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《雄伟的塔》美术教案教学内容与目标知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。
学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程：一、调查了解：1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。
二、欣赏感受：1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题：塔由几部分构成？这几种他有什么不同之处？你喜欢什么样的塔？为什么？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。
思考：书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。
并感受不同风格的美感。
从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
三、探讨研究：1、欣赏书中塔的作品：2、研究一下塔的表现方法：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？教师提示：（1）、先画什么？再画什么？（2）、怎样让塔更美观？（3）、可以在什么上画？用什么方法？。
美术二年级上册第二课《雄伟的塔》说课稿人美版一、课程背景本课程是美术二年级上册的第二课，主要教授的是塔的绘画技法和构图方法。
通过本课程的学习，学生将了解到塔是一种独特而具有艺术性的建筑形式，掌握塔的构图要领和绘制技巧，从而提高学生的美术造诣。
二、教学目标1.了解塔的基本概念和种类；2.掌握塔的构图要领和绘制技巧；3.培养学生的观察能力和艺术创造力；4.培养学生的团队协作精神和表达能力。
三、教学内容1. 塔的基本概念和种类在本节课中，我们首先将了解塔的基本概念和种类。
塔是一种独特而具有艺术性的建筑形式，是人类文明的重要标志之一。
塔可以是建筑物的一部分，也可以是单独立起来的建筑。
在世界各地，可以看到各种各样的塔，如中国的宝塔、西方的钟楼和教堂塔等。
每种塔都有其特点和历史文化背景，值得我们深入了解。
2. 塔的构图要领和绘制技巧在本节课的重点内容中，我们将学习塔的构图要领和绘制技巧。
在绘制塔时，要注重对细节的把握，例如塔的形状、纹理、色彩等。
在构图方面，可以采用对称、层次、透视等方法，使绘画更加立体、丰富。
3. 绘制雄伟的塔在本节课的实践环节中，我们将以教材《雄伟的塔》为蓝本，将学生划分成若干个小组，共同完成对一座雄伟的塔的绘制。
在绘制的过程中，学生将拓展视野、增强团队协作精神和表达能力，从而提高自己的艺术水平。
四、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授和实践相结合的方式。
在讲授环节中，老师将通过多媒体演示和课件展示，详细讲解塔的基本概念、种类、构图要领和绘制技巧。
在实践环节中，学生将以小组为单位进行绘画实践，完成对一座塔的绘制，从而巩固所学内容。
五、教学评价本节课将采用多种教学评价手段，包括小组讨论、学生自评、学生互评等方式。
在实践绘画中，老师将对学生的绘画表现进行现场点评，指导学生针对不足之处进行改进。
在课程结束后，老师将对学生完成的作品进行整体评价，以确保教学效果的最大化。
六、教学建议为了保障教学质量，建议学校为本节课配备足够的教学设备，如投影仪、智能电子白板等，以便实现教学内容的良好展示和演示效果。
《雄伟的塔》教案设计一、教材分析：《雄伟的塔》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，第三册第十二课的教学内容。
1、教材地位及作用。
本课教材分为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。
首先是中国传统塔的造型应县木塔，这种造型的塔反映了中国传统塔建筑特征，也是学生在生活中最常见到的。
接着是法国的埃菲尔铁塔，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。
北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。
利用多媒体展示塔的图片和文字资料，让学生认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。
新的基础教育理念要求美术焕发出师生的生命活力，而学生创造能力的发展至关重要，而教师的关键是使学生主动、积极思维。
通过网络多媒体课件与美术学科教材有机融合，使学生在设计造型活动中，激发创新思维，有利于进行探究性学习。
2、教学目标及确立目标的依据。
（艺术创造的核心是创新，想象是美术活动的必要条件，为了更好的培养学生的创新思维。
通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
）显性内容与目标：应知：世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔描绘下来，并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标：通过本节课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
本节课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。
3、教学重、难点及确立依据（美术是人类文化最早和最重要的载体之一。
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。
《雄伟的塔》教学设计一、教材分析《雄伟的塔》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课包括3张图片及6张学生作业。
从3张图片的选择上可以看出，传统的塔造型应县木塔和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比,而北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这种建筑形式，启发学生关注家乡的塔，从而了解塔的历史，文化，进而更加热爱自己的家乡。
在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔，拓宽学生的创作领域。
二、教学目标1.了解不同地区塔塔的造型、材质、功能的特点。
2.以画得形式用线条表现塔的造型特点。
3.通过本课学习，让学生了解更多塔的知识。
爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
三、教学重点、难点（一）教学重点初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
（二）教学难点表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
四、教学过程（一）游戏导入过渡语：同学们，桌面上有不同形状的图片，请小组合作2分钟摆出一个物品。
老师也来摆一摆，看看能摆出什么呢？一座塔。
什么是塔呢？它有什么点？在我们身边有很多各式各样的塔，它们的结构形式各异，造型千姿百态。
今天，老师想和大家一起来研究我们非常熟悉的建筑物——塔。
板书课题：《雄伟的塔》（二）讲授新课1.欣赏图片初步感受塔的魅力过渡语：如果让你们来描述这些图片上的塔，你会说些什么呢？高大，威武，美丽，雄伟2.欣赏图片探究中外塔的造型特点和建筑材料过渡语：在我们身边有很多雄伟的塔，各式各样的塔，下面我们就先到山西欣赏一座著名的塔——应县木塔。
应县木塔的外形是什么样子？它是用什么材料建造的？气势非凡的山西应县木塔建于辽代，是中国现存最高最古的一座木构塔式建筑，全塔上下没有一根钉子却非常稳固。
塔身呈平面八角形，各层均为单檐，共五层六檐，各层间夹设有暗层，实为九层。
（宏伟的塔）评课（宏伟的塔）是王卫星老师所讲的一节公开课，课的安排紧凑、合理，教学重难点突出，教师言语幽默、幽默、亲切。
这一节课是二年级人美版美术教材中”造型.表现〃学习领域的内容，通过这节课使学生了解塔，并学会如何画宏伟的塔。
就这节课组内开展了四次评课议课教学研讨活动。
从教学重难点突破到教学环节设计和教学内容的选择再到教师的言语严谨性以及教学课件的美观性，还有教学中的各个细节的注意点都一一商量，比方：教师的板书设计、题目美观设计、展评内容设计、学生教师服装设计等等发表意见，以求这节课上的更完美。
课堂上老师直接引入课题——（宏伟的塔），题目设计的美观，有欣赏性。
之后进入信息分享环节——小组分享信息，以组为单位展示塔的名字、地点、特点、材料。
第三环节是寻访名塔环节，经过几次磨课，这一环节展示的直观明了，利用中国地图及世界地图，直观明了的向学生展示塔的地域及名称，普及塔的文化和人文素养，这一块在评课中一直受到肯定。
第四环节是画塔的环节，怎样画塔？怎样才能画出宏伟的塔？王老师以北京白塔为切入点，对学生进行直观示范画塔，精讲画塔的步骤及用比照衬托的方法画出“宏伟的塔〃。
这一环老师打算充分，线描描绘的宏伟的塔引起学生的好评及画塔的兴趣。
第五环节进入动手实际操作环节，作业要求使用线条来表示宏伟的塔，学生绘画情绪高昂，绘画作品效果良好！最后进行教学展评，学生自评、互评绘画作品，用稚嫩的言语描述自己心仪的“宏伟的塔〃，老师做评价补充！整节课学生精神集中，学习思路紧随老师，学习情绪高昂，学习反响热烈，教学成果令人中意，是一节成功的课！总之，王老师的课堂言语亲切、幽默，设计环环相扣，很是非常精彩。
我们了解，学生的兴趣是最好的老师，引起学生的学习兴趣，使学生不自觉的配合你的课堂，也能让学生自然而然、顺理成章地进入下一环节的学习。
当然，这么精彩的一节课离不开老师的精心打算和我们的全体努力！。
教案名称：二年级上册美术教学设计——《雄伟的塔》｜人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握塔的基本结构特征，能够运用线条和色彩描绘出雄伟的塔。
2. 通过观察、分析、实践，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
3. 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对民族建筑艺术的认同感。
教学内容：1. 欣赏和分析不同类型的塔，了解其结构特征。
2. 运用线条和色彩描绘出自己心中的雄伟塔。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握塔的基本结构特征，学会用线条和色彩描绘塔。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的雄伟塔。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示不同类型的塔的图片，引导学生了解塔的结构特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师详细讲解塔的基本结构，如塔身、塔顶、塔刹等，以及如何运用线条和色彩描绘塔。
3. 示范（5分钟）：教师现场作画，展示如何描绘一座雄伟的塔，让学生直观地感受绘画技巧。
4. 练习（10分钟）：学生根据所学内容，独立创作一幅雄伟的塔的画。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 塔的结构：塔身、塔顶、塔刹等。
2. 描绘方法：线条、色彩、光影等。
作业设计：1. 完成一幅雄伟的塔的画。
2. 写一篇关于自己作品的创作思路和感受。
课后反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整。
2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的艺术创造力。
3. 引导学生关注民族建筑艺术，增强对传统文化的认同感。
本节课通过欣赏、分析、实践，使学生了解和掌握了塔的基本结构特征，能够运用线条和色彩描绘出雄伟的塔。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和艺术创造力，引导学生关注民族建筑艺术，增强对传统文化的认同感。
小学美术有效教学案例一、教学在吴老师《雄伟的塔》一课中，通过欣赏塔、描绘塔，加强对世界建筑艺术的认知与了解，感受其美之所在，培养学生观察、鉴赏、比较、评述的能力；通过对塔的了解，体会这一文化遗产的美感，激发学生对文化的热爱。
老师引导着学生欣赏塔，让学生学会用艺术的眼光欣赏，学会从整体到局部的观察、欣赏方法。
既感受到整体气势，又欣赏了细节的刻画，感悟塔自身的艺术美和其独特的建筑风格。
◆展示塔的图片引导学生欣赏对比观察分析：这两座塔哪些地方相同？哪些地方不同？学生：讨论探究塔的建筑特点。
这两座塔与刚才那两座古塔有什么不同？学生：讨论现代的塔有什么特点。
这个环节主要是了解塔形式多种多样并与其时代有着密切的联系。
学生欣赏塔的不同形式，利用描述、绘画，培养了观察能力，提高了鉴赏能力，训练了绘画能力。
◆教学评价环节中充分发挥学生的自主性，在自评、他评的过程中，利用所学的知识开展评价，既是对所学知识的复习也是语言表达的一个锻炼，让学生在学习过程中学会交流，对于学生的个性发展也有一定的意义。
二、反思通过听吴老师的这节课，我有了一些收获和新的认识：对教材进行比较透彻的分析，教学目标设计合理有效。
拿着教材对比着《课标》中的标准、教学建议以及学生要达到的目标进行了深入的研究，找到了教材中几个点：了解塔的历史知识和背景以及其价值、了解塔的建筑特点及功能、学生学会鉴赏评述的方法、表达对中华民族传统文化的热爱。
从知识技能、过程方法和情感、态度价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计了教学目标以及教学重难点。
教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。
比如：塔的欣赏是由教师带着欣赏，教给学生从整体到局部的欣赏方法。
是对教学难点的突破，让学生学会欣赏的方法这一关键问题。
教法选择得当。
主要用了游戏法、启发谈话法、探究法、设问法等。
这些方法的选择极大地调动了学生的积极性，使学生能充分地参与到课堂中来。
二年级美术《雄伟的塔》教学设计太仓市城厢镇第四小学【课前思考】塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。
通过这节课的教学，我想让学生在课堂上学会欣赏探究，比较分析塔的外形和用途。
在我创设的游戏教学情境中，能充满兴趣的去观察和发现描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。
鼓励学生在日常生活中留意身边的美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
【教材内容】人教版二年级美术第三册《雄伟的塔》【教材分析】本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。
在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。
根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。
【设计理念】通过教师做导游，以世界各地著名的塔的形象导入新课，激发孩子们学习塔的兴趣，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。
为学生提供真实的图片资料，通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。
引导学生构思，引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。
课件中展示对塔各种造型的总结，加深了孩子对造型组合的理解。
利用实物投影仪让孩子们对各种造型的线条有一个认识和了解并利用实例学会装饰自己的塔建筑。
【教学三维目标】认知目标：了解世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
技能目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
情感目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
【教学重点】把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
【教学难点】根据塔的特点，进行表现或设计。
【教具准备】关于塔建筑的图片课件课堂实录第一阶段课题引入认识雄伟的塔一、谜语导入教师：老师给大家猜一个谜语：头戴尖尖帽，身穿八角袍，四面无依靠，狂风吹不倒。
打一个建筑物，小朋友，你能猜出来是什么吗？学生：塔。
教师：对，这就是塔！今天，我们就和大家一起来认识塔了解塔。
（设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，导入课题。
）二、认识塔教师：现在啊老师来给小朋友们做导游，带领大家来参观世界各地的塔，我们搭乘一架梦想号飞机，小朋友你们准备好了吗？小朋友：准备好了！教师：好，那让我们一起出发吧！课件展示各种塔图1 金字塔图2埃菲尔铁塔图3比萨斜塔图4 苏州虎丘塔图5西安大雁塔图6白塔图7应县木塔图8东方明珠塔教师：首先我们来到了第一站，世界闻名古国埃及。
这是什么建筑？学生：金字塔教师：你们知道埃及金字塔的来历吗？教师：其实啊，金字塔就是古埃及国王的陵墓，国王去世后就把尸体制作成木乃伊存放在金字塔里。
教师：接着，我们来到了浪漫之都法国巴黎，巴黎有一座特别著名的塔叫什么呢？学生：埃菲尔铁塔教师：这是一座电视塔，它是巴黎最高的建筑。
是巴黎的象征。
教师：这一站我们到了足球之国意大利，这座塔叫什么名字？有什么特点？学生：比萨斜塔。
教师：这座塔斜而不倒，这可是世界的奇迹啊。
我们中国也有一座斜塔，你们知道在哪里吗？教师：现在飞机飞到了中国来到了我们的苏州，这是苏州虎丘塔，由于各种的原因它也成了一座斜塔，现在虎丘斜塔被称为“中国的比萨斜塔”。
教师：梦想号又把我们带到了北京的北海公园，这里有一座白色的塔，叫什么塔？学生：北京的白塔，它洁白纯净，造型独特。
教师：小朋友看过《西游记》吗？知道唐僧西天取经拿回来的书藏在哪里了吗？那让我们来到西安的大雁塔，传说啊唐僧把取回来的经书翻译成了汉语藏在这座塔里。
教师：接着我们飞到了山西应县，这里有一座木塔。
教师：它是中国最古老的木塔，距今900多年，塔呈八角形，整个塔形体庞大，十分雄伟壮观！教师：最后一站我们飞到了中国上海，这座塔叫什么？学生：上东海的方明珠塔。
教师：对，这是上海的一个标志性的建筑，东方明珠塔高度400多米，是亚洲第三高塔，我们的参观旅行就到此结束了，这些世界各地塔给你留下什么印象呢？学生：高大，雄伟！教师：好，那我们今天一起来学习第二课《雄伟的塔》。
教师揭示板书：雄伟的塔（设计意图：欣赏中外名塔的图片，开阔学生的视野思路和知识维度，精美的图片激起了孩子们浓厚的兴趣。
）第二阶段探究分析了解塔的结构二、了解塔的外形结构、建造材料教师：刚才我们认识了各种各样的塔，大家想再次深入了解塔吗？学生：想。
教师：我们用三座典型的塔作为我们的研究对象，对比这三座塔，我们来研究二个问题。
教师：这三座塔的外形上有什么不同和相同的地方？学生：它们有一些共同特征：下大上小，左右对称的。
图9 图10 图11教师：这三座塔分别是用什么材料建造的呢？好，让我们6人小组一起来研究讨论一下，等会把你们的研究成果告诉大家！教师：你们有答案了吗？（小组回答）哪个小组来回答第一个问题？各小组汇报自己的研究成果，教师小结。
教师：了解了塔的外形，我们还得了解塔的结构。
如果你是建筑设计师，你会从哪里开始建造呢？（最底下）那么最底下一层结构叫什么呢？（塔基）塔基以上的主体部分叫什么呢？（塔身），塔身以上尖尖的部分叫什么呢？（塔尖）学生小组研究分析，然后交流回答，教师小结。
图12 分析塔的结构(设计意图：通过图片欣赏，学生分组探究，使学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型。
通过观察比较，认识塔的不同之处。
并感受不同风格的美感。
从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
）三、游戏拼图教师：下面我们来玩一个游戏拼图，根据塔的这个三个构造来建一座塔，谁来做建筑师？教师选三名学生到黑板上拼图，拼出三座不同的塔。
教师：三座高大漂亮的塔通过我们建筑师的巧手建造好了，小朋友仔细观察一下，这三座塔运用了哪些图形？学生交流回答：三角形，梯形、圆形、半圆形等。
教师：这些图形可以帮助我们来设计塔，那我们再比较一下，哪座塔小朋友觉最漂亮最精致呢？为什么？学生：有漂亮的花纹和色彩。
教师：我们手中有一个画画的法宝，那就是线条，我们可以用各种各样的线来装饰我们的宝塔。
小朋友一起说这些事什么线？学生：直线、波浪线、折线等。
教师实物投影仪展示多种线条直线、波浪线、折线、电话线、蜗牛线。
引导学生认识各种各样的线条。
图13 认识各种各样的绘画线条教师：老师来试试看来利用这些线条，建造一座塔。
教师示范画一座塔，边画边讲解线的绘画方法。
（设计意图：展示塔的构造让学生进一步了解塔建筑。
渗透塔的结构，如外形是由梯形、长方形、半圆形等基本形组成，为学生的绘画设计做准备。
各种造型的概括教会学生用简单的形状总结出复杂图形的特征。
另外游戏前可制订规则或提要求。
）第三阶段创作练习绘画雄伟的塔四、艺术实践教师：你们也想画出这么高大漂亮的宝塔吗？今天让我们也做一回小小设计师，为我们的城市来设计一座雄伟漂亮的塔。
教师：这是3班小朋友画的各种各样的塔，希望我们4班的小朋友想象力更丰富，也能建造出高大雄，伟造型独特的塔。
教师引导欣赏分析学生绘画作品：图14 学生范画1 图15学生范画2 图16学生范画3学生开始绘画创作（设计意图：实物投影仪展示出教师和学生的范画，激发学生自己的创作欲。
学习巩固线的知识，把握好绘画的基础知识。
前面一系列的教学铺垫已经展示教授了作画的步骤和技法，使学生们的作业完成的更加轻松。
）第四阶段作品展览课后拓展五、作业展评作业展示部分：老师把小朋友的塔组合在一起，非常壮观。
接下来老师要请几个评委把这最棒的大拇指贴在你认为最漂亮最雄伟的塔上！教师：今天我们画了一座雄伟的塔，请小朋友把画保存好，下堂课我们将为塔添画漂亮的背景！（设计意图：分层布置作业，给学生提供选择的机会。
针对学生的回答教师引导，肯定学生的不同绘画步骤，这种评价方式既能让学生建立自信心又能体会到自己的不足和需要改进的方向。
）六、课后拓展教师：今天我们认识了各种各样的塔，小朋友知道世界最高的塔在哪里吗？教师介绍世界三大高塔。
图17迪拜大厦图18上海中心大厦图19麦加皇家钟塔【板书】雄伟的塔塔的特征：上小下大、左右对称塔的结构：塔基、塔身、塔顶【教学反思】《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。
由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。
所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我收集了古今中外的大量的塔的图片先让同学们欣赏，然后一步步引导学生去了解塔，认识塔的特征和组成部分。
导入部分我用一个谜语引导学生走入了塔的世界，并以导游的身份带领孩子们去认识世界各地著名的塔，学生们学习兴趣十分浓厚，对塔也有了初步的认识，了解世界上的几座非常著名的高塔。
这节课，除了展示各种塔，让学生了解中外塔的不同特征和造型，慢慢的让学生体会塔的雄伟。
还要引导学生如何来画塔，并能画出塔的高大雄伟。
塔文化在中国源远流长，但是很少有同学知道塔的作用，孩子们的视觉中只知道塔很高，却不知塔的用途。
在本课教学中我觉得对于塔的作用老师还是应该让孩子们做一个简单的了解。
在教学生怎么绘画塔这一教学过程中，我通过拼图游戏、各种线条的展示及老师的示范等教学环节进行引导，最后孩子们的绘画作品还是比较成功的！但这节课也存在了一些不足，比如说学生讲评作业显得比较仓促，孩子们塔的色彩来不及完成等等，这些都需要在今后的教学中进一步研究和思考。
通过这节课，我感受了生本教育对美术课堂的意义，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中。
