认识数字图形图像

而图像一般仅指具象图形，而且多指连续的影视图像。 在数字媒体技术领域，图形（graphics）一般指用计算机绘制（draw）的画面，
如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等；而图像（image、picture等）则是
指由摄像机或扫描仪等输入设备捕捉的实际场景画面，或是以数字化形式存储的任 意画面。 从图1中可以明显地看出图形（矢量图）与图像（位图）之间的区别。
2.1 彩色的基本概念
饱和度是指颜色的纯度，即掺入白光的程度，或者说是指颜色的深浅程度。对于同
一色调的彩色光，饱和度越深颜色越鲜明或者说越纯。例如，当红色加进白光之后 冲淡为粉红色，其基本色调还是红色，但饱和度降低；换句话说，淡色的饱和度比 鲜色要低一些。饱和度还和亮度有关，因为若在饱和的彩色光中增加白光的成分， 增加了光能，因而变得更亮了，但是它的饱和度却降低了。如果在某色调的彩色光 中，掺入别的彩色光，则会引起色调的变化，只有掺入白光时仅引起饱和度的变化。 通常把色调和饱和度通称为色度，即：亮度表示某彩色光的明亮程度，而色度则表
1）位图，又称点阵图像：是一种对视觉信号进行直接量化的媒体形式，它以数字化 的形式对构成图像的每一点上的颜色、亮度等相关信息进行描述和存储。根据量化 后使用的二进制数的位数不同，又分为二值和灰度（彩色）图像两大类。

2）矢量图形：是一种抽象化了的图像，是对图像依据某个标准进行分析而产生的结 果，它不直接描述数据的每一点，而是描述产生这些点的过程，并以指令集合的形 式存储。

5）其他：许多其他类型的信息也可转换为视觉的形式，如音乐可转换为乐谱，数值
可转换为曲线图形等。
1 视觉媒体及其特性
视觉媒体具有准确、直观、具体、生动、高效、应用广泛、信息容量大等诸多优点，

3.题目：请简要介绍数字图形图像处理软件的基本操作流程。
答案：数字图形图像处理软件的基本操作流程包括打开图像、调整图像大小、裁剪图像、调整色彩和对比度、应用滤镜效果、保存图像等步骤。具体操作需要根据软件的界面和功能进行操作。
4.题目：请举例说明数字图形图像处理软件在实际应用中的案例。
答案：数字图形图像处理软件在实际应用中广泛应用于广告设计、网页设计、平面设计等领域。例如，在广告设计中，可以使用Photoshop对照片进行编辑和合成，制作出吸引人的广告图像。在网页设计中，可以使用Illustrator设计网页图标和导航栏，使网页更加美观和易于导航。在平面设计中，可以使用Photoshop和GIMP对图像进行色彩调整和修饰，制作出高质量的平面设计作品。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕数字图形图像的概念理解和特点分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字图形图像知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
（1）多媒体教学软件，用于展示数字图形图像的实例和操作步骤。
（2）在线教学资源，如教育网站、教学视频等。
3.信息化资源：
（1）数字图形图像素材库，提供各类数字图形图像的素材供学生学习和使用。
（2）在线图形图像处理社区，供学生交流学习经验和分享作品。
4.教学手段：
（1）分组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
（2）数字图形图像处理软件的使用技巧和案例分析，介绍Photoshop、GIMP等数字图形图像处理软件的使用方法和技巧，以及实际案例分析。
（3）数字图形图像处理在现实生活中的应用，介绍数字图形图像处理在广告设计、平面设计、网页设计等领域的应用。

GIF格式：gif格式产生的文件较小，常用于网络传输，做网页上见到的
图片大多是gif和jpeg格式的。gif格式与jpeg格式TIF格式：是纸质印刷图像时常用的格式。
PNG格式：支持24位彩色，支持透明背景图像，但不支持动画效果。
RAW格式：是一种用数字照相机拍摄时可以选择的存储格式。
一、先让我们来了解几个概念吧
一般来说，数字图形图像可以分为位图和矢量图两种。 3.什么是位图？通过像素表示的图像成为位图，也称为点阵图或
栅格图像。（像素是位图上的矩形点）
4.什么是矢量图？ 也叫做向量图，简单的说，就是缩放不失真的图
像格式
是由一组描述图形元素的指令构成的图形 矢量图主要用于图画、美术字、统计图和工 程制图等。
PS格式：目前广泛应用于专业印刷领域。
EPS格式：这是矢量绘图软件Illustrator默认的一种矢量图格式，常用 于位图文件与矢量图文件之间的交换。
SVG格式：使用文本符号来描述矢量图及动画，实现了人们用字处理软件 编辑制作矢量图及动画的愿望。
WFM格式：应用于系统中应用程序之间矢量图与位图的数据交换。
PDF格式：网络中发布与交流电子文档的理想格式。
元素
文本
格
式
txt、doc、wps
图形、图像 音频 视频 动画
jpg、gif、png、bmp mp3、wav、mid avi、mpg、wmf、rm swf
二、图像的分辨率
什么是图像的分辨率？
主要指在单位长度内所含的像素数，通常单位是PPI，指每英寸长度上
像素总量 再打开其他的图片，观察图片的像素总量。
小结
• 谈谈这节课你的收获
你是否理解并掌握了位图及其特点、矢量图及其特点、 常见的图像处理软件、图像分辨率、显示分辨率、输入 分辨率、输出分辨率、图像的颜色深度、估算图像文件 的大小？

例如，一幅分辨率为100 PPI的图像，把分辨率降为50 PP1，如果保持打印尺寸不变，打印出变化前后的这两幅图像， 会发现后者的图像质量较差，而文件大小只是前者的1/4。下图是分辨率为300PPI和72PPI的图像局部放大后的效果 对比。
显示分辨率
显示分辨率用来描述屏幕长和宽两个方向上显示的像素数，幕大小及屏幕显示像素设置决定。前两者 在显示器出厂时就已经固定下来了，后者可以根据需要设置，因此，人们说到调整显示分辨率时，通常指 设置屏幕显示像素。
第一节认识数字图形图像

一、位图与矢量图
在信息技术领域，图形主要指用计算机绘制的，由直线、圆、圆弧、矩形、曲线等组成的画面。图像主要指 用扫描仪、数码相机等设备捕捉实际场景而获得的画面。一般说来，数字图形图像可以分为位图和矢量图两种。
二、分辨率
在数字图像处理中，分辨率是一个重要的概念，显示器、打印机、扫描仪、数码相机等都会涉及到这个概念， 在不同的设备中，分辨率所表达的含义存在相当大的差异。
输出分辨率 输出分辨率用来描述图像输出到打印机、印刷机等设备上的像点的密度信息，是影响输出质量的
重要因素。在输出设备性能满足的情况下，输出分辨率越高，图像越清晰。例如，在用打印机打印图 像时，就要根据实际情况适当选择打印分辨率。
实际应用中，针对不同用途，对输出分辨率的要求也不同，如果是印刷在书刊中的黑白图像，分 辨率通常需要120 DPI或150 DPI；如果是印刷在书刊中的彩色图像，应不低于300 DPI；用于印刷画册 的图像，分辨率要求更高。
如果输入设备是数码相机，输入分辨率就是拍摄图像时用户设置的分辨率，它不同于数码相机的分 辨率。数码相机的分辨率指相机能够拍摄的最高分辨率，通常用相机能够拍摄的最大像素量来表示。例 如，一台数码相机能够拍摄的最大像素量为2304×1728像素时，人们习惯上称这台相机的分辨率为400万 （2304×1728=3981312的近拟值）像素。

位图：
位图又叫点阵图或像素图， 计算机屏幕上的图像是由屏 幕上的发光点(即像素)构成的， 每个点用二进制数据来描述 其颜色与亮度等信息，这些 点是离散的，类似于点阵。
矢量图
矢量图又叫向量图，是用一 系列计算机指令来描述和记 录一幅图，一幅图可以解为 一系列由点、线、面等到组 成的子图，它所记录的是对 象的几何形状、线条粗细和 色彩等。
例如颜色深度位16位那么可以表现16种颜色当颜色深度为1位时只能表现黑白两色图像清晰度分辨率和颜色深度是影响图像清晰度都要因素在分辨率不变的条件下颜色深度的位数越大能够表达的色彩就越丰富同时图像文件所占用的存储空间也越大
认识数字图形图像
思考：
数字图形图像
图形： 是指计算机绘制的，由直线、圆、圆弧、矩 形、曲线等组成的画面。 图像：是指扫描仪、数字照相机、手机等设备捕捉 实际场景获得的画面。 数字图形图像分为：位图和矢量图
图像 类型 位图 矢量 图
组成 像素 数学向量
优点 色彩丰富， 景象逼真 文件小，放 大不失真
缺点 失真，容 量大 不能表现 丰富变化 的图像
常用工具 PS 画图 板 falsh coredraw
ห้องสมุดไป่ตู้ 图像分辨率
指图像中存储的信息量，是每英寸 图像内有多少个像素点，分辨率的单 位为PPI(Pixels Per Inch)，通常叫做: 像素每英寸
输出分辨率
是指在打印输出时横向和纵向两个方向上 每英寸最多能够打印的点数
输出分辨率越高，输出的效果就越精密
颜色深度
常见的颜色深度有1位，8位，16位，24位， 32位。例如颜色深度位16位，那么可以表现 216种颜色，
当颜色深度为1位时，只能表现黑白两色

《位图和矢量图》教学设计
【教材分析】
《位图和矢量图》是信息技术八年级上册课程，第一章活动1认识数字图形图像第一课时的内容，是学习图形图像知识的基础。

本节课程内容以理论为主，重点在学生能够了解位图和矢量图的特点，从而进行区分，为今后选择适当的素材提供参考。

【教学目标】
◆知识与技能
认识位图和矢量图的特点，了解图形图像的用途。

◆过程与方法
通过实验对比，观察变化，体会位图和矢量图的主要特点。

◆情感态度与价值观
培养学生主动探究信息技术知识的热情，形成积极主动学习的态度。

【教学重点】
全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。

【教学难点】
能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片。

【学情分析】
八年级学生对图片的使用比较多，对相关知识的了解却比较欠缺。

本节课的讲解可以从学生日常生活入手，激发学生学习兴趣，引导学生主动探索图形图像相关知识。

【教学方法】
启发式、探究式
【教学资源】
教师机和学生机上事先安装XnView软件和Flash 软件，并存放教材配套资源图片。

【教学过程】
【板书设计】
位图和矢量图
图像
【课后反思】
通过本节课的学习，学生能够区分位图和矢量图。

同时了解了像素等相关概念。

在后面图形图像处理软件的学习中，以Photoshop软件为主，因此对其他软件只做了简单介绍，只听老师介绍，学生不能直观的了解到各种图形图像处理软件的特点。

认识数字图形图像 2 教学设计教学目标：知识与技能：1、理解图像分辨率的概念及其作用。

2、了解颜色深度的概念。

3、增强用数字图像，图形表达思想感情的信心和决心。

过程与方法：认识位图和矢量图。

情感态度与价值观：通过对媒体的图形图像，能够直观、生动地表达信息，把很多抽象的问题和事实形象化。

教学重点：认识位图和矢量图。

教学难点：位图和矢量图区别。

教学方法：讲解法，演示法，任务驱动法教学准备：机房课时安排：1 课时。

教学过程：一、复习请同学们说一说位图和矢量图的区别。

二、导入：在日常生活当中，我们经常会遇到图像的分辨率，图像的颜色深度。

二、新授课1、图像的分辨率。

在数字图像处理中，分辨率是一个重要概念，显示器，打印机，扫描仪，数字照相机等都会设计这个概念。

在不同的设备中，分辨率所表达的含义存在相当大的差异，一般来说，主要只在单位长度内所含的像素数，常用的单位是PPI,指每英寸长度上的像素数图像分辨率与图像尺寸，图像文件的大小直接相关，高分辨率的图像比相同尺寸的低分辨率图像包含更多的像素，婴儿能更多的体现图像的细节和更细微的颜色过度，但是，分辨率高的图像需要占用更多的存储空间，文件比较大。

任务1：观察图像分辨率与图像文件大小及图像质量的关系。

（1）双击桌面上的ps 图标，打开ps 窗口。

（2）执行“文件->打开”命令，打开一幅图像。

（3）执行，“图像->图像大小”命令，打开一个对话框，查看图像的分辨率。

（4）改变这些数值，观察图像的变化。

（5）另存图像后查看文件的大小变化。

在图像的加工处理中，输入，输出是常用的操作，输入分辨率显示，和输出分辨率是直接影响图像质量的因素。

显示分辨率显示分辨率是是用来描述屏幕长和宽两个方向上显示的像素数，主要有显示器的性能，屏幕大小，即显示像素设置决定。

显示器性能和屏幕大小在出厂时就已经固定不变，而屏幕显示像素可以根据需要进行设置。

任务2：观察显示分辨率与图像质量文件大小关系。

认识数字图形图像教案认识数字图形图像教案教学目标：1. 认识数字图形图像的基本概念；2. 学会识别数字图形图像，并能将其与相应的数字对应；3. 了解数字图形图像在生活中的应用。

教学内容：1. 数字图形图像的基本概念；2. 数字图形图像的分类及特点；3. 数字图形图像与数字的对应关系；4. 数字图形图像在生活中的应用。

1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生了解数字图形图像的基本概念、分类和特点等；2. 举例法：通过实际生活中数字图形图像的举例，让学生更好地理解其应用和意义；3. 游戏法：通过数字图形图像的游戏形式，让学生加深对数字图形图像的认知和理解。

教学重点：1. 数字图形图像的基本概念和分类；2. 数字图形图像与数字的对应关系。

教学难点：1. 学生对数字图形图像分类的理解；2. 学生能否正确将数字与相应的图形图像对应起来。

1. 学生对数字图形图像的认知和理解情况；2. 学生在游戏中的表现；3. 教学过程中的教师指导和学生互动情况。

教学延伸：1. 可以引导学生制作数字图形图像的手工作品，以加深对数字图形图像的理解和认知；2. 可以设计数字图形图像的闯关游戏或智力竞赛，以增强学生的兴趣和竞争力。

教学资源：1. 数字图形图像卡片、彩笔、白板等；2. 数字图形图像介绍资料。

教学过程：Step 1 引入新知识（5分钟）1. 教师向学生简要介绍数字图形图像的基本概念和分类，引导学生进入课堂主题。

2. 教师出示数字图形图像的图片，让学生尝试识别并与相应的数字进行对应。

Step 2 认识数字图形图像（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示数字图形图像的分类及特点，并给出相应的例子。

2. 学生积极参与，针对每种数字图形图像的分类进行讨论和解释。

Step 3 数字图形图像游戏（20分钟）1. 教师设计数字图形图像游戏，让学生通过游戏的方式加深对数字图形图像的认知和理解。

2. 游戏可以采用翻牌游戏、连连看等形式，让学生通过观察和记忆相应的数字图形图像，完成游戏任务。

学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源
- 计算机
- 投影仪
- 互联网接入
- 图片处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）
- 动画制作软件（如Flash、PowerPoint等）
2. 课程平台
- 课堂教学平台
- 在线学习平台（如教育云、学习通等）
6. 评价工具
- 课堂提问
- 课后作业
- 作品展示与评价
- 在线测试与评价
7. 学习支持资源
- 学习指南
- 在线问答社区
- 学习交流群组
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字图形图像的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数字图形图像是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
2. 数字图形图像的采集、存储和显示原理：
- 采集：通过摄像头、扫描仪等设备将现实世界的图形图像转化为数字信号。
- 存储：将采集到的数字图形图像存储在计算机硬盘、U盘等存储设备中。
- 显示：通过计算机显示器、投影仪等设备将存储的数字图形图像呈现给用户。
3. 常见数字图形图像格式及特点：
- JPEG：有损压缩格式，适用于照片等连续色调图像。
小组讨论：让学生分组讨论数字图形图像的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数字图形图像相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

数字6的认知和表示
1
手势表示
2
教授数字6的手势表示方式，让孩子们能够
准确地用手势表示数字6。
3
认识数字6
通过数字卡片和实物展示，向孩子们介绍数 字6并帮助他们认识数字6。
记忆游戏
设计一个记忆游戏，让孩子们通过记忆和辨 认数字6的图案来巩固数字6的学习。
数字7的认知和表示
认识数字7
通过图文并茂的方式，向孩子们介 绍数字7和与之相关的事物。
《幼儿园中班数学课件— —认识1—10的数字》
这个数学课件旨在帮助幼儿园中班的孩子们认识并理解数字1到10。通过丰富 的内容和互动学习方式，让数字学习变得有趣而容易理解。
课程介绍
学习目标
了解课程的目标和重点，为后 续的学习打好基础。
教学方法
介绍课程的教学方法，包括互 动游戏和实践活动，以提高学 生的兴趣和参与度。
评估方式
说明如何评估学生对所学知识 的理解和掌握程度。
数字1的认知和表示
认识数字1
介绍数字1的概念和形状，帮助孩 子们认识并理解数字1。
手势表示
教授数字1的手势表示，帮助孩子 们更加直观地理解和记忆数字1。
图片表示
展示一些与数字1相关的图片，帮 助孩子们将数字1与日常生活中的 事物联系起来。
数字2的认知和表示
日常应用
展示数字3在日常生活中的应用场景，如三个苹果、 三个球等。
卡片游戏
设计一个数字3的卡片游戏，让孩子们通过比较和匹 配卡片来巩固数字3的学习。数Biblioteka 4的认知和表示1 认识数字4
2 数量表示
通过数数和图示方式向孩子 们介绍数字4，帮助他们认识 并理解数字4。
教授数字4的数量表示方式， 如用手指、竖起四根手指等。

第二章----数字图像及其性质机器视觉课程之数字图像及其性质2.1基本概念这一章我们要介绍一些木书中用到的基本概念和数学工具。

缺少完整数学背景的读者可能会遇到一些困难，在这种情况下，你可以忽略数学细节而关注于基本概念的直观意义，这是文中所强调的而且在本章结束时也概括出来的。

这种方式不会影响你对本书的理解。

图像和信号常用数学模型来描述，信号是一个依赖于具有某种物理意义的变量的函数，它可以是一维的（例如，依赖于时间）、二维的（例如，依赖于平面上的两个坐标量）、三维的（例如，描述空间中的一个物体）或高维的。

对于单色的图像，一个标量函数可能就足够了，但是对于诸如由三个分量组成的彩色图像，就需要使用矢量函数。

我们要处埋的函数可以分为连续的、离散的或数字的。

连续函数具有连续的定义域和值域；如果定义域是离散的，我们得到的是离散函数；而如果值域也是离散的，我们就得到数字函数.2.1.1图像函数图像（image)这一词我们通常在直观上去理解其意义，例如，人类眼睛视网膜上的图像，或者TV摄像机拍摄到的图像。

图像可以表示为两个或三个变量的连续函数，在简单的情况下变量是平曲的坐标（x,y），不过当图像随时间变化时可以加上第三个变量。

图像函数的值对应于图像点的亮度。

函数值也可以表示其他物理量如温度、压力分布、离观察者的距离等。

亮度（brightness)集成了不同的光学量，将亮度作为一个基本量使我们得以避免对图像的成像过程进行描述，这个过程是非常复杂的。

人类眼睛视网膜或者TV摄像传感器上的图像本身是二维的（2D)。

我们将这种记录了明亮度信息的 2D图像称为亮度图像（intensity image）。

我们周围的真实世界本身是三维的（3D）。

2D亮度图像是3D场景的透视投影（perspective projection)，这一过程由针孔摄像机拍摄的图像来表达，参见图2.1。

在图中，图像平面被相对于xy平面反折过来了，以避免使用具有负坐标的镜像图像；x，y，z的值是世界坐标系中3D 场景点P的坐标，f是镜头的焦距。

调变暗，向右稍动可使中间调变亮 。
一、色阶
灰暗照片的调整
一、色阶
偏色照片的调整 自动色阶
二、替换颜色
替换颜色命令的作 用是替换图像中的某个 区域的颜色。
三、色相\饱和度
“色相/饱和度”命令可以调整图像中的色相、 饱和度和明度。
三、色相\饱和度
“色相/饱和度” 命令分色降低饱和度 效果。
三、色相\饱和度
② 图层中没有画面的部分是完全透明的，有画面的部 分也可以调整透明度。
1.BMP格式 2.JPEG格式 3.TIFF格式
4.PSD格式 5.GIF格式 6.PNG格式
1.BMP格式
Windows操作系统中的标准图像文件格式。特点是 包含的图像信息较丰富，几乎不进行压缩（16色和256 色可压缩），占用磁盘空间大。
2.JPEG格式
JPEG是由联合图像专家组开发的，名为 “ISO10918－1” 。可以用最少的磁盘空间得到较好的 图像质量，是网络上最受欢迎的图像格式。支持不同 的压缩比例对这种文件进行压缩。
认识PHOTOSHOP
为何学Photoshop？
Photoshop是Adobe公司生产的 图像处理软件。它广泛应用于网页 制作、多媒体课件制作、平面广告 设计、装潢设计、封面设计以及彩 色印刷等领域，是图像处理软件中 的佼佼者。
学完能做什么？ Ps工作环境
•PS基本编辑操作
一、认识环境 二、新建与保存 三、放大与缩小 四、移动工具与抓手工具 五、改变图像尺寸 六、裁切图像
必须掌握！
魔术棒
选择工具
修复工具
图章工具
画笔工具
移动工具
吸管工具 前景色/背景色工具
加深等 工具
第一部分

.
二、位图和矢量图的区别
表现形状复杂和色彩丰富 的画面
表现线条简单的规则画面
大
小
形状颜色细腻的图像,风 景、人物照片等
.
标志、商标、卡通形象、工 程用图等
三、图像的分辨率
图像分辨率主要指在单位长度内所含的像素数，常用单位 PPI，指每英寸长度上的像素数(每英寸约等于2.5厘米)
图像分辨率越高，文件 越大 ，图像质量 越好 。
可图 以中 直哪 接一 在 个 胶片相机 计相 算机 机拍 上出 进来 行的
数. 码相机
是数 获码 取照 数相 字机 图是 像数 的字 主照 要相 工机
活动1 够 处 理 的 代码形式存储、处理和 传递的图形图像是数字 图形图像。 数 字 图 形 图 像 分 为 位 图和矢量图。
显示分辨率(显示器) 输入分辨率（数码相机、扫描仪） 输出分辨率（打印机、印刷机）
.
四、图像的颜色深度
通常用颜色深度来衡量有多少种颜色可用于显示或打印图 像
颜色深度的单位是“位”，即Bit
.
总结
一、数字图形图像 二、位图和矢量图 三、图像的分辨率 四、图像的颜色深度
.

能 力 目 标：通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点，理解它们之间的联系与区别。
情感、态度、价值观：激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。
教学重点
全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。
教学难点
能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片
学生分析
教材分析
本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
教学方法
启发式、探究式、阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法
学习方法
自主学习法、问题学习法、听讲学习法
教学用具
粉笔、黑板、电子白板、ACDSee软件
教 学 过 程
一、新知
（一）位图和矢量图
教学活动一
师：“同学们，本节课我们先来欣赏两幅图片。”同时打开了第一副事先准备好的图片，图片较小。
生：“有点小。”
师：“是不是觉得图片比较小，我们放大一点吧”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”
生：“哇，好漂亮！”
师：“我们再放大一点，看看是不是能看的更清楚”，继续将图片放大（图片变的模糊）。
教案
年级：
八年级
科目：
信息技术
通用教案本
课题
第1章 图形图像初步认识 活动1 认识数字图形图像
课型
新授课
巩固课
综合课
实践课
一、位图和矢量图
√
○
○
○
授课时间
年月日
改变时间
年月日

4.1认识数字图形图像练习8学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．(选修)某图像文件的分辨率为400×300，量化位数为8，其文件的大小为（）。

A．120000 B B．120000 KB C．1.72 MB D．117.2 B2．(必修)有关压缩工具的说法，错误的是（）。

A．可以使原文件压缩后体积变小B．可以将多个文件压缩成一个文件C．可以对压缩后的文件进行加密D．会对原文件造成损坏3．(必修)将图片1转换成图片2之后，图片2相比图片1（）。

A．图像更清晰B．文件容量变小C．色彩变鲜艳D．分辨率变高4．(必修)小丽想制作个人网站，收集了一些素材：pic.wav、pic.bmp、pic.mpg、pic.jpg、pic.png，其中不属于图片的素材有（）。

A．pic.wav、pic.png B．pic.mpg、pic.jpg C．pic.bmp、pic.jpgD．pic.wav、pic.mpg5．Photoshop软件可以将图像保存为各种不同的格式，包括（）。

A．jpg、psd B．psd、mpg C．wmv、jpg D．bmp、mpg6．点阵图像的基本组成单元是（）。

A．色彩B．点C．像素D．英寸7．下列关于文件压缩的说法中，错误的是（）。

A．有损压缩是可逆的B．有损压缩是不可逆的C．常用的压缩软件WINRAR是无损压缩软件D．采用有损压缩或无损压缩应根据实际情况来确实8．(选修)下列关于位图和矢量图的说法中，正确的是（）。

A．位图由像素点组成的，清晰度与分辨率无关B．矢量图形的清晰度与分辨率无关C．将矢量图形放大时会降低图形品质D．矢量图形每个点中保存有颜色值9．有一个彩色图像文件的属性如下图所示，这个图像文件的大小约为（）。

A．0.75MB B．47.46MB C．5.93MB D．6.08MB10．下列关于多媒体数据及文件的相关说法，正确的是（）A．W A V格式是一种用于音频编码的无损压缩格式B．将两幅内容不同的“800*600像素，24位”的JPG格式图像，文件大小相同C．MP3是一种常用的有损压缩格式，不可以将mp3文件转换为wav格式D．高清的Jpg图像属于位图图像，放大后也会看到锯齿形失真11．有一张1024×768像素的256色BMP格式图像，若想将其存储容量减小为原来的四分之一，下列方案不可行的是（）A．将图像修改为1024×768像素，16色BMP格式图像B．将图像修改为256×384像素，16位色BMP格式图像C．将图像高宽都缩小为原来的二分之一，图像颜色与格式不变D．将图像修改为1024×1536像素，黑白BMP格式图像12．关于位图和矢量图，以下描述正确的是（）A．Photoshop编辑的位图可以通过”存储为“生成真正的矢量图B．Flash编辑的矢量图画面，通过截屏可以生成位图图片C．矢量图放大后会产生模糊失真现象D．矢量图可以通过拍照和扫描方式获得13．如图是一副背景为蓝色、中间为一只小狗的图像，这副图像中有一片连续的区域，这片连续区域的像素都是相同的蓝色，这主要表现为（）A．空间冗余B．时间冗余C．结构冗余D．视觉冗余14．以下数字图像文件中，所占的存储空间最大的是（）。