研课标、说教材 促成长演讲稿

研课标、说教材促成长演讲稿一、说课程总目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步掌握确定观察物体的方法，能根据不同方向观察确定物体的位置，能简单摆出观察到的物体。

5．认识复试条形统计图，了解复试条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、课时教学目标第一单元（1）．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；（2）．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；（3）．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

3．教学重难点本单元的教学重点是三步计算的含有两级运算或含有小括号的式题的运算顺序，会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

其教学难点是用两三步计算的方法解决一些实际问题，教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

三、第二单元：观察物体。

教学目标，通过解决实际问题，使学生体会观察物体的方法。

第三单元：运算定律与简便计算一、教学内容1、加法运算定律2、乘法运算定律3、运算定律的简单运用-简便运算二、教学目标1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

九年级上册语文人教版研课标说教材演讲稿各位专家，评委：大家好！我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标◆总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。

包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。

三者互相渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

具体的目标有十个：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

◆学段目标（一）识字与写字（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个左右。

说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。

课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。

课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。

在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。

首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。

其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。

最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。

教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。

好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。

选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。

同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。

如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。

2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。

3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。

4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。

5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。

在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。

王艳春说课标、说教材演讲稿（已修）人教版四年级数学上册“说课标、说教材”演说稿通辽市库伦旗红旗小学-----王艳春尊敬的各位领导、老师：上午好！我是库伦旗红旗小学的王艳春。

今天我展示的说课标、说教材的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级上册。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

一说课标 1．课程目标数学课程总目标要求学生做到：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。

（3）了解数学价值，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

学段划分：九年义务教育的数学学习分为三个阶段，即：第一学段（1~3年级），第二学段（4~6年级），第三学段（7~9年级）。

四年级上册教材属于第二学段的内容。

在这个学段，课标要求学生在“知识技能”方面应该达到：（1）体验抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。

（2）探索图形特征，发展操作技能。

（3）经历数据收集、整理和分析的过程，体验事件发生的等可能性。

在“数学思考”这一维度上学生应该达到：（1）初步形成数感，体会数学思想。

（2）认识数据中蕴涵信息，感受随机现象。

（3）发展合情推理能力，能表达思考过程与结果。

在“问题解决”方面要求学生做到：（1）发现并提出问题并加以解决。

1（2）经历合作解决问题的过程，尝试解释思考过程。

（3）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

在“情感态度”方面要求学生做到：（1）了解生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。

（2）认识数学的价值。

（3）养成良好的学习品质。

2．内容标准通过数学学习，在“数与代数”这部分内容中要求学生做到：（1）认识计数单位和自然数，掌握十进制计数法。

会根据要求用四舍五入法求近似数。

（2）会笔算三位数乘两位数的乘法及除数是两位数的除法，会进行相应乘、除的验算。

三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。

今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。

我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。

对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。

一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。

2、全套教材上下衔接，具有连续性。

3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。

关于说课标说教材演讲稿3篇(2)课程资源的开发和利用课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。

语文是最有活力的一门课程。

为此，教学时要积极开发利用课程资源。

立足教材资源立足教材资源要充分利用教材和配套资料。

做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。

以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。

还足之处还望批评指正。

谢谢大家!关于说课标说教材演讲稿篇2各位评委老师上午好!我来自调兵山市第十一小学。

我叫杨晓杰。

很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。

我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。

我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。

一.英语课程标准1课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。

2.学段目标：英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候。

交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于了解异国文化习俗。

3.本册教材所呈现的内容标准：讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。

如地理位置等。

用"there be"句型描述事物、介绍事物。

谈论自己或他人的爱好。

谈论中西方节日，比较他们的差异。

用“can”表述能力。

用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。

用一般现在时描述动物特征。

通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。

2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。

首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。

今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。

教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。

无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。

教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。

因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。

首先，教材需要具备全面的内容。

一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。

教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。

此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。

其次，教材需要准确地传递知识。

一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。

教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。

此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。

最后，教材需要科学地组织和设计。

一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。

教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。

此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。

教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。

一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。

因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。

同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。

在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。

初中数学说课标说教材演讲稿尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。

我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。

第一、说课标我就这次研说的课程目标进行解读：知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。

能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用所学到的知识分析和解决问题。

情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。

课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。

我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。

这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。

在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

第二、说教材我们先来看一下本册教材的编写特点：特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。

而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。

特点四：渗透人文精神。

教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。

特点五：增加了许多分析性题目；特点六：阅读资料丰富。

在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、图片；每章内容的安排也非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。

说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。

一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。

理解课标的核心是关注课标的结构和内容。

首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。

二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。

全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。

在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。

相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。

三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。

科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。

在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。

四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。

多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。

而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。

研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。

我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。

过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。

情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。

英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。

又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。

软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。

英语说课标说教材演讲稿第一篇：英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿外研版小学英语研课标、说教材演说稿大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）内容标准语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

zzy研课标说教材演讲稿大家好！我研说的教材是青岛版数学五年级下册，我主要从课标基本要求，教材编写意图、编写体例、教材的内容及其结构和逻辑关系，教学建议等方面进行简单的分析。

一、研说课标新课标中对数学课程提出这样的教育理念："人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展"。

1、课程标准：新课程《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。

五年级属于第二学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的四维目标对本册教材提出了具体要求：（一）知识与技能目标1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性（二）数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

（三）解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

研课标说教材演讲稿尊敬的校领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能在这里演讲，我将为大家分享关于研课标说教材的主题。

研课标说教材，是我们在学习过程中非常重要的组成部分。

作为学生，我们都知道，教材是我们学习的基础，也是我们了解知识的主要途径。

而研课标说教材，则是对教材进行研究、提炼和创新的过程。

首先，研课标说教材可以帮助我们更好地理解知识。

教材作为教学的核心材料，它包含了大量的知识点、案例和练习题，是我们学习的重要依据。

在研究教材的过程中，我们可以更加深入地理解每一个知识点的含义和应用，进一步掌握知识，提高学习效果。

其次，研课标说教材可以帮助我们培养创新思维。

学习无论是在什么层次上都需要思维的转换和创新，而研课标说教材则是培养我们创新思维的重要途径之一。

通过对教材的研究，我们可以从不同的角度出发，提出新的问题和思考，进而提高我们的创造力和解决问题的能力。

此外，研课标说教材还有助于我们培养良好的学习习惯。

教材是我们学习的指南，通过研究教材，我们可以有针对性地制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。

而这些习惯和方法，将会伴随我们走进大学、走向社会，对我们的学习和工作都将产生积极的影响。

当然，研课标说教材也是一项具有挑战性的任务。

研究教材需要我们有一定的知识储备和学习能力，需要我们具备耐心和毅力。

在研究教材的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们更加坚定地追求知识的渴望，不断提高自己的能力。

最后，研课标说教材的目的是为了更好地应对未来的挑战。

随着科技的发展和社会的变迁，我们所学习的知识需要与时俱进，需要不断更新和完善。

而研课标说教材则是帮助我们在学习过程中更好地适应变化，拓展我们的知识边界，提高我们的综合素质。

亲爱的同学们，研课标说教材是对教材的更高层次的诠释和应用，它对我们的学习和发展都有着重要的意义。

在今后的学习生活中，我希望大家能够积极主动地研究教材，善于提问和思考，不断完善自我，追求卓越。

大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课标教研活动，与大家共同探讨和交流。

在此，我代表所有参加本次教研活动的教师，向各位领导表示衷心的感谢！接下来，我将结合自己的教学实践，就课标教研活动谈几点体会和看法。

一、深刻认识课标教研活动的重要性首先，我们要深刻认识课标教研活动的重要性。

课标教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。

通过课标教研活动，我们可以：1. 深入理解课程标准和教学大纲，明确教学目标和要求。

2. 提高教育教学能力，丰富教学手段，创新教学方法。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 促进教师专业素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。

二、积极参与课标教研活动，提升自身素质1. 认真学习课程标准，把握教学方向课程标准是教育教学工作的指南，我们要认真学习课程标准，准确把握教学方向。

在课标教研活动中，我们要深入研讨课程标准，分析教材，明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和连贯性。

2. 积极开展教学实践，探索创新教学方法在教学实践中，我们要勇于探索，不断创新教学方法。

课标教研活动为我们提供了一个交流平台，我们要充分利用这个机会，分享教学经验，借鉴他人的优秀做法，不断提高自己的教育教学水平。

3. 加强团队协作，共同提高教学质量教学质量是学校发展的生命线，我们要加强团队协作，共同提高教学质量。

在课标教研活动中，我们要充分发挥团队的力量，共同研究教学问题，解决教学难题，实现资源共享，共同进步。

4. 关注学生需求，注重个性发展教育教学工作的根本目的是为了促进学生全面发展。

在课标教研活动中，我们要关注学生的需求，注重个性发展，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

三、加强课标教研活动的组织与实施1. 建立健全课标教研制度，明确教研任务学校要建立健全课标教研制度，明确教研任务，确保教研活动的有序开展。

教研组长要充分发挥组织协调作用，制定详细的教研计划，确保教研活动取得实效。

课标研读发言稿范文尊敬的领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享一段精彩的课标研读内容。

在这个演讲中，我将重点讲述课标研读对我们学习和成长的深远影响。

课标研读是指对教育部制定的课程标准进行深入学习和研究。

通过研读课标，我们可以更好地了解教育部的指导思想、教学目标和要求，从而更好地适应、把握和促进我们的学习。

课标研读的意义是多方面的，首先，它可以帮助我们全面了解课程内容和标准；其次，它可以提供学习的指导和框架；最重要的是，它可以培养我们独立思考和批判思维的能力。

通过研读课标，我们可以更好地了解课程内容和标准。

教育部根据国情和发展需要，制定了一系列课程标准，这些标准就是我们学习的基础和目标。

通过研读，我们可以全面了解到每门课程的学习内容、教学目标和评价要求。

只有了解这些，我们才能够明确学习的方向和目标，从而更好地进行学习。

研读课标不仅可以提供学习的指导和框架，也可以培养我们的独立思考和批判思维的能力。

课标是教育部对课程设置和学习要求的总结和提炼，它不仅包含了基本知识点和技能，还强调了核心素养和能力的培养。

通过研读，我们可以逐步形成自己的学习方法和思维方式，培养独立思考的能力，从而更好地理解和应用所学知识。

研读课标需要我们主动参与、深入思考和实践。

同时，我们也需要与教师、同学和家长共同合作，互相学习和交流，共同提高。

只有不断地研读和实践，我们才能真正理解课程内容和标准，并能够运用到实际学习中。

通过课标研读，我深刻认识到了学习的重要性和选择的艰难。

我们作为学生，要时刻关注学习，不断追求进步和提高自己的能力。

同时，我们也要合理规划学习时间，培养良好的学习习惯，保持积极的学习态度。

最后，我想分享一句话给大家：“学习是破茧成蝶的秘密。

”希望我们都能坚持不懈地学习，勇敢地去追寻自己的梦想，成为一个有担当、有责任、有智慧的人。

谢谢大家！。

研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。

教育学生懂得被爱，学会爱别人。

(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。

)三、有效整合，说建议。

(一)教材内容的整合。

三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。

蕴涵着强烈的爱的气息。

每一篇都能给人以感动。

根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。

首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。

识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。

所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。

比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。

第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。

通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。

2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。

学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。

学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。

学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。

学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。

学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。

然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。

这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

开篇语：“一切为了学生的发展，让语文课堂充满生命的绿意。

”一直是我不懈的追求。

下面我从三个方面把对课标、教材的解读呈现给各位专家、评委。

一、说课标，知方向（一）语文课程标准对第三学段提出了五方面的要求：1、识字与写字：有较强的独立识字能力。

书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、阅读：进一步提高阅读的速度与质量，能体会词句的含议、感情色彩及表达效果；揣摩文章叙述的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。

背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

3、习作：内容要具体，感情要真实，能写简单记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际：听人说话能抓住要点。

表达能有中心，有条理。

讨论中敢于发表自己的意见。

5、综合性学习：策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和总结；关注身边的故事；能搜集和处理信息，尝试写简单的研究报告。

（二）本册教材的内容标准1、识字200个，会写150个。

独立识字，并提高写字的质量和速度。

2、强化朗读训练，加强默读训练；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集和处理信息。

把握课文的主要内容。

了解记叙顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

3、能写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文。

内容具体，感情真实。

课内习作8次。

4、与人交流能尊重、理解对方。

注意语言美，抵制不文明语言。

5、利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

初步了解查找资料、运用资料的方法。

二、说教材，知内容1、编写特点：（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

本册教材在落实课程标准总体目标的前提下，为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，在各项语文学习的过程中进行了有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，教材还作了具体的安排。