《应用文写作》教案

应用文写作教案设计参考一、教学目标1.让学生了解应用文写作的基本概念、特点及分类。

2.培养学生运用应用文写作知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学内容1.应用文写作的基本概念、特点及分类2.常见应用文的写作格式及要求3.应用文写作的实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：应用文写作的基本概念、特点及分类，常见应用文的写作格式及要求。

2.教学难点：应用文写作的实战演练，尤其是如何做到内容完整、结构清晰、语言简练。

四、教学过程1.导入（1）讲解应用文写作的重要性，让学生认识到学习应用文的必要性。

（2）邀请学生分享自己曾经遇到的应用文写作问题，引发学生的思考。

2.知识讲解（1）介绍应用文写作的基本概念、特点及分类。

（2）讲解常见应用文的写作格式及要求，如通知、报告、请示、函等。

3.实例分析（1）展示优秀应用文范文，让学生分析其结构、语言、格式等方面的优点。

（2）分析实际案例，让学生了解应用文写作在实际工作中的应用。

4.实战演练（1）分组讨论，让学生针对某一应用文类型进行写作练习。

（2）每组选取一篇作品进行展示，其他同学进行评价，教师进行点评。

（2）收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。

五、课后作业1.根据所学内容，独立完成一篇应用文写作练习。

2.阅读相关应用文写作资料，深入了解各类应用文的写作要求。

六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进。

2.学生在实战演练环节的表现如何，如何提高学生的写作能力。

3.课后作业的布置是否合理，如何调整以提高学生的学习兴趣。

七、教学资源1.应用文写作教材2.优秀应用文范文3.实际应用文案例八、教学时间1课时九、教学评价1.学生对应用文写作知识的掌握程度。

2.学生在实战演练环节的表现。

3.学生课后作业的完成情况。

通过本节课的学习，希望同学们能够掌握应用文写作的基本概念、特点及分类，熟悉各类应用文的写作格式及要求，并在实际工作中能够运用所学知识，提高自己的写作能力。

会议记录教学目标：1、知识与技能：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。

2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。

3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。

教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。

教学难点：会写会议记录。

教学方法：指导法、展示法、练习法。

教学时间：一课时教学过程：一、写作要求：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。

二、写作指导记录是把有关的言论和现场发生的事情如实记下来的书面材料。

记录的形式有会议记录、会谈记录、电话记录、谈判记报告记录、庭审记录、事故现场记录、课堂笔记等。

会议记录有三个基本特点：真实性、完整性、即时性。

一般会议记录的格式包括三部分。

1、会议的组织情况这部分主要记录一下项目：会议名称，会议时间，会议地点，出席人，缺席人，列席人，主持人，记录人。

2、会议内容包括议题、讨论情况以及形成的决议。

对于发言的内容，一是详细具体的记录，尽量记录原话，主要用于比较重要的会议和重要的发言；二是摘要性记录，只记录发言要点和中心内容，多用于一般性会议。

3、结尾记录有一定的写作技巧，一般来说有四条：一快、二要、三省、四代。

一快，即书写运笔要快，记得快。

二要，即择要而记。

三省，即在记录中正确使用省略法。

四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。

三、例文展示《育才中等职业学校学生会2009年第四次会议记录》四、写作练习根据课文提供的内容，整理一份符合格式的简要会议记录。

（内容见课文138页）。

应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。

1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。

二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。

通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。

让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。

2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。

09《应用文写作》第9周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案教学目标：1. 了解中职应用文写作的基本格式和要求，能够正确撰写中职专用应用文。

2. 掌握中职应用文写作的常用语言技巧和表达方式，提高写作水平。

3. 培养中职生活和职场实践中的应用文写作能力，为日后工作生活打下良好基础。

教学重点：1. 中职应用文写作的格式和要求。

2. 中职应用文写作的常用技巧和表达方式。

教学难点：1. 如何在中职应用文写作中充分表达自己的意见和观点。

2. 如何在应用文写作中使用有效的语言技巧，提高文章的可读性。

教学内容：第一部分：中职应用文写作的基本格式和要求。

1. 格式要求（1）中职应用文写作一般采用正规的书信格式，包括发信人地址，收信人地址、日期、称呼、正文、落款及署名等部分。

（2）正文部分要清晰、简练、明了，而且要符合正式应用文写作的规范。

（3）落款部分要对收信人表示尊重和诚意，署名要真实准确，以体现写作者的信用和诚信。

2. 要求（1）中职应用文写作要求写作者具备一定的内容表达能力和语言表达能力。

（2）中职应用文写作以实用性和行业性为导向，通常涉及求职、培训、招聘等方面。

3. 常见的中职应用文写作（1）求职信：主要用于应聘者向用人单位进行自我介绍和应聘的表达。

（2）邀请函：主要用于邀请他人参加重要会议、庆典或活动。

（3）感谢信：主要用于向他人表示谢意或感恩之情。

（4）建议信：主要用于向相关部门或单位提出改进建议或意见。

第二部分：中职应用文写作的语言技巧和表达方式。

1. 注意语言的清晰明了中职应用文写作要求语言的清晰明了，尽量简短有力，使收信人能明白作者的意思。

2. 注意用词的准确恰当中职应用文写作要求用词的准确恰当，不可使用不规范的词汇，更不能使用俚语和口语化表达方式。

3. 注意语气的正式得体中职应用文写作要求语气的正式得体，要符合正式应用文的口吻，避免口语化表达方式。

4. 注意字迹的工整规范中职应用文写作要求字迹的工整规范，不可在书写中出现错别字，标点符号要使用正确。

(全书)应用文写作教案《应用文写作》讲义概论一、应用文的产生与发展1．应用文的概念：应用文又叫实用文。

通常所说的应用文，是指国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众个人在日常的工作、学习、生产和生活中用以办理公务以及个人事务、传播信息、表述意愿时所使用的，具有直接实用价值和惯用体式的文章。

使用对象机关、团体、企事业单位、个人使用目的处理公、私事务文体特征有惯用格式文体归类实用性文章主要包括以下几类：1 公务文书 20________0 年 8 月 24 日国务院《国家行政机关公文处理办法》规定 13种2 事务文书计划、总结、简报、调查报告、述职报告、规章制度等3 会议文书开幕词、闭幕词、讲话稿、演讲词等4 礼仪文书邀约、庆谢、迎送、谋职等5 传播文书消息、通讯、广告等6 经济文书市场调查报告、可行性研究报告、招标与投标、合同等7 司法文书诉状、辩护词、遗嘱等8 科技文书试验报告、科技论文等 2．应用文的沿革与发展：应用文作为一类文体,古已有之。

据《周易·系辞》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。

”这段文字说明，远在文字产生之前，就产生了对应用文的写作要求，在文字产生的同时，也就产生了应用文。

河南殷墟出土的甲骨文是我国最古老的规范文字的物证，“卜辞”可视为我国最古老的应用文，距今已有 3500 多年的历史。

随着社会的发展和国家管理职能的强化，以及社会交往的频繁，应用文也得到了发展，种类不断增加，撰制逐渐规范。

到了清代，才正式提出“应用文”的概念。

清代学者刘熙载在《艺概·文概》指出：“辞命体，推之即可为一切应用之文。

应用文有上行、有平行、有下行。

重其辞乃所以重其实也。

”这一概念自此一直延用至今，同时使用的还有“实用文”的概念。

《尚书》是我国第一部以应用文为主体的文章总集，其中多是虞、夏、商、周四代帝王所发的文告、誓词等，有些是当时史官的记录，有些则是根据史料追述写成的。

第八章第一节欢迎词、欢送词教案导入新授教学要求掌握欢迎词、欢送词等常用礼仪应用文的特点、格式和写法；能撰写欢迎词、欢送词。

欢迎词、欢送词在涉外活动和一般的社交活动中使用频繁，它们能活跃社交气氛，交流宾主感情，密切相互关系，给客人或主人留下深刻而良好的印象。

一、欢迎词、欢送词的基础知识。

1、欢迎词、欢送词的概念。

欢迎词是在迎接宾客到来的仪式上，主人对宾客或会议代表的到来，表示热烈欢迎的讲话稿。

欢送词是在送别宾客的仪式上，主人对宾客的离去表示热情欢送的讲话稿。

2、欢迎词、欢送词的特点两种礼仪文书的主要特点是：感情真挚，语言文雅大方，如是国际间的迎送往来还应使用适当的外交辞令；内容精要，篇幅简短，一般不涉及具体的细节问题，重在表示热情友好的交往态度。

3、例文导读【例文1】欢迎词女士们、先生们，朋友们：值此×××厂30 周年厂庆之际，请允许我代表×××厂，并以我个人的名义，向远道而来的朋友们表示热烈的欢迎！朋友们不顾路途遥远，专程前来贺喜并洽谈贸易合作事宜，为我厂30周年厂庆增添了一份热烈与祥和。

我由衷地感到高兴，并对朋友们为增进双方友好关系所作的努力，表示诚挚的谢意！今天在座的各位朋友中，有许多是我们的老朋友，我们之间有着良好的合作关系。

我厂建厂30年能取得今天的成绩，离不开老朋友们的真诚合作和大力支持。

对此，我们表示由衷的钦佩和感谢。

同时，我们也为能有幸结识来自全国各地的新朋友感到十分高兴。

在此，我谨再次向新朋友们表示热烈欢迎，并希望能与大家密切协作，发展相互间的友好合作关系。

“有朋自远方来，不亦乐乎”。

在此新朋老友相会之际，我提议：为今后我们之间的进一步合作，为我们之间日益增进的友谊，为朋友们的健康幸福，干杯！评析这篇欢迎词开头部分对宾客的光临表示热烈的欢迎。

主体部分对大家的到来表示谢意，并回顾与老朋友们相互交往的历程，阐明新朋友们来访的意义及合作前景。

中职应用文写作《求职信》教案示例文章篇一：以下是为您生成的《求职信》教案，希望对您有所帮助！一、教学目标1. 让学生了解求职信的概念、特点和作用。

2. 掌握求职信的写作格式和内容要求。

3. 培养学生根据自身实际情况和求职意向，撰写规范、有效的求职信的能力。

二、教学重难点1. 重点- 求职信的格式规范。

- 求职信内容的针对性和突出自身优势。

2. 难点- 如何在求职信中准确展现个人能力与求职岗位的匹配度。

- 语言表达的恰当与得体。

三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，想象一下，你正在寻找一份理想的工作，你有一身的本领和满满的热情，可怎么让招聘的人知道呢？这时候，一封求职信就像是你敲开理想工作大门的神奇钥匙！那到底什么是求职信，又该怎么写好它呢？今天咱们就一起来学习学习！（二）知识讲解（20 分钟）1. 求职信的概念- 用简单易懂的话跟同学们说，求职信就是咱们向用人单位自我推荐的一封信，目的就是让人家对咱感兴趣，给咱一个工作的机会。

2. 特点- 针对性：这就好比给朋友挑礼物，得根据朋友的喜好来，求职信也得针对人家单位的需求和岗位特点来写。

- 自荐性：咱得主动把自己的优点、能力啥的展示出来，可不能藏着掖着。

- 独特性：每个人都不一样，咱的求职信也得写出自己的特色，让人家一眼就记住咱。

3. 作用- 就像一张通行证，能让咱有机会进入面试环节。

- 是展示自己的好机会，让用人单位了解咱的能力和潜力。

4. 格式- 称呼：要礼貌、准确，比如“尊敬的招聘负责人”。

- 正文：这可是重点，包括自我介绍、求职原因、自身优势、对工作的认识等等。

- 结尾：一般要有礼貌的结束语，比如“期待您的回复”。

- 署名和日期：可别忘了写上自己的大名和写信的时间。

（三）案例分析（15 分钟）展示几封不同的求职信案例，让同学们分组讨论，找出其中的优点和不足之处。

比如：- 一封格式规范，但内容空洞，没有突出自身优势的求职信。

《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生运用条据进行表达和交流的能力。

3. 提高学生在生活中运用条据的意识和能力。

二、教学内容：1. 条据的定义和分类。

2. 条据的基本格式。

3. 条据的写作技巧。

4. 条据的运用实例。

三、教学重点与难点：1. 条据的基本格式。

2. 条据的写作技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、分类、基本格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析条据的运用实例。

3. 实践操作法：让学生动手写条据，并进行互评和修改。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍条据的概念和作用。

2. 新课内容：讲解条据的分类、基本格式和写作技巧。

3. 案例分析：分析条据的运用实例，让学生了解条据在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组写条据，并进行互评和修改。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用条据。

教学评价：通过课后作业和实践操作，评价学生对条据的掌握程度和运用能力。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：《应用文写作》相关章节。

2. 示例条据：用于展示和分析。

3. 写作纸张：供学生练习写作。

4. 评价标准：设定条据写作的评价标准。

七、教学步骤：1. 回顾上节课内容：简要回顾条据的基本概念和格式。

2. 讲解要点：详细讲解如何写出清晰、有逻辑的条据。

3. 示例分析：分析几个不同类型的条据示例，指出其优点和不足。

4. 写作练习：学生根据所学内容，尝试写出一个指定情境下的条据。

5. 小组讨论：学生相互展示自己的作品，进行小组讨论和评价。

八、课堂活动：1. 角色扮演：学生模拟不同场景，运用条据进行实际交流。

2. 情景剧：以小组为单位，创作并表演一个与条据使用相关的情景剧。

3. 优秀作品展示：选取几篇优秀条据作品，进行全班展示和表扬。

九、作业布置：1. 练习写作：要求学生在家中练习写一篇条据，可以是感谢信、道歉信等。

篇一：中职语文教学中的应用文写作训练图片已关闭显示，点此查看浅议中职语文教学中的应用文写作训练【摘要】中职语文教学中的应用文写作训练，要注重专业及其相关知识的掌握，在实践中教学，以学生为主体，从学生实际出发，创设情境，结合专业，延展教学内容，从而提高学生应用文写作能力。

【关键词】中职语文教学；应用文写作；语文教学应用文的教学和写作训练一直是中职学校语文教学的内容之一。

但是，因为应用文教学的内容具有比较强的工具性性和理论，相对其他课程比较乏味，对于基础较差的中职学生来说味同嚼蜡，使得应用文教学效果不佳。

那么如何引起学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？因此，中职学校的语文教师必须应用文写作教学，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养训练，才能达到学以致用的教学效果。

一、创设特定情景，激发学生学习动力美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。

”要激发学生的学习兴趣，首先就应当在教学的导入上做到引人入胜，使学生对将要学习的应用文内容产生兴趣。

学生在学校最开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重要的内容就是写出规范的请假条。

文化基础较差的学生因有事而写的请假条极其不规范，而导致请假不顺，来来回回要重写好几遍。

图片已关闭显示，点此查看面对这种现象，于是我在讲授书信时，就抓住学生中存在的这种现象，进行导人。

我说：“同学们来到学校学习，有一天生病不舒服，这时你会怎么做呢？”回答说：“在宿舍睡觉，回家，去医院。

”我又问：“如果你就这么不来上课，老师同学们都会很纳闷的，因此你之前应该？”学生纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对，是写张请假条告知老师。

那同学们知不知道，一张格式不正确的请假条会使你达不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。

实践证明，“良好的开端，是成功的一半。

”教师在课堂导入部分能激发起学生对将要学习知识的兴趣，那么这节课的效果就会有明显提升。