学习焦玉兰,做师之典范

学习焦玉兰之我谈颍上县慎城镇第二小学曹平焦玉兰是我县黄桥镇中心学校的一名普通老师，她在轿车失控冲向路边的危急关头，用自己的双手挽救了两名学生的生命，自己的双腿却被车轮无情的碾过。

焦玉兰的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，全县上下也掀起了一场学习焦玉兰精神的热潮。

和焦玉兰一样，我也是一名普通的人民教师，面对着自己的三尺讲台，面对着一张张求知心切的小脸，我想，我应该从焦玉兰身上学习到什么呢？我们应该学习焦玉兰身上体现的仁爱之心仁爱是什么？是一种博大而深邃的情怀，是人类的最高美德。

它是一种气度，是一种人对事物的接纳和包容。

它是一种品质，是对别人的宽容，对自己的善待。

从焦玉兰老师身上，恰恰就体现出这种仁爱之心。

在焦玉兰的同事彭丽老师眼里，焦老师是一位性格开朗、热情大方、团结同事、乐于助人的好姐妹，她生活简朴、孝敬老人，自己省吃俭用，但每年逢年过节都不会忘记给双方的老人们送去礼品，同时她还是一位以校为家、关心学生、刻苦专研教学业务的好老师。

彭丽老师对于焦玉兰舍己救人的举动并没有感到意外，他说，焦老师就是一个有爱心、有社会责任感的人。

随着社会的变迁，价值观的演变，我们现在每天面对的这些学生已经不像七八十年代那样的单纯、稚嫩。

他们的身边的环境已经变的五颜六色，他们的物质生活已经越来越丰富，他们的思想也是越来越复杂，个性也是越来越强。

常有老师抱怨：现在的孩子真难教！我又何尝不是呢？看见那些淘气的不听话的学生，有时候真是哭笑不得，甚至于想到不如放弃吧。

但是想想焦玉兰是怎么做的呢？她不仅在教学上对待学生做到因材施教，在生活上也十分关心学生。

学校留守儿童多、寄宿的孩子多，焦老师因为经常住校，特别关心那些住校的同学们，经常晚上去寝室看望她们，在生活上给予她们比其他老师更多的关心和关爱。

学习焦玉兰，首先就要学习她对学生的那颗仁爱之心，关心每一名学生，耐心对待那些“问题”学生，用温情、恒心与学生相处，让每一名孩子都能够在爱的阳光下茁壮成长，成为对社会有用的人。

教师，因爱而美丽鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。

”古人云：“士不可以不弘毅。

”而我却要说，师不可以不德高。

没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

教师，因师爱而美丽。

一代宗师孔子，言传身教，仁者爱人，用爱在人民心中铸起了一面千古流传的美丽形象。

平民教育家陶行知，爱满天下，教学为乐，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

用他的一生奉献诠释了师德的美丽。

拥有师爱的老师是美丽的，是可爱的，相反如果心中没有怀揣师爱的老师却令众人厌恶、唾弃。

范跑跑，一个在汶川地震发生的那一刻，自己率生跑出教室弃学生于不顾的老师。

事后非但不知耻，而且还宣称“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，范式的此番言论立马在山上引起了轰动，或遭人痛骂，或遭人狠批。

确实，每一位稍微有点良知和责任感的公民都会义愤填膺，我们先不说他那番冷酷的言论会如何导致十几年来含辛茹苦把他抚养成人的老母亲寒心，作为一名人民教师在关键时刻你的责任感何在？你的师爱又何在？范式的这种行为不仅愧对尊敬师长的学生，愧对对教师无比信任的家长，更是愧对祖国对你的辛勤栽培。

一个心中没有对学生充满爱的老师，在关乎生命的时刻以自我为中心的人心将爱到世人的谴责和唾弃。

相反2012年 10月18日晚上6时许，在我们颍上县黄桥镇中心学校附近，焦玉兰老师正带着自己的女儿在路边的小吃摊吃水饺，突然一辆轿车失控冲向路边，当时焦玉兰和女儿所处的位置相对于轿车驶来的方向还是安全的，但旁边两名背对道路的女学生对这一突发情况毫无察觉，眼看轿车就要冲进小吃摊，就在这千钧一发时刻，焦玉兰做出了一个令在场所有人为之惊叹的举动，她没有抱起孩子离开，而是果断走上前去，用左手推开一名学生，右手抱住一名学生往后退到路边的栅栏处，但事故来的太突然，失控的轿车撞断了路边的栅栏，车轮无情的从她的双腿上碾过，焦玉兰在昏迷的时候还紧抱怀中的学生，两名学生得救了，而焦玉兰的双脚经医院诊断为脚踝粉碎性骨折。

学玉兰做主人事迹演讲稿
通过参观吕玉兰纪念馆，那“头扎白毛巾的女省委书记"吕玉兰的形象深深的扎根在我心中。

作为一个女人她真的不平凡，真的不容易，真的很伟大，又真的很朴实。

她先后五次被评为山东省和河北省的农业劳动模范,获得了全国“三八红旗手"光荣称号。

她走上领导岗位后，廉洁奉公，艰苦朴素，在党的培养下，她从一个普通的农村姑娘，逐步地成长为当代中国著名的女劳动模范、省委书记、全国的人大代表、中央委员。

她的人生历程正如她撰写的《十个为什么》一样被世人所传颂;沿着她的人生轨迹,我真切的感受到了她的美,她的率真,她的果敢，她的执着，她的大义;久久的品味着《十个为什么》，那字里行间透出的不正是她的作风、她的品格吗?她“爱国为民、艰苦创业、求真务实、无私奉献"的精神不正是对她人生的最好诠释和赞美吗?
体味着玉兰的《十个为什么》，她的一句“傻于集体，傻于人民,傻于社会主义”让我看到了她有一颗为大家无私奉献的心，有一颗全心全意为人民服务的心，有一颗为杜会主义事业而奋斗终身的心。

她总是把个人的幸福当作小事，而把革命的大事牢牢记在心间。

她说“让绝大多数人幸福了,我自己也是最幸福的”,这句朴实的话语深深的打动了我，我们都知道国泰民安、国富民强这个道理，她心里装下的全是我们党和国家、集体和人民的利益，也正是因为这样才有了“爱国为民、艰苦创业、求真务实、无私奉献”的中华好儿女吕玉兰，而“玉兰"精神不仅仅滋养着那一代人，更为后人所敬仰，滋润着一代又一
代的中华儿女奋发有为，为中国富强而努力!为中国腾飞而拼搏!为实现“中国梦”而奋斗!。

学习焦玉兰老师先进事迹心得体会夏桥镇文源小学汪雪通过认真学习焦玉兰老师的先进道德事迹之后，有一股暖流在我心中涌动、翻腾。

焦玉兰老师在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了感人的赞歌。

她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的美好形象。

焦老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德正体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。

从焦玉兰老师的英雄壮举中，我们看到了人生价值的真谛。

我十分感动于她能在平凡的岗位上做出如此不平凡的举动；感动于焦玉兰老师这种舍己为人的大爱精神。

焦玉兰老师的这种举动、这种精神是我们年轻教师学习的楷模和标兵。

思前想后，我思绪万千，整理之后我决定从以下几个方面说说体会：一、爱岗敬业，教书育人焦玉兰老师的先进事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。

焦玉兰老师用仁爱之心和实际行动诠释了生命的价值和意义，也使我们深深地体味到“予人玫瑰，手留余香”的真情实感。

焦玉兰老师在平凡的工作岗位上，用她一个又一个平凡的举动温暖着一个又一个学生的心,用她无限的真情和耐心为学生排忧解难。

二、向焦玉兰老师学习工作认真，一丝不苟的精神。

在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，焦玉兰老师教学水平精湛，兢兢业业，是所在镇的骨干教师。

然而，她依旧保持着刻苦钻研、认真备课、虚心向老教师请教、学习老教师严谨认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟。

三、向焦玉兰老师学习，学习她为人师表的作风。

为人师表是一种作风，是热爱工作岗位的一种体现，是一种道德信念。

焦玉兰老师的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让她退怯。

她和学生同甘苦，与学生一起住在学校，晚自习结束后，焦玉兰老师还会亲自把路远的学生送到家。

焦老师子所以这样做，为的就是能及时帮助学生们解决问题。

学做道德模范，争做青春榜样李莉道德是一种美德，是个人品质的一种体现。

道德模范是时代的道德典范、道德榜样，是社会的巨大精神财富。

弘扬社会正气、树立道德新风，是广大人民的共同心声。

公民道德建设需要道德榜样的引领和带动。

现在全省上下正在学习焦玉兰事迹，作为一名老师她不顾自己的安危，冒着生命的危险救出了两个孩子，也正是我们教师的骄傲。

她用舍己救人的壮举践行了中华民族见义勇为的美德，她用自己的生命书写着人间的大爱。

焦玉兰大力弘扬正义正气的背景下涌现出的先进典型，在她的身上集中体现了作为一名公民舍己救人、见义勇为的高贵品质，是全部干部群众学习的榜样。

认真学习和广泛宣传焦玉兰同志的先进事迹，对于建设社会主义核心价值体系，培育健康向上的社会风尚，推动社会主义精神文明建设深入开展具有十分重要的现实意义。

为此，各县广大干部群众学习焦玉兰同志见义勇为的先进事迹。

一、认真学习焦玉兰同志正确的价值观，助人为乐，见义勇为的高尚品德。

焦玉兰同志见义勇为的义举不是偶然巧合，而是她树立正确价值观的必然结果。

我们学习她，以正确的价值观引导自己的行为，明辨是非善恶，以助人为乐为荣，以损人利已为耻，树立“我为人人，人人为我”的观点，常树行义之道，常怀利人之心，常做助人之事，不以善小而不为，热心主动帮助他人，并在帮助他人的过程中感受到幸福和快乐。

二、认真学习焦玉兰同志危难时刻挺身而出，敢于担当的无畏勇气。

焦玉兰同志在他人处于危急的时刻，临危不乱，不顾个人安危，挺身而出，成功营救了两名学生。

这种敢于担当的勇气值得每一个人敬重和学习。

广大干部群众要以焦玉兰同志为榜样，在国家、集体利益或者他人的人身、财产安全受到伤害时，毫不犹豫地承担起自己的责任，挺身而出，施以援手，救人于危难之际。

要敢于叫响向我看齐的口号，人人争当道德模范，增强道德荣誉感，坚决反对冷漠无情、见义不为等不良行为，在全社会形成知荣辱、扬正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

三、向焦玉兰同志学习，就是要将社会主义荣辱观落实到行动上，贯彻在日常工作学习中。

作为一名中学数学教师，通过学习《中学教师专业标准（试行）解读》，我觉得自己应加强以下知识的学习，进而调整自己的教育教学行为：一、加强师德修养。

我是颍上县黄桥镇中心学校的一名数学老师，2012年10月18日我校女教师焦玉兰舍身救学生，用生命诠释了教师的爱心，用热血见证了师德的高尚。

她的感人事迹受到社会广泛赞誉，迅速传遍颍上县、安徽省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心。

人们通过各种方式为这位“颍上女教师”祈祷、祝福。

爱心和责任，是新时代师德精神的灵魂，焦玉兰的高尚行为，塑造了新时期人民教师的光辉形象，诠释了高尚师德和社会主义核心价值观。

我们青年作为社会最积极、最活跃、最有生气的一支力量，更应该肩负起最基本的道义和良知。

所以，我应该以焦玉兰老师为榜样，在日常的教育教学生活中加强师德修养，用自己的实际行动去关心爱护学生!二、加强对教育教学知识的学习,培养自己的教育教学能力。

教师的责任是教书育人，要育人先育己。

我应当加强学科知识和教学方法、理念的学习，以不断更新自己的知识储备。

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

三、加强对学生的认识。

以前我比较偏爱品学兼优和活泼开朗的学生，却不知在无形之中伤害到了被冷落的孩子。

中学生的向师性很强，也非常需要老师的鼓励和爱护。

所以在以后的工作中我要对所有学生一视同仁，尽量做到公平。

四、今后我会通过及时撰写教学反思、博览群书、学习写教学日志等方式来改变自己，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自己的专业发展水平。

学习了《教师专业标准解读》之后，我认为自己有很多方面都需要加强和改进，主要是以下几个方面：一、加强教研我们黄桥中心学校向来很重视教研，每个星期四的下午是我们数学组固定的教研时间，所有老师坐在一块，可以共同探讨教学中遇到的一些问题，也可以听课评课，还可以共同学习一篇文章等等，总之，教研的形式是多种多样的。

学玉兰做主人事迹演讲稿尊敬的领导､亲的姐妹们:你们好!吕玉兰是临西人民的骄傲｡“学玉兰做主人”是临西德育工作的主旋律｡临西县第四中学围绕“守初心､学玉兰､做主人”先后开展了“玉兰精神进校园”“践行玉兰精神争做好老师”“学玉兰争做最美品德少年”等系列活动,校风､教风､学风大为改观,全校上下充满了浩然正气和勃勃进取的精神｡一､学玉兰,玉兰精神看得见落实县教育局总体要求,临西四中在学习玉兰精神相关事迹材料的同时,分期分批组织师生到玉兰故里——东留善固,瞻仰玉兰纪念馆,切身感受玉兰精神真谛｡广大师生在在吕玉兰纪念馆,具体了解吕玉兰在家乡植树造林､兴修水利､在正定任职时为民请命､敢于担当等感人事迹,认真体会玉兰精神内涵｡每次学习回来,师生纷纷撰写心得体会,学校择优张贴在宣传栏,发表在校报,并推荐到临西教育网､《今日临西》､中红网上｡截止到目前,仅中红网上就发表了我校教师､学生的《玉兰之歌》《再到玉兰纪念馆》《浩然正气贯长虹,朴实厚重溢激情——读陈宝贵老师“吕玉兰——生命的路标”有感》《走进玉兰故里》《弘扬玉兰精神,坚守教育自信》《劳动节里思劳模》等作品｡打造“玉兰文化”｡文化走廊､教室､办公室等,处处彰显玉兰事迹,让玉兰精神成为校园文化的重要内容,让玉兰精神看在眼里,记在心里,行在工作和学习中｡广大师生沐浴在玉兰精神的金色阳光下,呼吸着玉兰精神的纯氧,在工作学习中潜移默化地践行着“爱国为民､艰苦创业､求真务实､无私奉献”的玉兰精神,时时刻刻与玉兰精神物我同一｡学校制定了专门的奖惩措施,时时刻刻督促广大师生把玉兰精神内化为自己工作学习的营养,激励自己在工作学习中落实玉兰精神,让学习成果看得见｡二､学玉兰,培养美德好少年临西四中以“学玉兰做主人”为抓手,有声有色地开展学生德育工作｡学校每学期进行一次“学玉兰薪火相传”活动｡活动重要的一项就是隆重庄严的仪式｡团委书记满怀激情地引领全校师生齐唱《开出一支玉兰花》,拉开仪式的序幕｡老团员代表介绍了一学期以来开展的学玉兰活动:县敬老院进行慰问､帮扶孤寡老人等活动｡在《我们是五月的花海》歌声中,老团员把象征着团组织和学玉兰活动双重含义的红色火炬传递到新团员代表手里｡学玉兰薪火相传仪式,进一步提高了向心力和凝聚力,激发了正能量,竖起浩然正气｡围绕“学玉兰争做美德少年”,校团委从学期初开始开展“美德少年”评选活动,挖掘和展示我校青少年良好品德和美好形象,教育广大未成年人崇德向善,见贤思齐,诚信友善､自强不息｡“玉兰式美德少年”按照“尊老爱亲”“勤奋好学”“自强自立”“乐于助人”“诚实守信”等五个评价标准,经过层层选拔,最后评选出10名同学为“玉兰式美德少年”｡在玉兰精神的引领下,学生的小主人意识不断强化｡学校在班委会之外,每个班设立了安全员､德育班长､信息员等角色,加强自我管理｡学校倡导的一日一善活动,在自我管理推动下开展的有声有色｡谷金红同学家里不慎失火,房子被大火烧毁,全校师生纷纷慷慨解囊,捐款5000多元｡通过多方努力,该同学家里重建新房,重新开始了新的生活,谷金红同学一扫沮丧失望之气,心里充满了阳光｡学玉兰做主人是临西四中落实立德树人育人方针的重要抓手,是孩子们健康成长快乐学习的内在需要,也是学校发展的取之不尽用之不竭的力量源泉｡玉兰精神不断激发临西四中师生在工作学习中攻坚克难,不断前进,开启临西四中的新航程｡。

向焦玉兰同志学习近年来，我市教育事业取得了较为瞩目的发展，广大教师忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，无私奉献，为阜阳教育的发展做出了重大贡献，教师队伍中涌现出了一大批“学为人师，行为世范”的优秀教师，焦玉兰老师就是其中优秀的代表。

焦玉兰，阜阿市颍上县黄桥镇中心学校数学教师，女，36周岁，中国共产党党员，2004年9月参加教育工作。

2012年1 0月1 8日晚6时许，在校园附近，一辆轿车突然失控冲向路边毫无防备的两名学生，在这命悬一线的危急时刻，焦玉兰老师挺身而出，推开一人，抱起一人，用自己的双腿挡住车轮，以自己的柔弱之躯为学生构筑起一道生命防线，从死亡线上救出了两名学生。

这场突如其来的灾祸，见证了阜阳教师的伟大师魂，揭示了阜阳教师德高为范的崇高境界，充分展现了我市师德建设的优秀成果。

焦玉兰老师在生死考验面前，以鲜血和双腿接力“最美女教师”，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉，谱写了一曲舍身忘死、可歌可泣的英雄赞歌，树立了人民教师、共产党员的光辉形象。

焦玉兰老师是教育战线的优秀典范，是全市共产党员的杰出代表，是阜阳人民心中的时代楷模!为深入学习宣传焦玉兰老师的先进事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，激励广大教师和教育工作者积极投身教育改革发展实践，促进教育事业科学发展，市教育局决定在全市教育系统开展向焦玉兰老师学习的活动，并对学习活动提出如下要求：一、深刻认识焦玉兰老师的精神内涵以人为本，生命至上的崇高境界。

坚持学生的利益高于一切，不怕艰难困苦，无畏流血牺牲。

当危险来临时挺身而出，这正是平时把爱全部倾注给学生的表现。

关爱他人、无私奉献的高尚师德。

时刻把他人的安危冷暖放在心上，以纯洁高尚的人格力量和实际行动来感化人、教育人，以饱满的热情和强烈的责任，以舍己救人、无私大爱诠释了高尚帅德。

立身以德，施众以义的责任感。

拥有责任感是做人做事的基本要求。

做人，好好做人，做优秀之人。

学习焦裕禄精神争做人民满意的教师袁罗庄小学史军山我是袁罗庄中心小学一名党员教师，从小就爱看《焦裕禄》的电影。

是1963年出生的，从电影中我知道1963年的兰考县，漫天黄沙，断壁残垣，一片灰暗，这样艰苦的条件，致使当时很多干部群众一一离去，然而，有一个人，他不畏艰险、抗灾抢险、解救群众，他穿的衣服全打满了补丁，而他做的事情却让很多人深受感动，他就是焦裕禄：我们党的好干部。

从上小学的时候，我的心灵中就留下了兰考县的焦裕禄最美的公仆形象。

另外我还听了好多好多关于他的故事。

他在我心中矗立起一个人民群众的好领导形象；一个好人、一个为了人民而工作、而献身的共产党员。

于是，我就下定决心要做一个像焦裕禄那样的人。

光阴似箭，日月如梭，我现在是一名教龄快30年的教师了。

从毕业开始工作，我始终没有忘记焦裕禄的故事，就是因为焦裕禄的精神使我在工作中一直兢兢业业、为人师表、以身作则。

这么多年来我一直遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师八条规定》等，而且不断的学习，每次学习都有新的收获，就这样日复一日，年复一年，我每天都在严格要求自己，要像焦裕禄学习，学习他的各种奋斗精神和奉献精神。

1984年，我从宝坻师范毕业后来到八门城中学任物理教师。

当我第一次走上三尺讲台时，看着一双双充满求知欲的眼睛，我就喜欢了教师这个职业，也喜欢上了孩子们。

于是我就努力学习，认真教书，细心备课，认认真真处理好每本作业，一定要让自己成为一名合格的人民教师。

才能更好的为孩子们服务，让家长放心的。

后来我如愿以偿成了一名合格的中学高级教师。

1988年我怀着为家乡服务的梦想，来到的老家袁罗庄，袁罗庄是宝坻区的大洼地区，当时教学条件相当落后，在袁罗中学继续从事物理教学，一些物理教学仪器要自己制作，早到校，晚离校。

作为一名教师，我始终把“教书育人，为人师表”作为己任，任现职以来，我要求自己不断增强业务素质，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法，因材施教，始终把学生放在教学的核心位置上，加强学生的动手操作能力，物理学是一门以实验为基础的学科。

2024年教师学习焦裕禄事迹心得体会样本日前，全党范围内都在组织学习党的好干部焦裕禄同志的光辉事迹和高尚精神，我也怀着由衷的敬意观看、学习了有关焦裕禄同志事迹的学习资料。

熟悉的名字、平凡的作为，这个已经走远的形象在当前我们党的群众路线教育实践活动背景下似乎更加清晰感人而熠熠生辉。

“雁过留声，人过留名”，匆匆走过____年人生之路的焦裕禄留给后人的是一种精神，一种在经过历史的淘洗之后，历久弥新，值得后人永远学习的不朽精神。

学楷模，重在查找差距，确立实践方向，把焦裕禄同志的精神力量继承、传导下去，这是我们每一名党员干部的职责。

一、学习焦裕禄全心全意“为民”解忧的公仆精神焦裕禄同志之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，深受人民群众爱戴的好干部，最根本的就是他与老百姓心相连，情相依，视人民为衣食父母，全心全意为人民服务。

这种“为民”首先需要我们坚持一切为了群众的立场，这是我们想问题、办事情、做决策的出发点。

同时，我们还要把人民是否满意作为评价和检验工作得失的标准。

“只有把人民放在心上，人民才会把我们放在心上;只有把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。

”我们幼儿园处于联系服务群众的前沿，作为园领导，我们的工作质量直接决定着群众工作的成败。

我们要象焦裕禄同志那样心中装着群众，在工作中把家长的需求作为工作要务，把家长的意见放在心上，竭尽全力解决家长遇到的难题。

我们还要积极争取家长的理解和信任，把家长的力量调动、加入到我们的教育工作中，实现家园共育和教师、家长、幼儿共同成长。

对于家长的意见和需求，我们还要从思想上重视、行动上解决，学会换位思考，多体谅家长的心情，多从家长的角度看待问题，做到了站对立场，我们才能真正做到想家长所想、解家长所需。

二、学习焦裕禄脚踏实地“为民”办事的务实精神了解群众的心声，作为园领导应亲力亲为，关注到每一件小事，每一个细节，“小事成就大事、细节决定成败”，我们要树立群众之事无小事的意识，象焦裕禄同志那样欲“务实”必“求真”，多在“求真”上下功夫。