声现象演说教材

3.1认识声现象讲课稿引入：风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心。

眼看、耳听是人们接收外界信息的主要渠道，眼看是指物体要发出声音，声音各种各样，千差万别，构成世界的美妙乐章。

你听：琴声清脆、流水潺潺、歌声悦耳、鸡鸣、马蹄、蝉唱，大自然造就声音，把我们带到美妙的音乐世界，让我们感受到声音世界的美妙和谐，这些声音是如何产生的？又是怎样传播到我们人耳的？想知道吗？走进第三章第一节：认识声现象的学习，这些疑惑将得到解答。

新课自主学习：请同学们翻到教材36页，带着这两个问题自主学习教材36—40页的内容，并把相应答案勾画出来，开始。

（1）声音的产生我看同学们学习的非常认真，相信有不少收获吧。

来告诉我，声音是如何产生的？——物体的振动。

很好。

这里有个活动：造声达人秀。

请同学们利用桌上这些器材，使它们发出声音。

注意观察谁在发声，发声的物体有什么特点。

要求：4人一组，分别充当指挥员、操作员、记录员、结论员。

看哪个小组做得又快又好，待会儿我们请小组展示。

开始。

好了，哪个小组的先来展示呢？好，你们小组选择选择的是什么？——橡皮筋。

你们是如何使它发出声音的？——拨动。

谁在发声？——橡皮筋。

它发出声音时有什么特点呢？——在振动。

很好。

表扬它们小组。

有选择笔帽的吗？是如何用它造声的？——吹气。

谁在发声？——空气。

它发声时有什么特点？——空气在振动。

非常好。

你看固体、气体都能产生声音，那么液体能不能呢？——能。

如何证明？——演示倒水。

由此我们就把这些正在发声的物体称为？——声源。

那像这些能够发声，但此刻却没有发声能不能叫做声源？——不能。

所以把“正在发声”圈起来。

通过刚刚的活动，你们都是造声达人。

大声的告诉我声音产生的条件是什么？——物体振动。

老师也不甘示弱。

这里有个音叉，（敲击音叉）听见声音了吗？——听见了。

它为什么会发出声音？——敲击使叉股振动产生声音。

（抑制振动）还能听见声音吗？——不能。

说明振动停止？什么就停止了？——发声。

各位评委老师，大家好！今天，我说课的内容为鲁科版初中物理八年级上册第二章声现象，下面我按照说课标、明方向；说教材、知结构；说建议、重落实的顺序与大家进行分析与交流．首先进行说课标：包括课程目标和课程内容（一）课程目标物理课程旨在提高学生的科学素养课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标．具体到：（1）知识与技能（一节）声音的产生和传播：1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2、知道声音是由物体振动产生的3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同（二节）声音的特性4、了解声音的特性5、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体振幅有关6、不同发声体发出乐音的音色不同（三节）声的利用7、了解现代技术中声学知识的一些应用8、通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声的利用方面的知识9、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养（四节）噪声的危害与控制：10、了解噪声的来源和危害11、知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路12、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识共四节内容，12个知识技能目标（2）过程与方法（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？（2）通过学习活动，使学生有了初步的观察的观察能力和初步的研究问题的方法(3)通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法（4）通过体验和观察，了解防治噪声的方法（5）通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识具体有5个过程与方法目标（3）情感态度与价值观●激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理●体现现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学●培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识●了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱●有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识具体为5个情感态度与价值观目标（二）课程内容课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，这两方面处于同等重要的地位．（1）科学探究科学探究包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素．本章第一节、第三节设计了四个简单的探究实验，突出了科学探究要素中的“提出问题、设计实验和进行实验”等环节，让学生在整个实验过程中体验交流与合作的重要。

声音的现象讲课稿一、知识概述1、了解声音的特征。

2、知道乐音的三个基本特征及其决定因素。

3、认识噪声，了解噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径。

二、重难点知识讲解1、声音的三个基本特征：音调、响度、音色2、噪声及其来源：（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音。

（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

（3）噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器。

3、噪声的等级和危害（1）分贝（dB）：人们用分贝来划分声音的等级，它是声音强弱的单位。

0dB是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限。

（2）为了保护听力，应控制噪声不超过90dB，为了保证工作学习，控制噪声不超过70dB，为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。

4、减弱噪声的途径（1）在声源处减弱：可以采用更换声源或加屏蔽罩隔离。

（2）在传播过程中减弱：建立隔声屏障来反射或部分吸收传来的噪声。

（3）在人耳处减弱：在噪声环境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等护耳器具，防止噪声损坏听觉器官。

5、区别乐音还是噪声的方法（1）从定义本质上区别：乐音即好听、悦耳的声音，它是发声体做有规则振动发出的声音；噪声即嘈杂、刺耳的声音，它是由发声体无规则振动时发出的声音。

（2）从环境保护角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音超干扰作用的声音，都属于噪声。

从这一点看，所有声音都可能成为噪声，乐音在不适当的场合下也可能成为噪声。

6、音调与响度的区别7、人能听到声音的条件人耳要能听到声音，首先需具备3个前提条件：声源、介质和良好的听觉器官。

其次人耳要听到发声体的声音，还应考虑到声音的频率和响度。

人能够听到声音的频率范围为20Hz~20000Hz；另外，声音还必须具有足够的响度，才能引起耳膜的振动，使人有听觉。

典型例题。

人教版声现象说课稿一、说课内容概述本次说课的内容是人教版八年级物理教材中的“声现象”单元。

本单元旨在让学生了解声音的基本概念、声音的产生与传播、以及声音的特性和应用。

通过对声现象的学习，学生将能够掌握声音的基础知识，并培养对物理现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解声音的定义及其在日常生活中的重要性。

- 掌握声音的产生原理，了解声波的传播方式。

- 识别声音的三个主要特性：响度、音调和音色，并了解它们的影响因素。

- 学会使用声音的基本知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：- 通过实验观察和操作，培养学生的科学探究能力。

- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通与协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对声学现象的好奇心和探究欲。

- 培养学生爱护环境、减少噪声污染的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 声音的产生与传播原理。

- 声音的三个特性及其影响因素。

2. 教学难点：- 声波的传播过程及其在不同介质中的行为。

- 声音特性的实验测定和数据分析。

四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生自主思考和探索。

- 运用实验教学法，通过实验观察加深学生对声现象的理解。

- 利用讨论教学法，鼓励学生在小组内交流思想和观点。

2. 教学手段：- 使用多媒体课件展示声波的传播和声音特性的图表。

- 利用实验器材进行现场演示和学生分组实验。

- 通过案例分析，让学生了解声音在现实生活中的应用。

五、教学过程设计1. 导入新课：- 通过播放不同声音的音频，引起学生对声音的好奇和兴趣。

- 提问讨论：声音是如何产生的？我们是如何听到声音的？2. 探索声音的产生与传播：- 讲解声音的产生原理，结合实验演示声波的产生。

- 通过实验观察声波在不同介质中的传播情况。

3. 学习声音的特性：- 讲解声音的响度、音调和音色，并介绍它们的影响因素。

- 组织学生进行实验，测定声音的响度和音调，并进行数据分析。

声音的发生和传播说课稿各位评委大家好！我今天说课的内容是八年物理第四章声音的产生与传播。

我的说课共分为三部分，第一说教材，第二说教法说学法，第三说教学过程。

首先我说说教材：教材和学情分析：声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。

从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。

根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生实际，确立如下三维教学目标1知识与技能目标（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法通过演示扬声器发声、水和沙土传声等实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法3、情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

重点、难点声音的产生与传播是认识声现象所必须掌握的知识，是本节的重点。

另外，培养学生科学研究的方法；也是本节的重点。

声音的传播需要介质和声波，在现实生活中很难直接感受到，而初中生还是以形象思维为主要的思维方式，所以理解“声音的传播需要介质”“认识声波”是本节的难点。

第二部分我说说教法和学法本节课教学属于知识探究性教学。

采用导学探究→实验论证的教学方法。

在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生通过观察、思考，实验来进行论证，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。

充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

我说说第三部分教学过程：良好的开端，就成功了一半，所以引入新课在教学中有着重要的意义，我是这样引入的：“我们无时不刻的在感知这个既熟悉又陌生的世界。

奥妙无穷的世界让我们充满着探索未知的渴望，我们是通过五种感觉来感知这个世界，哪位同学说说都哪五种感觉？所以听觉的重要不需多说，通过声音不但让我们获得大量信息，还让我们得到美的熏陶。