小学二年级美术上册《雄伟的塔》教学设计

《雄伟的塔》说课稿一、说教材《雄伟的塔》是人美版美术二年级上册第9课的内容。

属于造型表现领域。

本课教材内容新颖，富有时代感，注重学生创造能力的培养。

它以简洁的线条，概括的形象，丰富的想象，充满儿童情趣的塔的世界，构成了一个五彩缤纷的艺术天地。

它要求学生用自己喜欢的表现方式来表现心中的塔，旨在培养学生的创新意识，提高学生的造型、表现能力及审美能力。

二、说教学目标1.认知目标：引导学生了解塔的结构特点，掌握制作塔的方法。

2.技能目标：培养学生的造型能力、审美能力、创造能力及合作能力。

3.情感目标：培养学生对美术的持久兴趣，激发学生感受美、表现美的欲望，培养学生的团队精神。

三、说教学重难点根据学生认知特点和本教材内容，我将教学重点难点确立如下：重点：如何引导学生用自己喜欢的方式制作出心中的塔。

难点：塔的制作方法及表现形式。

四、说教法学法为了突出学生的主体地位，更好地培养学生的造型、表现能力，本节课我采用的主要教学方法有：欣赏法、启发引导法、示范讲解法、练习法、评价法等。

五、说学法1.观察法：引导学生认真观察各种塔，通过观察，了解塔的结构特点。

2.讨论法：引导学生分小组讨论，如何制作塔，在讨论中培养学生的语言表达能力，合作能力。

3.欣赏法：引导学生欣赏课本中同龄人的作品，提高学生的审美能力。

4.实践法：指导学生动手制作，在制作过程中培养学生的造型、表现能力及创新能力。

六、说教学准备工欲善其事，必先利其器。

为了上好本节课，我做了如下准备：1.精心设计教学程序，制作课件，让学生直观形象地了解塔的制作方法。

2.让学生收集有关塔的资料、图片，培养学生收集信息的能力。

3.准备制作塔的各种材料，如：卡纸、画纸、彩泥、树叶、果壳、剪刀、胶水等。

七、说教学过程1.创设情景，激发兴趣2.引导欣赏，启发想象3.启发引导，教授新课4.教师示范，明确方法5.学生练习，教师辅导6.展示作品，交流评价7.课堂小结，布置作业八、板书设计《雄伟的塔》1. 认知目标：引导学生了解塔的结构特点，掌握制作塔的方法。

美术二年级上册第二课《雄伟的塔》教学设计人美版一、教学目标1.了解世界上一些著名的塔形建筑。

2.学习如何运用水彩颜料勾勒建筑物。

3.能够了解如何基于自己的创意来完成一个画作。

二、教学重点1.学生能够了解世界上一些著名的塔形建筑。

2.通过水彩颜料勾勒画出建筑物的外貌。

三、教学难点1.讲解建筑物的透视原理，并通过练习进行实际操作。

2.如何用水彩颜料勾勒建筑物外貌。

四、教学内容1.介绍雄伟的塔形建筑。

2.讲解建筑物的透视原理。

3.示范通过水彩颜料勾勒建筑物的外貌。

4.实践：学生在老师指导下画一张自己创意的建筑物。

五、教学步骤第一步：导入让学生了解“塔形建筑”这个概念，通过图片或其他媒介，展示一些著名的塔形建筑，如埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、东方明珠等，并让学生了解它们的一些相关知识。

第二步：讲解透视原理通过讲解透视原理，向学生展示如何勾勒一个建筑物的外貌。

在讲解过程中，可通过比较不同的角度，将透视原理清晰地呈现给学生，让他们能够更好地理解。

第三步：示范勾勒建筑物让学生先用铅笔或炭笔勾勒出建筑物的轮廓，然后再使用水彩颜料对建筑物进行勾勒。

为了方便学生理解和操作，可以先示范一遍，让学生尽可能了解该如何使用水彩颜料。

第四步：创意绘画实践在老师的指导下，让学生画出一张自己创意的建筑物。

不同的学生会创造出不同的建筑物，展示出他们的创造力和思维。

第五步：展示和分享让学生展示自己的作品，并介绍他们的创意和思维。

进行分享，让学生相互了解，分享彼此的体验和收获。

六、教学评估1.通过学生的实际操作和动手能力，进行评估。

2.收集学生的绘画作品，进行评估和展示。

通过学生的绘画作品，评估学生对透视原理的掌握程度以及对水彩颜料的掌握程度。

七、教学拓展在本节课之后，可对世界上一些著名的建筑进行比较和对比，让学生了解不同风格和特点之间的区别和联系。

也可了解不同国家的建筑风格，对比不同的文化和历史背景。

八、结束语在本课程中，学生能够了解到一些世界著名的塔形建筑，学习到如何勾勒建筑物的外貌，锻炼出动手的能力和创造力，培养出学生的对设计和艺术的兴趣和爱好。

第2课雄伟的塔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解塔的结构特点，掌握绘画塔的基本方法，并能够运用线条、色彩表现塔的雄伟气势。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力及绘画技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。

二、教学内容1. 了解塔的历史背景、结构特点及在建筑中的地位。

2. 学习绘画塔的基本方法，包括线条、比例、色彩等。

3. 分析优秀塔画作品，感受塔的雄伟气势。

4. 学生实践，绘制一幅具有个人特色的塔画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画塔的基本方法，运用线条、色彩表现塔的雄伟气势。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现塔的立体感和质感。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、优秀塔画作品、多媒体课件、示范画具等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：展示塔的图片，引导学生关注塔的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：介绍塔的历史背景、结构特点及在建筑中的地位。

引导学生学习绘画塔的基本方法，包括线条、比例、色彩等。

3. 示范讲解：展示优秀塔画作品，分析其绘画技巧，让学生感受塔的雄伟气势。

教师进行现场示范，讲解绘画过程中的注意事项。

4. 学生实践：学生根据所学知识，绘制一幅具有个人特色的塔画作品。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

5. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。

总结本节课的学习内容，强调绘画塔的技巧。

六、板书设计1. 雄伟的塔2. 课题要求：掌握绘画塔的基本方法，运用线条、色彩表现塔的雄伟气势。

3. 教学内容：塔的历史背景、结构特点、绘画方法、优秀作品分析等。

4. 学生实践：绘制一幅具有个人特色的塔画作品。

七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅塔画作品，要求线条流畅、比例恰当、色彩丰富。

2. 课后作业：收集更多关于塔的图片和资料，了解不同风格的塔，为下一节课做准备。

雄伟的塔（教学设计）2022-2023学年美术二年级上册教学目标1.认识世界文化遗产中泰姬陵的文化背景和历史意义；2.探究泰姬陵建筑构造特点以及雕刻艺术；3.发展学生绘画技能，锻炼观察力、表现力和创造力。

教学内容1.泰姬陵的文化背景和历史意义；2.泰姬陵建筑构造特点；3.泰姬陵雕刻艺术；4.绘制塔的形象和表现。

教学重难点1.教学重点：了解泰姬陵文化背景和历史意义；掌握泰姬陵建筑构造和雕刻艺术的特点；学会绘制塔的形象和表现；2.教学难点：掌握泰姬陵建筑构造和雕刻艺术的特点；学会绘制塔的形象和表现。

教学过程第一课时：了解泰姬陵的文化背景和历史意义1.导入新课，引入泰姬陵并介绍泰姬陵的背景和历史意义；2.观看介绍泰姬陵的视频和图片，了解泰姬陵的建筑特点；3.学生进行小组讨论，分享自己对泰姬陵的看法和了解；4.教师组织班级的展示，并引导学生总结和记录所学知识。

第二课时：探究泰姬陵建筑构造特点1.导入课程，回顾上节课学习的内容，提供一些补充信息；2.阐述泰姬陵的建筑构造特点，包括外形、结构、建筑材料等；3.介绍建筑工程师的作用，以及对泰姬陵建筑发展的影响；4.指导学生进行毛笔绘制泰姬陵简笔画，表现泰姬陵的外形和结构。

5.教师现场辅导，纠正学生绘制中的错误和不足；6.教师现场展示范例作品，并鼓励学生进行展示和分享，促进合作和交流。

第三课时：探究泰姬陵雕刻艺术1.导入课程，学生进行简单的知识回溯；2.阐述泰姬陵雕刻艺术的特点、内容、样式和工艺等方面的知识；3.进行展示，展示有代表性的泰姬陵雕刻艺术品，并进行简单讲解；4.引导学生进行手绘泰姬陵雕刻艺术品，表现雕刻的手法和特点；5.教师进行现场指导，纠正和辅导学生绘画中的不足。

第四课时：绘制塔的形象和表现1.导入课程，回顾学生已经学习过的知识；2.引导学生在纸上进行草图设计，设计描绘泰姬陵建筑和雕刻的形象；3.学生进行考虑，绘制塔的形象和表现；4.学生展示自己的草图，向全班展示自己的设计方案；5.学生进行趋势性练习，尝试尝试不同的绘画手法，提高绘画技巧。

教案标题：人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性的塔的形象。

3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣和创造力。

二、教学内容：1. 知识点：塔的基本结构、美术元素（线条、形状、色彩）2. 技能点：观察、想象、创作3. 情感态度价值观：热爱美术、审美情趣、创造力三、教学重点与难点：1. 教学重点：塔的基本结构、美术元素的运用2. 教学难点：观察、想象、创作四、教学方法：1. 讲授法：讲解塔的基本结构和美术元素2. 示范法：示范如何观察、想象和创作3. 练习法：学生动手实践，创作自己的塔4. 评价法：评价学生的作品，给予反馈和指导五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的著名塔，引导学生观察塔的结构和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲授（10分钟）讲解塔的基本结构，如底部、中部、顶部；讲解美术元素，如线条、形状、色彩。

3. 示范（10分钟）示范如何观察、想象和创作塔，引导学生运用美术元素，创作出具有个性的塔的形象。

4. 练习（15分钟）学生动手实践，创作自己的塔。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈，共同探讨作品的优点和不足。

6. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的审美情趣和创造力。

六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发现生活中的美。

2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

4. 在评价学生的作品时，要注重评价学生的创作过程，而不仅仅是作品的结果。

5. 教师要加强自身的专业素养，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。

雄伟的塔教学设计（人美版二年级上册第十二课）一．教学目标设计应知：世界上各种不同的地区和国家不同造型特点的塔，各种不同的意义和用途。

应会：学会比较、分析、描述塔的特征，能自己设计并拼出塔的造型，用各种线条对塔进行简单的装饰。

二．教材内容本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己身边的塔，深入了解塔的历史、文化继而增进对家乡的热爱。

书中选用的3幅学生作业学生根据自己记忆完成的作品，塔中的装饰包含着二年级学生对塔的认识和理解。

三．重难点分析教学重点分析：把自己见过的塔用简单的形状表现出来或设计一座有创意的塔。

教学难点分析：根据塔的造型特点进行表现和装饰，能够表现出塔的雄伟。

四．教学对象分析二年级的年龄偏低对造型的把握有一定的困难，如果让他凭空设计出一座塔会有很大的难度，但是简单形状的组合可以让学生对复杂造型的形成有更好的理解。

课件的展示让孩子们拓宽自己的视野了解更多中外优秀的塔建筑特点。

激发了孩子对自己身边塔建筑的好奇与探究欲。

五．教学过程设计与分析1.视频导入播放视频西游记片段《扫塔》，引出课题。

——雄伟的塔师：西游记中的这个小片段，它们在干什么呢？问：扫塔师：那么在生活中你有见过塔吗？你数过塔有多少层吗？2.展示课件①老师今天有个大家介绍一个离我们最近的塔，在地铁二号线的塔子山公园，里面有一座塔——九天楼，大家结合图片来数一数它有多少层？这座塔给你什么样的感受？生：13层，高、雄伟等。

②介绍应县木塔，提出问题：那请同学们看着应县木塔，你觉得这座木塔是5层还是9层，猜一猜？生：5/9师：应县木塔外观看起来只有五层，其实每层间还有夹层，所以它一共有九层！你猜对了吗？③课件展示：中外著名塔图片，西安大雁塔、杭州雷峰塔、北海白塔、河南开封铁塔、巴黎埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。

师讲解中外名塔的特点和用途。

师、生：利用应县木塔和埃菲尔铁塔共同对比中外塔的共同/不同点。

教案标题：雄伟的塔（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解塔的基本结构、功能及特点，培养学生对建筑艺术的兴趣。

2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握描绘塔的方法和技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。

4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。

二、教学内容1. 了解塔的基本结构、功能及特点。

2. 学习描绘塔的方法和技巧。

3. 创作一幅以塔为主题的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解塔的基本结构、功能及特点；学习描绘塔的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析塔的特点，并将其运用到绘画实践中。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、示范作品、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示一张塔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”b. 学生回答，教师总结：“这是一座塔，它高耸入云，雄伟壮观。

塔是一种古老的建筑，有着悠久的历史。

今天我们将学习如何描绘塔。

”2. 新课讲解（10分钟）a. 教师简要介绍塔的基本结构、功能及特点，如：塔的层次、塔刹、塔身、塔基等。

b. 教师示范描绘塔的方法和技巧，如：如何运用线条、光影、色彩等表现塔的立体感、质感等。

c. 学生跟随教师示范，尝试描绘塔。

3. 实践环节（15分钟）a. 学生根据所学知识，独立创作一幅以塔为主题的美术作品。

b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师组织学生互相评价，从构思、技巧、表现力等方面进行评价。

c. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师回顾本节课所学内容，强调塔的基本结构、功能及特点。

b. 教师总结学生在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。

二年级美术《雄伟的塔》教学设计二年级美术《雄伟的塔》教学设计【教学三维目标】认知目标：了解世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

技能目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

情感目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

【教学重点】把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

【教学难点】根据塔的特点，进行表现或设计。

【教具准备】关于塔建筑的图片课件第一阶段课题引入认识雄伟的塔一、谜语导入教师：老师给大家猜一个谜语：头戴尖尖帽，身穿八角袍，四面无依靠，狂风吹不倒。

打一个建筑物，小朋友，你能猜出来是什么吗？学生：塔。

教师：对，这就是塔！今天，我们就和大家一起来认识塔了解塔。

（设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，导入课题。

）二、认识塔教师：现在啊老师来给小朋友们做导游，带领大家来参观世界各地的塔，我们搭乘一架梦想号飞机，小朋友你们准备好了吗？小朋友：准备好了！教师：好，那让我们一起出发吧！课件展示各种塔图5西安大雁塔图6白塔图7应县木塔图8东方明珠塔教师：首先我们来到了第一站，世界闻名古国埃及。

这是什么建筑？学生：金字塔教师：你们知道埃及金字塔的来历吗？教师：其实啊，金字塔就是古埃及国王的陵墓，国王去世后就把尸体制作成木乃伊存放在金字塔里。

教师：接着，我们来到了浪漫之都法国巴黎，巴黎有一座特别著名的塔叫什么呢？学生：埃菲尔铁塔教师：这是一座电视塔，它是巴黎最高的建筑。

是巴黎的象征。

教师：这一站我们到了足球之国意大利，这座塔叫什么名字？有什么特点？学生：比萨斜塔。

教师：这座塔斜而不倒，这可是世界的奇迹啊。

我们中国也有一座斜塔，你们知道在哪里吗？教师：现在飞机飞到了中国来到了我们的苏州，这是苏州虎丘塔，由于各种的原因它也成了一座斜塔，现在虎丘斜塔被称为“中国的比萨斜塔”。

2《雄伟的塔》教案教学目标：1.知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功能的特点。

以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

2.过程与方法：利用多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡的情感。

4.保护古迹、传承文化的意识。

在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。

教学重难点：1.教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

2.教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。

课时安排：1课时教学过程：一、问题导入提问：同学们，你们知道什么是塔吗？小结：塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。

最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。

14世纪以后，塔逐渐世俗化。

二、讲授新课今天老师要和同学们进行一次奇妙的寻塔之旅，请同学们和老师一起去看看吧！1.欣赏中国名塔在辽阔美丽的祖国大地上，各地都能看到古塔的踪影。

应县木塔、北海白塔、上海广播电视塔、家乡的广播电视塔……2.欣赏外国名塔比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔、东京铁塔、埃及金字塔、缅甸仰光大金塔……3.小组讨论欣赏了这么多美丽、雄伟的塔，老师要考考同学们了。

分组讨论以下问题：①他们在材质上有什么不同？②他们在造型上有什么不同？③他们在用途上有什么不同？刚刚我们找到了塔的不同点，那现在请同学们找一找他们有什么一样的地方？④他们有什么共同的特点？4.塔的结构我们怎么样才能画一座雄伟的塔呢？我们知道塔的外形特点了，来看看塔的组成吧！最顶上这个尖尖角的部分，我们叫它塔刹。

中间这个部分是塔身，塔身的形状非常多，这座木塔的塔身是梯形的，刚刚我们还看到过圆形、椭圆形等各种形状的塔身。

最底下的这个部分是塔基，它是塔的基石，有的塔底下还有地宫。

5.小游戏贴一贴，利用老师提供的材料贴一座塔。

人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生了解塔的结构特点、历史文化及艺术价值，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现塔的雄伟壮观。

3. 培养学生的观察能力、创造能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 塔的结构特点：高耸、多层、尖顶、飞檐等。

2. 塔的历史文化：世界各地著名塔的建筑风格、历史背景及文化内涵。

3. 塔的艺术价值：塔在建筑、绘画、雕塑等艺术领域的地位和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握塔的结构特点和绘画技巧。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现塔的雄伟壮观。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示世界各地著名塔的图片，引导学生了解塔的结构特点、历史文化及艺术价值。

2. 新课内容：讲解塔的结构特点和绘画技巧，示范绘画过程。

3. 学生练习：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。

六、板书设计1. 《雄伟的塔》2. 内容：塔的结构特点、绘画技巧、作品展示等。

七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅塔的绘画作品。

2. 家庭作业：收集关于塔的历史文化资料，进行分享。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了塔的结构特点和绘画技巧，作品表现出了塔的雄伟壮观。

2. 教学方法：采用讲解、示范、练习、展示相结合的教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和绘画水平。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生绘画技巧的指导，提高学生的创作能力。

本节课通过丰富多样的教学手段，使学生在了解塔的结构特点、历史文化及艺术价值的基础上，学会了运用绘画技巧表现塔的雄伟壮观。

在今后的教学中，我们将继续努力，提高学生的绘画水平，培养学生的审美情趣。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示世界各地的著名塔的图片，如中国的应县木塔、意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔等，引导学生初步了解塔的结构特点、历史文化和艺术价值。

教案名称：二年级上册美术教学设计——《雄伟的塔》｜人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握塔的基本结构特征，能够运用线条和色彩描绘出雄伟的塔。

2. 通过观察、分析、实践，提高学生的审美情趣和艺术创造力。

3. 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对民族建筑艺术的认同感。

教学内容：1. 欣赏和分析不同类型的塔，了解其结构特征。

2. 运用线条和色彩描绘出自己心中的雄伟塔。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握塔的基本结构特征，学会用线条和色彩描绘塔。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的雄伟塔。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：学生自带画笔、水彩颜料等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示不同类型的塔的图片，引导学生了解塔的结构特征，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）：教师详细讲解塔的基本结构，如塔身、塔顶、塔刹等，以及如何运用线条和色彩描绘塔。

3. 示范（5分钟）：教师现场作画，展示如何描绘一座雄伟的塔，让学生直观地感受绘画技巧。

4. 练习（10分钟）：学生根据所学内容，独立创作一幅雄伟的塔的画。

5. 展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

板书设计：1. 塔的结构：塔身、塔顶、塔刹等。

2. 描绘方法：线条、色彩、光影等。

作业设计：1. 完成一幅雄伟的塔的画。

2. 写一篇关于自己作品的创作思路和感受。

课后反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整。

2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的艺术创造力。

3. 引导学生关注民族建筑艺术，增强对传统文化的认同感。

本节课通过欣赏、分析、实践，使学生了解和掌握了塔的基本结构特征，能够运用线条和色彩描绘出雄伟的塔。

在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和艺术创造力，引导学生关注民族建筑艺术，增强对传统文化的认同感。

小学美术课《雄伟的塔》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解塔的基本概念和特点，知道不同风格的塔。

培养学生运用彩泥材料进行创作的能力，表现雄伟的塔。

1.2 过程与方法：引导学生观察、分析塔的结构和特点，提高学生的观察能力。

培养学生运用揉、搓、压、切等彩泥制作技能，提高学生的动手能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的热爱和自豪感，提高学生的审美情趣。

培养学生合作、分享的良好品质，增强学生的团队意识。

第二章：教学内容2.1 教学主题：雄伟的塔2.2 教学资源：图片、视频、彩泥、工具等。

2.3 教学过程：引导学生观察塔的图片，了解塔的结构和特点。

分析不同风格的塔，如佛塔、楼塔、角塔等。

展示制作彩泥塔的步骤和方法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：观察分析法：引导学生观察塔的图片，了解塔的特点。

示范法：展示制作彩泥塔的步骤和方法。

实践法：学生动手制作彩泥塔。

3.2 教学手段：图片、视频等媒体资源：展示不同风格的塔。

彩泥、工具等材料：用于制作彩泥塔。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，提高学生的审美能力。

4.2 同伴评价：让学生互相评价，培养学生的团队意识和合作精神。

4.3 教师评价：对学生的作品进行客观、全面的评价，给予鼓励和指导。

第五章：教学反思5.2 学生反馈：了解学生的学习感受，调整教学方法。

5.3 教学改进：针对教学过程中的问题，提出改进措施。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《雄伟的塔》相关的教学教材或者指导书籍，以便学生能够更好地了解和学习塔的知识。

6.2 材料准备：准备充足的彩泥、工具等材料，确保每个学生都有足够的材料进行创作。

6.3 教室准备：确保教室环境整洁，桌椅摆放整齐，以便学生能够舒适地进行学习。

第七章：教学过程7.1 导入新课：通过展示不同风格的塔的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《雄伟的塔》。

7.2 讲解与示范：讲解塔的基本概念和特点，示范制作彩泥塔的步骤和方法。

《雄伟的塔》教案【教学目标】知识目标：了解世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）塔的造型也不尽相同，并且具有各种各样的纪念意义。

技能目标：学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来。

并进行简单的装饰。

情感目标：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔。

鼓励学生留意身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。

鼓励细致观察，大胆创新。

勇敢表达自己想法。

探究式学习，资源共享，丰富课外知知识。

【教学说重、难点】重点：根据自己的记忆，画一座塔。

自己当小设计师，设计一座塔。

难点：根据塔的特点，和自己的想法设计表现一座漂亮而有新意的塔【教学过程设计】我大致分了以下几个教学环节进行的：第一环节：这个环节可以用“悬念”来表达。

我给学生讲一个《千年不倒翁》的故事（故事里的主人公就是山西应县木塔），这个不倒翁是一座塔。

我可以大致的给学生讲这座塔是因为什么原因建造的，在没有用一根钉子的情况下经历了千年的风吹雨打、强烈地震和战乱之下仍然巍巍耸立、屹立不倒的奇迹故事。

使学生在听故事当中产生好奇心，想知道这个不倒翁是谁，它长什么样子，它为什么不用一根钉子……为下一环节学习作铺垫。

我给学生出示三幅图片（山西应县木塔、埃菲尔铁塔、北京北海公园白塔），请学生们猜猜这个不倒翁是三幅图片中的哪一个。

第二环节：这一环节主要体现的是学生的自主学习意识，同时也是本课的教学重点所在。

学生们在知道故事的主人公之后，可以把自己心中的疑问或想要了解的问题包括其他两幅图片想要了解的问题通过小组汇总提出来，（这些问题里面可能会涉及到塔的结构、建造时间、建筑特点等），老师根据这些问题归类，再分到各小组里去，然后依据学生自己课前搜集的材料进行小组研究，最后各小组汇报研究成果，教师总结塔的建筑特点与构造，使学生的疑问得到解决。

学生们在研究问题的过程就是解决本课重点的过程，穿插着老师的辅助指导，对塔的特征清晰了解又为下一环节的表现塔做了铺垫。

小学美术有效教学案例一、教学在吴老师《雄伟的塔》一课中，通过欣赏塔、描绘塔，加强对世界建筑艺术的认知与了解，感受其美之所在，培养学生观察、鉴赏、比较、评述的能力；通过对塔的了解，体会这一文化遗产的美感，激发学生对文化的热爱。

老师引导着学生欣赏塔，让学生学会用艺术的眼光欣赏，学会从整体到局部的观察、欣赏方法。

既感受到整体气势，又欣赏了细节的刻画，感悟塔自身的艺术美和其独特的建筑风格。

◆展示塔的图片引导学生欣赏对比观察分析：这两座塔哪些地方相同？哪些地方不同？学生：讨论探究塔的建筑特点。

这两座塔与刚才那两座古塔有什么不同？学生：讨论现代的塔有什么特点。

这个环节主要是了解塔形式多种多样并与其时代有着密切的联系。

学生欣赏塔的不同形式，利用描述、绘画，培养了观察能力，提高了鉴赏能力，训练了绘画能力。

◆教学评价环节中充分发挥学生的自主性，在自评、他评的过程中，利用所学的知识开展评价，既是对所学知识的复习也是语言表达的一个锻炼，让学生在学习过程中学会交流，对于学生的个性发展也有一定的意义。

二、反思通过听吴老师的这节课，我有了一些收获和新的认识：对教材进行比较透彻的分析，教学目标设计合理有效。

拿着教材对比着《课标》中的标准、教学建议以及学生要达到的目标进行了深入的研究，找到了教材中几个点：了解塔的历史知识和背景以及其价值、了解塔的建筑特点及功能、学生学会鉴赏评述的方法、表达对中华民族传统文化的热爱。

从知识技能、过程方法和情感、态度价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计了教学目标以及教学重难点。

教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。

比如：塔的欣赏是由教师带着欣赏，教给学生从整体到局部的欣赏方法。

是对教学难点的突破，让学生学会欣赏的方法这一关键问题。

教法选择得当。

主要用了游戏法、启发谈话法、探究法、设问法等。

这些方法的选择极大地调动了学生的积极性，使学生能充分地参与到课堂中来。