，只有17.7%的人参加过。
并且，“参加过网络游戏公会”的网瘾青少年中，72.0%认为“参加网络游戏公会后，上网时间增加”，而“参加过网络游戏公会”的非网瘾青少年中，这一比例为52.0%。
（三）课题研究的特色网络对青少年的健康成长产生极大的影响，虽然可以极大的满足学生的表达欲、表现欲、社交欲，使青少年的学习、生活、娱乐等各方面个性发展有可能得到充分的满足与尊重。
但是，长期的上网会直接引发青少年“网络孤独症”，使他们人际感情变得淡漠无情，尤其可能对现实社会生活的某些方面产生不认可甚至逃避社会的心理；同时，网络的虚拟性、隐蔽性极大可能诱发青少年的双重人格障碍，使大部分青少年变得孤独、敏感、忧郁、不服从社会或家长，甚至出现精神障碍、自杀的情况。
（四）课题研究的理论意义和实践价值对青少年网络兴趣的合理引导是培养社会下一代精英的关键问题之一。
网络环境对青少年心理素质的影响直接影响青少年的健康成长。
因此，我们对青少年网络兴趣的调查、分析与研究是为了更好的引导青少年在网络社会中趋利避害、养成良好的心理素质，有利于个性心理健康成长。
本课题富有挑战性、现实性和极大的前瞻性。
课题的研究是在当前信息化大发展的背景下，对广大青少年面对网络世界心理素质出现的新情况、新问题、新困惑时，采取有利于青少年心理健康发展的新方法、新策略，利用深入调查研究与理论学习相结合的形式进行本课题的研究，研究过程中注重个体—人的发展。
做的以“人”为本，关爱“学生”、注重“心理”发展，把理论研究与当前青少年的现状紧密结合起来。
二、课题研究的理论依据互联网作为信息传输的载体和手段，它本是身无可厚非的。
但是，严酷事实告我们：网络绝对不是一片净土。
如果让色情，暴力，迷信等不良信息在互联网上肆意泛滥，将会祸害无穷。
因此，加强网络防范，培养青少年网络道德是一件刻不容缓的大事。
有关调查显示，16岁至25岁的青少年是网络最积极的使用者。
由于他们身心发展和知识水平，道德水平的局限性，他们在上网的过程，失范的网络行为显得特别突出严重影响和阻碍青少年正确人生观的形成。
青少年的人生观，价值观尚未成熟，容易受到异化思想的冲击。
网上信息的自由化已经超越了文化、政治、经济、军事的绝大部分限制，形成信息传播的无政府主义。
特别是由于以美国为首的西方国家在因特网语言环境，信息流量以及伴随其中的价值观输出等方面，均占有绝对的优势，因此，一种以因特网为载体的西文强势文化正在形成，它对于中华民族传统文化的冲击是难以避免。
这种信息传播往往与青少年头脑中积淀的中国传统文化形成冲突，使青少年学生的人生观，价值观产生倾斜。
三、课题研究的目标(一)通过本课题的研究，探究网络信息对青少年健康成长的影响；(二)通过本课题的研究，探索并总结青少年“网络成瘾”的原因及对广大青少年的直接危害，形成高质量的有关青少年网络兴趣方面的调查报告；(三)通过本课题的研究，探究并总结青少年网络兴趣正向引导的方法及措施，形成高质量的专题论文；(四)通过本课题的研究，引导学生正确认识网络并合理的运用信息技术服务于自己的生活和学习。
本课题研究结果的最终表现形态是有关青少年网络兴趣方面的论文、研究报告等。
四、课题研究的内容网络流行的今天，青少年上网已经成为一种普遍现象，上网成为一种“时尚”，广大青少年中“网盲”不复存在。
针对这一现状，网络兴趣的正向引导与探究已成为引导青少年健康成长的重中之重。
本课题的研究主要包括以下几个方面：(一)对青少年“网络成瘾”的原因的分析与探究，从根本上去了解青少年痴迷网络的原因—“网络游戏”的吸引；(二)通过多层次、多角度、多方面的深入调查，了解学生、家长对网络的接触情况及对青少年上网的看法；(三)课题组全体成员通过探讨、研究，合理引导青少年尤其在校学生的网络兴趣；(四)“兴趣”是最好的老师，网络兴趣是否引导到有利于青少年全面发展方面是整个研究活动的重中之重。
五、课题研究的对象和方法本课题的研究对象主要以我校2010-2012年在校生和近一两年毕业学生为主。
具体操作方法如下：（一）文献法：学习并研究与网络兴趣有关的教育教学理论，为本课题研究提供可靠的理论依据。
（二）调查法：采用问卷调查、访谈、沟通交流等方法了解青少年对网络的兴趣及网络对青少年的影响。
（三）经验总结法：对研究过程进行价段性总结，通过论文撰写、调查报告、总结等评价方式提升对网络兴趣的研究，并形成一定的理论。
六、课题研究的过程（一）研究周期二年2010年3月—2012年2（二）研究步骤1、研究阶段2010年3月—2010年10月分析研究“网络成瘾”的原因。
2、调查阶段2010年11月—2011年6月调查网络兴趣对青少年的影响，形成阶段性调查报告3、结题阶段2011年7月—2012年2月分析反馈信息、归纳整理，形成成果并撰写成论文。
七、课题研究的成效在主持人李改增的全面指导下，经过课题组全体成员近两年的认真研究与积极工作，在校领导和广大师生的大力支持下，取得了一定的成效。
首先，认真研究与分析“网络成瘾”原因，形成理论型模式（论文）—《网络成瘾的成因》；网络成瘾是指个体往往没有特定的理由，无节制地花费大量时间和精力，在国际互联网上持续聊天，以致损害身体健康，并在生活中出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等[1]。
典型表现主要包括情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、餐饮下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价低和能力下降、思维迟缓、有自杀意念和行为、社会活动减少、大量吸烟、饮酒和滥用药物等。
1、网络自身的原因网络世界里没有地理的界线，没有人世间的距离，能给每个上网者提供一个属于自己的时空，在这个虚幻的时空里，他们能找到适合自己的位置；可以在属于自己的这个世界里自由翱翔；可以找到了一个消磨时间的好去处；可以体会到现实生活当中不可能享受到的乐趣；可以获得虚拟奖励，得到自我肯定，从而宣泄学习不成功带来的压抑。
网络世界具有的丰富信息，齐备的功能，能满足人们的种种好奇心以及各种各样的需要和欲望。
2、青少年自身的因素青少年时期是人生的一个特殊阶段。
这一时期的青少年，不仅身体发育急速进行和趋于完成，性成熟所产生的性差别明确化和性本能膨胀，而且其认知结构、情感结构和意志结构也发生了变化，自我意识和独立性增强，对新事物敏感且容易接受，情感强烈而细腻，渴望友谊和交流，自制力相对较弱。
然而，在现实生活中，青少年由于受一些因素的制约，其各种需要就难以在现实中得到满足。
人在现实处境与构想之间出现偏差的时候，总会想方设法地去寻求别的补偿途径，而网络以它特有的方式和丰富的内容，给人们展示出了一种全新的虚拟社会环境，这无疑为青少年提供了发泄和实现自身需求的平台。
网络游戏可以使他们找到自我、实现自我，网上聊天给了他们倾诉的空间和对象。
当他们在这个神奇的虚拟世界里第一次获得快乐与满足时，便会希望重复获得。
由于他们相对较弱的自制力，这种重复行为往往不能得到很好的控制，当达到失控的程度时，他们就成了“网虫”。
3、家庭因素有些家长望子成龙心切，看不到孩子阳光的地方，却夸大孩子不足的地方，孩子得不到他人对自己的正确评价，便到虚拟世界中去寻找。
在初中、高中，这时的孩子独立意识、平等意识、反叛意识增强，对自己评价较高，理想远大，现实中又不一定与自己的理想愿望相符合，再由于自己认知水平、经历有限，对问题看法又不一定那么完整，对自己不能正确估价，所以有时陷于情绪不稳定状态，成绩高时沾沾自喜，成绩低时自暴自弃。
这时如果家长引导无方，就会加剧孩子的情绪反应。
中国的父母有“望子成龙，望女成凤”的传统。
为此，他们总是尽可能地满足孩子们的要求。
为让孩子紧跟时代发展要求，了解网络基础知识、掌握上网的基本方法，家境较好的家庭大都主动给孩子配备了电脑，较差的则采取给孩子零钱让其去网吧上网的方法，以满足其需要。
至于孩子上网干什么，则由于家长对网络知识的缺乏，以及无暇顾及等主客观原因，往往都没有加以过问。
