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尊敬的评委们，尊敬的各位同仁：大家好！我是参加本次语文教研员招聘的应聘者。
非常感谢各位评委在百忙之中抽出时间参加我的答辩。
在此，我将就各位评委可能提出的问题进行预想，并给出我的回答。
以下是我准备的一些答辩问题及回答：一、关于个人基本情况1. 请问您能简单介绍一下自己的教育背景和教学经历吗？答：尊敬的评委，您好！我叫[姓名]，毕业于[学校名称]汉语言文学专业，本科学历。
在校期间，我系统学习了语文教育理论、课程与教学论等相关知识。
毕业后，我在[学校名称]从事语文教学工作多年，积累了丰富的教学经验。
在教学过程中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的语文素养和思维能力。
2. 您认为作为一名语文教研员，需要具备哪些素质和能力？答：作为一名语文教研员，我认为需要具备以下素质和能力：首先，要有扎实的语文功底，熟悉国家教育政策和教学大纲；其次，要有较强的组织协调能力，能够有效组织教研活动；再次，要有敏锐的观察力和创新精神，善于发现和解决教学中存在的问题；最后，要有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师、学生和家长建立良好的关系。
二、关于教学理念和方法3. 您能谈谈自己的教学理念吗？答：我的教学理念是“以人为本，全面发展”。
我认为，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养和人文精神。
在教学过程中，我要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
4. 您在教学过程中，如何调动学生的学习积极性？答：为了调动学生的学习积极性，我会采取以下措施：首先，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；其次，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论；再次，运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，让学生在实践中学习；最后，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的价值。
5. 您认为如何提高学生的语文素养？答：提高学生的语文素养，我认为可以从以下几个方面入手：首先，加强阅读教学，让学生在阅读中积累知识、提升审美能力；其次，注重写作训练，提高学生的表达能力；再次，开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生在实践中提高语文素养；最后，加强家校合作，让家长了解语文教学的重要性，共同关注学生的语文学习。
语文教师围绕课程标准答辩万能模板新课程标准理念下的语文教师素养教育与时代同步，新课程标准是时代的选择，我国正处在现代化建设的伟大时期，更需要一批知识丰富，勇于开拓，能够创新的人才。
新课程的实施，正是为了更好的培养人才，而其关键在于德才兼备的高素质教师，作为一名语文教师，应具备德、才、情三方面的综合素养。
一、德德即指品德。
教师高尚的人格素质，主要表现在具有高尚的师德上，它具体体现在对待工作、生活的态度上。
不论工作、生活上，都要热情、开朗、诚实、正直、乐观、豁达、向上，做工作生活的主人公，永不言败，积极进取。
首先要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，并联系语文教学的实际，认真领会革命的教育思想。
同时，读书看报、关心国内外大事，学习党的方针政策，用先进的思想武装自己。
其次，对语文教学内容有一个恰当的道德评价。
《语文课程标准》中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
”语文素养主要培养学生热爱母语的思想感情，并能正确地理解和运用祖国的语言文字，提高各种能力，在此基础之上，加强道德修养和审美情趣。
由此可见，语文教学内容及其蕴含的道德价值，对全面提高学生的语文素养起着举足轻重的作用。
语文教师对教学内容中体现的真善美，应该由衷景仰，对教学内容中体现的假恶丑，必须无情鞭挞，这些都可给学生带来强烈的感染，并折射出教师人格美的光辉。
教学内容的影响，教师言形的感染，才能使学生真正明白如何去“做人”。
语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”。
单从人文性来说，语文教师必须充分发挥课堂教学、课外实践这些切入点，利用祖国优秀文化中那些最有营养的东西滋润学生心田，而语文教师在二者之间起一个桥梁的作用，是形像代言人，是高尚道德的化身，集道德和文明于一身。
二、才才即才能，既包括才华又包括能力，也就是知识素养和能力素养。
（一）知识素养语文新课程要求语文教学的综合性，教师必须具有公共类知识、专业类知识、行业类知识，这样才能得心应手地完成教学任务，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师面试答辩范文高中语文(优选3篇)教师面试答辩范文高中语文第1篇我叫___，女，今年22岁，是__学院__系__专业的本科生，毕业在即，真诚的希望能够成为贵校的一员。
大学四年，我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，不仅掌握了大量的专业理论知识和教学实践技能，并且在此基础上，不忘拓展自己的知识面。
因为我知道在大学是学习与积累的过程。
所以为了更好适应日后的工作，我还不断地充实自己，参加了大学英语等级考试，并顺利通过;努力学习计算机知识并且能够熟练的使用各种常用办公软件;参加韩语培训班，现在能够用简单的韩语与人交流;参加中学生心理健康c级培训并且顺利获得证书。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵校能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵校的发展贡献力量。
感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝工作顺利!教师面试答辩范文高中语文第2篇尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。
同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。
我叫___，今年__岁。
毕业于__。
我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网浏览信息。
我曾经在__学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。
我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。
同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。
我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
2015教师招聘考试面试指导：理科生语文素养的培养【摘要】理科生不喜欢语文是众所周知的事实，如何使理科生爱上语文，一直以来是许许多多语文老师苦思冥想的问题。
本文就尝试分析造成理科生语文素养薄弱的众多原因，并试图从注重师生情感交流、创建有效课堂情境、增强民族文化认同等方面，结合理科班的教学实际情况，探讨提升理科生语文素养的策略。
理科生不喜欢语文是众所周知的。
在他们的潜意识里，语文不过是“鸡肋”，从来都不值150分，也用不着花多少时间去学它。
他们宁可花大把大把的时间去做ABC或XYZ,他们也愿意在绿茵场上挥汗如雨，他们甚而至于在网吧里虚掷年华……但他们根本就没正眼瞧过语文，总之他们就对语文深恶痛绝。
尽管理科班当中也有极少数成绩较好的同学，但大多数学生偏爱理数化，语文基础薄弱、能力不强，毫无学习热情。
因此，理科班的语文老师只能自叹“教语文难，教理科班的语文更难。
”那么造成这种现状的原因又有那些那?(一)、民族文化流失已成社会常态在高技术时代，人类对高情感的诉求必然越来越强烈。
当科学与技术无孔不入地渗透到社会的每一个角落，全面改写了我们的生活方式时，当一个理科班学生终日面对数、理、化、生的课本与习题时，人对自然、对社会，对自我的感知能力会在不知不觉中钝化，人的情感世界会在不知不觉中沙化，成为只有一技之长的冷冰冰的工具性存在。
(二)、教育体制改革迫在眉睫高中教育阶段文理科分班教学的弊端，有识之士早有痛陈，取消文理分班的动议，也早有人大声疾呼。
可是，分班之举非但不见取消，反而愈演愈烈，由高二提前到了高一。
在“考什么学什么”的原则指导下，除了语文，人文学科被排除在教学科目的设置之外，已是不争的事实。
至于体、音、美尤其是音、美，在许多学校，早已成为只为应付上级检查而填写在课程表上的“虚拟存在”。
于是一个理科班学生在高中教育阶段学习的人文学科，基本上只有语文独此一家了。
然而对于语文这种涉猎面极广的学科，缺少了史地政等学科的支持是很难学到位的。
湖北教师招聘语文学科指导：提高语文素养的九大方法湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
在中学语文教材教法中，语文素养是个很重要的词；而我们语文教学的目标就是提升学生的语文素养。
下面中公教师网小编帮广大考生整理了提高学生语文素养的一些方法，希望能对考生有所帮助！首先，要有兴趣。
知而好，好而乐。
“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。
其次，学生多自主学习，主动学习，即多做语文的基本功：听说读写。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。
”强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
第三，要提高语文素养，必须多写。
所谓思欲利，笔磨秃。
中公教育讲师建议学生养成写日记的好习惯，教师不必给学生日记主题，学生想说什么，就写什么；只要有内容有质量就可以了。
注意写得东西最好可以丰富心灵、明白事理、完美生活。
就是要锻炼自己的感性和理智，情感思想要富赡犀利！慢慢学生情思“深”、“广”。
在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。
“思欲利”，必多写！”第四，要提高语文素养，必须多读。
多读可以破三春，汇九流。
三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。
尤请注意：不要只读文学作品，不要只读中国作家。
阅读给我们心灵的滋养是不可小看的。
教师招聘面试答辩题目及参考答案教师招聘面试作为选拔合适候选人的重要环节，旨在考察应聘者的专业知识、教学经验、解决问题的能力以及沟通表达能力。
这里将列举一些常见的教师招聘面试题目，并给出参考答案，供应聘者参考。
1. 请简单介绍一下自己的教育背景和教学经验。
参考答案：我毕业于XXX大学教育学专业，获得了学士学位。
之后我进入XXX中学任教，担任初中语文教师，积累了五年的教学经验。
我对教育始终充满热情，喜欢与学生互动，激发他们的学习兴趣和潜力。
2. 请谈谈你在教学过程中遇到的最大挑战，并讲述你是如何应对的。
参考答案：在我执教的过程中，曾遇到过学生学习态度不端正的问题。
为了解决这一挑战，我首先与学生进行了面对面的沟通，了解他们的困惑和难处。
接着，我调整了教学内容和方式，采用了更多互动式的教学方法，让学生更加积极参与课堂。
我还鼓励学生多参加团队活动，提升他们的合作能力和责任感。
通过这些措施，我成功改善了学生的学习态度，他们逐渐表现出更加积极的学习态度和成绩提升。
3. 你认为一位优秀的教师应该具备哪些核心素质？参考答案：一位优秀的教师应该具备以下核心素质：（1）专业知识：对所教授学科具备扎实的专业知识，并不断更新。
（2）教学技巧：善于运用多种教学方法和手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（3）情感关怀：关心学生的成长和发展，积极倾听学生的心声，给予他们温暖和理解。
（4）团队合作：与教师团队密切合作，共同制定教学计划和发挥各自的优势。
（5）持续学习：不断提升自己的专业素养，参加培训和学术交流，与时俱进。
4. 请阐述你的教学理念和目标。
参考答案：我的教学理念是以学生为中心，关注培养学生的综合素质。
我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，鼓励他们主动思考和探索，培养其独立自主的学习能力。
我的目标是使每一个学生都能在我的课堂上收获知识，同时发展他们的个性和特长，成为有自信、有责任心的终身学习者。
5. 如何促进学生的积极参与和合作学习？参考答案：我通过以下方式促进学生的积极参与和合作学习：（1）创设积极的学习环境：营造互信、尊重和宽容的氛围，让学生感到安心和舒适。
利用课前演讲活动培养理科生语文学科素养作者：李晶来源：《广西教育·B版》2019年第10期【摘要】本文分析理科生在课前演讲活动中存在信心缺失，羞于开口;毫无准备，信口开河;内容偏差，难引共鸣;方法不当，缺乏技巧;时控失准，过度表现等问题，提出尝试放宽或灵活处理演讲形式、有限制地扩大演讲范畴、提前指导学生演讲的技巧等对策，有效利用课前演讲活动培养理科生的语文学科素养。
【关键词】课前演讲理科生语文学科素养【中图分类号】G; 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10B-0131-02学科素养的水平决定学生在理解、表达方面的能力。
因为理科生投入在语文学科上的时间、精力常常不足，所以他们的语文学科素养有待提高。
在课前演讲教学活动中培养理科生的语文学科素养，具有一定的可操作性和实效性。
一、问题的呈现与思考开展以探究为核心的多样化活动是新课程改革的重点之一，但在实际教学的过程中，一些教师往往只重视讲授而忽略了多种活动形式，尤其是课前演讲，常常沦为单一化、表面化的活动形式，学生从中收获的知识与能力非常有限。
语文演讲作为提升学生语文素养的重要手段，在理科班语文教学实践中发挥着越来越重要的作用，成为培养学科素养的有力手段，能在一定程度上反映教学效果，具有重要的研究价值。
著名语文特级教师洪宗礼在阐述自己对语文教学改革的看法时说：“语文教改的目标是语文教学的现代化，而实现语文教学的现代化，则必须要有现代化的语文教学观。
”为此，他提出了“应追求语文教学的整体综合效应”的观点。
学、思同步，演讲成为语言与思维之间的一道桥梁。
在新课程改革背景下，教育界正不遗余力地改革以教师为中心的传统教学模式，更加注重教师角色的转变，倡导探究式学习，注重学生文学素养的培养。
文学素养的形成不在一朝一夕，而在点点滴滴。
因此，应有效利用课前演讲的时间培养理科生探究语言的习惯，通过思维导向、探究方法、收集资料、整合内容、临场发挥、评价反思等一系列活动，培养学生的语文综合素养。
教师招聘面试演讲答辩5篇面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
下面是小编给大家带来的教师招聘面试演讲答辩5篇2021，以供大家参考!教师招聘面试演讲答辩1各位评委老师大家上午好，我是非常容幸能有机会站在这里吧自己展现给大家，希望大家能够记住我。
能成为一名小学教师是我一直以来的心愿，从小我就喜欢老师，希望自己长大后也能当老师。
总希望自己快点长大就可以当老师了。
觉得老师特别伟大，把爱心奉献给学生，而且还毫不保留把知识传授给学生，这是多么的无私啊。
我性格开朗，具有爱心，特别喜欢小孩，跟小孩相处的特别融洽，工作的几年里也验证了我确实可以跟学生相处的特别和谐求学的几年里锻炼了我坚强的性格，形成工作积极负责的态度。
我觉得做老师奉献当然需要，但我个人认为更多的是需要责任。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
孩子是祖国的花朵，祖国的未来。
教育关系着整个民族的发。
抓好教育就是要提高国民素质，保持良好的竞争优势或赶超世界先进水平。
现代教育要求以人为本，教师肩上承担着民族未来的希望，所以对孩子我们更多的是出于对孩子一份爱的职责。
教育的职责。
工作的几年里也验证我我完全可以胜任的能力。
我工作期间都当了班主任，我就是凭着那份职责来己的事情。
现在小孩大多是独生子女，个性特别强，什么事情都想以自己为中心，刚开始班级是一盘散沙，同学之间的矛盾特别多。
没有集体荣誉感。
出于那份职责我就不断的找学生谈心，从正面、侧面了解他，不断的关心他们。
在他失落的时候我给予他们适当的鼓励和安慰，不断的去表扬他们。
肯定他们身上的优点，在周记的时候委婉的之处他们的缺点。
我相信真心是可以打动人的。
学生也不例外。
学生慢慢开始信任我，跟我讲心里，对于他们遇到困难，我给以帮助和启发。
渐渐的我们之间的师生关系特别好，整个班级就特别团结，班干部工作也很积极，学生的纪律比以前好多，学习积极性也提高了。
招教面试语文学科内容答辩精选语文学科答辩整理1、语文教师都应该具备哪些基本素养?1）良好的语言表达能力作为语文老师,普通话必须要过关,必须达到国家规定的二级甲等。
因为普通话不标准,或者方言很重,对学生会有一定的影响。
2）语言文字基本功扎实作为一名语文老师,必须具备一定的语言文字的基本功。
这些包括很多,汉语拼音的基础知识,语法、修辞以及相关的文体、文化及写作常识等等。
当然这些都是语文老师的专业,大学学的就是这些。
我强调的是基本功应扎实,在需要的时候能够手到擒拿。
3）写字的基本功过硬每一个老师几乎都是师范学校毕业的,其实在师范学校也非常强调毕业生的“三字一话”。
这就是要求毕业生出去后,要会写粉笔字、毛笔字和钢笔字,会说普通话。
在生活中,确实还有一些老师所写的字很难看。
有的是年纪比较大的语文老师,也有的是刚入职的年轻人。
可以想象,如果一个语文老师,在黑板上的板书很难看,对学生的影响应该是很大的。
起码,当学生的字写不好的时候,你不好意思去说教他,这应该是很难堪的事。
所以字写得好的语文老师教出来的学生,大多字都写的不错。
在应该是受到了老师潜移默化的影响。
4）语文老师应该具备良好的道德品质语文老师不仅要培养学生的语文能力,即阅读和运用语言的能力,使学生获得比较系统的科学文化知识和技能,对学生进行有目的,有计划,有组织的教育训练；同时还要提升学生的人文素养,提高学生的品德人格,让学生在学习语文知识的同时,学会怎样做人,怎样生活,形成良好的道德品质。
可以说,这是语文老师的两大职责。
所以语文老师不仅要能教好书,还要用自己良好的人格品德影响和教育学生。
有人的说语文老师本身就是一部活教材。
老师要求学生言行一致,自己首先要能做到；要求学生要有文明的行为,自己就必须待人礼貌。
要时刻记住,老师站在三尺讲台上,众目睽睽之下,自己的言行每时每刻都在接受着学生的“监督”,并将在学生的心灵里留下深刻的印记,都在影响着学生。
所以语文老师首先必须提升自己的人格品德修养,努力使自己具有高尚的道德情操。
1、下列关于汉语拼音教学方案的说法，正确的是？A. 汉语拼音采用国际通用的拉丁字母B. 汉语拼音方案完全等同于英文音标C. 汉语拼音主要用于标注古汉语发音D. 汉语拼音方案中包含汉字笔画教学（答案）A2、在语文教学中，培养学生“听说读写”能力的核心目标是？A. 提高考试成绩B. 增强文学鉴赏力C. 提升语言运用能力D. 掌握语法知识（答案）C3、以下哪项不属于《义务教育语文课程标准》中提出的课程基本理念？A. 全面提高学生的语文素养B. 正确把握语文教育的特点C. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D. 专注于培养学生的文学创作能力（答案）D4、在文言文教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 现代文写作B. 文言文翻译C. 外国文学鉴赏D. 诗歌朗诵（答案）B5、下列关于阅读教学策略的说法，不正确的是？A. 应鼓励学生多角度、有创意地阅读B. 应重视朗读和默读方法的指导C. 应完全由教师主导阅读过程D. 应培养学生广泛的阅读兴趣（答案）C6、在语文综合性学习中，教师应如何定位自己的角色？A. 知识传授者B. 活动主导者C. 学习引导者D. 成绩评判者（答案）C7、以下哪项不是《义务教育语文课程标准》中强调的语文教学应着重培养的学生能力？A. 独立思考能力B. 创新能力C. 死记硬背能力D. 实践能力（答案）C8、在语文教学评价中，采用形成性评价的主要目的是？A. 选拔优秀学生B. 判定学生最终成绩C. 及时了解学生学习情况，调整教学策略D. 比较学生之间的优劣（答案）C。
2016湖北教师招聘答辩指导：理科生语文素养的培养湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!【摘要】理科生不喜欢语文是众所周知的事实，如何使理科生爱上语文，一直以来是许许多多语文老师苦思冥想的问题。
本文就尝试分析造成理科生语文素养薄弱的众多原因，并试图从注重师生情感交流、创建有效课堂情境、增强民族文化认同等方面，结合理科班的教学实际情况，探讨提升理科生语文素养的策略。
理科生不喜欢语文是众所周知的。
在他们的潜意识里，语文不过是“鸡肋”，从来都不值150分，也用不着花多少时间去学它。
他们宁可花大把大把的时间去做 ABC或XYZ,他们也愿意在绿茵场上挥汗如雨，他们甚而至于在网吧里虚掷年华……但他们根本就没正眼瞧过语文，总之他们就对语文深恶痛绝。
尽管理科班当中也有极少数成绩较好的同学，但大多数学生偏爱理数化，语文基础薄弱、能力不强，毫无学习热情。
因此，理科班的语文老师只能自叹“教语文难，教理科班的语文更难。
”那么造成这种现状的原因又有那些那?(一)、民族文化流失已成社会常态在高技术时代，人类对高情感的诉求必然越来越强烈。
当科学与技术无孔不入地渗透到社会的每一个角落，全面改写了我们的生活方式时，当一个理科班学生终日面对数、理、化、生的课本与习题时，人对自然、对社会，对自我的感知能力会在不知不觉中钝化，人的情感世界会在不知不觉中沙化，成为只有一技之长的冷冰冰的工具性存在。
(二)、教育体制改革迫在眉睫高中教育阶段文理科分班教学的弊端，有识之士早有痛陈，取消文理分班的动议，也早有人大声疾呼。
可是，分班之举非但不见取消，反而愈演愈烈，由高二提前到了高一。
在“考什么学什么”的原则指导下，除了语文，人文学科被排除在教学科目的设置之外，已是不争的事实。
至于体、音、美尤其是音、美，在许多学校，早已成为只为应付上级检查而填写在课程表上的“虚拟存在”。
于是一个理科班学生在高中教育阶段学习的人文学科，基本上只有语文独此一家了。
然而对于语文这种涉猎面极广的学科，缺少了史地政等学科的支持是很难学到位的。
作为一线教师，只能无奈地承认“一切现实的都育其合理性”的既成局面。
(三)、理科生学习心理的特点作怪高中的学生，特别是理科生，他们总是情绪不稳定、易兴奋，容易对某些事物产生浓厚的兴趣，而兴趣又常常使学生进入极大的激动状态之中，表现在学习过程中或者对某些感兴趣的学科特别注意，或者对某些老师“情有独钟”，他们带着满腔热情愿意学习他们所喜欢、钦佩的教师所教的学科。
但对语文和英语这一类识记性的科目，他们总是不感兴趣，学习氛围沉闷。
再加上长时间以来理科生一直以来对文科学习总是存在错误观点，如“语文基础论”，即语文学习讲究基础，基础好的学生不用怎样下苦功也能取得好成绩，基础差的学生再努力学习也是白费徒劳;“语文无用论”，即学习语文，只要掌握能认字说话，就行了，对于实际生活没有太大的用处，因为每个人天生都懂语文，所以就没必要学语文了……这样种种错误观点使得学生在心理上排斥语文学习，如果这样的观念一旦形成并蔓延的话，势必影响班里的学习氛围。
[page](四)、传统语文教学模式弊端语文课堂知识含量丰富，以识记理解的内容为主，理科生容易受课堂气氛影响，一旦气氛沉闷下来的话，总会发生精神不集中，开小差的情况。
在课堂上，教师是导演，学生是演员，导演不得力，再好的剧本对于演员来说也只是一堆废纸。
传统语文教学只是注重知识点灌输，忽视实际应用能力的培养。
很多学生甚至教师也会认为，高二分科会很大程度上改变语文学习的面貌，文科班氛围浓厚，语文学习兴趣盎然，而理科班语文作为二分之一的文科科目，早已被丢弃在被人遗忘的角落，这样就导致了语文课堂沉闷气氛的出现。
“诗言志，歌永言”，语文教材浓缩了中华民族的审美史、情感史，是滋润我们干涸的汩汩清泉。
总而言之，当工具理性使我们穷究物理获取知识时，不可或缺的人文理性则要帮助我们健全人格和追寻意义世界。
(一)、增强民族认同感，从根本上激发学习热情在当今全球化浪潮席卷而来之际，如何坚守民族文化之根是我们必须面对的问题。
我认为，一个人必须从青少年起，也就是在基础教育阶段，就逐步确立民族文化身份的认同，这正是每一个中国青少年的基本素质。
在现实环境中，要完成这一千秋功业，语文教师几乎要有舍我其谁的不可推卸的道义担当。
语文教师一改树立语文学科工具性人文性相统一性质的认识。
这一理念需要语文教师摒弃只见树木不见森林的教学方法，同时避开新课改初期常难免的花哨与热闹。
实际上，无论是人教版还是语文版教材的编排，都在在三年的高中时光里，为学生编织了一道中国文学，乃至于中国哲学、中国美学、中国文化的网络，在学生头脑中勾画出一个大致清晰的轮廓。
有这个轮廓和没有这个轮廓是大不一样的。
这三年的语文学习过程，就相当于认同民族文化身份的过程。
在这一过程中，精华与糟粕，批判与继承常常成为绕不开而又纠缠不清的问题。
老师作为引导者，他的处理是建立在一个简单的认知上：好也罢坏也罢，这就是我们的传统，这就是我们血脉，就像我们无权选择母亲的美丑与贫富，要紧的是我们必须了解她。
(二)、注重师生情感交流，让人文关怀走进课堂语文教学中，情感交流是不可或缺的。
苏霍姆林斯也基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀”，因此，教师要十分重视教学中情感交流的作用。
交流的内容和方式可多种多样，同时也要讲究技巧。
比如：对爱好体育的学生，教师可投其所好，请他谈谈篮球、足球等体育方面的内容，跟他套套近乎，让他不至于排斥你;对虚荣心强的学生，就算他语文学得不好，教师也可先拿他学的好的数学、化学等科目来夸他头脑灵活，聪明机智，等他飘飘然时再过渡到语文学习上来，告诉他数学化学这么高难度的科目他都能学好，只要也花时间和精力，语文同样能行;对于自卑的学生，教师更要注重与他交流，帮他树立信心，给他进行必要的课余辅导;总之，只要我们找到合适的途径与学生交流，让学生感到老师很重视他、关心他、喜欢他，那么，学生自然也会喜欢我们，尊重我们，从而“亲其师，信其道”，爱上语文就是件比较容易的事了。
[page](三)、培养学生阅读习惯，让学生爱上阅读一定量的阅读量对于学写作文者及提高者来说都是必不可少的，一定的阅读量对培养学生的形象思维的作用也是不言而喻的。
阅读，可以增加学生的形象思维能力，提高他们的认知能力和情商。
促使他们获得文学作品的认同感，激发他们内心的创作欲望。
没有阅读，生活就像一滩死水，没有涟漪，没有激情，学生的生活只剩下枯躁的逻辑、公式、定律了。
这种学习生活状态不但不利于学习成绩的整体提高，也不利于学生的心理健康和生命价值的提高。
我们很难接受一个心理孤僻和没有健康的生命价值观的孩子，而要获得一个心理健康的孩子，让他们去读书就是最好的方法。
有人说：会阅读的人的心境永远都是充实的。
充实就会快乐，快乐就会健康。
自我阅读其实就是学生的一个习得过程。
如果没有了课外阅读，学生的习得就无从实现。
那么在学校里的“学得”就相应地失去了它的意义。
那么，我们如何让我们的孩子爱上阅读呢?首先，促其读。
习惯是一种养成。
没有哪一个人是天生就喜欢阅读的。
老师首先要帮助学生挑选一些质量较高的阅读性较强的文字，经常性的读给学生听，时间一长，学生就有了这种“听读”的需要，也爱上了这种形式的阅读。
慢慢地，老师就可以放手“不管”他们了。
这时，老师只要利用学校阅览室和图书室馆藏书的优势，引导学生有方向性地主动猎读就行了。
同时老师还可以鼓励学生自己买书，相互借阅。
其次，逼其读。
课堂上布置一些阅读作业，比如在我们学过朱自清的散文《荷塘月色》之后，我们可以向学生介绍作者的其他优秀散文，并将其美妙之处作简单评价，引起学生的共鸣。
有了共鸣这种情感，学生自然愿意去主动阅读。
给学生布置一定的阅读任务，如写一些读书笔记。
但切记不可将作业布置的太难、太死，学生不喜欢那些硬梆梆的作业，因为我们的主要目的是引导学生去进行有意义的课外阅读，慢慢形成良好的阅读习惯，而不是要他们达到怎样的专业阅读高度。
再次，帮其阅读。
学生初涉正规阅读时往往会感到很迷茫。
比如，我到底该去读什么?什么样的书适合我的阅读层次?我要读到怎样的程度为止?我阅读的目的是什么?读不懂怎么办?此时，教师的引导作用就变得不可或缺了。
教师的引导作用发挥的如何，在很大程度上会影响到学生的阅读热情和质量。
解决了学生的迷茫，他们自然就会愿意去读，爱上阅读，从而将达到自觉阅读的高度。
学生有了自觉阅读的习惯，我们的语文和作文教学就成功了一半。
另一半就需要指导学生去写了。
最后，鼓励学生进行创新阅读。
能否读出新的东西往往决定了学生在进行自我创作时的质量。
因此，当我们的学生在高二时已经养成了阅读习惯后，教师就有必要鼓励学生进行创新阅读了。
如果我们的学生一直在别人的感悟上徘徊，没有自己的发现，那么，这种阅读也不能算是成功的阅读。
[page](四)、加强学科联系，构建知识网络伴随西方教育体制的进入，文史地政分了家;随着现代教育体制应用，文史地政必将实现资源的共享与整合。
我国传统的语文教育有很多有用的东西值得借鉴。
我们完全有理由相信，文史地政的整合对语文学科来说未必不是一种复兴，与文科学生相比，理科学习的更多的是自然科学的知识，不像文科学生那样较多地接触政治、历史等人文的东西，这就必然使理科学生脑子里除了“题目”之外，可能缺“货”，一天到晚泡在题海中，许多理科尖子生连起码的生活常识也不清楚，很少关注现实生活，对日常问题理解非常幼稚，看法常常片面甚至偏激，在听说读写诸方面受到严重的限制。
所以，除了理科知识以外，要有意识地广泛涉猎，扩大关注面，提高生活感悟力。
现代社会的人们总是把文、理看成对立的两面，文科生不知道瓦特、按因斯坦，理科生不知道苏轼、鲁迅都是理所当然的。
我们可以回顾一下中国历史上出现的文学大家，他们有很多都是理科出身，比如鲁迅、郭沫若。
而很多科学大家，两院院士，他们的文化素养让很多专业的学者自叹不如。
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