说教材演讲稿

说课标，说教材演讲稿Good morning, my dear teachers. I’m Liang Tantian. I’m from primary centre shool in Baoan Town.It’s my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today I’m going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now let’s go into Book 6 .Module 9 Unit 1。

I’ll divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。

说课标，包括说学段目标，外研版小学英语五年级下册Module9 Unit1的单元目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构包括单元结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

下面我们将进入part1—说课标。

1，学段目标（二级目标）我们都知道，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

那么，五年级对孩子学习英语的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。

2，小学英语五年级下册M9U1的单元目标我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度。

语言知识：1,能听说读单词laugh，wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 会运用单词laugh,letter,theatre,actor,joke,show,restaurant,ready.2,会运用动词的过去式描述过去发生的事情。

说课标说教材演讲稿尊敬的评委、各位老师：大家好，我是漠河县古莲幼儿园的教师我叫梅琳，很荣幸能够参加这次说课标说教材的比赛，接下来我要说的教材是黑龙江省幼儿园教师指导用书小班的“幼儿园主题活动”。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行言说，说课标包括：“学习与发展指南和内容标准”学习与发展指南中的五大领域分别是：（1）健康、（2）语言、（3）社会、（4）科学、（5）艺术五个领域。

内容标准：教材的主要方式编制课程，同时辅之以数学、音乐、美术、运动等几个方面的单科内容，既保持主题课程的长处，又解决主题课程在编制实施同时得到最宝贵经验，从而使教材在“教育过程中与教育结果中”、“幼儿经验与科学逻辑”等方面得以综合性学习。

说教材包括：一、编写特点：1、多元化的灵活多样的色彩呈现形式，引导幼儿运用多种方法了解颜色。

2、体现教学要求的多层次，以适应小班幼儿、不同地区师生的教与学，为师生留有空间。

3、游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固知识。

4、引导幼儿在课上配合音乐，编制简单的动作让幼儿亲身参与，同时能够锻炼幼儿肢体协调能力。

5、幼儿学习的关键在大自然和社会文化生活中对美的感受和体验。

6、通过教师导学的方式，激发幼儿兴趣，揭示学习方法，引导幼儿发现规律，自主学习。

二、主体结构：本单元春天的色彩1、春天天气好2、我和春天一起玩3、草地上开花了4、春雨敲敲5、小树发芽三、知识与技能的立体式整合分为（横向、纵向）。

1、横向是：主题一“动起来”、主题二“幸福的家”、主题三“我喜欢”、主题四“春天的色彩”、主题五“我的发现告诉你”、主题六“保护我自己”、主题七“游戏探宝”、主题八“学本领”、主题九“小车博览会”、主题十“懂事的我”、主题十一“夏天的味道”、主题十二“好朋友”。

2、纵向是：活动目标（了解“小树发芽”课程目标，感受春天的美，万物复苏，练习绘画直线和点，表现小树发芽的特点。

）活动准备（1、材料的准备：油画棒、幼儿操作材料、教学挂画。

教材使用发言稿[推荐5篇]第一篇：教材使用发言稿篇一：教材分析发言稿各位老师：下午好！感谢蔡老师给了这个机会，让我能够借此机会逼着自己多看些书，也有机会和各位同事交流自己在教学中一些体会。

近几年，本色语文概念的提出，让我们更注重课堂质效的提高。

杨再隋教授提出在语文教学中要做到“平平淡淡，简简单单，扎扎实实，轻轻松松”，教育在线论坛小学教育这一个专栏里面有一个置顶很长时间的帖子——“语文倡简工作室”。

点击率很高，跟帖也很多。

我个人也一直想追求一些简洁有效的教学方式，在有限的时间内尽可能让学生学得愉快，也学得扎实。

下面我结合本册课本，谈谈自己准备怎样和孩子们一起渡过新的学年。

一、简单要以不简单做背景这是我在教育在线论坛里看到的一句话，原话是“简单，要不简单做背景；只有不简单，才能孕育简单。

看似简单，其实不简单；想简单，可要从不简单开始。

”简化教学程序需要对目标有着相当准确的把握，在备课时，要注重课前预设与动态生成的关系。

根据本册教材的特点，在备课时，应该围绕专题，整组思考。

本册教材共分八组专题:①美丽的秋天;②丰富多彩的的学校生活;③热爱祖国;④怎样看问题、想问题；⑤友好相处,团结合作；⑥关爱他人；⑦保护环境,爱护动物；⑧热爱科学。

在备课时，应该注意以下几点（以一二单元为例）：1、以教材为凭借1）抓课文的重点句预设教学方案,使教学线索更清晰。

《秋天的图画》中抓住“谁使秋天这样美丽？”这个设问句，可以成为生成性表达的载体。

勤劳的人们画出秋天______的图画。

谁使你这样美丽？苹果说：“是勤劳的人们让我____。

” 稻海说：“____________________。

” 高粱说：“____________________。

”（可以用说一说、演一演、写写的方式）《一分钟》有这样三处句子，在朗读中进行对比，对理解课文的思想内涵：知道时间的宝贵，珍惜时间有重要的作用。

a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。

课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。

课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。

在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。

首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。

其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。

最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。

教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。

好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。

选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。

同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。

如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。

2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。

3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。

4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。

5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。

在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。

三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。

今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。

我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。

对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。

一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。

2、全套教材上下衔接，具有连续性。

3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。

2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。

首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。

今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。

教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。

无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。

教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。

因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。

首先，教材需要具备全面的内容。

一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。

教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。

此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。

其次，教材需要准确地传递知识。

一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。

教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。

此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。

最后，教材需要科学地组织和设计。

一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。

教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。

此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。

教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。

一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。

因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。

同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。

在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。

关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。

那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。

所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。

针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。

既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。

B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。

D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。

针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。

既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。

B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。

首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。

其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。

如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。

C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。

我就采用了接龙的方式。

大家好！今天，我很荣幸能在这里就教材问题发表一些看法。

教材作为教育教学的重要工具，对于提高教育教学质量具有至关重要的作用。

在此，我想就教材的选择、使用和创新三个方面谈谈自己的看法。

一、教材的选择教材的选择是教育教学的第一步，也是关键的一步。

在选择教材时，我们要充分考虑以下几个方面：1. 教材的权威性。

教材的编写者应当具备丰富的教学经验和扎实的理论基础，确保教材内容的科学性、严谨性。

2. 教材的适用性。

教材内容应与我国教育政策、课程标准相一致，同时要结合地方实际，满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。

3. 教材的实用性。

教材内容应贴近实际，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

4. 教材的多样性。

教材形式应多样化，包括纸质教材、电子教材、网络教材等，以满足不同学生的学习需求。

二、教材的使用教材是教育教学的重要依据，教师在教学过程中要充分运用教材，提高教育教学质量。

以下是一些关于教材使用的建议：1. 精讲多练。

教师应根据教材内容，合理设计教学环节，既要注重讲解，又要注重学生实践，提高学生的动手能力。

2. 灵活运用。

教师应根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，注重培养学生的兴趣和特长。

3. 注重拓展。

教材内容有限，教师应引导学生关注课外知识，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

4. 强化评价。

教师应关注学生在教材使用过程中的表现，及时给予评价和指导，帮助学生改进学习方法。

三、教材的创新教材的创新是提高教育教学质量的关键。

以下是一些关于教材创新的建议：1. 教材编写。

鼓励教材编写者结合教育教学实际，创新教材编写理念，提高教材质量。

2. 教材内容。

关注社会热点、科技发展、文化传承等方面，更新教材内容，提高教材的时代性。

3. 教材形式。

探索教材形式创新，如开发多媒体教材、网络教材等，提高教材的趣味性和互动性。

4. 教材评价。

建立健全教材评价体系，对教材进行科学、客观的评价，推动教材创新。

总之，教材在教育教学过程中具有举足轻重的地位。

说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。

一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。

理解课标的核心是关注课标的结构和内容。

首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。

二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。

全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。

在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。

相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。

三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。

科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。

在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。

四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。

多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。

而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。

研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。

我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。

过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。

情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。

英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。

又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。

软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。

说教材发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢领导对我们教材的关心和支持，也要感谢各位老师的辛勤努力和同学们的配合。

今天，我将就教材的编写进行一次总结和发言。

教材是我们教学的重要工具，它对于学生的学习效果和师生互动起着至关重要的作用。

因此，我们对教材的编写要持续改进，不断与时俱进，以满足学生的需求和教学的发展。

首先，我想反思一下我们这次教材的编写过程中可能存在的问题。

我们编写教材的初衷是希望能够满足学生的学习需求，提供一本科学、系统、全面的教材。

但在实际操作中，我们都知道教材编写是一项巨大的工程，需要充分考虑学生的实际情况和学习能力，以及课程的核心知识和重点内容。

然而，由于时间和人力的限制，我们在教材编写上可能存在一些不足之处。

首先，教材的内容是否能够贴近学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣，是我们教材编写的重要问题。

在此次编写过程中，我们多次邀请同学们参与讨论，并调研了学生的学习需求，但仍然难以满足每个学生的要求。

因此，在今后的编写过程中，我们需要更加关注学生的学习需求，注重培养学生的学习兴趣，以激发他们的主观能动性。

其次，教材的编写是否能够满足教学的需要，是否能够引导教师开展教学活动，是我们教材编写的另一个问题。

教材作为教学的工具，应该是教师的得力助手。

然而，在实际操作中，我们发现教师们对教材的理解和使用存在一定的困难，这给他们的教学工作带来了一定的压力。

因此，我们需要在教材编写中加强与教师的沟通和交流，听取他们的建议和意见，以提高教材的实用性和可操作性。

此外，教材的编写是否能够符合时代的要求、学校的要求，是否能够适应社会发展的需要，也是我们教材编写的关键问题。

教育是一个与时俱进的过程，教材也应随着社会的发展不断更新。

然而，在实际操作中，我们发现教材的更新和改进存在一定的困难。

因此，我们需要进一步加强与社会发展的联系，不断研究教材编写的新方法和新技术，以提高教材的质量和效益。

研课标说教材演讲稿尊敬的校领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能在这里演讲，我将为大家分享关于研课标说教材的主题。

研课标说教材，是我们在学习过程中非常重要的组成部分。

作为学生，我们都知道，教材是我们学习的基础，也是我们了解知识的主要途径。

而研课标说教材，则是对教材进行研究、提炼和创新的过程。

首先，研课标说教材可以帮助我们更好地理解知识。

教材作为教学的核心材料，它包含了大量的知识点、案例和练习题，是我们学习的重要依据。

在研究教材的过程中，我们可以更加深入地理解每一个知识点的含义和应用，进一步掌握知识，提高学习效果。

其次，研课标说教材可以帮助我们培养创新思维。

学习无论是在什么层次上都需要思维的转换和创新，而研课标说教材则是培养我们创新思维的重要途径之一。

通过对教材的研究，我们可以从不同的角度出发，提出新的问题和思考，进而提高我们的创造力和解决问题的能力。

此外，研课标说教材还有助于我们培养良好的学习习惯。

教材是我们学习的指南，通过研究教材，我们可以有针对性地制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。

而这些习惯和方法，将会伴随我们走进大学、走向社会，对我们的学习和工作都将产生积极的影响。

当然，研课标说教材也是一项具有挑战性的任务。

研究教材需要我们有一定的知识储备和学习能力，需要我们具备耐心和毅力。

在研究教材的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们更加坚定地追求知识的渴望，不断提高自己的能力。

最后，研课标说教材的目的是为了更好地应对未来的挑战。

随着科技的发展和社会的变迁，我们所学习的知识需要与时俱进，需要不断更新和完善。

而研课标说教材则是帮助我们在学习过程中更好地适应变化，拓展我们的知识边界，提高我们的综合素质。

亲爱的同学们，研课标说教材是对教材的更高层次的诠释和应用，它对我们的学习和发展都有着重要的意义。

在今后的学习生活中，我希望大家能够积极主动地研究教材，善于提问和思考，不断完善自我，追求卓越。

说课标说教材演讲稿演讲稿一：说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导，大家好：我来自**，今天我要研说的是人教版语文八年级下册第四单元的内容，本单元的内容主要是关注民俗风情（节日、民间艺人）下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面进行研说。

首先来看课程目标。

语文课程的总目标是：（一）知识目标1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字。

学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

（二）能力目标1.发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

具有独立阅读的能力，形成良好的语感。

3.具有日常口语交际的基本能力。

4.学会使用常用的语文工具书。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（三）情感、态度、价值观目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。

形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.提高文化品位和审美情趣。

我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容，民俗是人类文明积淀中的一个重要组成部分。

本单元的内容标准为：1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普通百姓内心中的人性光辉。

3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。

4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力。

接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。

（一）教材的编写特点：1、注意体现基础性和阶段性，关注个学段之间的衔接。

都是按专题组织单元，专题内部自成系统。

2、体现了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。

3、继承弘扬中华民族的优秀文化4、适合学生身心特点和认识水平。

研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。

教育学生懂得被爱，学会爱别人。

(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。

)三、有效整合，说建议。

(一)教材内容的整合。

三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。

蕴涵着强烈的爱的气息。

每一篇都能给人以感动。

根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。

首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。

识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。

所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。

比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。

第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。

通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。

2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。

学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。

学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。

学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。

学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。

学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。

然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。

这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

关于说课标说教材演讲稿3篇同议论文一样，演讲稿也具备论点鲜明、逻辑性强等特点，但绝不是一般的议论文。

店铺为大家整理了关于关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读。

关于说课标说教材演讲稿篇1各位专家，评委：大家好!我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。

包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。

三者互相渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我对小学语文教材的一些思考和看法。

教材是教育教学的重要工具，是教师进行教学活动的依据。

作为一名小学语文教师，我对教材有着深厚的感情和独特的见解。

首先，我想谈谈教材的重要性。

教材是学生获取知识、培养能力、发展个性的重要载体。

它承载着国家的教育理念、教育目标和教育任务，是教师教学的重要依据。

教材的内容丰富、结构严谨，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

其次，我认为教材应该具有以下特点：一、科学性。

教材的内容要符合科学性原则，准确无误。

教材中的知识、概念、理论等要经过严格的科学论证，确保学生所学的知识是正确的、可靠的。

二、系统性。

教材的内容要具有系统性，使学生在学习过程中能够循序渐进、由浅入深地掌握知识。

教材的编排要遵循认知规律，使学生能够轻松地学习。

三、实践性。

教材的内容要具有实践性，让学生在学习过程中能够运用所学知识解决实际问题。

实践是检验真理的唯一标准，教材要注重培养学生的实践能力。

四、趣味性。

教材的内容要具有趣味性，激发学生的学习兴趣。

小学生正处于好奇心旺盛的时期，教材要善于运用生动、形象的语言和丰富的插图，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、创新性。

教材要与时俱进，不断创新。

随着社会的不断发展，教材的内容也要不断更新，以适应新时代的教育需求。

在具体的教学实践中，我有一些体会和感悟：一、注重教材的解读。

教师要深入理解教材的编写意图，把握教材的核心内容，为教学活动提供有力的理论支持。

二、关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教材的学习中获得成功。

三、加强教材与生活的联系。

教师要善于将教材内容与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中感受到语文的魅力，提高学生的语文素养。

四、注重教材的拓展。

教材是基础，但不是全部。

教师要善于拓展教材内容，丰富学生的知识储备，培养学生的综合能力。

教材介绍发言稿尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家介绍我们学校最新编写的教材。

这套教材是经过我们学校全体教师多年的经验总结和反复研究，结合教育部的最新教育理念而编写而成的。

它是我们学校对学生知识的梳理和总结，同时也是培养学生综合素质发展的有效工具。

首先，我想首先介绍一下这套教材的结构和内容。

这套教材分为四个学科，包括语文、数学、英语和科学。

每个学科的教材都分为若干个单元，每个单元都围绕一个主题展开，旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在语文方面，我们的教材注重培养学生的阅读能力和写作能力。

通过对经典文学作品的学习和阅读，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养对文学艺术的鉴赏能力和思考能力。

同时，在写作方面，我们注重培养学生的写作思维和写作技巧，通过写作训练，使学生能够准确地表达自己的想法和观点。

在数学方面，我们的教材注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过数学的学习，学生可以培养对抽象概念的理解和运用能力，同时也能够培养学生的数学思维和大数据分析能力。

我们的教材注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将数学知识运用到真实的场景中，解决实际问题。

在英语方面，我们的教材注重培养学生的听、说、读、写能力。

通过系统的英语学习，学生可以提高听力和口语能力，培养对英语语音、语调和语法的掌握。

同时，我们注重培养学生的阅读和写作能力，通过大量的阅读和写作训练，使学生能够准确地表达自己的意思和观点。

在科学方面，我们的教材注重培养学生的实践能力和创新精神。

通过对科学原理和实验的学习，学生可以培养观察、实验和分析问题的能力，同时也可以培养学生的科学思维和创新意识。

科学教材注重培养学生的实际动手能力，让学生通过实际操作和实验来学习科学知识。

除了以上四个学科的教材，我们的教材还注重培养学生的综合素质发展。

我们增加了一些选修模块，包括艺术、音乐、体育等方面的内容。

这些选修课程旨在培养学生的艺术鉴赏能力和动手能力，让学生有更多的选择空间，发现自己的兴趣和特长。

大家好！我是XX小学一年级语文教师，非常荣幸能在这里发表关于教材的发言。

首先，我要感谢学校领导和同事们给予我的关心与支持，让我有机会参与到这次教材研讨活动中。

作为一名一年级语文教师，我深知教材在学生成长过程中的重要性。

教材是我们教学工作的基石，是学生获取知识、培养能力的重要途径。

因此，我非常重视对教材的研究和解读，力求为学生们提供最优质的教学资源。

一、教材的特点1. 符合学生认知规律。

一年级教材以学生为主体，注重培养学生的兴趣和积极性，贴近学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重基础知识的积累。

教材内容丰富，涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识，为学生今后的学习打下坚实的基础。

3. 强化阅读训练。

教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过丰富多彩的阅读材料，让学生在阅读中感受语言之美，提高阅读水平。

4. 关注学生情感教育。

教材融入了德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。

二、教材教学策略1. 创设情境，激发兴趣。

在教学中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

2. 突出重点，突破难点。

针对教材中的重点、难点，我采用多种教学方法，如：讲解、演示、练习等，帮助学生掌握知识。

3. 注重阅读，培养习惯。

在教学中，我引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中积累知识，提高阅读能力。

4. 关注个体差异，因材施教。

针对学生的个体差异，我采用分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

5. 加强家校合作，共同促进学生的成长。

我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生的成长创造良好的环境。

三、教材教学成果通过一年来的教学实践，我深刻感受到教材对学生成长的重要性。

在教材的指导下，学生们在语文学习上取得了显著的进步，具体表现在以下几个方面：1. 学生对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识掌握得更加牢固。

2. 学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提高。

说教材演讲稿七年级上册（标准稿）（范文大全）第一篇：说教材演讲稿七年级上册(标准稿)说教材演讲稿说教材的主要内容是人教版七年级语文上册，说教材从以下三方面进行：说课标，说教材，说建议。

首先，说课标。

人文性和工具性是语文课程的基本特点。

语文课程标准提出了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。

三个维度是互相渗透、融为一体。

知识与能力：有日常口语交际的能力、能独立阅读，阅读量在400万字以上、准确，工整，流利书写用汉字、认识3500个汉字、学会汉语拼音。

过程与方法：能使用常用工具书，运用信息、使用多种阅读方法，吸收人类文化优秀的营养、主动进行探究性学习、运用常见的表达方式学习。

情感态度与价值观：热爱祖国语言文字、有正确的价值观、培养社会主义道德品质和爱国主义感情。

说学段目标，本册教材的课程标准包括以下五个方面，体现了横向的整体性。

（识字与写字）学写规范的行楷字书写、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（阅读）朗读课文、理解内容、对课文内容有自己的看法，探讨中解决疑难。

欣赏文学作品，有自己独特的体验体验。

（写作）写记叙文能感情真挚、有创意表达，做到内容具体、中心明确。

能修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得。

（口语交际）与他人交流，做到耐心专注倾听、文明得体的交流。

积极与他人交流，表达清楚，突出重点，提高应变能力。

（综合性学习）能自主组织活动、体验合作与成功的喜悦。

能搜集资料、调查访问等方式展示学习成果。

其次，说教材，说教材从以下三方面进行。

说编写意图，说编写特点，说教材内容的解析与整合。

这三方面是围绕课程标准的要求，做到从整体到局部的，具有整体的协调性。

说编写意图：本册教材的编写意在体现以下三点：（1）以人为本，关注学生，它体现教材的人文性。

（2）遵循规律突出“亲切”。

（3）注重培养学生良好地学习习惯，打好基础。

体现语文学科的工具性。

这三个方面相互交叉、渗透、整合在整套教材中。