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教学课题：学习弱起授课年级：六年级教学目标：1.学习并熟记“弱起”的定义，理解弱起的各种形式，能够区别并熟练击打。
2.理解变化音、换气知识点。
3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点：1.弱起节奏的区别与击打。
2.流畅唱准变化音，自然换气。
教具：黑板、电脑课的类型：单一课教学方法：示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程：1．复习巩固老师：同学们，我们开始上课。
老师：在上节课中，我们学习了切分节奏，现在我们看着黑板上的简单的切分节奏，大家还记得他是怎样击打的吗？来跟老师一起击打两遍。
X X X老师：大家还记不记得切分节奏的特点啊？中间是一个四分音符，两边分别为两个八分音符，所以切分节奏长短是？同学：中间长，两边短。
老师：那强弱呢？同学：中间强，两边弱。
老师：很好，那么比如二八节奏，三连音，她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的？同学：切分节奏比较有动感。
老师：不错，看来大家都掌握了切分节奏，现在，我们看着这条简单的切分节奏练习，我们来击打巩固下。
老师：上节课，我们还学习了节拍的强弱规律，学习了三种常见的节奏型，2/4、3/4、4/4 。
大家还记得规律是什么吗？同学：2/4是以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律是：强弱，而3/4是以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是：强弱弱，4/4是以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
老师：很好，那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉，那么就是从弱拍或者从次强拍开始，那是不是没有这样的歌曲呢？老师：老师告诉大家，这是有的，那么我们今天就来学习这样的歌曲。
2.引入：听《国歌》、《我们是共产主义接班人》，引导学生找到歌曲开头的分别。
老师：在学习之前，我们先来听听大家很熟悉的两首歌，看看谁可以发现开头有什么不同，大家可以跟着击拍，看看有什么特别的地方。
老师放歌曲，学生听歌。
老师：同学们看着国歌的谱例，是不是可以发现，国歌的第一个音是从第二拍开始的呀？而我们是共产主义接班人，则是同时的开始的。
音乐知识：弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握弱起小节的概念；2.能够在作品中听出弱起小节，并能表现出来；3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、教学重难点1.弱起小节的概念和特点；2.教学过程中如何引导学生听出弱起小节。
三、教学准备1.标准教材：《湘文艺版音乐四年级上册》；2.录音设备及适当的音乐作品；3.学生练习乐器或麦克风等。
四、教学过程1. 引入教师可以通过播放一段音乐，让学生倾听，然后问：•你们听到这首歌中有没有一些小节声音比较轻柔的地方呢？引导学生听出弱起小节的存在。
2. 基础知识1.弱起小节的定义：在乐曲中，音乐的节奏或曲调在一定范围内变得柔和、轻柔或者静态，而在这些部分称为弱起小节。
这些小节往往是乐曲的转折点、高潮点或者特别强调的部分。
弱起小节对于乐曲的整体效果起到了关键的作用。
2.弱起小节的特点：弱起小节往往是比较短暂的，但会给听众留下深刻的印象。
此外，弱起小节往往会采用急速节奏到静态，或从较高的音调到较低的音调，或者在某些旋律上突然停顿等方式进行呈现。
3.示例乐曲：《小星星》。
3. 听、分析和表现1.跟着录音听弱起小节：让学生跟着录音，听出某些声音比较轻柔的地方，并加以分析和探讨。
听过后，让学生说出自己听到的声音和感受，进一步引导学生领会弱起小节的表现手法。
2.练习乐器或麦克风：让学生练习弱起小节的表现。
学生可以使用乐器或麦克风，根据特定的节奏和旋律，表现出弱起小节所应具有的特点和特色。
教师可以为学生创造一个音乐表演的机会，让学生在同学面前展示自己的表现。
4. 拓展1.让学生变换曲调练习弱起小节的演奏；2.让学生自己创作弱起小节，并分享给同学。
五、教学反思本次教案主要是让学生掌握弱起小节的概念及特点，并能根据旋律表现出来。
教师应根据学生的实际情况进行教学，采用适当的方式引导学生理解弱起小节的表现手法，提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。
弱起
一、教学课题
弱起的学习
二、授课对象
初中一年级学生
三、教学目标
1.通过学习弱起，引导学生学习音乐语言，有利于学生认识、理解新知。
2.学习和练习弱起，帮助学生正确演唱和了解弱起节奏。
四、教学重点与难点
重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维，让学生充分体会到弱起节奏给音乐语言带来的丰富变化。
难点：准确把握在弱起节奏在音乐进行中的节拍关系。
五、教具
钢琴、节拍器、黑板
六、教学方法
（一）、组织教学
（二）、导入新课
1、（1）老师演唱《苏珊娜》第一句
师：这首歌曲的拍号是什么？
那四四拍子的含义是什么呢？就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。
这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？请同学们仔细的观察一下
请你们一起讨论一下这是为什么。
（知识点：弱起小节）
2、引出知识点
每小节有四拍的是“完全小节”、不足四拍的是“不完全小节”。
弱起小节属于不完全小节或不完整小节。
由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。
而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。
（三）基本练习
1.老师板书出带有弱起节奏的基本音型，教学生读一读弱起节奏，用双手拍一拍。
弱起小节用击半掌来突出。
0X XX XXXX X。
X
注：强调附点与休止符的交替。
2.老师教唱旋律中有弱起节奏的小节，学生挥拍跟唱。
（音乐知识）弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知晓什么是弱起小节
2.掌握如何弹奏弱起小节
3.理解弱起小节在音乐中的作用
二、教学内容
1.弱起小节的概念
2.弱起小节的特点
3.弱起小节的弹奏技巧
4.弱起小节在音乐中的作用
三、教学重难点
1.教学重点：弱起小节的特点和弹奏技巧
2.教学难点：弱起小节在音乐中的作用理解
四、教学准备
1.乐器：钢琴或其他乐器
2.教学用书：湘文艺版四年级音乐上册
3.其他教具：黑板、粉笔等
五、教学步骤
1. 弱起小节的概念
教师向学生介绍弱起小节的概念，弱起小节是指在乐曲中，一般是用弱音开始的小节，并且表现较为明显的一种节奏特点。
2. 弱起小节的特点
教师向学生详细介绍弱起小节的特点，如弱起小节用弱音开始，然后逐渐增强，直至达到正常音量；弱起小节的节奏应该清晰明了，使听众感受到明显的强烈节奏感。
3. 弱起小节的弹奏技巧
教师向学生介绍弱起小节的弹奏技巧，主要包括弹奏时强调音量逐渐增强的特点，要求学生注意节奏的清晰性，避免出现“断奏”的现象。
4. 弱起小节在音乐中的作用
教师向学生讲解弱起小节在音乐中的作用，如增加节奏感，让音乐更加有层次感，引导听众进入音乐的情境等。
5. 练习与巩固
教师在黑板上写出一段乐曲，并强调其中的弱起小节，让学生听一遍后跟读并模仿弹奏，帮助学生体验到弱起小节的特点和弹奏技巧。
六、教学反思
通过本节课，学生对弱起小节有了更加深刻的理解，也学会了弱起小节的弹奏技巧；同时，学生也理解了弱起小节在音乐中的重要作用，对提升音乐素养和欣赏能力有很大的帮助。
弱起小节教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：【导入】1、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】1、学生跟音乐演唱歌曲。
（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
教学课题：学习弱起授课年级：六年级教学目标：1.学习并熟记“弱起”的定义，理解弱起的各种形式，能够区别并熟练击打。
2.理解变化音、换气知识点。
3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点：1.弱起节奏的区别与击打。
2.流畅唱准变化音，自然换气。
教具：黑板、电脑课的类型：单一课教学方法：示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程：1．复习巩固老师：同学们，我们开始上课。
老师：在上节课中，我们学习了切分节奏，现在我们看着黑板上的简单的切分节奏，大家还记得他是怎样击打的吗？来跟老师一起击打两遍。
X X X老师：大家还记不记得切分节奏的特点啊？中间是一个四分音符，两边分别为两个八分音符，所以切分节奏长短是？同学：中间长，两边短。
老师：那强弱呢？同学：中间强，两边弱。
老师：很好，那么比如二八节奏，三连音，她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的？同学：切分节奏比较有动感。
老师：不错，看来大家都掌握了切分节奏，现在，我们看着这条简单的切分节奏练习，我们来击打巩固下。
老师：上节课，我们还学习了节拍的强弱规律，学习了三种常见的节奏型，2/4、3/4、4/4 。
大家还记得规律是什么吗？同学：2/4是以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律是：强弱，而3/4是以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是：强弱弱，4/4是以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
老师：很好，那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉，那么就是从弱拍或者从次强拍开始，那是不是没有这样的歌曲呢？老师：老师告诉大家，这是有的，那么我们今天就来学习这样的歌曲。
2.引入：听《国歌》、《我们是共产主义接班人》，引导学生找到歌曲开头的分别。
老师：在学习之前，我们先来听听大家很熟悉的两首歌，看看谁可以发现开头有什么不同，大家可以跟着击拍，看看有什么特别的地方。
老师放歌曲，学生听歌。
老师：同学们看着国歌的谱例，是不是可以发现，国歌的第一个音是从第二拍开始的呀？而我们是共产主义接班人，则是同时的开始的。
小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标一、知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《（音乐知识）弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《（音乐知识）弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲;
3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2学情分析
四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透,
3重点难点
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、音乐知识:弱起
2、相似乐句末尾音的音高走向。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
【教学过程】
一、听门铃声
谁家门铃在响楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1
3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。
唱一唱
再听谁家门铃在响弹和声听一听
二、打开门播放一组家庭照片设问:看,照片上的每个人的表情都是怎样的?板书:家设问:家带给你怎样的感觉插入音乐。
