冀教版六年级数学上册教学设计

六年级上册数学教学设计-1 圆的魅力——图案设计-冀教版
一、教学目标
本节课主要是让学生了解圆的基本概念，掌握圆的性质和应用方法，训练学生的观察、分析和判断能力。

在这个过程中，通过图案设计的形式，锻炼学生的创新能力和动手能力，培养学生的美的感受。

二、教学重点和难点
1.掌握圆的定义和性质
2.掌握圆与直线、圆与多边形的位置关系
3.培养学生的图案设计能力和美感
三、教学过程
1. 导入环节
教师通过放映PPT，介绍圆的基本知识，并与学生一起观察周围环境中的圆形物体及其特点，让学生从生活中感知圆的存在。

2. 正文环节
1.教师结合PPT，引导学生了解圆的基本概念、定义、性质及其相关术语（直径、半径、弧、弦等）。

2.教师通过举例，讲解圆与直线、圆与多边形的位置关系。

3.教师带领学生一起观察、分析和判断各种图形中是否存在圆。

4.让学生自己探索如何用圆画出各种美丽的图案，鼓励学生提出自己的创意和想法，培养学生的创造性和美感。

5.学生进行图案设计，可以使用规定的模板或自行创作，进行圆的应用。

3. 总结环节
教师和学生一起回顾本节课的内容和重点，并对图案进行展示与欣赏，从而强化学生对圆的认识和加深对美的感受。

四、教学评价
本节课的教学设计重点是通过图案设计，让学生体验到圆的魅力，锻炼了学生的创新思维和动手能力。

教师在课堂上充当引导者和组织者的角色，注重学生的互动和讨论，引导学生自主学习和自主思考，让学生从生活和实践中感知知识，并将知识运用到实际生活中。

可以采用测试、作品展示等方式进行评价，考察学生对圆的掌握程度以及创意、美感等方面的表现。

冀教版小学六年级上册数学《税收》教案课程背景税收是一个非常重要的社会经济现象，是国家财政收入的重要来源之一。

了解税收对于一个现代社会公民来说是非常必要的。

本节课旨在帮助小学六年级的学生理解税收是什么，以及税收对于国家和个人的意义。

教学目标1.理解税收的定义和作用2.能够描述和比较不同类型的税收3.了解税收对国家和个人的意义教学内容税收是什么在课堂上，我们可以通过问学生的方式来引入税收。

例如，“各位同学，你们有没有听过税收这个词？它是什么意思呢？” 接下来，我们可以简单介绍一下税收的概念：“税收是政府依法从居民或企业身上征取的财政收入，用于满足国家的经济和社会发展需要。

”为了让学生更好地理解税收是如何产生的，我们可以选取一些税收类型来进行探讨。

例如，所得税、增值税、消费税等等。

教师可以通过举例子、展示税收标准等方式，让学生更好地理解税收是如何产生的。

税收的作用在课堂上，还需要让学生理解税收的作用，以及税收对于国家和个人的意义。

通过教学案例，教师可以让学生学习到税收的多个方面对社会和生活的影响，例如税收对于环境保护、医疗保健、教育等等的保障作用。

课堂练习为了让学生更好地理解本节课的教学内容，我们可以在课堂上进行练习。

例如，我们可以为学生提供几道选择题或者简答题，然后请学生利用所学知识来回答这些问题。

这样可以保证学生对于本节课的掌握程度。

小结在课程的最后，我们需要为学生进行一些回顾和总结。

例如，我们可以让学生总结本节课的重点，以及对于税收的新认识。

同时，教师也可以根据学生的反馈来决定是否进行策略性的讲解或者练习。

总结通过本节课的学习，小学六年级的学生可以更好地了解税收，学习到税收的作用和意义。

同时，让学生明白税收不仅是个人纳税的义务，也是一个公民责任。

为了更好地完成这个教学目标，我们需要采取多种教学方法，例如案例探究、课堂展示、应用练习等。

《成数》《成数》是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第五单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义和性质基础上进行教学的。

【知识与能力目标】理解成数的概念，掌握成数在实际生活中的应用。

【过程与方法目标】通过对成数的详细讲解以及相关问题的解决，使学生认识到成数在实际生活中的广泛应用。

【情感态度价值观目标】培养学生用数学视角观察生活的习惯独以及立解决问题的能力。

【教学重点】成数与分数、百分数之间的转换【教学难点】学生对单位“1”的理解；成数相关问题的解决过程课件一、知识回顾1、什么是百分数？表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

也叫做百分率或者百分比。

百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。

2、什么是单位“1”？怎么找单位“1”？（1）单位1是与分数作比较的；就是被分成若干份的那个量；是谁的几分之几；比谁多(少)几分之几；谁就是单位1。

（2）单位“1”往往在（比,占，是，相当于、正好等）字的后面的那一个量，注意“比”（占，是，相当于等）后面是分数；你要看单位“1”的话，你就看“的”、“几分之几的”前面的那几个字眼，就是单位“1”。

（3）如果单位“1”是已知的，就用乘法。

如果单位“1”是要求的问题的，就用除法。

二、新课引入1、概念理解同学们是不是在报纸或者电视上看到过这样的话“今年我省油菜籽比去年增产二成”？这里的“二成”就是今天我们要讲的“成数”。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是（20%）；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是35%。

现在，“成数”已经广泛应用与表示各行各业的发展变化情况。

例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增两成……2、例题详讲某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？老师：同学们，这道题目中“二成五”表示的是什么意思？改写成百分数就是？（随机叫一个学生回答）学生：二成五就是十分之二点五，改写成百分数就是25%。

8.1 找次品教学内容；冀教版《数学》六年级上册第92页、93页教学目标：1.结合具体事例，经历讨论、交流、总结“找次品”方法的过程2.了解“找次品”的一般方法，能解答简单的“找次品”问题3.对“找次品”问题充满好奇心，在与他人交流自己的想法以及合作解决问题的过程中，获得成功的体验。

课前准备：一架天平，一个轻的，2个重一点的健身球，例2,9个零件称的方法和结果表。

教学方案：个轻一点能一次找出来吗，学生交流找的方法，然后师生共同用天平找出轻一点的球。

球，是找次品问题的关键和核心做法，通过实际操作，为下面的探索活动提供实践经验。

生：把两个健身球分别放在天平左右两边的托盘中，如果指针指向“0”刻度，说明剩下的一个是轻的；如果指针偏向右，轻的球就在左边的托盘里，如果指针偏向左，轻的球就在右边的托盘里。

学生共同实际操作一下。

二、探索方法1.教师谈话并口述例1的问题，以及兔博士的要求，提出要求：想一想，可以用哪些方法，要称几次，给学生独立思考的时间。

在已有经验的基础上提出发展性问题，给学生提出独立思考，自主解答问题的机会。

师：从两个健身球、三个健身球中，找出一个轻点的，用天平称一次就能找出来。

现在，有6个大小、图案都完全一样的健身球，其中有一个轻一点，用手掂不出来，怎样用天平找出这个轻一点的健身球呢？想一想，可以用哪些方法？要称几次？给学生一点思考时间，然后交流。

2.交流学生想到的方法，说一说怎样做，最多称几次。

结合交流，教师及时评价或提问。

通过交流和师生对话，使学生了解用天平找轻一点球方法的多样化，获得“找次品”的初步活动经验。

师；谁来交流一下你想到的方法，说一说怎样做，最多称几次？学生说称的方法，教师提问，师生互动。

如，方法1：每次称两个，天平两边各放一个，一次就可能找出轻点的健身球，最多称三次，就一定能找出轻点的健身球。

师：这种方法可以，每次称两个，一次有可能找出轻点的球。

但是，一次不能保证找出轻点的球，至少要称三次才能保证找出轻一点的球。

教案：解决问题年级：六年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握解决问题的基本方法，能够灵活运用各种策略解决实际问题；（2）培养学生运用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力；2. 过程与方法：（1）通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的意识；（2）采用引导发现法、讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究、合作交流，体验解决问题的过程；（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学生学好数学的信心；（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神风貌；（3）培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

二、教学内容1. 例题解析：通过生活实例，让学生理解问题的实质，掌握解决问题的基本方法；2. 练习题解析：让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学方法，提高解决问题的能力；三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握解决问题的基本方法，能够灵活运用各种策略解决实际问题；2. 难点：培养学生运用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；2. 新课讲解：通过例题解析，让学生理解问题的实质，掌握解决问题的基本方法；3. 练习巩固：让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学方法，提高解决问题的能力；6. 布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计作业设计要具有针对性、层次性，既要巩固所学知识，又要提高学生的解决问题能力。

八、课后反思课后要对学生掌握知识的情况进行反思，调整教学策略，以便更好地指导学生学习。

同时，要关注学生在解决问题过程中的表现，及时发现并纠正错误，提高学生的解题能力。

重点关注的细节：板书设计一、板书内容的选择板书内容应突出本节课的教学重点和难点，简洁明了地反映教学的核心思想。

最新冀教版六年级数学上册第3单元百分数教学设计及教学反思一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，会正确读写百分数，能解释生活中常见百分数的含义。

例如，在商场促销活动中，看到“全场商品80% off”，学生能准确说出这表示商品打八折，价格是原价的80%。

能够进行简单的百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决简单的实际问题，像计算一个班级中优秀学生占总人数的百分之几等。

（2）过程与方法目标：通过创设情境、对比分析等活动，培养学生观察、分析、比较、归纳等数学思维能力。

比如在对比分数和百分数的过程中，让学生自己去发现它们的异同点。

（3）情感态度与价值观目标：让学生感受百分数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点（1）教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

（2）教学难点：理解百分数的意义，特别是百分数与分数在意义上的区别。

例如分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个数的关系，而百分数只能表示两个数的关系。

三、教学方法（1）情境教学法：创设生活中的购物、统计等情境，如商场打折、班级成绩统计等，让学生在熟悉的场景中感受百分数的存在和意义。

（2）对比教学法：将百分数与分数、小数进行对比教学，通过对比它们的读写、意义、计算等方面，加深学生对百分数的理解。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨百分数相关问题，培养学生的合作交流能力。

四、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家走进一个特别有趣的数学世界。

老师先给大家看一些图片哦。

（展示商场促销海报，上面有“全场50% off”字样；还有牛奶盒上写着“含蛋白质3%”等图片）看，这些数字是不是很特别呢？你们在生活中有没有见过这样的数字呀？（请几位同学回答）小明同学说在超市看到过水果打折是80%，小红同学说在衣服标签上看到过含棉量75%。

六年级上册数学教学设计折扣冀教版 (3)教学目标
1.能够理解什么是折扣，折扣率。

2.能够应用折扣的相关知识解决实际问题。

3.能够将折扣率转换成折扣价格。

4.提高学生的思维能力，培养学生的计算能力和解题能力。

教学重点
1.什么是折扣，折扣率。

2.折扣的应用。

教学难点
1.折扣率与折扣价的换算。

2.学生的解题能力。

教学方法
1.讲解法：通过举例和讲解方式，让学生理解折扣和折扣率的概念。

2.练习法：通过练习题目，让学生掌握折扣和折扣率的应用。

3.探究法：通过提出问题，让学生探究折扣和折扣率的相关知识。

教学内容与步骤
第一步：引入
1.讲解折扣和折扣率的概念。

2.通过举例说明什么是折扣，什么是折扣率。

第二步：讲解
1.讲解折扣与原价的关系，折扣率的计算公式。

2.讲解折扣率与折扣价格的计算方法。

第三步：练习
1.冀教版六年级上册数学P64练习1-3。

第四步：探究
1.通过讲解实例，让学生探究折扣的应用场景。

2.提出问题，让学生探究如何将折扣率转换成折扣价。

教学反思
在本次教学中，通过讲解、练习和探究法，让学生掌握了折扣和折扣率的概念及其应用。

但在实际教学中，学生的解题能力还有待提高，需要更多的练习和巩固。

同时，教师也需要寻找更多的实例，让学生能够更好地理解和应用折扣和折扣率的相关知识。