活动1认识数字图形图像1

而图像一般仅指具象图形，而且多指连续的影视图像。 在数字媒体技术领域，图形（graphics）一般指用计算机绘制（draw）的画面，
如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等；而图像（image、picture等）则是
指由摄像机或扫描仪等输入设备捕捉的实际场景画面，或是以数字化形式存储的任 意画面。 从图1中可以明显地看出图形（矢量图）与图像（位图）之间的区别。
2.1 彩色的基本概念
饱和度是指颜色的纯度，即掺入白光的程度，或者说是指颜色的深浅程度。对于同
一色调的彩色光，饱和度越深颜色越鲜明或者说越纯。例如，当红色加进白光之后 冲淡为粉红色，其基本色调还是红色，但饱和度降低；换句话说，淡色的饱和度比 鲜色要低一些。饱和度还和亮度有关，因为若在饱和的彩色光中增加白光的成分， 增加了光能，因而变得更亮了，但是它的饱和度却降低了。如果在某色调的彩色光 中，掺入别的彩色光，则会引起色调的变化，只有掺入白光时仅引起饱和度的变化。 通常把色调和饱和度通称为色度，即：亮度表示某彩色光的明亮程度，而色度则表
1）位图，又称点阵图像：是一种对视觉信号进行直接量化的媒体形式，它以数字化 的形式对构成图像的每一点上的颜色、亮度等相关信息进行描述和存储。根据量化 后使用的二进制数的位数不同，又分为二值和灰度（彩色）图像两大类。

2）矢量图形：是一种抽象化了的图像，是对图像依据某个标准进行分析而产生的结 果，它不直接描述数据的每一点，而是描述产生这些点的过程，并以指令集合的形 式存储。

5）其他：许多其他类型的信息也可转换为视觉的形式，如音乐可转换为乐谱，数值
可转换为曲线图形等。
1 视觉媒体及其特性
视觉媒体具有准确、直观、具体、生动、高效、应用广泛、信息容量大等诸多优点，

3.题目：请简要介绍数字图形图像处理软件的基本操作流程。
答案：数字图形图像处理软件的基本操作流程包括打开图像、调整图像大小、裁剪图像、调整色彩和对比度、应用滤镜效果、保存图像等步骤。具体操作需要根据软件的界面和功能进行操作。
4.题目：请举例说明数字图形图像处理软件在实际应用中的案例。
答案：数字图形图像处理软件在实际应用中广泛应用于广告设计、网页设计、平面设计等领域。例如，在广告设计中，可以使用Photoshop对照片进行编辑和合成，制作出吸引人的广告图像。在网页设计中，可以使用Illustrator设计网页图标和导航栏，使网页更加美观和易于导航。在平面设计中，可以使用Photoshop和GIMP对图像进行色彩调整和修饰，制作出高质量的平面设计作品。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕数字图形图像的概念理解和特点分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字图形图像知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
（1）多媒体教学软件，用于展示数字图形图像的实例和操作步骤。
（2）在线教学资源，如教育网站、教学视频等。
3.信息化资源：
（1）数字图形图像素材库，提供各类数字图形图像的素材供学生学习和使用。
（2）在线图形图像处理社区，供学生交流学习经验和分享作品。
4.教学手段：
（1）分组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
（2）数字图形图像处理软件的使用技巧和案例分析，介绍Photoshop、GIMP等数字图形图像处理软件的使用方法和技巧，以及实际案例分析。
（3）数字图形图像处理在现实生活中的应用，介绍数字图形图像处理在广告设计、平面设计、网页设计等领域的应用。

例如，一幅分辨率为100 PPI的图像，把分辨率降为50 PP1，如果保持打印尺寸不变，打印出变化前后的这两幅图像， 会发现后者的图像质量较差，而文件大小只是前者的1/4。下图是分辨率为300PPI和72PPI的图像局部放大后的效果 对比。
显示分辨率
显示分辨率用来描述屏幕长和宽两个方向上显示的像素数，幕大小及屏幕显示像素设置决定。前两者 在显示器出厂时就已经固定下来了，后者可以根据需要设置，因此，人们说到调整显示分辨率时，通常指 设置屏幕显示像素。
第一节认识数字图形图像

一、位图与矢量图
在信息技术领域，图形主要指用计算机绘制的，由直线、圆、圆弧、矩形、曲线等组成的画面。图像主要指 用扫描仪、数码相机等设备捕捉实际场景而获得的画面。一般说来，数字图形图像可以分为位图和矢量图两种。
二、分辨率
在数字图像处理中，分辨率是一个重要的概念，显示器、打印机、扫描仪、数码相机等都会涉及到这个概念， 在不同的设备中，分辨率所表达的含义存在相当大的差异。
输出分辨率 输出分辨率用来描述图像输出到打印机、印刷机等设备上的像点的密度信息，是影响输出质量的
重要因素。在输出设备性能满足的情况下，输出分辨率越高，图像越清晰。例如，在用打印机打印图 像时，就要根据实际情况适当选择打印分辨率。
实际应用中，针对不同用途，对输出分辨率的要求也不同，如果是印刷在书刊中的黑白图像，分 辨率通常需要120 DPI或150 DPI；如果是印刷在书刊中的彩色图像，应不低于300 DPI；用于印刷画册 的图像，分辨率要求更高。
如果输入设备是数码相机，输入分辨率就是拍摄图像时用户设置的分辨率，它不同于数码相机的分 辨率。数码相机的分辨率指相机能够拍摄的最高分辨率，通常用相机能够拍摄的最大像素量来表示。例 如，一台数码相机能够拍摄的最大像素量为2304×1728像素时，人们习惯上称这台相机的分辨率为400万 （2304×1728=3981312的近拟值）像素。

第一单元图形图像初步认识
活动1 认识数字图形图像
第一课时位图和矢量图
一．趣味导入
日常生活中，人们把数字图像称为数码图像.数字图像可分为位图和矢量图两种.
二．位图
（一）动手实践：放大显示位图，观察变化，体会位图的主要特点是什么？
（二）学生实践操作步骤：
1.浏览配套资源中的图像，双击打开一个JPG或TIF格式的图像
文件。

2.放大显示图像，观察图像细节部位的变化。

（三）小组讨论，展示答案：
位图特点 1.图像是由大量的点组成的.
2.这些点非常细小，排列紧密，所以不放大的情况下肉眼很难识别，放大后肉眼能够识别出来.
（四）像素与位图定义
像素：在数字图像中的矩形点.
位图定义：有多个像素表示的图像称为位图.也称为点阵图.
三．矢量图
（一）动手实践：放大显示矢量图，观察变化，体会矢量图的是主要特点是什么？
（二）学生实践操作步骤：
1.浏览配套资源中的图像，双击打开一个WMF格式的图像文件。

2.放大图像，观察图像细节部位的变化。

（三）小组讨论，展示答案：
矢量图特点： 1.这幅图像无论放大多少倍都是清晰的显示出来.
2.图像主要由简单的线条构成.
( 四)矢量图定义:简单的由椭圆、曲线等线条构成的
图形，无论放大多少倍都可以清晰地显示出来，这种方式记
录与表现出来的图形就是矢量图。

四．位图与矢量图之间的区别：
五．课后作业设计：
观察几幅图像，查看文件名称、文件格式、文件大小、占用空间、文件类型，并在表格中记录下来.（满分为100分）六．总结
教学反思
板书设计。

位图：
位图又叫点阵图或像素图， 计算机屏幕上的图像是由屏 幕上的发光点(即像素)构成的， 每个点用二进制数据来描述 其颜色与亮度等信息，这些 点是离散的，类似于点阵。
矢量图
矢量图又叫向量图，是用一 系列计算机指令来描述和记 录一幅图，一幅图可以解为 一系列由点、线、面等到组 成的子图，它所记录的是对 象的几何形状、线条粗细和 色彩等。
例如颜色深度位16位那么可以表现16种颜色当颜色深度为1位时只能表现黑白两色图像清晰度分辨率和颜色深度是影响图像清晰度都要因素在分辨率不变的条件下颜色深度的位数越大能够表达的色彩就越丰富同时图像文件所占用的存储空间也越大
认识数字图形图像
思考：
数字图形图像
图形： 是指计算机绘制的，由直线、圆、圆弧、矩 形、曲线等组成的画面。 图像：是指扫描仪、数字照相机、手机等设备捕捉 实际场景获得的画面。 数字图形图像分为：位图和矢量图
图像 类型 位图 矢量 图
组成 像素 数学向量
优点 色彩丰富， 景象逼真 文件小，放 大不失真
缺点 失真，容 量大 不能表现 丰富变化 的图像
常用工具 PS 画图 板 falsh coredraw
ห้องสมุดไป่ตู้ 图像分辨率
指图像中存储的信息量，是每英寸 图像内有多少个像素点，分辨率的单 位为PPI(Pixels Per Inch)，通常叫做: 像素每英寸
输出分辨率
是指在打印输出时横向和纵向两个方向上 每英寸最多能够打印的点数
输出分辨率越高，输出的效果就越精密
颜色深度
常见的颜色深度有1位，8位，16位，24位， 32位。例如颜色深度位16位，那么可以表现 216种颜色，
当颜色深度为1位时，只能表现黑白两色

幼儿园中班数学教案：带你认识数字和形状导语：数学是一门重要的学科，也是我们日常生活中不可或缺的内容。

在幼儿园中，如何让孩子们认识数字和形状呢？本文将为您介绍一份完整的幼儿园中班数学教案，带您认识数字和形状。

一、教学目标通过本次数学课，让幼儿了解数字和形状，学会简单的数数和识别图形。

二、教学内容1. 数字认知数字是孩子们日常生活中必不可少的内容，通过数数和识别数字的教育，能够让孩子们在早期形成对数字的基础认知。

同时，也能够激发孩子们的求知欲和好奇心，培养他们的思维能力和智力发展。

2. 图形认知幼儿园中班阶段，孩子们对图形认真开始有了一定认知，但是，对于形状的识别和分类还欠缺。

通过课堂教学，能够让孩子们了解各种形状的特征，并培养他们的观察能力和想象力。

三、教学步骤1. 数字认知（1）课前储备：教师可以通过教具、纸牌或者其他与数字相关的玩具，引导孩子们了解数字的基本概念和读写方法。

（2）游戏：让孩子们在玩乐的过程中认知数字，可以采用摆盘、手指游戏、夹纸牌等方式，让孩子们将数字读出来或是写出来。

（3）练习：将数字写在黑板上或者课件上，让孩子们数数，可以通过点赞或是奖励等方式，激发孩子们的学习兴趣，同时也能够让他们记忆更加深刻。

2. 图形认知（1）课前储备：教师可以准备各种颜色的卡片或是模型，将各种形状都展示出来，逐一介绍各种形状的名称和特征。

（2）游戏：通过让孩子们用卡片搭建各种形状，或是通过图形拼图的方式，帮助孩子们认知各种形状的特征和区别。

（3）练习：在课堂中，教师可以通过各种习题或是游戏的方式，让孩子们练习对图形的认知和分类。

四、教学重点与难点1. 教学重点（1）培养孩子们对数字和形状的认知能力。

（2）激发孩子们的学习兴趣，让他们在课堂中体验到快乐和成就感。

2. 教学难点（1）针对不同程度的孩子，采取不同的教学方式。

（2）如何让孩子们在课堂中持之以恒地学习。

五、总结本文介绍了一份完整的幼儿园中班数学教案，通过数字和图形的教育，让孩子们在早期形成对数字和形状的基础认知。

《位图和矢量图》教学设计
【教材分析】
《位图和矢量图》是信息技术八年级上册课程，第一章活动1认识数字图形图像第一课时的内容，是学习图形图像知识的基础。

本节课程内容以理论为主，重点在学生能够了解位图和矢量图的特点，从而进行区分，为今后选择适当的素材提供参考。

【教学目标】
◆知识与技能
认识位图和矢量图的特点，了解图形图像的用途。

◆过程与方法
通过实验对比，观察变化，体会位图和矢量图的主要特点。

◆情感态度与价值观
培养学生主动探究信息技术知识的热情，形成积极主动学习的态度。

【教学重点】
全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。

【教学难点】
能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片。

【学情分析】
八年级学生对图片的使用比较多，对相关知识的了解却比较欠缺。

本节课的讲解可以从学生日常生活入手，激发学生学习兴趣，引导学生主动探索图形图像相关知识。

【教学方法】
启发式、探究式
【教学资源】
教师机和学生机上事先安装XnView软件和Flash 软件，并存放教材配套资源图片。

【教学过程】
【板书设计】
位图和矢量图
图像
【课后反思】
通过本节课的学习，学生能够区分位图和矢量图。

同时了解了像素等相关概念。

在后面图形图像处理软件的学习中，以Photoshop软件为主，因此对其他软件只做了简单介绍，只听老师介绍，学生不能直观的了解到各种图形图像处理软件的特点。

小班科学《认识图形》教案：培养孩子运用图形知识解决实际问题能力！在小学科学课程中，认识图形是一个非常重要的内容，也是为孩子提供发展认知、建立空间意识、运用图形知识解决实际问题的机会。

而在小班科学教学中，培养孩子运用图形知识解决实际问题能力也是重要的。

本文将从小班科学《认识图形》教案入手，阐述如何培养孩子在认识图形方面的能力和为应对未来的科技世界做好准备。

小班科学《认识图形》教案有以下特点：1.注重视觉体验视觉是小班儿童心理发展中占有很大比重的一部分，他们往往借助视觉来进行认知活动。

在教学设计中注重视觉体验，运用代表性图形、绘图、相关实物等教学手段使学生通过视觉形象化认识与掌握图形。

2.强化实践操作从小班儿童认知特点出发，他们对周围环境、事物主要依靠感性感知习得经验知识。

而实践操作是一种强化感性体验的方式，可以使学生对所学的知识加深理解。

在教学过程中，培养学生巧妙使用图形解决问题的重要方法即是进行实践操作。

3.融合数学元素在认识图形的过程中，有很多内容都包含了数学元素。

如矩形、三角形等图形的性质、等分图形等问题均可以与数学知识进行融合。

在教学中，融合了数学元素能够让孩子从整体上认识与掌握图形，并把图形问题解决上升到数学问题处理的高度。

我们重点简述一下教案中的主要内容以及其对孩子身心发展和科技未来迎接的重要性。

一、熟悉图形的特点和形状在教学中，要通过图片、实物等形式，让孩子熟悉各种图形的特点和形状，并引导孩子运用分类、比较等方法，使他们更好地理解各种图形之间的差别和变化。

这样能够帮助孩子形成准确的基础图形认知，在以后扩展和拓展图形知识时，打下坚实的基础。

同时，在未来的科技时代，数字图像处理技术越发普及。

而对于未来科技，掌握图形的特点和形状可以让孩子有一个初步的数字图像处理的认知基础。

二、掌握各种图形的简单性质和特点在了解各种图形的形状后，就需要了解这些图形的一些简单性质和特点了。

如矩形是由四条直线边组成的图形，其相邻两边的长度相等，对角线长度相等等。

认识数字图形图像教案认识数字图形图像教案教学目标：1. 认识数字图形图像的基本概念；2. 学会识别数字图形图像，并能将其与相应的数字对应；3. 了解数字图形图像在生活中的应用。

教学内容：1. 数字图形图像的基本概念；2. 数字图形图像的分类及特点；3. 数字图形图像与数字的对应关系；4. 数字图形图像在生活中的应用。

1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生了解数字图形图像的基本概念、分类和特点等；2. 举例法：通过实际生活中数字图形图像的举例，让学生更好地理解其应用和意义；3. 游戏法：通过数字图形图像的游戏形式，让学生加深对数字图形图像的认知和理解。

教学重点：1. 数字图形图像的基本概念和分类；2. 数字图形图像与数字的对应关系。

教学难点：1. 学生对数字图形图像分类的理解；2. 学生能否正确将数字与相应的图形图像对应起来。

1. 学生对数字图形图像的认知和理解情况；2. 学生在游戏中的表现；3. 教学过程中的教师指导和学生互动情况。

教学延伸：1. 可以引导学生制作数字图形图像的手工作品，以加深对数字图形图像的理解和认知；2. 可以设计数字图形图像的闯关游戏或智力竞赛，以增强学生的兴趣和竞争力。

教学资源：1. 数字图形图像卡片、彩笔、白板等；2. 数字图形图像介绍资料。

教学过程：Step 1 引入新知识（5分钟）1. 教师向学生简要介绍数字图形图像的基本概念和分类，引导学生进入课堂主题。

2. 教师出示数字图形图像的图片，让学生尝试识别并与相应的数字进行对应。

Step 2 认识数字图形图像（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示数字图形图像的分类及特点，并给出相应的例子。

2. 学生积极参与，针对每种数字图形图像的分类进行讨论和解释。

Step 3 数字图形图像游戏（20分钟）1. 教师设计数字图形图像游戏，让学生通过游戏的方式加深对数字图形图像的认知和理解。

2. 游戏可以采用翻牌游戏、连连看等形式，让学生通过观察和记忆相应的数字图形图像，完成游戏任务。

三、图像的颜色深度
•图像文件大小=像素总量×颜色深度÷8 •例如：一幅8000×6000像素的24位像素图像，大小有多少MB。 •8000×6000=48000000 •48000000×24÷8（图像量化位数）=144 000 000B（字节） •144000000÷1024≈14063KB •14063÷1024≈13.7MB •但从实际应用来说，应该具体情况具体分析。图像文件的大小也与 数码设备所拍摄对象相关，拍摄对象越复杂，所要展示细节越多， 颜色越丰富，那么图像文件就会越大。比如，相同像素下，拍摄天 空就比拍摄树林所占用存储空间小。
• 图像分辨率与图像的尺寸、大小有关，相同尺寸高像素比低分辨率 包含了更多的像素，能更好展示图像的细节和颜色过渡，当然也会 占用更多的储存空间。
二、图像的分辨率
• 实际使用中，通常用图像的水平和垂直两个方向尚的像素总量来 描述分辨率的高低。例如：8000×6000像素、6000×4000像素、 1600×900像素等。（软件演示）
小结Βιβλιοθήκη • 一、位图和矢量图 • 二、图像的分辨率 • 三、图像的颜色深度
活动1 认识数字图形图像
学习目标
• 了解图形图像的用途，认识位图和矢量图的特点。 • 理解图像分辨率的概念及其作用。 • 了解颜色深度的概念。 • 增强用数字图形图像表达思想感情的信心和决心。
一
二
三
、
、
、
位
图
图
图
像
像
和
的
的
矢
分
颜
量
辨
色
图
率
深
度
数字化和图像数字化
• 数字化是把信息转换成数字代码的技术。 • 数字图形图像是指这样以数字代码形式储存、处理和传递

学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源
- 计算机
- 投影仪
- 互联网接入
- 图片处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）
- 动画制作软件（如Flash、PowerPoint等）
2. 课程平台
- 课堂教学平台
- 在线学习平台（如教育云、学习通等）
6. 评价工具
- 课堂提问
- 课后作业
- 作品展示与评价
- 在线测试与评价
7. 学习支持资源
- 学习指南
- 在线问答社区
- 学习交流群组
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字图形图像的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数字图形图像是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
2. 数字图形图像的采集、存储和显示原理：
- 采集：通过摄像头、扫描仪等设备将现实世界的图形图像转化为数字信号。
- 存储：将采集到的数字图形图像存储在计算机硬盘、U盘等存储设备中。
- 显示：通过计算机显示器、投影仪等设备将存储的数字图形图像呈现给用户。
3. 常见数字图形图像格式及特点：
- JPEG：有损压缩格式，适用于照片等连续色调图像。
小组讨论：让学生分组讨论数字图形图像的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数字图形图像相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

数字6的认知和表示
1
手势表示
2
教授数字6的手势表示方式，让孩子们能够
准确地用手势表示数字6。
3
认识数字6
通过数字卡片和实物展示，向孩子们介绍数 字6并帮助他们认识数字6。
记忆游戏
设计一个记忆游戏，让孩子们通过记忆和辨 认数字6的图案来巩固数字6的学习。
数字7的认知和表示
认识数字7
通过图文并茂的方式，向孩子们介 绍数字7和与之相关的事物。
《幼儿园中班数学课件— —认识1—10的数字》
这个数学课件旨在帮助幼儿园中班的孩子们认识并理解数字1到10。通过丰富 的内容和互动学习方式，让数字学习变得有趣而容易理解。
课程介绍
学习目标
了解课程的目标和重点，为后 续的学习打好基础。
教学方法
介绍课程的教学方法，包括互 动游戏和实践活动，以提高学 生的兴趣和参与度。
评估方式
说明如何评估学生对所学知识 的理解和掌握程度。
数字1的认知和表示
认识数字1
介绍数字1的概念和形状，帮助孩 子们认识并理解数字1。
手势表示
教授数字1的手势表示，帮助孩子 们更加直观地理解和记忆数字1。
图片表示
展示一些与数字1相关的图片，帮 助孩子们将数字1与日常生活中的 事物联系起来。
数字2的认知和表示
日常应用
展示数字3在日常生活中的应用场景，如三个苹果、 三个球等。
卡片游戏
设计一个数字3的卡片游戏，让孩子们通过比较和匹 配卡片来巩固数字3的学习。数Biblioteka 4的认知和表示1 认识数字4
2 数量表示
通过数数和图示方式向孩子 们介绍数字4，帮助他们认识 并理解数字4。
教授数字4的数量表示方式， 如用手指、竖起四根手指等。

大学数字图形课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字图形的基本概念、分类及其应用领域；2. 掌握数字图形的表示方法、处理技术及相关软件操作；3. 了解数字图形的设计原理和视觉传达效果。

技能目标：1. 能够运用所学软件进行数字图形的创建、编辑和优化；2. 能够运用设计原理创作出具有审美价值和实用价值的数字图形作品；3. 能够对数字图形作品进行分析、评价和修改。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字图形艺术的兴趣和热爱，提高审美素养；2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力，培养合作精神；3. 培养学生勇于创新、积极探索的精神风貌。

课程性质：本课程为大学数字图形课程，旨在教授学生数字图形的基本知识、技能和设计理念，提高学生的实际操作能力和创作水平。

学生特点：大一、大二学生，具备一定的计算机操作基础，对数字图形有初步的认识和兴趣。

教学要求：结合课程性质和学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，强调实践操作和创作实践。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与、互动交流，提高教学效果。

二、教学内容1. 数字图形基本概念：图形、图像、矢量图、位图等；2. 数字图形分类及特点：点、线、面图形，静态、动态图形等；3. 数字图形应用领域：广告设计、网页设计、动画制作等；4. 数字图形表示方法：坐标系统、颜色模型、分辨率等；5. 数字图形处理技术：图像编辑、图形绘制、色彩调整等；6. 常用数字图形软件：Adobe Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等；7. 数字图形设计原理：构图、色彩、形状、质感等；8. 数字图形创作实践：创意构思、草图设计、作品制作等；9. 数字图形作品评价：审美、技术、创意、实用性等。

教学内容安排和进度：1. 第一周：数字图形基本概念及分类；2. 第二周：数字图形应用领域及表示方法；3. 第三周：数字图形处理技术及软件操作；4. 第四周：数字图形设计原理；5. 第五周：数字图形创作实践（一）；6. 第六周：数字图形创作实践（二）；7. 第七周：数字图形作品评价与修改。

联系生活实际，产生丰富联想 在日常生活中，还有哪些事物能用1～5表示呢？
三、感知顺序 认识数字1
1块黑板 1个男孩 1架手风琴
认数、写数
1
学习数字2—5
2 3
4 5
四、巩固练习 1.

2.看数涂色。
2
3
4
五、总结延伸 今天这节课你跟哪几个数字做了好朋友？
数学一年级
上册
第五单元
认识10以内的数
1～5的认识
-.
一、创设情境，看数说数
你们认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你们知道些什么？
你能用图片、计数器的上的珠子或自己的东 西来表示这些数吗？
你们能找出我们教室里的1、2、3、4、5吗？
二、动手操作，合作探究
动手摆一摆
用小棒摆一摆喜欢的数字

.
二、位图和矢量图的区别
表现形状复杂和色彩丰富 的画面
表现线条简单的规则画面
大
小
形状颜色细腻的图像,风 景、人物照片等
.
标志、商标、卡通形象、工 程用图等
三、图像的分辨率
图像分辨率主要指在单位长度内所含的像素数，常用单位 PPI，指每英寸长度上的像素数(每英寸约等于2.5厘米)
图像分辨率越高，文件 越大 ，图像质量 越好 。
可图 以中 直哪 接一 在 个 胶片相机 计相 算机 机拍 上出 进来 行的
数. 码相机
是数 获码 取照 数相 字机 图是 像数 的字 主照 要相 工机
活动1 够 处 理 的 代码形式存储、处理和 传递的图形图像是数字 图形图像。 数 字 图 形 图 像 分 为 位 图和矢量图。
显示分辨率(显示器) 输入分辨率（数码相机、扫描仪） 输出分辨率（打印机、印刷机）
.
四、图像的颜色深度
通常用颜色深度来衡量有多少种颜色可用于显示或打印图 像
颜色深度的单位是“位”，即Bit
.
总结
一、数字图形图像 二、位图和矢量图 三、图像的分辨率 四、图像的颜色深度
.

能 力 目 标：通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点，理解它们之间的联系与区别。
情感、态度、价值观：激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。
教学重点
全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。
教学难点
能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片
学生分析
教材分析
本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
教学方法
启发式、探究式、阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法
学习方法
自主学习法、问题学习法、听讲学习法
教学用具
粉笔、黑板、电子白板、ACDSee软件
教 学 过 程
一、新知
（一）位图和矢量图
教学活动一
师：“同学们，本节课我们先来欣赏两幅图片。”同时打开了第一副事先准备好的图片，图片较小。
生：“有点小。”
师：“是不是觉得图片比较小，我们放大一点吧”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”
生：“哇，好漂亮！”
师：“我们再放大一点，看看是不是能看的更清楚”，继续将图片放大（图片变的模糊）。
教案
年级：
八年级
科目：
信息技术
通用教案本
课题
第1章 图形图像初步认识 活动1 认识数字图形图像
课型
新授课
巩固课
综合课
实践课
一、位图和矢量图
√
○
○
○
授课时间
年月日
改变时间
年月日

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引言在当今数字化时代，图形图像处理已经成为了一项不可或缺的技能。