下载文档原格式
第8课中国社会主义经济建设的曲折发展中国的社会主义经济建设经历了复杂而曲折的发展过程。
自1949年中华人民共和国成立以来，中国经济取得了令世界瞩目的成就，却也面临了一系列的挑战与困难。
本文将就中国社会主义经济建设的发展历程以及相应的挑战进行探讨。
1949年中国共产党在中国大陆取得政权后，中国开始了社会主义经济建设的探索与实践。
在新中国的成立初期，国家实行了经济发展的重点是对传统农业经济进行改革和调整。
这一阶段的主要任务是进行土地改革和农业合作化运动，实现了农村经济的社会主义改造。
然而，随着国家建设的需要和对经济发展规律的探索，中国社会主义经济建设面临了一系列的曲折与困难。
在1958年至1961年的"大跃进"运动中，由于一些错误的政策决策以及过分追求经济增长而忽视了实际情况，中国经济遭到了沉重的打击。
这一时期出现了农村大规模的人工灌溉工程，导致农田退化，严重耗费了国家资源，对中国的经济产生了巨大的负面影响。
在“大跃进”之后，中国进行了严肃的思想启蒙和内部整顿，同时也进行了经济体制改革以及对经济发展策略的重新定位。
1963年，国家提出了以农业为基础、工业为主导的国民经济发展战略，这一战略为中国经济的曲折发展提供了新的方向。
然而，社会主义经济建设的曲折发展并没有就此止步。
在文化大革命的年代，中国再次陷入了苦难与挫折。
这个时期的动荡和制度的混乱导致了经济的大规模破坏，工业生产几乎停滞，农田耕作也遭受了严重的影响。
整个国家的发展都陷入了停滞与混乱之中。
直到1978年邓小平发起的改革开放，中国经济才开始走出困境。
随着改革开放的深入，中国实行了一系列的经济改革措施，成功地推动了国家的经济发展。
这些改革包括农村经济的改革、城市经济的发展、对外开放以及市场经济体制的建立等。
这些举措使中国经济得以重新焕发活力，走上了持续快速增长的道路。
然而，中国社会主义经济建设的曲折发展还远未结束。
在经济快速增长的同时，也带来了一系列的新问题和挑战。
第单元中国特色建设的道路及中国近现代社会生活的变迁考点1 经济建设的发展与曲折编者选题表考点题号建设的起步1、2、3、4、5、6探索与失误7、8、9、10、11、12综合13、14一、选择题1.(广州调研)宣传画是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画。
右图宣传画应创作于( )A.北伐战争时期B.第一个五年计划时期C.“文化大革命”时期D.开放时期解析:B 根据图中“学习苏联先进经验建设我们的祖国”分析,此时处于中苏关系密切的成立初期,选项中最接近成立初期的是1953~1957年的第一个五年计划时期。
2.(聊城模拟)某同学利用下表开展研究性学习。
他确立的研究主题应是( )1950年1954年人口比重土地占有比重人口比重土地占有比重贫农、中农85.5% 45.2% 92.1% 91.4%富农、地主14.5% 54.8% 7.9% 8.6%A.土地——农民在经济上翻了身B.合作化运动——消灭了私有制度C.宪法颁布——建立了D.人民公社化——迈步走向共产主义解析:A 从材料中两类阶层的人口比重及其土地占有比重的变化等信息可以看出,1950~1952年的土地使广大贫农、中农得到了土地,经济上翻了身。
B、C、D三项结论与题干材料含义不符。
3.(浙江文综,19)报载,武汉工人提出“车间就是战场,工人就是战斗员,开快机器,多做一件活,就等于多消灭一个敌人”;鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂,昼夜守在高炉旁……在极其艰苦的情况下,先后生产了大批锹、镐、炮弹钢、副油箱等,并不断改进技术,提高质量”。
上述场景出现在( )A.战争时期B.解放战争时期C.抗美援朝时期D.大跃进时期解析:C 本题考查学生解读材料获取有效信息的能力。
题干中的关键信息是“鞍山钢铁厂”,据此可以排除A、B两项,因为鞍山钢铁厂建立于“一五”计划时期。
从材料中的“多消灭一个敌人”可判断出当时正处于战争时期,据此可排除D项。
抗美援朝战争发生于1950~1953年,符合题干材料的要求,故C项正确。
第11课经济建设的发展和曲折整体设计本课概述本节课主要介绍了从新中国建国到“文化大革命”结束，约30年时间内，我国经济建设的成败得失。
第一目“社会主义建设的起步”阐释了1949～1956年我党在向社会主义过渡过程中对经济建设的成功探索，主要包括国民经济的恢复、有计划的经济建设和对生产资料所有制形式的社会主义改造三方面内容；第二目“探索与失误”阐释了1956～1966年我国进入社会主义之后的十年全面建设过程，这期间既有八大的成功探索，也有因“左”倾错误而导致的“大跃进”和人民公社化运动；第三目“国民经济的劫难”则主要介绍了“文化大革命”动乱十年中的经济情况，这其中既有大幅度的下降也有短时间的恢复和回升。
总体来看，我国的国民经济建设是在成功和失误中曲折发展。
在教学时，教师应联系实际社会生活分析党的方针政策，充分调动学生观察社会、研究历史的兴趣。
思路设计●教学重点中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。
●教学难点20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。
●教学方法本课教学内容有极其鲜明的时代特征和较强的理论性，跨度长、难度大。
教学过程中应注意渗透基本理论，充分利用教材中的图片和文字资料，挖掘隐性知识，引导学生深刻全面地分析社会主义建设出现曲折的多方面原因，引导学生客观公正地看待党在经济建设过程中的失误。
三维目标知识与能力(1)引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系。
(2)分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。
过程与方法(1)创设情境，解析史料，学习研究历史的基本方法。
(2)组织讨论，鼓励学生大胆思考和合作探究。
情感态度与价值观（1）中国共产党有能力领导人民进行经济建设。
（2）社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
教学设计导入设计诗词导入水调歌头游泳才饮长江水，又食武昌鱼。
单元概览新中国成立后，党和政府为建立一个富强的现代化国家进行了不断探索，最终形成了以改革开放为基本国策的社会主义市场经济体制，综合国力不断攀升。
线索1新中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡时期(1949～1956年)这一时期也是中国现代化的起步时期。
可分为国民经济的恢复和发展阶段(1949～1952年)与社会主义改造和社会主义工业化的起步阶段(1953～1956年)，这一时期的重大历史事件有恢复和发展国民经济、“一五”计划、社会主义三大改造等。
线索2社会主义道路的探索时期(1956～1976年)这一时期也是中国现代化曲折发展的时期。
可分为两个阶段：一是全面探索社会主义建设道路的十年(1956～1966年)，这一探索阶段既有成就也有失误，但党和国家始终以经济建设为中心；二是“文化大革命”的十年(1966～1976年)，这是我国社会主义探索历程中最严重的失误阶段，党和国家的工作以阶级斗争为中心，偏离了社会主义经济建设的轨道，导致国民经济发展严重受损。
这一时期的主要历史事件有中共八大、社会主义建设的总路线、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济调整的“八字”方针、1971年周恩来调整国民经济、1975年邓小平的全面整顿等。
线索3以经济建设为中心，实行改革开放伟大战略时期(1978年至今)这一时期是中国现代化建设逐步走向成熟的时期。
可分为两个阶段：一是改革开放的探索阶段(1978～1992年)，主要是对改革开放建设道路的探索；二是改革开放的深化阶段(1992年至今)，主要是对建立和完善中国社会主义市场经济体制的探索。
这一时期的主要历史事件有中共十一届三中全会、农村和城市经济体制改革、对外开放格局的初步形成、1992年“南方谈话”的发表和社会主义市场经济体制目标的确立等。
第25讲社会主义经济建设的发展和曲折一、国民经济的恢复(1949～1952年)1.背景：新中国成立初期，国民经济全面崩溃，形势严峻。
2.表现：工农业生产下降，交通堵塞，通货膨胀，人民生活困苦。
人教版高一年级必修二《经济建设的发展和曲折》的教学设计（第一课时）巴东一中熊心乐〖探究教学目标〗结合单元教学要求和本课内容，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与能力了解解放前国民经济落后的主要原因，通过阅读材料分析国民经济恢复的措施、分析优先发展重工业的原因、分析为什么要进行三大改造并怎样实现改造，进而思考生产力与生产关系之间的关系。
（2）过程与方法阅读教材和相关史料，培养学生整体把握课本结构的能力，阅读分析材料、从材料中有效提取信息的能力。
（3）情感态度与价值观通过学习是学生认识到，中国共产党有能力领导人民进行经济建设。
认识社会主义的基本含义。
〖探究总任务〗使学生在学习过程中了解建国到改革开放以前中国经济发展的基本线索，理解发展过程的曲折和成就，形成对社会主义经济发展的正确理解。
〖教学过程〗一、学生知识和能力储备学生在高一必修1中已经学过社会主义政治制度的确立，在必修2第三单元学习了近代经济的发展历程，为本课的学习打下了比较充分的基础。
二、资源准备教材、编制学案三、教学步骤（一）步骤一：创设情境，导入新课。
在上一单元我们学习了“近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展”，其中讲到在半殖民地半封建的社会环境中民族资本主义难以独立发展，只有改变这样的社会环境，民族资本主义、中国经济才能真正实现独立发展。
经过长期斗争，1949年新中国终于成立，中国人民赢来了民族、国家独立，开始进行社会主义建设，最终发展到如今的繁荣景象。
但在这一历程中也经历了诸多的挫折和困难，是经过了长期的探索而来的。
今天我们来一起学习社会主义建设的起步，开始这一波澜壮阔的历程。
（二）步骤二：探究一1、探究问题学生根据结合学案阅读教材，完成学案内容。
2、探究目的通过学生阅读教材和完成学案，培养学生阅读材料的能力，对课本基本知识进行简单的梳理，初步掌握本课的知识结构框架。
3、探究方式和方法独立探究、阅读法、整理分析信息法。
4、探究活动组织流程学生阅读教材，完成学案。
经济建设的发展和曲折(学案)一社会主义建设的起步1．国民经济的恢复（1）背景：新中国成立时，国民经济_______________。
（2）完成：_______年，完成了国民经济的恢复工作。
（3）作用：为国家开展______________________创造了必要的条件。
2．“一五”计划建设（1）背景：我国是一个落后的________，重工业无从发展。
（2）任务：优先发展_______，建立国家工业化的初步基础，有步骤的对农业、手工业和资本主义工商业进行改造。
（3）成就：_____________、____________、___________和___________等建成投产。
（4）意义：我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了________。
3．三大改造（1）内容：对________、________、________进行改造。
（2）基本途径和方式：农业：__________________________________________________。
手工业：_________________________________________________ 。
工商业：__________________________________________________。
（3）意义：______________________________________________________________。
（三）步骤三：探究21、探究问题为什么“一五”计划要优先发展重工业？2、探究目标让学生理解新中国成立后工业化建设优先发展重工业的原因，并了解优先发展重工业的基本情况。
3、探究方式和方法学生阅读学案后提供给学生的材料，思考问题，同学之间就材料和问题展开讨论，并对讨论结果进行归纳和总结，然后再同学面前进行展示，老师加以总结。
4、探究活动组织流程学生结合问题阅读材料，提取信息后自由发言，教师加以总结。
材料一：1952年，现代工业在我国工农业总产值中的比重只有26.6%，重工业在工业总产值中的比重只有35.%。
许多重要工业产品的人均产量，不仅远远落后于工业发达国家，甚至落后于1950年的印度。
中国钢产量占美国的0.2%，苏联的0.7%；原煤产量占美国的7.3%，苏联的13.6%；原油产量占美国的0.02%，苏联的0.36%。
1954年6月，毛泽东尖锐地指出：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都造不出来。
”材料二：只有钢铁等基础工业发展了，机器制造业的原料增多了，轻工业的装备才有保障。
只有能源和交通运输业发展了，整个国民经济才能正常运转。
只有钢铁、有色金属、机器制造、能源、交通等重工业建立发展起来，才能大力发展轻工业，才能给农业以更大的支持。
材料三：新中国成立后，遭到以美国为首的西方资本主义国家的政治孤立和经济封锁，正常的国际经济交往被切断，我们无法向西方资本主义国家学习并取得援助。
1950年，朝鲜战争爆发后，中国被迫卷入与美国的直接军事对抗，从而面临着巨大的军事威胁。
面对这种严峻的国际环境，为了保障国家政治独立和国防安全，为了避免落后挨打的历史重演，迫切要求新中国优先发展军事工业和作为军事工业基础的重工业。
材料四：近代欧美资本主义国家的工业化都是从发展轻工业开始的，大致花了50年到100年的时间才实现工业化，而苏联在20世纪20年代后期开始采取优先发展重工业的战略，取得了巨大成就。
从1928年第一个五年计划开始到1940年，短短12年之内，苏联整个工业增长了35.5倍，年平均增长率达16.9%，其中重工业增长9倍，年平均增长率为21.1%，工业产值在工农业总产值中占70%以上。
苏联只用了十多年的时间就跑完了欧美资本主义国家一个世纪走完的路程，使苏联从一个落后的农业国变成了一个强大的社会主义工业国。
5、探究结论及展示优先发展重工业的原因有：（1）我国是一个落后的农业国，工业特别是重工业特别落后（2）重工业发展了，能够促进轻工业和农业的发展。
（3）保障国家政治独立和国防安全的需要。
（4）苏联优先发展重工业取得巨大成就的示范效应。
（四）步骤四：探究31、探究问题为什么要进行社会主义的三大改造？怎样实现对资本主义工商业的改造？2、探究目标通过学习让学生认识到进行社会主义三大改造的必要性，掌握党和政府怎样领导人民对资本主义工商业进行改造，及三大改造的实质。
3、探究方式和方法学生阅读学案后提供给学生的材料，思考问题，同学之间就材料和问题展开讨论，并对讨论结果进行归纳和总结，然后再同学面前进行展示，老师加以总结。
4、探究活动流程学生结合问题阅读材料，提取信息后自由发言，教师加以总结。
材料一：随着工业建设和城镇、工矿区的发展，城镇人口的迅速增加，国家对商品粮和工业原料的需要急剧增加。
然而，分散的落后的小农经济束缚农村生产力的发展，难以满足国家经济建设发展的需要。
粮食的问题特别严重。
1952年7月至1953年6月，国家收购的粮食比供应的商品粮少20亿公斤。
1953年夏，因自然灾害，夏粮减产35亿公斤，收购计划难以完成，粮食形势更加紧张。
材料二：新中国诞生之后，资产阶级就以哄抬物价，捣乱金融；施放五毒；抢购粮油等物资，扰乱市场为内容，和无产阶级连续较量了三个回合。
对此，周恩来曾多次指出：“中国民族资产阶级还有其黑暗腐朽的一面，那就是由于他们与帝国主义的、封建的、官僚买办的经济有着千丝万缕的联系，同时，中国资产阶级本身也同世界各国资产阶级一样，具有唯利是图、损人利己、投机取巧的本质。
”材料三：在从新民主主义向社会主义过渡的时期，民族资本主义具有两重作用，既有有利于国计民生的积极作用，又有不利于国计民生的消极作用；民族资产阶级也具有两面性，既有剥削工人阶级取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面。
工人阶级还要和他们保持统一战线的关系。
根据这些情况和条件，中国共产党和人民政府决定在对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，对民族资产阶级实行赎买政策。
中国对民族资产阶级的赎买，不是由国家另外拿出一笔钱来作为赎金，而是在各种形式的国家资本主义经济中,工人在为国家和人民的需要而生产的时候,也为资本家生产一部分利润，作为赎买的代价。
材料四：1952～1956年国民经济结构变化5、探究结论及展示进行三大改造的原因：（1）分散的落后的小农经济和手工业生产不能满足工业化大生产的需要。
（2）资产阶级有两面性，还存在着剥削的性质。
进行资本主义工商业改造的措施：实行赎买政策，进行公私合营。
三大改造的实质：三大改造的实质是将生产资料私有制改造成为公有制，社会主义经济体系基本建立，社会主义制度基本确立。
〖教学设计说明〗1、教材及内容解析《社会主义建设的起步》是人教版高中历史必修2第四单元第11课的第一子目内容。
该单元以“中国特色社会主义建设的道路”为主题展开，讲述新中国成立后社会主义的曲折和发展过程。
本课内容讲述的是中国社会结束半殖民地半封建社会后，从新民主主义社会实现向社会主义过渡。
课本线索清晰，基础知识现对简单，所以基础知识让学生结合学案自主完成。
针对学生理解较为困难的问题，则结合材料阅读引导学生逐步得出结论。
2、学情分析学生在高一必修1中已经学过社会主义政治制度的确立，在必修2第三单元学习了近代经济的发展历程，为本课的学习打下了比较充分的基础。
学生对课本的基本知识的接受难度不大。
但是，由于本课内容很多都要联系当时国际国内背景，思维跨度可能比较大，需要教师加以适当引导。
3、设计思路先由学生独自完成课本基础知识的梳理，形成初步认识，然后结合材料阅读、学生讨论、教师讲解总结形成重难点的突破。
〖设计后反思〗1、设计特点充分发挥学生学习的自主性，培养学生阅读材料和从材料中提取信息的能力，并积极主动地展示自己的思考结果，师生良好互动，圆满完成教学任务。
2、可能达到的效果学生对建国初期党和政府领导人民进行经济恢复、一五计划的实施、三大改造的进行有基本的了解。
理解为什么新中国成立初期要重点优先发展重工业，为什么要进行三大改造，以及怎样改造，改造的实质是什么有比较清楚地认识。
3、要注意的方面部分基础较差的学生对课本基础知识的掌握可能不是很牢固，对一五计划和社会主义改造之间的关系需要教师加以点拨。
