部编版《蟋蟀的住宅》完美版1

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

部编版四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

【篇一】部編版四年級上冊語文第十一課《蟋蟀的住宅》課文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。

它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。

它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。

蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。

它不利用現成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。

蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。

蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裏，用菜葉喂它們。

現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。

隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。

那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。

這就是蟋蟀的平臺。

當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。

主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。

大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。

假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。

它用強有力的後足踏地。

後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。

蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸鬚輕微地擺動。

不大一會兒，它又進去繼續工作。

我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。

餘下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。

這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。

即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出泥土來。

11 蟋蟀的住宅【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“隐、毫”等生字,规范书写“宅、临”等生字,理解“慎重、搜索、随遇而安”等由生字组成的词语的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。

2.过程与方法积累好词佳句,体会作者运用生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

3.情感与价值抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。

【教学重点】通过分析蟋蟀住宅是怎样建成的,领悟作者的表达方法。

【教学难点】通过重点词句,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学准备】学生:完成预习,搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备多媒体课件,蟋蟀图片。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、看图激趣,揭示课题(师拿出准备好的蟋蟀图片。

)同学们认识它吗?师板书:蟋蟀。

(生书空。

)这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了。

你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅。

)师板书:住宅。

今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?二、范读课文,整体感知1.自学生字新词,试读课文。

听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下住宅?请你自.由地读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?2.学生试读。

3.检查自学情况。

(1)你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

(2)教师相机出示几个难读的生字、新词,正音,巩固。

慎(shèn)重、选择(zé)、洞穴(xuè)、挖掘(jué)、倾(qīng)斜。

三、再读课文,理清思路1.默读课文,想一想课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容。

(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘。

)2.生找出相对应的段落。

3.指名读蟋蟀选择住址的自然段。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文课文原文 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》课文原文11.蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。

一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。

蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。

小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。

可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。

他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。

他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。

“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。

”老蟋蟀得意地说。

从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。

他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。

教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。

2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。

3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。

教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。

2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。

学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。

3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。

例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。

4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。

然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。

5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。

部编版四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》课文原文及练习题【导语】《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔〔1823－1915〕。

该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。

下面是xx整理的内容，希望对你们有帮助！【篇一】部编版四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

部编版小学语文《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析《蟋蟀的住宅》课文原文：
在草地的旁边，有一座蟋蟀的住宅。

这座住宅真可以算是伟大的工程了。

占地约有两平方米，深约半米。

出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃草的时候，总是先把这丛草咬开一条缝，然后才钻出来。

住宅里面很宽敞，干净，干燥。

墙壁很光滑，似乎是用工具打磨过的。

在这里，蟋蟀不但休息，而且还在这里唱歌。

蟋蟀的歌声非常美妙，像是在弹奏一首优美的乐曲。

蟋蟀的卧室在住宅的最里边，非常隐蔽，宽大，整洁。

床是一层薄薄的干草，铺得既平整又柔软。

在这里，蟋蟀度过了它的大部分时间。

赏析：
《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文的一篇课文，通过细腻的描绘和生动的语言，展现了蟋蟀住宅的构造和生活习性。

首先，课文通过描述蟋蟀住宅的位置、大小和入口，让读者对蟋蟀的居住环境有了直观的认识。

作者运用拟人的手法，将蟋蟀的出口比喻为“一座门”，既形象又富有童趣。

其次，课文详细描绘了蟋蟀住宅的内部结构和环境特点，如宽敞、干净、干燥的住宅内部，光滑的墙壁等，这些细节描写使读者能够深入理解蟋蟀的生活习性和生存智慧。

最后，课文通过描述蟋蟀的卧室和床铺，进一步揭示了蟋蟀的生活习惯和对生活环境的精细要求。

这种对自然生物的观察和描述，有助于培养学生的观察力和对大自然的敬畏之心。

总的来说，《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动有趣的方式，引导学生观察和了解自然界的生物，同时也在潜移默化中传递了尊重生命、爱护自然的环保理念。

四年级上册语文教案 - 《11 蟋蟀的住宅》人教部编版11蟋蟀的住宅1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。

正确读写“临时、慎重、选择”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。

3.学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。

4.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。

重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

难点学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。

1.字词教学本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。

因此在生字教学中，让学生以自学为主，引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字和易错字进行详细区分。

2.阅读理解读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。

读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。

尤其是第5、6自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。

3.表达运用这篇说明文用生动的语言，为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。

在教学中，应注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句子生动形象的特点。

1.预习提纲（1）收集有关蟋蟀的资料。

（2）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

（4）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。

正确读写“临时、慎重、选择”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。

一、图片导入1.课件出示：同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。

（板书：蟋蟀的住宅）2.这篇文章的作者是法国的法布尔。

我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？生介绍作者。

《蟋蟀的住宅》教学设计【教材分析】《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第二组课文中第三篇精读课文。

这组课文以个”观察与发现专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于大自然景物和发现大自然奥秘的。

《蟋蟀的住宅》写了非常有特色的动物，容易激发学生阅读的兴趣。

选编这篇课文的目的，一是学习课文时仔细体会作者是怎样观察的，激发学生观察周围事物的兴趣，二是体会作者怎样运动富有情趣的语言来表达。

【学情分析】本学期接任四年级语文来，发现本班的学生在有着强烈的好奇心，具备初步观察能力、思维能力、语言能力，能自行探究知识。

在“生本教育”的理念下，尝试开始进行阅读教学，让学生初步接触并适应生本课堂，逐步培养独立或合作学习课文的阅读能力，激发孩子阅读和观察的兴趣。

因此，本课的教学初次采用课前先完成“学前小研究”，课中教师引导学生交流展示，课后延伸阅读，拓展观察的教学方式，进一步提高学生的语文素养。

【教学目标】1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、有感情的朗读课文，初步学习圈点勾画，读懂懂蟋蟀的“住宅“是怎样建成的。

3、体会并学习蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯【教学重点】引导学生理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

【教学难点】学习抓住特点，形象描述事物，感受作者认真细致观察的品质。

【教学准备】设计“学前小研究”，制作PPT。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教学要点：1.了解课文内容。

2.引导学生理解蟋蟀住宅的特点，了解蟋蟀如何建造住宅。

3、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

一、课前学生交流课外阅读的书目。

二、走近作者，走进蟋蟀的住宅1.法布尔是法国著名的昆虫学家，他迷恋昆虫研究。

曾经用自己的积蓄买下一块荒地，专门放养昆虫。