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我的绘画人生观作者：刘丹来源：《文艺生活·下旬刊》2018年第05期摘要：绘画作为艺术园林中东端的第二境，是自由的，是一种极具艺术魅力的“欣赏艺术”，是一切美术的本位。
所以要提高艺术修养，就需要经常习画，同时在绘画过程中，要兼顾“真”，“善”、“美”这三个基本条件。
具体来說就是在写生一物时，我们需要仔细观察物象的形状、大小、方向、色彩、明暗关系等，同时在构图布局时要设置巧妙，也就是既要写实，又要美观，带给人关的感受。
关键词：高等感觉;美术鉴赏;感受;构图中图分类号：J201 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0255-01绘画于人而言有什么用处呢？为什么要画画呢？绘画同人生又有什么关系口尼？这是我在画画时常常问自己的，现在看来其实是很简单的。
绘画本身就是给人看的，人为了要看看，所以要画画。
绘画同人生的关系，就只是“看看”。
“看看”，看着挺简单的，好像也不是一件很重要的事。
但其实它是同衣食住行一样重要的，你只需要问你的眼睛，便清楚了。
人们都以嘴巴要吃饭，身体要穿衣，人生为衣食而忙碌奔走，其实眼睛也是要穿要吃的，而且还有其它的需求，比起嘴巴和身体更难对待。
所以在讲绘画与人生的关系，首先要了解眼睛的脾气。
眼睛经常被我们用来辨别美与丑，这是眼睛的“美术鉴赏力”。
这是需要经过练习和培养的。
学校开设绘画这一科目，目的就是用来训练和开拓学生的眼睛，所以眼睛的视觉我们通常称为“高等感觉”（而嘴巴的味觉，耳朵的听觉则被称为“下等感觉”）。
正因为有了眼睛，人们的一切生活，在实用之外大都都是讲求趣味的。
一切东西，好用之外又求美观，这是人类发展至今的特性。
很久以前，原始先民们已经有了这个特性，他们穴居野外，茹毛饮血就已经懂得要装饰了。
他们在山洞内的石壁上画着飞禽走兽的模样，在打猎用的石刀的柄上雕刻各种图案的花纹（与石器时代彩陶上的纹饰相似），又在自己的身体上挂着各种各样的装饰物（兽牙、兽皮等），以示好看。
美术教师的幸福人生感悟作为一名美术教师，我深深地感受到了这个职业所带来的幸福和满足。
在教授学生们绘画技巧和艺术理念的过程中，我不仅能够欣赏到他们作品中的美，更能见证他们的成长与进步。
这份工作不仅给予我机会传递知识，还让我看到了学生们眼中的世界，让我不断从中汲取灵感和快乐。
首先，美术教师的幸福在于能够成为学生们艺术道路上的引路人。
我们教育不仅仅是传递知识，更重要的是引导学生培养独立思考和创造能力。
通过教授绘画技巧和艺术理念，我能够帮助学生们发现自己的兴趣和潜力，并引导他们走上艺术之路。
当看到学生们充满激情地工作和为之付出努力时，作为美术教师我感到无比的满足和幸福。
其次，美术教师的幸福在于能够创造一个充满艺术氛围的教室。
美术教育不仅仅是教授技艺，更是培养学生们对艺术的理解和感受。
我常常在课堂上展示艺术作品和介绍艺术家的生平和创作历程，希望能够激发学生们对艺术的热爱和探求。
在这个充满创造力的环境中，学生们可以尽情地发挥想象力和创造力，体验到艺术所带来的乐趣和满足感。
而当他们的作品被认可和赞赏时，我的幸福感也随之而来。
此外，美术教师的幸福还在于能够不断学习和进步。
艺术是一个不断发展的领域，新的绘画技法和艺术理念不断涌现。
作为一名美术教师，我要不断学习和研究最新的艺术趋势和潮流。
这不仅可以提高我的专业水平，还能够为学生们带来更多的艺术启发和指导。
通过不断学习和进步，我能够与学生们保持共同的语言和兴趣，同时也能够更好地满足他们对艺术的需求和期望。
然而，作为美术教师也面临着一些挑战和困难。
教学工作需要投入大量的时间和精力，同时还要面对学生们不同的学习需求和问题。
在这个信息爆炸的时代，学生们的审美观念和兴趣多种多样，如何让每个学生都能够找到属于自己的艺术风格和表达方式是一项具有挑战性的任务。
然而，正是这些困难和挑战让我感受到了作为美术教师的成就和幸福。
综上所述，作为一名美术教师，我深深地享受着这份工作所带来的幸福和满足。
艺术与人生演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“艺术与人生”。
艺术，是人类智慧的结晶，是情感的表达，更是我们生活中不可或缺的一
部分。
艺术与人生，二者相辅相成，相互影响，共同构成了我们丰
富多彩的生活。
首先，艺术给予了我们美的享受和情感的抒发。
在艺术作品中，我们可以感受到艺术家对世界的独特理解和对生活的深刻领悟。
无
论是一幅画作、一部电影、一首诗歌还是一段音乐，都能够触动我
们内心深处的情感，让我们感受到美的力量，为我们的生活增添了
无尽的乐趣。
其次，艺术给予了我们思想的启迪和人生的指引。
艺术作品中
蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，它们启发我们思考人生
的意义、价值观和人生的方向。
通过欣赏艺术作品，我们可以更好
地认识自己，理解世界，找到人生的意义和价值所在。
此外，艺术也是我们情感世界的寄托和情感交流的桥梁。
在艺
术作品中，我们可以找到共鸣，感受到他人的情感，与他人产生心灵的交流。
这种情感交流不仅能够丰富我们的内心世界，还能够促进人与人之间的沟通和理解，增进人际关系，使我们的生活更加丰富多彩。
总之，艺术与人生是息息相关的，艺术丰富了我们的人生，而人生也为艺术作品提供了源源不断的灵感和素材。
让我们在日常生活中多欣赏、多感悟艺术，让艺术成为我们生活中的一部分，让艺术成为我们人生的精神食粮，让艺术成为我们人生的指南针，引领我们走向更加美好的未来。
谢谢大家！。
14、艺术是一种使我们达到真实的假想。
15、色彩像**一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。
16、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
17、似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。
18、所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
19、最接近雕刻的绘画最完美。
20、我发现生活的美，愿和人分享。
21、痛苦会过去，美会留下。
22、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
23、我们身在穷山沟，眼光却注视世界美术潮流，预想未来。
24、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。
25、艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
26、发掘生活的美是我最大的乐趣。
27、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。
28、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。
但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
29、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。
30、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
31、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。
宏观取大势，微观取实质。
32、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。
33、美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
34、将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。
35、美术是揭示真理的谎言。
36、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
37、在真正的艺术领域里，没有预备学校，但是有一个最好的预备方法，就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。
这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。
38、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
39、所谓名牌大学，首先是由著名的教授组成的。
所以说，"好的教授就是好的大学。
第一章测试1.鉴赏过程既受到艺术作品的形象、内容的制约，又会受到自己的生活经验、艺术感受力、思想感情等影响，所以鉴赏因人而异，不会千篇一律（）。
A:正确B:错误答案:A2.绘画或拍照时可以借助九宫格完成构图。
（）A:正确B:错误答案:A3.中西绘画在透视特点上有着明显的差异，所以在鉴赏时应区别对待，形成正确审美观。
（）A:错误B:正确答案:B4.中国绘画善用散点透视，在画面表现上追求科学理性主义。
（）A:错误B:正确答案:A5.（）是齐白石先生绘画当中比较少见的一种风格，既有绘画，又有对联。
A:《虾》B:《松柏高立图》答案:B第二章测试1.齐白石绘画虚实结合，对比强烈，善画生活小景，重在生活情趣的传达。
（）A:错误B:正确答案:B2.齐白石在处理画面的时候，“虚”的地方会非常虚，“实”的地方非常的实，虚实强烈对比，完美结合，是他最大的艺术特色之一。
（）A:错误B:正确答案:B3.齐白石先生善于观察生活中的细节，尊尚自然，花鸟虫鱼信手拈来，无所不精，无所不能，一枝一叶一虫皆可入画，以小见大，雅俗共赏，重在生活情趣的传达。
（）A:正确B:错误答案:A4.齐白石先生获得的荣誉有“人民艺术家“”称号和获得过“国际和平金奖”。
（）A:正确B:错误答案:A5.齐白石以笔墨为武器，嬉笑怒骂皆成文章，作为战斗工具，抵抗强权，保存自己的人格和气节。
（）A:错误B:正确答案:B6.徐悲鸿擅长人物、走兽、花鸟，强调国画改革融入西画技法，注重光线、造型，尊崇现实主义，并注重作品思想内涵的表达，对当时中国画坛影响很大，与张书旗、柳子谷等三人被称为画坛的“金陵三杰”。
（）A:错误B:正确答案:B7.徐悲鸿发表在《真相画报》上的绘画作品是（）A:鹰B:马答案:B8.徐悲鸿的油画《箫声》，塑造了一个吹箫的女子，营造了一个静谧的意境，以动体现静，动静结合，给人带来一种特殊的美感。
（）A:错误B:正确答案:B9.徐悲鸿不仅擅长中国画，素描、油画等都有很深的造诣，他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。
人生价值观融入小学美术教育的意义及途径分析作者：吴俊持来源：《艺术评鉴》2024年第06期【摘要】美术教育對于培养学生的创造力、表达能力、审美意识、跨学科能力、文化认同，以及情感智力都具有重要意义。
小学阶段正是学生价值观启蒙和发展的重要关键期，也是学生良好道德品质、正确价值观念和学习的关键认知期。
由于小学生在各方面的意识、能力和素养上存在着很多不完善之处，有待提升与塑造，因此，小学教育对于小学生人生价值观的渗透与形成有着深远影响。
在小学美术课中融入人生价值观教育，并进一步结合义务教育的新课标要求，以学生的身心特性、认知水平为基础进行课程设计，引导和传播正确的价值观念，能够在潜移默化中培养学生高尚的道德品质、树立正确的人生价值观、秉持积极的人生态度，从而促进德智体美劳的全面发展，为小学生的未来发展和成长夯实德育之基。
【关键词】人生价值观美术教育价值取向小学生文章编号：1008-3359（2024）06-0123-06中图分类号：J60-05文献标识码：A随着小学美术教育的不断开展，美育已经成为提高小学生核心素养的重要组成部分。
小学阶段正是学生思想意识、价值观和品德素养，以及个人行为习惯养成的关键学龄期，他们有较强的好奇心和求知欲，对是非判断有待完善。
教师需要在美术教学中，通过欣赏艺术作品的教学方式融入人生价值观教育，让学生受到作品中真、善、美的熏陶和感染，在思想上受到启迪，在实践上找到学习的榜样，并且在认识上得到有效提高，从而促使学生形成正确的理解，让学生在潜移默化中树立起正确的人生观和世界观，在提高教育质量的同时，促使学生积极健康的成长。
将人生价值观融入美术教育活动，有利于培养学生的想象力、创造力、创新思维和实践能力;有利于提高他们创造美和欣赏美的能力;有利于培养学生良好的思想品德意识、行为习惯和人文素养;有利于小学生树立正确的人生价值观，为学生今后的成长和发展奠定良好的思想基础。
一、小学生人生价值观培育的概念（一）人生价值观的内涵《哲学大辞典》将人生价值定义为“个人对社会的责任和贡献”。
一、概念题。
1、美是在主客体之间的互动中生成与发展起来的一种和谐的关系。
2、审美是审美的主体的感觉、感触与他所接受了美的客体后的美的享受的有机结合。
（审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。
审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。
）3、美感是人接触到美的事物所引起的一种感动，是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态，是人对美的认识、评价与欣赏，是人们审美需要是否得到满足时而产生的主观体验，是对事物美的体验。
4、美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。
美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。
（人生美学则是以人类对人生的审美感受作为自己研究对象的一门美学分支学科。
）5、审美客体又称审美对象，与审美主体对应，指能引起人的美感的客观对象。
审美客体是客观存在的，具有满足主体所需要的审美价值。
6、审美主体是在社会实践特别是审美实践中形成的具有一定审美能力的人。
审美主体是与审美客体相关相对的美学范畴。
离开审美客体就无所谓审美主体，同样没有审美主体也就不存在审美客体。
审美主体具有社会主体和个人主体的两种含义，但一般来说通常是指个人主体，即人类个体或个体人。
当然，个体人并不都是审美主体，只有当他具有一定审美能力并从事审美实践活动，才能成为审美主体。
7、艺术是一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。
其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属浓缩化和夸张化的生活。
文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。
8、情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。
