(完整版)生命体征的测量教案

教学对象：大学生教学目标：1. 理解生命体征的概念及其重要性。

2. 掌握测量脉搏、呼吸、血压和体温的方法。

3. 培养学生急救意识，提高应对突发状况的能力。

教学重点：1. 生命体征的测量方法。

2. 急救知识的应用。

教学难点：1. 准确测量脉搏、呼吸、血压和体温。

2. 理解生命体征异常时的急救措施。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 模拟人体模型或真人。

3. 脉搏测量仪、血压计、体温计。

4. 急救包。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍生命体征的概念及其重要性。

2. 提问：同学们，你们知道哪些生命体征？它们分别代表什么？二、生命体征的测量方法1. 脉搏测量a. 教师演示如何测量脉搏，包括部位选择、计数方法等。

b. 学生分组练习，教师巡回指导。

c. 讨论脉搏测量异常时的处理方法。

2. 呼吸测量a. 教师演示如何测量呼吸，包括观察胸部起伏、计数方法等。

b. 学生分组练习，教师巡回指导。

c. 讨论呼吸异常时的处理方法。

3. 血压测量a. 教师演示如何使用血压计测量血压，包括袖带位置、测量方法等。

b. 学生分组练习，教师巡回指导。

c. 讨论血压异常时的处理方法。

4. 体温测量a. 教师演示如何使用体温计测量体温，包括部位选择、测量方法等。

b. 学生分组练习，教师巡回指导。

c. 讨论体温异常时的处理方法。

三、急救知识的应用1. 教师讲解急救知识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等。

2. 学生分组进行模拟演练，教师巡回指导。

3. 讨论急救过程中应注意的事项。

四、总结与作业1. 教师总结本次课程内容，强调生命体征的重要性及急救知识的应用。

2. 布置作业：撰写一篇关于生命体征及急救知识的文章。

教学反思：本次课程通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了生命体征的测量方法及急救知识。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

2. 注重实践操作，提高学生的动手能力。

3. 针对学生的疑问，及时解答，确保教学效果。

护理学生命体征教案模板（共3篇）第1篇：护理生命体征监测技术规范护理生命体征监测技术规范（一）工作目标。

安全、准确、及时测量患者的体温、脉搏、呼吸、血压，为疾病诊疗和制定护理措施提供依据。

（二）工作规范要点。

1.告知患者，做好准备。

测量生命体征前30分钟避免进食、冷热饮、冷热敷、洗澡、运动、灌肠、坐浴等影响生命体征的相关因素。

2.对婴幼儿、老年痴呆、精神异常、意识不清、烦躁和不合作者，护士应采取恰当的体温测量方法或在床旁协助患者测量体温。

3.测腋温时应当擦干腋下，将体温计放于患者腋窝深处并贴紧皮肤，防止脱落。

测量5-10分钟后取出。

4.测口温时应当将体温计斜放于患者舌下，用鼻呼吸，闭口3分钟后取出。

5.测肛温时应当先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计轻轻插入肛门3-4厘米，3分钟后取出。

用消毒纱布擦拭体温计。

6.发现体温和病情不相符时，应当复测体温。

7.体温计消毒方法符合要求。

8.评估测量脉搏部位的皮肤情况，避免在偏瘫侧、形成动静脉瘘侧肢体、术肢等部位测量脉搏。

9.测脉搏时协助患者采取舒适的姿势，以食指、中指、无名指的指腹按压桡动脉或其他浅表大动脉处，力度适中，以能触及到脉搏搏动为宜。

10.一般患者可以测量30秒，脉搏异常的患者，测量1分钟。

11.发现有脉搏短绌，应两人同时测量，分别测心率和脉搏。

12.测量呼吸时患者取自然体位，护士保持诊脉手势，观察患者胸部或腹部起伏，测量30秒。

危重患者、呼吸困难、婴幼儿、呼吸不规则者测量1分钟。

13.观察患者呼吸频率、节律、幅度和类型等情况。

14.危重患者呼吸微弱不易观察时，可用棉花少许置鼻孔前，观察棉絮吹动情况，并计数。

15.测量血压时，协助患者采取坐位或者卧位，保持血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。

16.选择宽窄度适宜的袖带，驱尽袖带内空气，平整地缠于患者上臂中部，松紧以能放入一指为宜，下缘距肘窝2-3厘米。

17.正确判断收缩压与舒张压。

如血压听不清或有异常时，应间隔1-2分钟后重新测量。

生命体征的测量教案一、教学目标1.知识与技能目标：了解生命体征的概念和意义，掌握血压、心率、呼吸率和体温的测量方法。

2.过程与方法目标：培养学生观察、测量和记录生命体征的能力。

3.情感态度目标：培养学生关心和照料他人生命体征的意识，增强责任感和合作意识。

二、教学重点与难点1.重点：血压的测量方法。

2.难点：血压的理论知识。

三、教学准备1.教学材料：人体模型、血压计、计时器等。

2.教学媒体：PPT演示等。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张插图，让学生观察并回答：你们知道什么是生命体征吗？它有什么意义？2.学习与讨论（15分钟）教师向学生讲解生命体征的概念和意义，引导学生思考为什么需要测量生命体征。

并通过展示PPT演示，让学生了解常见的生命体征有哪些。

3.实践探究（40分钟）（1）测量血压教师以小组为单位，每组一人当志愿者，其他组员分为两组，一组测量收缩压，一组测量舒张压。

教师向学生讲解血压的含义和测量原理，然后演示如何正确使用血压计测量血压，最后让学生在志愿者身上实际操作测量血压。

学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，让他们了解血压的正常范围和异常情况。

（2）测量心率和呼吸率教师向学生讲解心率和呼吸率的概念和测量方法，然后让学生自行操作心率计和计时器进行测量。

学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，让他们了解心率和呼吸率的正常范围，帮助他们发现异常情况。

（3）测量体温教师向学生讲解体温的概念和测量方法，然后让学生自行操作体温计进行测量。

学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，帮助他们了解体温的正常范围，并引导他们根据测量结果判断体温是否异常。

4.综合评价（10分钟）教师与学生一起回顾整个实践探究过程，让学生讲述自己的测量过程和体会，提出问题和建议。

同时，教师向学生强调测量生命体征的重要性，并培养学生关心和照料他人生命体征的意识。

5.课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并巩固学生对生命体征测量方法的掌握。

教学设计方案继而咳嗽，咳少量白色痰液，在附近诊所治疗，症状无好转；今日咳少量铁锈色痰，自测体温40.5℃，伴气促（呼吸28次/分钟）、胸痛。

患者在家人陪伴下经门诊入院，入院4天，病人病情稳定，护士为患者测量生命体征。

（2）引出问题如：根据您所掌握的知识，您从案例中发现什么问题？……（3）总结归纳四、教学内容（一）生命体征测量操作目的（二）生命体征测量操作前准备护士准备衣帽整洁，修剪指甲、洗手戴口罩测量生命体征前30分钟内，病人无—生命体征测量技术。

【学生】聆听教学案例，思考并回答相关问题。

【设计意图】首先由情景案例引入新课，引起学生共鸣，激发学习热情，并使教学贴近临床；其次对学生进行提问，使学生有疑惑、有思考、有收获；再次了解学生对上次课理论知识的掌握情况，加深学生学习的印象。

【教师】讲解生命体征测量操作目的、实物展示操作前物品准备等，强调重难点。

【学生】听讲，回答问题。

【设计意图】对生命体征测量形成初步认识，加强学习效果。

2分钟病人准备环境准备进行剧烈运动、进食、洗澡、灌肠，无情绪激动、吸烟等。

★病室安静、整洁，光线充足，必要时拉上窗帘或用屏风遮挡。

体温计、消毒液纱布、无菌持物镊、用物准备弯盘；血压计、听诊器；记录本、笔、胸表，如为昏迷病人测量呼吸备棉签。

2、课件演示，对比学习4分钟（三）生命体征测量操作流程要点★※1、体温的测量：（1）体温计种类（2）三种体温测量方法★【教师】通过多媒体图片结合临床实际讲解体温计的种类、通过表格对比口温、腋温、肛温测量方法的异同点。

【学生】认真听讲，回答问题。

【设计意图】强调体温测量方法的重难点，加深学生学习印象。

3、同步教学，深化学习4分钟（3）体温计检测记录（4）体温计整理消毒★【教师】请一位同学上台读取体温计度数，并给予纠错，同时讲解读数要领。

【学生】一名学生上台读数，其余学生同步操作。

【设计意图】所有学生一起同步操作学习，使教学做一体化。

【教师】通过图片等讲解体温计整理消毒方法，并重点针对体温测量注意事项进行解释说明。

生命体征的教案范文教案名称：探究生命体征教学目标：1.了解什么是生命体征以及它们的作用和重要性。

2.学习如何测量和监测生命体征。

3.了解生命体征的变化与身体健康状况的关系。

教学准备：1.带有提示的投影或电子白板。

2.纸张和笔。

3.血压计、体温计和脉搏计。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引出生命体征的概念，询问学生是否知道生命体征是什么。

2.分别列举几个常见的生命体征，例如体温、脉搏和血压，并问学生这些指标有何作用。

3.解释生命体征的重要性，以及为什么我们每次体检都会测量生命体征。

二、了解生命体征（15分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组讨论一个生命体征。

要求他们回答以下问题：如何测量这个生命体征？它的正常范围是多少？它的变化可能意味着什么？2.指导学生进行小组分享，确保每个小组都能向全班介绍他们所研究的生命体征。

3.教师总结并解释每个生命体征的重要性和作用，以及异常变化可能表示的意义。

三、测量和监测生命体征（25分钟）1.简要介绍如何正确测量体温、脉搏和血压。

可以使用实物示范，并要求学生模拟测量。

2.学生分成小组，每个小组选择一个生命体征进行测量实践。

教师轮流指导和辅助每个小组。

3.鼓励学生讨论和分享他们的测量结果，并与其他小组进行比较。

4.教师指导学生进行实践和讨论之后，总结如何正确测量和监测生命体征。

四、生命体征与身体健康（20分钟）1.引导学生思考生命体征的变化可能表示的身体健康状况。

2.让学生以个人或小组形式进行研究，找到生命体征变化与身体健康状况的相关资料和案例。

3.学生通过展示他们的研究结果，分享他们所找到的案例和结论。

4.帮助学生总结和理解生命体征变化与身体健康状况之间的关系，并鼓励他们提出自己的想法和问题。

五、拓展与思考（10分钟）1.引导学生思考其他可能会影响生命体征的因素，例如情绪、环境等。

2.鼓励学生提出其他有关生命体征的问题，并讨论这些问题是否值得进一步研究和探索。

【精品】第九章生命体征的测量生命体征的测量生命体征是体温、漫步、呼吸、血压的总称，是评价生命活动质量的重要征象，也是评估病人心身状态的可靠指标。

（一）测量体温目的：1、判断体温有无异常。

2、动态监测体温变化，分析热型。

3、协助诊断，为预防、治疗、康复、护理提供依据。

评估：1、病人的年龄、性别、病情、意识、治疗等情况。

2、影响测量体温准确性的因素。

3、病人的心理状态、合作程度。

计划：1、护士准备：着装整洁，洗手，熟悉测量体温的方法，向病人解释测量体温的目的及注意事项。

2、用物准备：护理篮两侧内垫纱布，一侧备已消毒的体温计（体温计完好、水银柱在 35 C 以下）和消毒液纱布，另一侧准备放已用过的体温计；另还备秒表，记录本，笔。

若测肛温另备润滑油，棉签，卫生纸。

1/ 113、病人准备：体位舒适，情绪稳定，了解测量体温的目的、方法、配合要点和注意事项。

在测体温前 30min 内，无运动、进食、冷热饮、冷热敷、洗澡、坐浴、灌肠等活动。

4、环境准备：整洁、安静，室温适宜，光线充足。

实施：（1）操作步骤 1、备齐用物携至床旁，核对解释。

2、根据病人情况选择测量体温的方法。

口温：将体温计的水银端倾斜放于舌下热窝处，嘱病人闭紧口唇，用鼻呼吸，勿用牙咬体温计， 3 分钟后取出。

腋温：擦干腋窝的汗液，体温计水银端放腋窝处，体温计紧贴皮肤，曲臂过胸，夹紧， 10 分钟后取出。

肛温：卧位：侧卧、俯卧、屈膝仰卧位均可，暴露测温部位；润滑肛表水银端，插入肛门 3~4 厘米（婴儿 1.25cm、幼儿 2.5cm），婴幼儿可取仰卧位，操作者一手握住婴儿双踝，提起双腿；另一手将已润滑的肛表插入肛门，同时用手掌根部和手指将双臀轻轻捏拢，固定肛表； 3 分钟后取出。

3、取出体温计，用消毒纱布擦拭。

4、读数。

5、记录：先记录在记录本上，再绘制在体温单上。

6、协助病人穿好衣、裤，取舒适体位。

7、消毒体温计。

（2）注意事项：1、测量体温前，应清点体温计的数量，并检查体温计是否完好，水银柱手否在 35 C 以下。

生命体征教案一、教学目标1.让学生了解生命体征的基本概念和重要性。

2.培养学生观察、记录和分析生命体征的能力。

3.提高学生对生命体征异常的识别和应对能力。

4.培养学生关爱生命、关注健康的意识。

二、教学内容1.生命体征的定义和分类2.常见生命体征的测量方法和正常范围3.生命体征异常的原因和危害4.生命体征监测的意义和方法5.异常生命体征的应对措施三、教学重点与难点1.教学重点：生命体征的定义、分类、测量方法和正常范围，生命体征监测的意义和方法。

2.教学难点：生命体征异常的识别和应对，培养学生关爱生命、关注健康的意识。

四、教学过程1.导入新课通过讲述一个关于生命体征的案例，引发学生对生命体征的兴趣，进而导入新课。

2.讲解生命体征的定义和分类（1）生命体征的定义：生命体征是反映人体生命活动状态的一系列生理指标。

（2）生命体征的分类：包括心率、呼吸、血压、体温等。

3.讲解常见生命体征的测量方法和正常范围（1）心率的测量方法：采用触摸脉搏的方法，正常成年人的心率范围为60-100次/分钟。

（2）呼吸的测量方法：观察胸部或腹部的起伏，正常成年人的呼吸频率为12-20次/分钟。

（3）血压的测量方法：采用血压计进行测量，正常成年人的血压范围为90-140/60-90mmHg。

（4）体温的测量方法：采用体温计进行测量，正常成年人的体温范围为36.1-37.2℃。

4.讲解生命体征异常的原因和危害（1）生命体征异常的原因：包括疾病、生活习惯、环境因素等。

（2）生命体征异常的危害：可能导致器官功能损害、生活质量下降，甚至危及生命。

5.讲解生命体征监测的意义和方法（1）生命体征监测的意义：有助于及时发现生命体征异常，预防和治疗疾病。

（2）生命体征监测的方法：定期进行健康体检，关注生命体征的变化。

6.讲解异常生命体征的应对措施（1）及时就医：出现生命体征异常时，应及时到医院就诊。

（2）调整生活习惯：保持良好的作息、饮食和运动习惯。

一、教学目标1. 知识目标：了解生命体征的基本概念，包括体温、脉搏、呼吸和血压等。

2. 能力目标：掌握测量生命体征的方法，提高自我保健意识。

3. 情感目标：培养学生关爱生命、尊重生命的态度，增强对健康生活的认识。

二、教学重难点1. 教学重点：生命体征的基本概念、测量方法。

2. 教学难点：脉搏、呼吸的测量技巧。

三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是生命体征吗？它们有哪些？2. 学生回答，教师总结：生命体征是反映人体生命活动状态的指标，包括体温、脉搏、呼吸和血压等。

（二）新课讲授1. 体温（1）讲解体温的概念、正常范围及测量方法。

（2）演示如何使用体温计测量体温，学生跟随操作。

（3）讲解体温异常的原因及应对措施。

2. 脉搏（1）讲解脉搏的概念、正常范围及测量方法。

（2）演示如何使用脉搏计测量脉搏，学生跟随操作。

（3）讲解脉搏异常的原因及应对措施。

3. 呼吸（1）讲解呼吸的概念、正常范围及测量方法。

（2）演示如何观察呼吸，学生跟随操作。

（3）讲解呼吸异常的原因及应对措施。

4. 血压（1）讲解血压的概念、正常范围及测量方法。

（2）演示如何使用血压计测量血压，学生跟随操作。

（3）讲解血压异常的原因及应对措施。

（三）课堂练习1. 学生分组，互相测量生命体征，记录数据。

2. 分析数据，讨论异常情况，总结应对措施。

（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调生命体征的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的生命体征，保持健康生活。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 实践操作能力：评价学生在测量生命体征过程中的操作技巧和准确性。

3. 知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式，了解学生对生命体征知识的掌握情况。

五、教学反思1. 教学过程中，注重引导学生积极参与，提高学生的动手能力。

2. 结合实际案例，让学生了解生命体征异常可能带来的危害，增强学生的自我保健意识。

生命体征测量技术教案一、教学目标1.了解生命体征的定义和常见测量方法；2.掌握测量血压、心率、呼吸率、体温等常见的生命体征测量技术；3.了解不同生命体征在健康评估和疾病诊断中的应用；4.提高学生的实践能力，培养测量技术操作规范的意识。

二、教学内容1.生命体征的定义和测量方法•生命体征的定义：人体内部在维持正常生命活动中所产生的各种参数，如脉搏、呼吸、血压、体温等现象。

•常见生命体征的测量方法：–脉搏：静脉或动脉脉搏，常用尺式脉搏计或听诊器测量。

–呼吸：采用肺活量计、手持呼吸计等测量。

–体温：口腔、肛门、腋下、耳道等测量位置，使用汞体温计、电子体温计等测量。

–血压：使用血压计或自动血压计等设备测量。

2.生命体征测量技术2.1 血压测量技术•环节介绍：测量设备及其构造、测量部位、正常血压值范围等介绍。

•实践操作：–步骤一：清洁操作部位；–步骤二：调节手动气压计；–步骤三：测量血压，包括收缩压和舒张压；–步骤四：记录测量结果；–步骤五：解除操作。

2.2 心率测量技术•环节介绍：测量设备及其构造、测量部位、正常心率值范围等介绍。

•实践操作：–步骤一：静息状态下测量；–步骤二：选取合适的部位（如颈动脉、桡动脉、肘窝动脉等）；–步骤三：清晰认识每幅心电图波形之间的关系；–步骤四：记录测量结果。

2.3 呼吸率测量技术•环节介绍：测量设备及其构造、测量部位、正常呼吸率值范围等介绍。

•实践操作：–步骤一：静息状态下测量；–步骤二：选取适宜部位；–步骤三：记录测量结果。

2.4 体温测量技术•环节介绍：测量设备及其构造、测量部位、正常体温值范围等介绍。

•实践操作：–步骤一：选取合适部位；–步骤二：准备好测量设备；–步骤三：记录测量结果。

三、教学方法本课程主要采用理论和实践相结合的教学方法：1.理论部分：介绍概念、测量方法、测量标准、常见的测量误差等知识；2.实践部分：学生进行实践操作，操作前老师讲解注意事项和操作步骤，并实时监督和辅导学生操作。