欣赏 《金杯》《八骏赞》《万马奔腾》-沪教版七年级音乐下册教案

课题《草原风情》教学内容：欣赏《万马奔腾》教材分析：《万马奔腾》是这一单元中唯一的一首少数民族乐器一独奏的器乐曲，而乐曲只有两根弦的马头琴，又以其特有的音色，逼真的“马头”形状深受蒙古人民喜爱，整首乐曲表现了一个人人为之动容的真实故事，一段震撼心灵的永久旋律，一个让马头琴走向世界的伟大作曲家的艺术修养。

可以说，器乐曲《万马奔腾》是这一单元之中的精华之精华，在本套教材中占据非常重要的地位。

教学目标：I、了解蒙古族民间乐器马头琴并能听辨其音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。

2、通过欣赏蒙古族民歌以及马头琴曲《万马奔腾》，了解蒙古族音乐的特点以及生活在这片土地上的人们的风土人情。

教学重点：聆听《万马奔腾》，辨别马头琴的音色，感受蒙古族乐曲的风格教学方法：参与式欣赏法、对比式探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学、音乐漫步；教师课前布置作业，学生收集蒙古族歌舞节目，在5分钟音乐漫步时间给同学们播放，大家一起分享音乐资源，同时优美的蒙古族歌舞会把同学们的思绪带到一望无际的大草原。

（课件）二、导入新课、创设情境；导言介绍马头琴三、欣赏乐曲、感知体验：（一）初听音乐1、播放《万马奔腾》让精彩画面震撼学生的心灵，同时带给他们美的视听享受。

2、教师提问：（1）画面上你看到了什么？（2）谁能说说你听到的音乐用下面哪几个词语来表达比较合适？（二）新授（课件）1、创作背景2、马头琴简介3、马头琴曲的发展（H）复听音乐1、提示：想象自己坐在一望无际的大草原上聆听这首乐曲，说出自己的感受。

2、小结：刚才我们聆听的是马头琴独奏，接下来让我们再来感受马头琴与乐队合奏表演的《万马奔腾》。

3、比较一下马头琴独奏和马头琴乐队演奏的《万马奔腾》有什么不同四、对比拓展、温故知新I N简介乐器二胡2、对比：二胡和马头琴（课件）3、总结：这两种乐器虽然都只有两根弦，但音色差别很大，二胡柔美、抒情；马头琴深沉、浑厚；主要原因是：两者演奏方法的不同，马头琴在演奏时琴弓不夹在两弦之间，而且演奏时多采用指甲从弦下向弦上取音。

初中音乐冀少版七年级下册第四单元《万马奔腾马头琴独奏曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色。

2、聆听时,用自己喜欢的方式记录和表现印象,培养学生鉴赏能力。

3、乐于主动了解蒙古族文化,使其热爱我国民族音乐。

2学情分析
初一的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强。

因此,对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。

3重点难点
1、抓住音乐特点,感受蒙古族风格的音乐
2、辨别马头琴音色
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入(万马奔腾场景)
设问:如果让你给这段视频起一个名字,你认为什么比较合适?
学生自由回答,引出万马奔腾。

2【讲授】欣赏乐曲
1.初听全曲(想象你身处蒙古草原)。

《万马奔腾》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《万马奔腾》”，通过欣赏和学习《万马奔腾》这首具有浓郁民族风情的音乐作品，旨在使学生掌握基本音乐理论知识的同时，增强对多元文化的认识与尊重，提高学生的音乐审美能力。

二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）了解《万马奔腾》的创作背景及作者信息。

（2）掌握歌曲的基本旋律和节奏。

（3）学会用正确的歌唱方法表现歌曲的情感。

2. 过程与方法目标：（1）通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感受歌曲的韵律美和情感表达。

（2）运用音乐理论知识分析歌曲的曲式结构和音乐特点。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱民族音乐的情感，增强文化自信。

（2）学会尊重不同民族的音乐文化，拓宽音乐视野。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和对音乐的理解表达能力。

2. 作品演唱评价：评价学生演唱时的音准、节奏、情感表达及歌唱技巧的运用。

3. 理论知识测试：通过小测验的形式，检验学生对《万马奔腾》相关音乐理论知识的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）（1）播放《万马奔腾》的片段，激发学生的兴趣。

（2）简述歌曲的创作背景及作者简介，为后续学习做铺垫。

2. 新课学习（25分钟）（1）聆听全曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）分段学习歌曲，逐句教唱，注重音准和节奏的把握。

（3）分析歌曲的曲式结构和音乐特点，讲解相关的音乐理论知识。

（4）分组进行歌曲演唱练习，互相评价，提高演唱水平。

3. 课堂活动（15分钟）（1）开展“我是小指挥”活动，让学生尝试指挥演唱，增强课堂互动性。

（2）进行“歌曲接龙”游戏，提高学生的音乐记忆能力和反应速度。

五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检验学生对《万马奔腾》相关音乐理论知识的掌握情况。

2. 作业：要求学生回家后复习歌曲，并准备下一次课的演唱练习。

鼓励学生通过互联网查找相关资料，了解更多关于《万马奔腾》的背景信息和文化内涵。

万马奔腾教学设计授课年级：七年级教学目标：1、复习歌曲《银杯》、《牧歌》，感受内蒙古民歌长调、短调的音乐特点，激发学生对内蒙民歌的喜爱之情。

2、欣赏乐曲《万马奔腾》，了解马头琴乐器及音乐中变换拍子、模仿风吹等创作手法。

3、扩大音乐视野，欣赏舞蹈《万马奔腾》，感受音乐舞蹈带来的艺术魅力。

教学重点：欣赏乐曲，感受音乐的力度、速度、变换拍子。

教学难点：乐曲中四六拍、四四拍、四五拍、四四拍的变换拍子。

教学设备：多媒体、钢琴等教学过程一、歌曲导入《银杯》《牧歌》通过两首歌曲的演唱，复习内蒙民歌中长调、短调的音乐特点。

（本单元每节课都要进行演唱，提升学生演唱短调和长调的水平)二、欣赏学习欣赏《万马奔腾》1、初次欣赏提出问题a . 演奏乐器音乐情绪及速度？你能听到的表现万马奔腾的音乐手法？b、基本节奏通过节奏练习，了解乐曲的基本节奏。

c、模仿手法模仿风吹模仿马叫d、变换拍子四六拍，四四拍，四五拍，四四拍2、再次欣赏,能在老师的引导下跟上乐曲（速度很快），感受到变换拍子、风吹、马叫等。

3、视频欣赏直观感受马头琴的演奏，，感受音乐的力度、速度、音乐情绪及演奏效果。

三、欣赏拓展听一听欣赏二胡曲《赛马》片段让学生猜猜是什么乐曲？（小学音乐欣赏过的内容）用什么乐器演奏？（二胡曲《赛马》也是运用内蒙古民间音乐素材创作而成，马头琴与二胡都是民族拉弦乐器）唱一唱唱一段旋律（赛马的中段旋律)看一看观看舞蹈《万马奔腾》说一说你的感受（音乐的气氛，音乐旋律、节奏等）四、课堂小结蒙古族音乐中的几大宝贝？越是民族的，越是世界的。

我们要继承、发扬。

《欣赏万马奔腾》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《万马奔腾》这首乐曲，感受马蹄声、马嘶声和马蹄扬起的尘土等音乐元素，理解音乐所表达的意境。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，提高学生对音乐的感知和理解。

3. 通过欣赏这首乐曲，增强学生对祖国大自然的热爱之情，培养他们的民族自豪感。

二、教学重难点：1. 重点：让学生通过聆听和欣赏，理解音乐所表达的意境，感受音乐的美。

2. 难点：如何引导学生将音乐与生活实际相结合，培养他们的民族自豪感。

三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括《万马奔腾》这首乐曲的音频、视频等相关素材。

2. 准备乐器（如小提琴、二胡等）用于演奏示范。

3. 布置教室，营造音乐欣赏的氛围。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《万马奔腾》的音频，引导学生感受马蹄声、马嘶声等元素，引出本课时的主题——欣赏《万马奔腾》。

2. 背景介绍：介绍《万马奔腾》的创作背景、民族乐器马勺等知识，让学生更好地理解作品。

3. 听音乐：通过播放不同版本的《万马奔腾》，让学生从不同角度感受音乐的魅力，引导他们注意音乐旋律、节奏、音色等方面的变化。

4. 表演音乐：学生分组，进行《万马奔腾》的表演，鼓励他们用肢体语言来表现马奔腾的场景，增强他们的音乐表现力和自信心。

5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，让他们分享各自对《万马奔腾》的感受和理解，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。

6. 总结回顾：对本课时的教学内容进行总结回顾，强调《万马奔腾》所表达的情感和音乐特点，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

7. 布置作业：要求学生回家后继续欣赏《万马奔腾》，并尝试用自己的方式将其表现出来，如绘画、写作等，提高学生的自主学习能力和创造力。

在一个热闹的赛马场中，马匹们奋力奔跑，挥洒汗水，疾驰而过。

你可以尝试用绘画的方式，将这一场景生动地展现出来。

你可以画出马匹的肌肉线条，展现出它们的力量和速度；也可以画出观众的兴奋表情，表现出他们对比赛的热情。

《万马奔腾》教学设计【教学内容】赏析《万马奔腾》【设计思路】我通过“听一听”“唱一唱”“演一演”等环节对作品进行赏析，本课设计意在通过对作品的欣赏演奏加深对作品的理解，学习马的这种坚忍不拔、勇往直前的精神。

1、听一听：感受蒙古族音乐的风格，感受大草原的美，万马奔腾的宏大景象特别是万马冲刺嘶叫的壮观场景，体会“马背上的民族”那种豪放性格和拼搏向上的精神。

2、唱一唱：感受作者的创作意境，为后面的演一演打好基础。

3、演一演：让学生加深对蒙古族音乐的风格的理解，感受万马奔腾的亲身体验、身临其境般【教材分析】教材选自人教版八年纪下册第四单元《神州音韵》（四）欣赏课2《万马奔腾》，作品是马头琴演奏家齐.宝力高的代表作以及保留曲目，是一首马头琴独奏曲，由2段组成，第一段旋律悠长，展示大草原辽阔美丽，是典型的蒙古族长调，第二段情绪热烈，节奏紧凑，主体是一个快速激烈的乐句，马头琴的华彩演奏展示了马头琴的各种复杂技巧，展现了一幅万马奔腾的宏大景象，从而体现出蒙古人的豪爽和勇往直前奔腾不息的精神。

在乐曲的后半段出现了马嘶叫、马蹄、马铃的声音、风声等，画面壮观。

【教学目标】1、欣赏《万马奔腾》，让学生感受作品的情绪情感，进一步体验蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐，培养学生的民族情怀，激发学生对祖国音乐文化的热爱。

2简单了解马头琴的相关知识，能够辨别马头琴的音色。

3、通过反复聆听及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐欣赏能力，感受蒙古族音乐风格。

4、通过音乐的体验和感受从而学习马的勇往直前、奔腾不息的精神。

【教学重点】聆听《万马奔腾》，感受蒙古族乐曲的风格。

【教学难点】能够辨别马头琴的音色，了解《万马奔腾》这首作品。

教学用具：多媒体教学方法：聆听、小组合作、探究、讨论、编创等【教学过程】四、教学过程一：导入欢迎同学们来到林老师的课堂，今天我要送同学们见面礼物，我给大家表演一段舞蹈，不过同学们欣赏完后要回答老师的问题哦。

问题（1）：这段舞蹈属于哪个民族的舞蹈？（放音乐教师表演蒙古族舞蹈）对了，这一段是蒙古族舞蹈，你是怎么辨别的呢？我想请同学来表演几个动作好不好？（可以提学生从舞蹈动作上、音乐上入手），这个被誉为“马背上的民族”－－蒙古族自古就以能歌善舞著称，善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的美好生活，它的舞蹈动作多是以手臂和肩部为主，比如硬腕、硬肩、柔肩、抖肩等等。

《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》教学重难点：1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；2、能够辨别马头琴的音色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧！ (播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？二、聆听《万马奔腾》1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲。

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景？3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。

出示图片）A、介绍马头琴提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。

因琴杆上端雕有马头而得名。

蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。

汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。

历史较短，是朝尔革新的产物。

20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。

流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。

）B、马头琴的音色提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。

5、介绍作者这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。

让我们来了解一下作者。

课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。

蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。

其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

6、乐曲创作背景《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

《欣赏万马奔腾》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《万马奔腾》，提高学生的音乐欣赏能力和感受能力。

2. 帮助学生理解音乐中的节奏、旋律和情感表达，培养对民族音乐的热爱。

3. 引导学生通过作业，进一步了解和感受马文化，增强文化自信。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需完整聆听一遍《万马奔腾》，并记录下最能触动自己感受的时刻和音乐片段。

完成后，以简短的文字描述对这首音乐的感受和体会。

2. 歌曲仿写：要求学生在课后选择一首自己喜欢的马相关歌曲进行仿写，尽可能模仿原曲的旋律、节奏和情感表达。

完成后，将其与《万马奔腾》一同提交，以便老师进行点评和指导。

3. 观看作业：观看一部与马文化相关的纪录片或短片，了解马在民族文化中的地位和作用。

观看完成后，写出观后感，表达自己对马文化的理解和感悟。

4. 阅读作业：学生需要阅读一篇关于民族音乐的文章，了解民族音乐的发展历程和特点。

通过阅读，进一步理解音乐与文化的关系，培养对民族音乐的热爱。

三、作业要求：1. 作业内容需真实、客观地反映学生对《万马奔腾》的感受和理解，不得抄袭或代写。

2. 提交时间：请在规定时间内（如一周内）完成所有作业并提交，以便老师及时点评和反馈。

3. 作业形式：作业可采用电子版或纸质版形式提交，具体形式由学生自行决定。

4. 注意事项：请确保提交的作业无任何知识产权纠纷，如因抄袭或代写导致的纠纷与本人无关。

四、作业评价：1. 评价标准：作业评价将根据学生的聆听感受、歌曲仿写、观后感和阅读理解等方面进行综合评价，以鼓励和促进学生的音乐欣赏能力和文化素养的提高。

2. 评价方式：作业评价将由教师独立完成，并给出具体的评分和反馈意见，以便学生改进和提高。

3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩的一部分，纳入学期总成绩评定中。

对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会。

五、作业反馈：1. 反馈形式：教师将在课堂上或通过电子邮件与学生进行交流，对学生在作业中存在的问题和不足进行指导和建议。