月亮的心愿说课稿

2021年月亮的心愿说课稿2021年月亮的心愿说课稿1【教材简析】《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

【教学对象分析】经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。

但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。

学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。

【教学目标】1、知识与能力目标：⑴认识14个生字。

会写6个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。

⑷培养自主学习，合作学习的意识和能力。

2、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。

3、情感态度与价值观目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。

【教学重点】1、认字写字。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

【教具准备】课件。

【教时】两课时。

第一课时【教学内容】1、认识14个生字，会写其中的3个。

2、初读课文，了解大意。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”(读准字音)。

我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗? 补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)质疑：读了课题，你想知道什么?二、自读课文，学习生字1、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗? (要读正确)2、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：⑴学生自由拼读生字。

⑵生生互相提醒难读字音⑶去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。

⑷老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗?①月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。

《月亮的心愿》说课（精选12篇）《月亮的心愿》说课篇1教材分析：《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。

本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。

既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

教学设想：本课我准备两课时完成。

第一课时的主要任务是识字写字，第二课时引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

在教学时，我以抓住月亮的感情为变化为线索，也就是学生通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。

在进行教学环节设计的时候，我想在播放时，学生边听边思考，月亮的心愿到底是什么，并在课文中划出来。

学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因，基本上就能读懂课文了。

在学生找出月亮的心愿的同时，指导学生有感情地朗读课文，有层次分角色进行朗读，进一步感悟课文。

学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的，来进一步深化主题。

最后以月亮的心愿实现了没有，再次点题。

教学效果：第二课时的基本教学环节是看——找——读——感悟——联系实际。

在实施的过程中，基本实现了，只是有些教学环节连接不够好。

比如说学生在找出月亮的心愿后，适时出示，学生通过朗读比较，就能更深入地领悟思想内涵。

这一环节被我省去了，导致重点有点不突出了。

其二，在指导分角色朗读时，指导不到位。

有些学生连妈妈和珍珍的话都分不清，就急于让他们分角色朗读，有点像是走过场，从而没有达到预期的朗读效果。

月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点难点】1、识字。

2、有感情地朗读课文。

【教学资源准备】生字卡片、音乐。

【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。

【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。

2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。

三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。

2、同桌互读：互查生字认知情况。

3、教师出示生字卡片：先请生齐读。

再开火车认读。

最后指名学生认读生字并组词。

四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。

3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。

4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。

⑴同桌分角色朗读。

⑴指名分角色朗读。

⑴男女生对读。

⑴分角色表演妈妈、珍珍。

5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。

五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。

2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。

3、师总结。

【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。

教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。

《月亮的心愿》教学设计篇3教学目标：1、复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。

好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。

指导读题，注意轻声的读法。

月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。

不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。

第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。

（）小小绞丝顶块田。

（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。

（）2、认读生字词。

二、赏析全文。

1、整体感知课文，了解心愿。

月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。

边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。

教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。

a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。

你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。

）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。

全班齐声有感情地小声朗读第一段。

课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。

理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。

月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。

（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。

5、老师觉得你们读得可棒了。

老师相信你们认识的字也可多了。

出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。

三、再读课文，深入理解。

1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。

同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。

想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。

3、女生读3——8段。

想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。

4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。

月亮的心愿优秀教案月亮的心愿优秀教案「篇一」《月亮的心愿》优秀教案范文【学习目标】１、知识与技能：⑴ 认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。

２、过程与方法：经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

３、情感态度价值观：⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。

⑵ 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。

【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】课件。

【教学方法】自主合作。

【课型】新授课。

【课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？学生自由发言。

２、揭示课题：学生齐读课题。

二、通读全文，自主识字１、明确学习要求：默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。

学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

２、默读课文、勾画、理解识字的方法：同桌或小组内交流。

３、认读生字：交流识字的方法。

４、检查自学情况：⑴ 出示卡片，检查指导生字。

⑵ 指导学生把课文读准确。

５、读课文：互相评价读得是否准确，通顺。

６、提问并引导交流：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习１、分组给生字组词。

２、熟读课文。

四、指导写字指导写本课的三个生字：女、太、气先在自己尝试写一写。

再在同学的评议、教师的指点下练习改进。

第二课时一、合作探究１、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。

２、引导自由读书并思考交流：为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。

”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？朗读、思考并可能提问：为什么月亮两次正好相反？⑴ 独立思考。

⑵ 小组交流。

３、引导学生结合最后一段理解思考：如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的`心情会怎样？集体讨论：孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。

《月亮的心愿》说课稿迟秀梅教材分析：《月亮的心愿》选自一年级下册第二单元的课文，本单元的主题是：爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

课文讲述了月亮看到一个小女孩儿准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩儿因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。

这是一篇童话故事，语言通俗生动，故事情节离奇曲折，以月亮的内心变化为线索，借小女孩儿珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味儿，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组教材“关爱家中每一个人”这一主题。

学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩儿、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。

另外“泛灵化”的心理特点使这一时期的孩子们迷恋着童话世界，童话这一体裁本身可以吸引学生的阅读兴趣。

在吃透教材，结合学生实际的基础上，我确定了以下教学目标：第一课时教学目标：1.知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”等7个字。

过程与方法：2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

教学重难点：重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游.教学过程：一、导课（5分钟）1、板书“心愿”两个字：今天迟老师送给大家一个词语，这个词语就是，板书:心愿。

学生说一说自己的心愿。

2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。

看她来了！课件出示月亮图，啊，是月亮姐姐。

今天我们就一起去看看月亮姐姐有什么心愿呢。

补全课题8.月亮的心愿。

强调亮的读音。

二、初读课文，识字解疑（25分钟）1.教师范读课文，学生标画出自然段序号。

学生尝试读文，借助拼音读课文，并且圈出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。

会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点认识14个生字。

会写6个生字。

课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。

促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。

指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。

那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。

自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

再出示生字认读，并试着组词。

开火车认读──读字，偏旁，组词。

老师相机指导。

三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。

录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。

点名读全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示图1。

看图说话：你看到了什么？学生自由找读。

齐读（不要吵醒了小女孩）。

你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

（3）用“商量”说话。

5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

1．投影出示第图2。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

2．注意对话。

月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。

第二课时一、复习导入请一名学生带读。

（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。

）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。

《月亮的心愿》说课稿今天我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第八课《月亮的心愿》第一课时。

一、说教材本课是第二单元的最后一课，它进一步地深化了单元主题——关爱家中的每一个人。

这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，主要写了月亮看到小女孩珍珍宁愿放弃郊游,留在家里照顾生病的母亲,被深深地打动了。

于是想办法让郊游推迟了两天，让所有的孩子都愉快地参加了郊游。

故事既有童趣，又极富人情味，赞扬了小珍珍关心父母、体贴长辈的好品质。

二、说学生学生是学习的主体，我们教师在进行教学设计的时候，不光要做到“目中有文”，还应做到“心中有人”，也就是对本班学生的情况给予充分的考虑。

我所任教的班级孩子们活泼好动，容易被新鲜的事物所吸引。

他们喜欢朗读，乐于探究。

这些都是学习本课的有利因素。

而不利因素则在于如今的孩子绝大多数都是独生子女，“中国式的家庭教育”使他们从小就习惯于享受家人给予他们那无微不至的爱，却很少考虑过要为父母做点什么。

因此，对于珍珍放弃郊游，留在家里照顾妈妈的行为并不一定能在内心深处引起共鸣。

三、说目标基于以上对我班学生实际情况的分析，结合新课标精神以及本组教材的训练目标，我制定了第一课时的教学目标如下：1、认“帘、女”等14生字以及由生字组成的新词，读好文中的轻声音节。

2、采取多种教学方法，使学生逐步走入人物的内心世界，体会他们的情感，从而达到正确、流利地朗读课文。

3、学生在感受珍珍美好心灵的同时，产生向珍珍学习，做一个关心家人的好孩子的心愿。

同时把本课的教学目标简化为对于学生而言学习目标：1、认读本课生字，会写6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，初步感知，懂得关心家人。

根据一年级教学的特点，认识生字将是本课时的重点之一，而另一个教学重点落在引导学生正确、流利地朗读课文上，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

本课的教学难点是：在阅读过程中充分体会人物的情感，读出相应的语气。