设计表现图教学设计

高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计［摘要］本文从教材处理、学情分析、设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学流程及教学反思七个方面对《设计表现图》进行教学设计。

［关键词］通用技术;教学设计;技术图样;草图—、教材处理本课是江苏教育出版社通用技术必修模块《技术与设计1》第六童《设计图样的绘制》第一节的内容。

教材第一部分从概念上介绍技术语言及分类，然后介绍几种常见技术语言的特征及适用范围，这部分内容较专业，估计学生兴趣不大，因此教学上可补充一些生活中的事例使学生感受到技术图样的重要性；第二部分介绍草图的绘制，占了近4页的篇幅，这是本课的重点，课堂上将进行适当的草图绘制练习；第三部分透视图的识读比较简单，学生有美术基础自己能看懂，教师不宜多讲；第四部分是正等轴测图，这部分内容课标及地质、粤教出版社的教材都没有提及，加之通用技术刚进入高中新课程, 课时尚未得到足够的保证，因此这部分内容只能作简要介绍，不要求学生绘制，能识读即可。

二学情分析学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例健筑效果图、路标、线路图等），使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。

学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。

学生在初中美术课上已经学过透视图的画法，这有利于本节技术草图的学习。

三、设计思想本童对应的课标：了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。

教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味，必要时可降低教材在知识与技能方面的要求(正等轴测图的画法)。

《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。

其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。

本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。

本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。

本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。

为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。

《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。

其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。

二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。

从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。

2019-2020年高中通用技术设计表现图教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。

表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。

设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。

第一课时先从总体上介绍技术语言及其种类，接着介绍几种常见的技术语言。

第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。

草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好的表达出来。

在介绍完草图的基本画法之后，介绍根据所处设计阶段的不同草图的分类及草图绘制的一般步骤，使学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据需要画出产品设计的草图。

第二课时介绍透视效果图的识度、简单图形的正等轴测图的绘制，意义在于让学生掌握多种设计交流语言。

【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。

但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。

基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。

轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。

因此，也是本章主要内容之一。

但在要求上可以稍低一些。

鉴于高一数学中有关于"轴二测"的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。

这一节，既是对全章核心内容"设计图样"的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。

1、知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。

5．线的表现力一、教材分析儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学设计时既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。

二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。

三、教学目标1. 观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。

2. 认识线、线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表现力。

3.初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条画作品。

四、教学重难点重点：以欣赏为主，让学生观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。

难点：能用不同的线排列组合表现画面。

五、教学方法启发引导法、演示法六、教学准备马克笔、绘画纸、多媒体课件七、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过大自然中美丽的线吗？今天老师就带大家一起去欣赏大自然中美丽的线。

看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？一会儿找同学说一说，看谁说得多。

（师板书）（二）欣赏线条总结分类1.自然中的线师：（配乐播放图片）碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。

斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。

叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。

一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。

2.生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。

第一节设计表现图教学设计第一节设计表现图【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。

【教材分析】本节课是苏教版第六章——设计表现图的内容。

本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。

但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。

通过本节内容的学习，学生应了解了技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用、基本的正等轴测图的绘制。

为下节课学习简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。

同时对认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯具有重要的意义。

课时安排：2课时。

1.知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。

在逻辑上四部分内容相关性很强，四部分内容均为重点内容，它们在设计的不同阶段各有优势。

设计的交流贯穿于设计的始终。

2.知识发生发展过程分析四部分内容结构合理，系统性强，设计的交流符合学生的设计理念的建构。

本节教学内容主要是基本知识与基本技能，教学内容与制图课、立体几何有联系，学生在高中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。

因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。

由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。

3.知识学习意义分析通过本节课的教学，侧重培养了学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义4.教学建议与学法指导说明1）本章的教学内容主要是基本知识与基本技能，教师要注重对基本知识与技能的教学，教师对于知识的整理，素材的补充、知识结构的建构与分析是必要的，将设计的交流贯穿于教学的全过程。

4、《用线条表现》教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。

2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。

3.尝试巧妙运用不同特征的线条,表达自己对事物的观察和感受。

2学情分析刚进入初中的学生还停留在以线造型的思路上,或者说他们还不理解线是从何而来,线与面是什么关系。

对于大部分学生在小学美术课上已经对什么样的物体会带来线的感觉,线条有什么变化等内容有所了解,如果初中学习美术在内容没有突破,深度、难度没有太大变化,学生则易失去探索的兴趣。

由于所授课的对象是初一的学生,他们刚刚结束小学的学习,心理上处于半成熟、半幼稚的阶段。

在这一阶段,少年的抽象思维已开始占主导地位,但抽象思维在一定程度上仍需具体形象做支柱。

所以教师应把握好学生这一特点进行充分的准备,运用形象直观的视听信息,生动有趣的导入环节,与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣,并由此引发学生的深层思考,帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。

3重点难点生活中到处存在着线条“线条”,线条是美术语言中最基本的造型语汇,也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。

从原始美术中,我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界,在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】(一)情境导入在黑板上画一组狂乱的线条,(学生睁大眼睛看,猜测老师画的是什么?)画完后请同学们猜一猜通过老师画的这组线条能不能猜出老师此刻的心情?(学生:狂乱的,烦躁的),借此对学生说,对线条可以表现一个人的心情,今天我们就来学习《用线条表现》。

(二)教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品,有国画山水,线描人物,有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。

提问:1、这些作品主要是用什么技法表现对象的?答:主要用线条来进行表现的,有的是用勾画轮廓的方法,有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。

美术绘画教案设计教学目标：通过主题性绘画，培育同学的观测力、思维、想象力和表现力。

教学重点：培育同学的绘画表现力。

教学难点：同学能组织一幅主题性绘画。

教学过程：一、导入同学们，你们上学的路上都看到了什么？景色美吗？好，我们今日就来学习繁华的街道。

二、讲授新课1、齐读课题，说明课题。

2、什么是主题性绘画？说明概念。

3、观赏范画〔边演示边讲解构图知识〕三、同学实践鼓舞同学大胆作画〔要求：画面要有一些人物、景物、环境〕。

四、探讨沟通展示同学作业，自评为主，老师补评。

五、课堂小结繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织技能也比较强，盼望同学们以后多观测，留心四周的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

六、布置作业没有完成作业的同学课后完成。

2、宽阔的大草原教学目标：1、通过观赏草原的漂亮景色，让同学感受大自然的美，培育同学喜爱大自然、喜爱生活的感情。

2、观赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使同学了解如何用美术的手法来表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的漂亮景色。

教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。

教学难点：画面的组织和构图。

教学过程：一、谈话导入有谁见过大草原？它是什么样子的？这节课让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课1、针对课题，进行设问，让同学进行小组争论。

2、通过观赏课本的范图，让同学初步认识大草原。

3、让同学谈一谈观赏后的感受和想了解的问题。

4、老师简介大草原。

5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导同学感知。

6、同学分组争论。

三、老师示范，同学作业1、老师作剪贴、画画的示范。

2、老师讲解并描述本课作业要求。

四、作品展示与评价3、古香古色的花瓶教学目标：1、通过观赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型。

2、掌控花瓶对称特点的折剪方法，能较顺当的剪出造型美观、大小合适的花瓶。

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富。

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。

《建筑装饰表现图技法》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：建筑装饰表现图技法制定时间：课程代码：所属系部：二、基本信息学分： 6学时：90授课对象：建筑装饰工程技术专业第二学年第一学期课程性质：《建筑装饰表现图技法》是建筑装饰工程技术专业的专业技能课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用。

在人才培养过程中起到基础性、职业技能性的作用。

本课程着重培养建筑装饰从业人员的常用手绘设计表现技能，课程主要讲授手绘表现技法的相关基础知识，设计草图表现技法，以及其它常用手绘表现技法。

通过本课程的学习，使学生能使用适宜的绘图技法表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。

三、课程整体设计1、课程目标设计（1）能力目标：①能掌握水彩、水粉，马克笔，彩色铅笔等工具材料的特性、使用方法技巧与步骤；②熟悉掌握居室空间表现图技法，记录（手绘）设计方案；③表现商业、办公、娱乐等其他空间设计草图，记录（手绘）设计方案；④掌握别墅、建筑外环境设计草图，记录（手绘）设计方案；⑤能对设计方案进行视觉和造型上的创新，向用户分析与评价方案的合理性；（2）知识目标①系统的掌握建筑装饰表现图技法的基础知识及设计方法。

②通过“理论——实训——创作”一体化教学模式的实施，掌握建筑表现图技法设计整个流程。

（3）素质目标①培养不怕苦、不怕脏的敬业精神；②培养学生创造思维、艺术个性及创新能力。

③形成科学、严谨、规范、“实事求是”的工作作风；④培养信息查询能力、文件报告写作能力；⑤培养自主学习的能力，树立终身学习的理念；⑥锻炼在复杂工程环境中做事、与人沟通、与人合作、公平竞争的能力。

2、教学内容设计模块教学项目工作任务学时模块一表现图技法基础理解建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义，练习各种手绘工具的基本使用方法20模块二专项训练训练线条、线条组织及各类物体画法22模块三综合空间表现训练训练各类空间表现图技法，练习各类工具的综合使用方法263、能力训练项目设计能力训练模块能力训练项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）模块一表现图技法基础项目1装饰表现技法概况①提高学生对手绘效果图的鉴赏能力①掌握建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义●多媒体展示●作品分析无项目2透视原理与构图形式①掌握手绘图透视表现能力②提高手绘图构图能力①透视基本原理②构图的形式●多媒体演示●课堂训练透视图项目3工具、材料的使用与表现①掌握手绘工具的使用方法②掌握各种材料的表现步骤①手绘工具与材料的性能特点②各种技法的表现步骤●多媒体演●课堂训练各类室内单体练习图模块二专项训练项目1器皿类的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②掌握单体几何形体和器皿的造型设计特点及其表现技法①手绘线的特点及绘画方法②单体的表现技法●教师演示●教师指导学生课堂训练●课后练习器皿表现图项目2家具的表①掌握手绘图线条①手绘线的特点教师演示家具表现图现技法特点及线条组织的画法②熟悉单体家具及组合家具的表现技法掌握家具的造型特点及其质感表现及绘画方法②家具与质感的表现技法指导学生课堂训练课后练习项目3织物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及特点③掌握织物的肌理、质感的表现技法；①手绘线的特点及绘画方法②织物的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习织物表现图项目4石材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②掌握石材类的肌理、质感的表现方法①手绘线的特点及绘画方法②石材的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习石材表现图项目5木材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②木材的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习木材表现图项目6金属类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②金属的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习金属表现图项目7灯具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉灯具的功能设计特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②灯具的结构及色彩表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习灯具表现图项目8植物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉植物的造型及特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②植物的种类、形态及色彩表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习植物表现图项目9人物的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉人物的动态掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②近景人物、远景人物画法；教师演示指导学生课堂训练课后练习人物表现图项目10交通工具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉交通工具类的特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②交通工具结构、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习交通工具表现图模块三项目1居住空间①掌握手绘技法步`①室内空间装饰教师演示居住空间各类效果图表现骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉居住空间的与物体关系表现设计方法②各类工具的综合使用方法指导学生课堂训练课后练习区域表现图项目2办公空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办公空间的表现方法①办公空间装饰设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习办公空间各类区域表现图项目3商业空间的效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办商业的表现方法①商业空间装饰设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习商业空间各类区域表现图项目4建筑外环境效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉建筑外环境的表现方法①建筑外环境设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习建筑外环境表现图4、进度表设计序号学时单元标题/项目能力目标任务/子项目知识目标考核方法1 4 模块一表现图技法基础①理解手绘的重要性以及了解手绘的方法和过程②徒手绘线、透视和构图③掌握各类绘图工具的性能及使用方法项目1装饰表现技法概况①掌握建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义学习态度作业质量项目2透视原理与构图形式①透视基本原理②构图的形式项目3工具、材料的使用与表现①掌握手绘工具的使用方法②掌握各种材料的表现步骤2 3 模块二专项训练①掌握线条的表现方法②掌握各类室内单体的画法项目1器皿类的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②掌握单体几何形体和器皿的造型设计特点及其表现技法学习态度作业质量项目2家具的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②熟悉单体家具及组合家具的表现技法掌握家具的造型特点及其质感表现项目3织物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及特点③掌握织物的肌理、质感的表现技法；项目4石材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②掌握石材类的肌理、质感的表现方法项目5木材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；项目6金属类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；项目7灯具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉灯具的功能设计特点掌握其表现形式；项目8植物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉植物的造型及特点掌握其表现形式；项目9人物的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉人物的动态掌握其表现形式；项目10交通工具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉交通工具类的特点掌握其表现形式；模块三综合空间表现①掌握各类空间的设计要点，基本设计方法②掌握各类空间的表现技法，能够熟练的运用平角透视、成角透视③能够使用综合性的手绘工具去表现各类空间项目1居住空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉居住空间的与物体关系表现学习态度作业质量项目2办公空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办公空间的表现方法项目3商业空间的效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办商业的表现方法项目4建筑外环境效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉建筑外环境的表现方法与“2、教学内容设计”相一致。

江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。

2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。

3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。

教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。

出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。

通过看图片，学生都能说出创意之处。

师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。

图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。

三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。

1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。

联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

教学设计在台灯设计方案中你会用到什么语言呢？草图。

草图如何表达设计思想呢？1.通过让学生分析老师给出的两张草图区别，总结出构思草图和设计草图的含义及用途构思草图：是在设计过程中对设计想法的记录，主要用于和自己交流。

设计草图：是经过整理、选择修改和完善的草图，主要用于和他人进行交流。

2.立体图形与平面图形进行比较平面图形需要表达出物体长、宽两个维度的特征，立体图形需要表达长、宽、高三个维度特征介绍立体图表达的两种方式：透视图和轴测图。

其中，轴测图具备平行关系的特征：实物中平行的线条，在轴测图中相对应的线条也相互平行本节课呈现的设计草图采用轴测图呈现方式。

3.设计草图的绘制：3.1基本形体的绘制圆柱体、长方体、锥体的画图步骤学生练习3.2徒手画图要领用图片和视频的方式展示徒手绘基本要领，分为握笔姿势练习和徒手自由画线练习3.3网格法徒手画介绍网格法徒手画作图要领，与地面垂直的线垂直画（表达物体的高），与地面平行的线按网格上的斜线画（分别表达物体的长和宽）。

3.4收纳箱的设计过程①绘制一个长方体②设计成上面不封闭的箱子③设计成分成左右两格存放的箱子（不考虑壁厚）④请表达出此箱子的壁厚⑤给箱子添加两格手提孔，方便搬运小结：本节课了解了常用的几种技术语言，然后介绍了草图，分为构思草图和设计草图。

其中构思草图是在设计过程中对设计想法的记录，表达相对比较简化，主要用于和自己交流，设计草图更侧重于与他人进行交流，所以要表达的更清晰。

为了学会画设计草图，还介绍了立体图表达的注意事项，基本体的绘制方法，徒手绘图的基本要领以及网格法徒手绘图。

最后我们用网格法，展示了收纳箱的画图过程。

希望通过这节课的学习，同学们可以实现用清晰的图来表达设计构思、设计方案。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。