二年级上册《敕勒歌》语文教案

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级上册语文教材，课文名为《敕勒歌》。

本文主要介绍了敕勒川、敕勒山、天苍苍、野茫茫等自然景观，并通过诗歌的形式，展现了敕勒民族的生活场景和豪迈情怀。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会诗歌的韵律美。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

3. 提高学生对敕勒民族历史文化的认识，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学习生字词，理解诗歌意境，体会敕勒民族的生活场景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放PPT，展示敕勒川、敕勒山、天苍苍、野茫茫等自然景观的图片，引导学生感受大自然的壮美。

同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意诗歌的韵律美。

（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义。

（3）教师分段讲解课文内容，让学生理解敕勒民族的生活场景。

3. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和体会。

然后邀请部分学生上台分享自己的心得。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道与课文内容相关的题目，进行讲解，引导学生运用课文所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。

练习题包括填空、选择、问答等形式，旨在巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：敕勒歌敕勒川敕勒山天苍苍野茫茫七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字。

2. 请学生背诵课文，加强记忆。

3. 请学生结合课文内容，画一幅敕勒川的图画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《敕勒歌》，让学生了解了敕勒民族的历史文化，培养了学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《敕勒歌》。

全文共八句，描绘了敕勒川的壮丽景色和游牧民族的生活场景。

详细内容包括：1. 生字词：敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊。

2. 课文朗读与解析。

3. 课文背景及文化内涵介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，感受大草原的壮美。

2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

3. 了解敕勒歌的历史背景，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆。

2. 教学重点：课文的朗读与解析，体会课文表达的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大草原的美景，引导学生感受大自然的壮丽。

2. 课题揭示：让学生齐读课题，了解课文背景。

3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解词义。

4. 课文朗读与解析：让学生分段朗读课文，教师逐句解析。

5. 实践情景引入：让学生描述自己心中的大草原，激发想象力。

6. 例题讲解：选取一首描绘自然景色的诗歌，分析其表达手法。

7. 随堂练习：让学生运用课文中的词语，编写一段描绘自然景色的话。

六、板书设计1. 课题：敕勒歌2. 生字词：敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊3. 课文重点句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描绘大自然景色的话。

示例答案：夏日阳光照耀着大地，绿草如茵，鲜花盛开。

天空湛蓝，白云飘荡，蝴蝶翩翩起舞。

在这美丽的景色中，我们感受到了大自然的神奇魅力。

2. 课后阅读：推荐阅读一首描绘自然景色的诗歌，进行欣赏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大草原的美景，引导学生感受大自然的壮丽，激发了学生的学习兴趣。

但在生字词教学过程中，部分学生掌握不够牢固，需要加强课后辅导。

部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《敕勒歌》。

教学内容包括诗歌的朗读、感悟、理解以及相关文化背景的介绍。

具体章节为：《敕勒歌》全诗。

二、教学目标1. 熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，感受敕勒民族的豪情壮志。

2. 学习并掌握生字词，如：敕勒、川、瀚海、阑干、凝、眦等。

3. 了解《敕勒歌》背后的文化背景，培养对民族文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的朗读与感悟；生字词的掌握。

2. 教学重点：理解诗歌内容，体会敕勒民族的豪情壮志。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解敕勒民族的生活环境，激发学习兴趣。

a. 出示敕勒川的图片，引导学生观察并提问。

2. 朗读诗歌：指导学生正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》。

a. 教师范读，学生跟读。

b. 学生自读，教师指导。

3. 理解诗歌：通过逐句解析，帮助学生理解诗歌内容。

b. 结合图片、动作演示，帮助学生形象地理解诗歌。

4. 学习生字词：让学生掌握生字词的读音、书写和意义。

a. 教师示范，学生跟读。

b. 学生自读，教师指导。

c. 学生书写，教师评价。

5. 随堂练习：检测学生对诗歌的理解和生字词的掌握。

a. 完成练习册上的相关题目。

b. 教师评讲，学生改正。

六、板书设计1. 《敕勒歌》2. 内容：敕勒川、瀚海、阑干、凝、眦等生字词；诗歌结构；敕勒民族的豪情壮志。

七、作业设计a. 抄写《敕勒歌》全诗。

c. 根据诗歌内容，画出敕勒川的景象。

2. 答案：a. 抄写《敕勒歌》全诗略。

b. 敕勒：古代北方的一个民族；川：平原；瀚海：沙漠；阑干：横木；凝：注视；眦：眼角。

c. 画图略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

但在生字词的教学过程中，部分学生掌握不扎实，需要在课后加强练习。

小学二年级语文《敕勒歌》教案以下是一份小学二年级语文《敕勒歌》教案：一、教学目标1. 认识“似、庐、笼”等6 个生字，会写“阴、似、野”等5 个字。

2. 有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

3. 理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔和敕勒族人民对家乡的热爱之情。

二、教学重难点1. 认识“似、庐、笼”等6 个生字，会写“阴、似、野”等5 个字。

2. 有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

3. 理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔和敕勒族人民对家乡的热爱之情。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片。

2. 学生：预习课文，了解敕勒族。

四、教学过程（一）导入1. 出示草原图片，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：敕勒歌。

（二）识字写字1. 出示生字卡片，学生认读。

2. 教师指导书写，注意笔画顺序和字形结构。

3. 学生练习书写，教师巡视指导。

（三）课文学习1. 教师范读课文，学生注意听读音和语调。

2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3. 理解课文内容，感受草原的高远辽阔和敕勒族人民对家乡的热爱之情。

4. 学习诗歌的押韵和对仗，体会诗歌的韵律美。

（四）朗读背诵1. 学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。

2. 学生背诵诗歌，教师指导。

（五）拓展延伸1. 让学生说说自己对草原的感受。

2. 鼓励学生课后了解更多关于草原和敕勒族的知识。

以上是小学二年级语文《敕勒歌》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

部编版二年级语文上册敕勒歌教案及反思一、敕勒歌教案教学目标•了解敕勒歌的基本情节和内容；•学习理解诗歌中的意象和感情，并能够感受和表达自己的情感；•培养学生的朗读和鉴赏能力；•培养学生阅读理解和写作能力。

教学重点•理解敕勒歌中的意象和感情；•学习朗读敕勒歌；•培养学生的写作能力。

教学准备•部编版二年级语文上册教材敕勒歌部分的教案；•大班装饰画板；•音频设备。

教学过程1. 导入（5分钟）•向学生简要介绍敕勒歌，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习敕勒歌（15分钟）•齐读敕勒歌，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。

•分段朗读，学生进行跟读，注意语调和情感表达。

•分组合读，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 分析敕勒歌（15分钟）•引导学生分析敕勒歌的意象和情感，帮助学生理解诗歌的意义。

•提出问题，鼓励学生进行思考和讨论。

4. 创作活动（20分钟）•引导学生根据敕勒歌的情感，自由发挥进行创作活动。

•学生可以写下自己的感受，或是画出与敕勒歌相关的图片。

5. 练习和评价（15分钟）•学生进行朗读练习，鼓励他们表达自己的情感和理解。

•教师进行评价和指导，帮助学生提升朗读和表达能力。

教学反思通过本节课的教学，学生对敕勒歌有了更深入的了解，培养了他们的朗读和鉴赏能力。

创作活动使学生能够表达自己的情感和理解，培养了他们的写作能力。

然而，在教学过程中，我发现有些学生的发音和语调还不够准确，对于把握诗歌中的意象和情感表达还有欠缺。

下节课，我将加大针对这些问题的训练和指导。

同时，创作活动可以更加灵活多样，给学生更大的自由度和创造性的发挥空间。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇Teaching plan of Chile song小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案2、篇章2：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3、篇章3：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案篇章1:小学二年级上册语文《敕勒歌》教案北朝民歌课文内容：敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。

歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。

北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。

《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。

传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

教学设想：本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。

所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。

教学目标：1读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色;学习用动静结合来体现草原美的写法。

二年级上册语文《古诗二首：敕勒歌》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》，并背诵。

1.2 理解诗意，能够描述诗中所描绘的大草原风光。

过程与方法：2.1 通过多种形式的朗读，感受古诗的韵律美。

2.2 借助图片、视频等教学资源，想象诗中描绘的画面，加深对诗意的理解。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对古诗的兴趣。

3.2 引导学生体会古代人民对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点•正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

•理解诗意，感受诗中描绘的大草原风光。

三、教学难点•引导学生深入体会古诗的意境美和情感美。

•培养学生的想象力，使其能够准确描述诗中的画面。

四、教学资源•《敕勒歌》诗文及注释•大草原风光的图片或视频•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

•创设情境：展示大草原风光的图片或视频，引导学生想象并描述画面，为学习新课做铺垫。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读《敕勒歌》，注意读准字音，读通句子。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗意，并思考诗中描绘了哪些景物。

•教师引导学生讨论并总结诗意，理清古诗的层次结构。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和背诵。

•拓展延伸：引导学生思考自己家乡的美景，尝试用古诗的形式进行描述。

六、板书设计《敕勒歌》第一课时敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（板书古诗全文，标注重点词语和节奏）七、课后反思课后，我应反思本课时的教学过程。

通过观察学生的表现，评估他们对古诗的理解和掌握程度。

同时，我也应思考如何更好地创设情境、引导学生深入理解和感受古诗的意境美和情感美。

敕勒歌教案二年级优秀教案一、教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并默写课文，理解诗句的意思。

过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，理解诗句的意思，提高鉴赏诗歌的能力。

情感态度与价值观目标：体会诗人的情感，培养正确的审美观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

教学难点：体会诗的意境。

三、教学过程：（一）激趣导入，引出课题。

谈话引出课题。

教师：我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。

今天我们学习一首赞美大草原的古诗，板书敕勒歌。

齐读课题。

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

播放敕勒川草原风光视频。

感受大草原的美。

（二）初读课文，读准字音。

教师范读后，学生自读。

1、自读课文，借助拼音读准字音。

请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多。

读几遍，把它记住。

2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3、指名读课文。

提醒“见”的读音。

（三）熟读课文，理解词语。

学生齐读课文。

教师：想想诗中写了哪些景物？你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

同桌交流。

指名说诗中写了哪些景物。

学生：蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

教师讲解。

川：指平原。

《敕勒歌》：敕勒：种族名，北齐时居住在朔州今山西省北部一带。

敕勒川：川：平川、平原。

敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。

北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。

阴山：在今内蒙古自治区北部。

穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

笼盖四野：笼盖草原的四面八方。

天苍苍：苍苍：青色。

苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：同“现”，显露。

（四）细读诗文，体会诗意。

教师引导学习第一句。

指名读第一句，说诗意。

教师补充：美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。

天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

教师引导学习第二句。

19《古诗二首敕勒歌》（教案）部编版语文二年级上册《古诗二首敕勒歌》教学设计一、教学内容本课选自部编版语文二年级上册，为《古诗二首》中的《敕勒歌》。

全文如下：“敕勒川，阴山下。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

”二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读、背诵古诗，理解古诗大意，体会古诗的韵味。

2. 过程与方法：通过学习，提高对自然景观的描绘能力，培养审美情趣。

3. 情感态度价值观：感受大草原的美丽风光，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗大意，体会古诗的韵味。

2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，描绘自然景观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知古诗。

（2）引导学生说出古诗的名称，板书《敕勒歌》。

2. 学习古诗（1）教师范读，让学生注意古诗的节奏和韵律。

（2）学生自读，体会古诗的韵味。

（3）指名学生朗读，检查掌握情况。

（4）讲解古诗大意，帮助学生理解。

3. 精讲细读（1）分析诗句“敕勒川，阴山下”：引导学生想象敕勒川的辽阔和阴山的雄伟。

（2）分析诗句“天苍苍，野茫茫”：指导学生描绘大草原的美丽风光。

（3）分析诗句“风吹草低见牛羊”：让学生体会风吹草低时牛羊出现的画面。

4. 随堂练习（1）让学生画出诗句中的自然景观。

（2）学生相互交流，分享自己的作品。

六、板书设计1. 黑板上板书《敕勒歌》。

2. 在旁边画出敕勒川、阴山、大草原等自然景观。

七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的大草原。

2. 答案要求：用生动的语言描绘大草原的美丽风光，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《敕勒歌》，学生掌握了古诗朗读、背诵技巧，理解了古诗大意，提高了描绘自然景观的能力。

2. 拓展延伸：让学生课后收集其他描绘草原的古诗，进一步了解草原文化。

部编版语文二年级上册敕勒歌教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册敕勒歌教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.认识“阴、似”等六个生字，正确地书写“苍、茫”二字，借助生活经验，在语境中理解字词含义。

2.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，大致了解诗句含义。

4.感受到草原天野辽阔、牧草丰茂，牛羊成群的美丽景象，体会敕勒族人民热爱家乡的情感。

【教学重难点】1.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.想象画面，大致了解诗句含义。

【教学过程】一、激趣入题，了解背景1.谈话引入孩子们，你们的家乡在哪里？那里有什么特别美的景物吗？给大家介绍一下吧。

(学生交流家乡的景色。

)2.背景介绍今天，老师给大家带来了一位新朋友，她也想向大家介绍一下她的家乡，你看，她来了......（勒勒出场，介绍自己的民族、家乡。

）3.相机识字根据字理理解“阴”字，并学会用“阴”组词。

（1）通过勒勒的介绍，你知道了什么？预设：我知道了她的家乡在阴山脚下。

（出示词语“阴山”及阴山图）（2）原来勒勒的家乡有一座山叫作“阴山”，和老师读——“阴山”。

4.创设情境勒勒介绍自己的生活场景，并歌唱《敕勒歌》，邀请同学们进行比试。

5.板书课题那咱们就来学一学来自勒勒家乡的这首民歌《敕勒歌》。

（相机板书课题。

）一起读一读它的名字。

生齐读——《敕勒歌》。

过渡：这首敕勒族民歌呀，在一千多年前的北朝时期就已经在民间广为流传，直到现在，可以说是家喻户晓。

它是一首北朝民歌。

二、读课文，正字音1.自由读文师：那现在咱们借助拼音自己先读一读，还不熟悉的地方可以多读几遍。

师巡视指导。

2.同桌互读师：读好了吗？要是读好了，咱们读给同桌听一听，他读得好，请你竖起大拇指给他点个赞，有不准确的地方你就当当小老师帮他纠正一下。

3.指生读诗歌，请同学评价、正字音，注意“似”和“见”的读音。

4.齐读诗歌。

三、想象与理解，随文识字1.朗读、理解诗歌第一句。

（1）认识“穹庐”。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。

全文如下：“敕勒川，阴山下。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

”本节课将详细解析这首古诗的背景、字词、意境以及寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能熟练读写。

2. 理解敕勒歌的背景和内容，体会古诗的韵律美和意境。

3. 培养学生的想象力和审美能力，激发他们对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解敕勒歌的背景和意境。

教学重点：掌握课文中出现的生字词，熟练读写；体会古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示大草原的图片，让学生感受大自然的壮丽。

（2）引导学生说出图片中的特点，进而引出本节课的内容。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意读音和节奏。

（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意韵律和节奏。

（3）解析课文中的生字词，让学生掌握并熟练读写。

3. 理解课文（1）介绍敕勒歌的背景，帮助学生理解课文。

（2）分析课文内容，引导学生体会古诗的意境。

4. 实践活动（1）让学生分组讨论，用自己的话描述敕勒歌的意境。

（2）每组选出一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。

5. 课堂小结让学生谈谈对本节课敕勒歌的理解和感悟。

六、板书设计1. 敕勒歌（1）生字词（2）背景及内容（3）意境及寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵敕勒歌。

（2）用自己的话描述敕勒歌的意境，不少于100字。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

学生能熟练掌握课文中的生字词，对敕勒歌的背景和意境有了更深刻的理解。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他描绘大自然的古诗，进行欣赏和学习。

（2）组织一次以“大自然”为主题的诗歌朗诵比赛，提高学生的语文素养。

小学二年级上册语文敕勒歌优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》章节。

详细内容包括：1. 诗歌朗读：学习正确朗读《敕勒歌》，理解其韵律美。

2. 词汇学习：掌握课文中出现的新词，如敕勒、阴山、穹庐等。

3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解敕勒人民的生活环境。

4. 情感体会：感受敕勒民族的勇敢和坚韧。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《敕勒歌》，掌握课文中的生词和句子。

2. 技能目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对敕勒民族勇敢精神的学习兴趣，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：理解敕勒歌中的句子，体会诗歌韵律美。

重点：正确朗读课文，掌握生词和句子，体会敕勒民族的勇敢精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于敕勒民族的勇敢传说，引发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读：播放课文朗读录音，指导学生正确朗读《敕勒歌》。

3. 词汇学习：教师展示词汇卡片，引导学生学习课文中的生词。

4. 句子理解：分析课文中的重点句子，帮助学生理解敕勒人民的生活环境。

5. 例题讲解：讲解诗歌韵律美，通过例题让学生实际操作，加深理解。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生词：敕勒、阴山、穹庐等。

3. 句子：敕勒川，阴山下。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

4. 韵律美：平仄、押韵。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生词，编写一段话，描述敕勒人民的生活环境。

答案示例：敕勒川，阴山下。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

这里的敕勒人民勇敢坚韧，生活在大自然的怀抱中。

2. 朗读《敕勒歌》，体会诗歌韵律美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌韵律美的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

二年级语文敕勒歌教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《敕勒歌》。

2.理解《敕勒歌》的内容，感受诗歌的意境。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.正确朗读和背诵《敕勒歌》。

2.理解诗歌内容，感受诗歌意境。

三、教学难点1.理解诗歌中的生字词。

2.感受诗歌的节奏和韵律。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过敕勒川吗？知道敕勒川在哪里吗？2.敕勒川是一个美丽的地方，今天我们要学习一首描绘敕勒川的诗歌——《敕勒歌》。

（二）自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读《敕勒歌》，注意读准字音，读通句子。

2.同学们能说说这首诗的意思吗？如果遇到不懂的地方，可以向同桌或老师请教。

（三）课堂讲解1.教师讲解《敕勒歌》的背景和作者。

2.教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。

3.教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

（四）课堂练习1.请同学们拿出生字词卡片，一起读一读，认一认。

2.教师挑选几个生字词，让学生组内讨论，用这些词语造句。

1.这节课我们学习了《敕勒歌》，感受到了敕勒川的美丽风光。

2.同学们要记住这首诗，回家后向家人分享。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《敕勒歌》，谁能背一背？2.这节课我们继续学习《敕勒歌》，进一步感受诗歌的美。

（二）课堂讲解1.教师回顾上节课讲解的内容，巩固学生的记忆。

2.教师引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗歌的美。

（三）课堂练习1.请同学们拿出课本，圈出诗歌中的生字词。

2.教师挑选几个生字词，让学生组内讨论，用这些词语造句。

（四）诗歌欣赏1.教师播放《敕勒歌》的朗读音频，让学生闭上眼睛，感受诗歌的意境。

2.学生分享自己感受到的诗歌美。

1.这节课我们深入学习了《敕勒歌》，感受到了诗歌的美。

2.同学们要继续努力，学会欣赏诗歌，提升自己的文学素养。

第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《敕勒歌》，谁能背一背？2.这节课我们将通过一些活动，进一步巩固诗歌内容。

19古诗二首《敕勒歌》（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册中的19古诗二首《敕勒歌》。

具体内容包括：1. 熟读并背诵《敕勒歌》。

2. 理解《敕勒歌》的词句、背景及寓意。

3. 分析《敕勒歌》的韵律特点。

二、教学目标1. 让学生掌握《敕勒歌》的字词、句式及内容。

2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，感受古诗的韵律美。

3. 提高学生的朗读和背诵能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《敕勒歌》的背景和寓意。

2. 教学重点：熟读、背诵《敕勒歌》，分析其韵律特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生想象自己站在辽阔的大草原上，感受草原的壮美。

（2）引导学生回顾已学过的古诗，为新课学习奠定基础。

2. 学习《敕勒歌》（1）教师带领学生朗读《敕勒歌》，让学生感受古诗的韵律美。

（2）逐句解析《敕勒歌》的词句，理解古诗的含义。

（3）讲解《敕勒歌》的背景，帮助学生更好地理解古诗。

3. 例题讲解（1）选取一首与《敕勒歌》韵律相近的古诗，让学生分析其韵律特点。

（2）通过对比分析，让学生掌握《敕勒歌》的韵律特点。

4. 随堂练习（1）让学生朗读《敕勒歌》，体会其韵律美。

（2）让学生尝试背诵《敕勒歌》。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《敕勒歌》的词句和韵律特点。

（2）强调古诗学习的重要性，鼓励学生在课后多读多背。

六、板书设计1. 《敕勒歌》词句及韵律特点。

2. 《敕勒歌》背景及寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《敕勒歌》。

（2）用自己的话简要概括《敕勒歌》的背景和寓意。

2. 答案：（1）见课本。

（2）背景：反映北朝时期敕勒人的生活场景。

寓意：赞美敕勒人的勇敢、粗犷和豪迈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《敕勒歌》的韵律特点掌握较好，但在理解古诗背景和寓意方面存在一定难度。

二年级上册《敕勒歌》教学设计〔精选6篇〕二年级上册《敕勒歌》教学设计〔精选6篇〕二年级上册《敕勒歌》教学设计篇1一、教学要求1、学会本课2个生字，认识2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

二、教材说明《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。

这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。

反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了____居住的大草原就在阴山脚下。

“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，覆盖着大地。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。

在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了____对草原风光的热爱之情。

三、教学建议(一)课前准备生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。

课文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘(或录音带)。

(二)识字、写字教学1、识字教学。

本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。

采用部件分析^p 方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。

2、写字教学。

庐：半包围构造，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。

“广”字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。

里面“户”字的“”写得开阔些，末笔要写成竖撇。

盖：上下构造，上边是美字头，下边是皿字底。

(三)词句教学敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。

这是一首敕勒人唱的歌。

敕勒川：川，平原。

文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大局部在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：覆盖、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，老师应在学生通读诗句的根底上讲解。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。

教学内容主要包括教材中的诗歌《敕勒歌》，通过学习这首诗歌，让学生了解敕勒民族的生活环境，感受敕勒民族的豪放气息，同时掌握一些生字词，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，掌握生字词，了解敕勒民族的生活环境。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：让学生感受敕勒民族的豪放气息，激发学生对民族文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，掌握生字词。

难点：感受敕勒民族的豪放气息，理解诗歌的意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示敕勒川的美丽景色，引导学生进入诗歌情境。

（2）提问：“同学们，你们知道这首诗歌描绘的是哪个民族的生活吗？”引入课题《敕勒歌》。

2. 诗歌朗读（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读，要求正确流利。

3. 诗歌解析（1）解析生字词，让学生在课本上圈出生字词，并齐读。

（2）分析诗歌结构，理解诗歌内容。

4. 例题讲解（1）结合诗歌内容，讲解一道关于《敕勒歌》的填空题。

（2）学生完成练习，教师点评。

5. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述诗歌内容。

（2）让学生仿写一首描绘自然风光的短诗。

（2）拓展：介绍敕勒民族的其他文化特点，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 敕勒歌生字词诗歌结构诗歌内容2. 敕勒民族七、作业设计1. 作业题目：根据《敕勒歌》的内容，画一幅描绘敕勒川风光的画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《敕勒歌》的内容。

但在诗歌意境的把握上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

部编版语文二年级上册19《古诗二首敕勒歌》（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的19课《古诗二首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的草原景象，让我们一起来感受这首古诗的美。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第19课《古诗二首敕勒歌》。

这首古诗的内容描绘了敕勒川、阴山下的草原景象，以及风吹草低现牛羊的场景。

二、教学目标通过学习这首古诗，我希望同学们能够理解古诗的意境，感受大自然的美丽，培养对自然环境的热爱。

同时，通过学习古诗的韵律和语言表达，提高同学们的语文素养。

三、教学难点与重点重点是让同学们能够熟练地朗读和背诵这首古诗。

难点是帮助同学们理解古诗中的意象和意境，以及古诗的韵律和语言特点。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，包括PPT和音频资料。

同学们需要准备的是课本和文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示草原的图片，引导同学们观察草原的美景，然后提问同学们对草原的印象和感受。

2. 讲解：我会逐句讲解古诗的内容，解释古诗中的意象和意境，帮助同学们理解和感受古诗的美。

3. 朗读：我会带领同学们朗读古诗，注意指导朗读的节奏和韵律，让同学们能够正确地朗读古诗。

4. 背诵：我会鼓励同学们背诵古诗，可以分组进行比赛，提高同学们的背诵兴趣。

5. 实践：我会让同学们用自己的语言描述一下自己对草原的想象，可以写下来或者口头表达。

六、板书设计板书设计将包括古诗的题目《敕勒歌》和古诗的内容，用简洁的语言和图示来展示古诗的意境和韵律。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下你对草原的想象，可以写下来或者口头表达。

答案：草原是广阔的，天空是蓝蓝的，风吹过，草低现牛羊，这是一个美丽的地方。

八、课后反思及拓展延伸通过学习这首古诗，同学们对草原的美有了更深的理解，同时也提高了同学们的语文素养。

在课后，同学们可以进一步了解草原的文化和自然景观，可以通过阅读相关的书籍或者观看相关的纪录片，拓展自己的知识。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第六单元《敕勒歌》。

详细内容包括：1. 学习生字：敕勒、川、阴、山、天、苍、野、茫茫、见、牛、羊。

2. 理解课文：了解敕勒歌的背景，感受敕勒人民的豪迈情怀。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，理解课文，能够流利地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法：通过学习，培养学生对诗歌的欣赏能力和朗读技巧。

3. 情感态度与价值观：感受敕勒民族的豪迈情怀，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。

2. 教学重点：生字的认识与书写，课文的朗读与背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示敕勒川的图片，引导学生进入诗歌情境。

2. 学习生字：让学生自读课文，圈出生字，教师指导生字的读音和书写。

3. 理解课文：教师带领学生逐句分析课文，解释诗句含义，感受诗歌意境。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和语气。

5. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读练习，互相评价。

6. 背诵课文：引导学生通过朗读，逐步达到背诵的效果。

六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生字：敕勒、川、阴、山、天、苍、野、茫茫、见、牛、羊3. 课文结构：敕勒川阴山下天苍苍野茫茫见牛羊七、作业设计1. 作业题目：背诵《敕勒歌》，并用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 答案：学生描述的画面应包含敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫、见牛羊等元素。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解敕勒民族的历史和文化，增强民族自豪感。

（2）推荐学生阅读其他描绘自然风光的诗歌，提高学生的诗歌欣赏能力。

重点和难点解析1. 生字的认识与书写2. 课文内容的理解与诗歌意境的体会3. 朗读与背诵的技巧4. 作业设计中的描述画面要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字的认识与书写重点关注生字的读音、结构和书写顺序。