《归去来兮辞并序》导学案

1 《归去来兮辞并序》导学案

【学习目标】

1．理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

2．积累重要文言实词、虚词和文言特殊句式。

【学习重点难点】

1．理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情。

2．文言词语的意义和特殊的文言句式。

【学习方法】

诵读、自主、合作、探究

【知识链接】

1．作家作品

陶渊明（约365年—427年）,字元亮,因家中长有五棵柳树,被人称为“五柳先生”,私谥“靖节”（死后由朋友私下起的,并非朝廷颁布,故称私谥）,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居。在他41岁任彭泽令时,因为不愿为五斗米折腰,到任80多天就弃官归隐。在辞官时,写下这著名的《归去来兮辞》,表现他对官场生活的鄙弃,对田园生活的热切向往。

田园生活是陶渊明诗的主要题材他的诗歌可大致分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统并加发展的咏怀诗；一类是几乎很少有先例的田园诗。前一类以《饮酒二十首》最为有名,其中“结庐在人境”流传最广,表现了诗人淡然忘世的态度；后一类中包括中年学仕时期的《怀古田舍》、《劝农》以及晚年归田时期的《归园田居》、《桃花源诗并记》等,其中《归园田居五首》是他田园诗中最著名的代表作,第一首“少无适俗韵”尤为世人传诵。大约在晋宋易代前后,他写下了《桃花源诗并记》这篇流传千古的作品。

在辞赋方面,其代表作有《感士不遇赋》、《闲情赋》和《归去来兮辞》等,寄寓了对官场与世俗社会的厌倦,表露出洁身自好不愿屈身逢迎的志趣。在散文方面,《桃花源记》最为有名。

《陶渊明集》,梁昭明太子萧统搜集陶渊明遗世作品,编为《陶渊明集》七卷,录一卷,并为之作：《陶渊明传》、《陶渊明集序》。至今还广为传颂的名句有：

吾不能为五斗米折腰。【解读】陶渊明当彭县令时,郡太守派督邮到各县视察。督邮来到彭泽,县吏对陶渊明说,应当穿好官服,束上腰带,去拜见督邮大人。陶渊明说：“我不能为五斗米的俸禄而弯腰。”他把县令的官印放在县衙里,扬长而去。陶渊明不为五斗米折腰的精神,历来为中国人所景仰所传颂。人是要有一点骨气的。不然,为五斗米折腰,还有什么人格尊严？

刑天舞干戚,猛志固常在。【解读】该句赞扬刑天的勇猛,表现出陶渊明隐士性格的另一个方面——鲁迅称之为“金刚怒目”,即对当时现实的极为不满。

2．关于“楚辞”与《楚辞》：

“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上,创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”,故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。

辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称“骚体”。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。一般四句一节,每节表达一个完整的意思,读后稍作停顿；六字句为主,都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮）,吾将/上下（而）/求索。

【学习过程】

一、阅读【知识链接】,了解作者、背景。

二、初读课文,勾画出不认识的字词并在书上注音。

三、听范读后,以小组为单位展示朗读课文,其它组同学负责点评。

四、全班集体朗读课文。

五、结合注释口头翻译全文（同桌互译）。完成下列重要词语的含义和用法,同时并写在书上的相关位置,并在文中勾画出特殊文言句式并注明。

1．找出下列句中的通假字并解释。

（1）乃瞻衡宇 通 , 2 （2）景翳翳以将入 通 , 2．指出下列句中加点词的活用类型并解释。

（1）园日．涉以成趣

（2）时．矫首而遐观

（3）策．扶老以流憩

（4）或棹．孤舟

（5）生生．所资

（6）幼稚．．盈室

（7）眄庭柯以怡．颜

（8）悦．亲戚之情话

（9）乐．琴书以消忧

3．解释下列古今异义词在句中的意思。

（1）悦亲戚．．之情话

古义： ；

今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

（2）将有事．．于西畴

古义： ；

今义：泛指,范围扩大。

（3）既窈窕．．以寻壑

古义： ；

今义：①（女子）文静而美好,②（妆饰、仪容）美好。

4．指出下列句子的句式特点。

（1）复驾言兮焉求

（2）胡为乎遑遑欲何之

（3）乐夫天命复奚疑

（4）农人告余以春及

（5）将有事于西畴

（6）既自以心为形役

（7）遂见用于小邑

（8）稚子候门

（9）寓形宇内复几时

（10）乃瞻衡宇,载欣载奔

六、提出自己的疑问：

疑难字词：

疑难句子：

内容：

写法：

【合作探究】

1．阅读正文前的小序,思考以下问题。

（1）陶渊明为什么要出仕当官？（用原文中的话回答）

3

（2）陶渊明能够成功出仕的原因有哪些？

（3）陶渊明为什么要选择在彭泽县当县令？

（4）陶渊明辞官归隐的原因有哪些？根本原因是什么？

2．阅读第一自然段,回答下列问题。

（1）在封建社会里,人们要建功立业,要“大济苍生”,实现人生价值,往往是和仕途紧紧联系起来的,而陶渊明不愿为官,难道是当官不好吗？在课文的小序里陶渊明已经明确说出了自己不愿意做官的原因。那么,辞中第一段哪些词又明确表达了这样的心愿？

（2）从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？

3．阅读第二自然段,回答问题。

归家途中的迫切体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中？到家后衣食住行的闲适又从何看出？

4．第三段中,从哪些方面可以看出陶潜隐居乡村的生活乐趣？

【基础达标】

1．下列词语中,加点字注音全对的一项是（ ）

A．熹．微（xī） 流憩．（qì） 稚．子（zì）

B．西畴．（chóu） 盈樽．（zūn） 眄．庭（miǎn）

C．轻飏．（yáng） 惆．怅（zhōu） 壶觞．（shāng）

D．出岫．（yóu） 翳．翳（yì） 盘桓．（huán）

2．下列各句中,没有通假字的一项是（ ）

A．乃瞻衡宇,载欣载奔

B．景翳翳以将入,抚孤松而盘桓

C．曷不委心任去留

D．携幼入室,有洒盈樽

3．对下列短语中加点字解释全都正确的一项是（ ）

A．田园将芜．（荒芜） 乃瞻衡宇．（世界） 三径就．荒（近于） 有酒盈．樽（满）

B．引．壶觞（拿来） 审．容膝（仔细看） 策．抚老（拄着） 矫．首遐观（举、抬起）

C．息．交绝游（断绝） 出岫．（山穴,小峰） 西畴．（田地） 巾．车（车帷）

D．寻壑．（山沟） 耘耔．（除草） 东皋．（高敞地） 聊．乘化（姑且）

4．下列与例句加点字用法相同的一项是（ ） 4 例：园日．涉以成趣

A．或棹．孤舟

B．眄庭柯以怡．颜

C．项伯亦拔剑起舞,常以身翼．蔽沛公

D．外连衡而斗．诸侯

5．下列语句翻译不正确的一项是（ ）

A．三径就荒,松菊犹存。译文：院子里的小路快要荒芜了,松菊还长在那里。

B．农人告余以春及,将有事于西畴。译文：农人告诉我春天就要到了,他有事要到西边的田地里去。

C．善万物之得时,感吾生之行休。译文：羡慕自然界的一切生物及时生长繁荣,感叹我的一生将要过去了。

D．聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。译文姑且顺应自然之变化,直至生命尽头,乐天安命,还有什么疑虑呢？

6．下列句子中加点的词语的解释,不恰当的一项是（ ）

A．田园将芜胡．不归？ 胡：为什么。

B．三径就．荒,松菊犹存。 就：快要。

C．悟已往之不谏．,知来者之可追。 谏：劝说。

D．策扶老以流憩,时矫首而遐．观。 遐：远。

7．下列句子中加点的词,与现代汉语不相同的一项是（ ）

A．策扶老．．以流憩,时矫首而遐观。

B．田日涉以成趣．．,门虽设而常关。

C．富贵．．非吾愿,帝乡不可期。

D．怀良辰以孤往,或植杖而耘籽．．。

8．从文言句式看,下列各句,与“田园将芜胡不归”同类的一句是（ ）

A．曷不委心任去留,胡为乎遑遑欲何之

B．富贵非吾愿,帝乡不可期

C．云无心以出岫,鸟倦飞而知还

D．问征夫以前路,恨晨光之熹微

9．下面有关作者的表述不正确的一项是（ ）

A．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》。陶渊明一名潜,自号“五柳先生”,世称靖节先生,是我国西晋时期著名的田园诗人。

B．陶渊明的成就主要是诗,他歌咏隐居田园,饮酒赏菊,乐天知命的闲适生活,意境恬淡,词句质朴自然。他被看作田园诗的开创者。

C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品,如《读山海经》中“刑天舞干戚,猛志固常在。”诗句展现了他的政治抱负,风格也颇为悲愤慷慨。