2021秋人教版九年级化学上册课件：小测本第六单元课题2课时1

课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳的性质和用途教材分析一、课标分析1.通过实验探究认识二氧化碳的主要性质。

2.认识温室效应的危害及其处理方法。

二、内容和地位分析碳的氧化物不仅与学生的日常生活密切相关,而且还是九年级化学中化合物知识的非常重要的一部分,九年级化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。

本课时主要介绍二氧化碳的性质和用途,为学生后续阶段的学习打下基础。

学情分析已有知识及方法:二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、不助燃等性质。

未知知识及方法:二氧化碳的溶解性,二氧化碳的化学性质,通过对比的方法设计实验研究物质的性质。

教学目标1.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.再次体会物质性质和用途之间的关系。

核心素养1.通过实验探究认识二氧化碳的主要性质,认识物质的性质与用途的关系。

2.学会在解决化学问题中运用对比、分析等科学方法。

重点难点重点:二氧化碳的性质和用途。

难点:二氧化碳的化学性质。

教学过程续表上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察三朵纸花的颜色变化。

将第三朵纸花取出,小心地用吹风机吹干,观察现象。

CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。

2.二氧化碳与水反应。

反应的原理:CO2+H2O H2CO3。

碳酸很不稳定,容易分解为二氧化碳和水,受热时分解更快。

反应的原理:H2CO3H2O+CO2↑。

3.二氧化碳与澄清石灰水反应。

我们已经知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,你知道这是什么原因吗?二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应,生成白色的碳酸钙沉淀。

反应的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。

以上我们学习了二氧化碳的性质。

在一定条件下,二氧化碳气体会变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。

下面我们来了解干冰的性质。

【讲解】干冰是一种半透明的白色固体,升华时从周围环境中吸收热量,使环境温度降低,空气中的水蒸气冷凝为水滴,聚集在一起形成雾。

舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。

二氧化碳制取的研究贾悦初中课前回顾与预习１.画出用实验室用过氧化氢制取氧气的简易装置图．２．气体的收集方法有哪些？它们收集的气体分别具有什么样的性质？３．实验室制取二氧化碳的原理是什么？学习目标１.了解实验室制取二氧化碳的反应原理．２.能设计和组装实验室制取二氧化碳的发生和收集装置．３.了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据．实验原理及相关资料１.除了生活中遇到的能产生CO2的例子外，我们在上节课也学到了能产生CO2的反应，如____________________，_____________________。

资料显示，含碳酸根离子的化合物（例如：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石或鸡蛋壳主要成分是CaCO3，）同样能与稀、浓盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。

上述方法中，你认为哪些方法一般不用作实验室制备CO2（不通过实验）？_____________________。

你的判断依据是_____________________。

2．在标准状况下，CO2密度为1.977g·L－1，空气密度为1.293g·L－1。

3．CO2能溶于水，101Kpa、0时1体积的水可溶解0.88体积的二氧化碳；且与水反应，二氧化碳溶于水生成了碳酸，碳酸很不稳定，很容易分解成二氧化碳和水。

4．把燃着的木条伸入到CO2的集气瓶中，木条__________。

5．向石灰水中吹气，现象是____________________________，利用这一性质可以检验CO2。

６．实验室用什么方法收集二氧化碳？，理由是。

讨论与探究设计一套最佳装置来制取CO2，并画出实验装置图。

以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，也可利用代用品。

制取二氧化碳1、制取二氧化碳的操作步骤2、检验二氧化碳是否集满比较与归纳比较氧气和二氧化碳的实验室制法课堂小测1、已知实验室里制取气体丙的化学方程式为：甲（固）+乙（固）丙↑+丁，且气体丙易溶于水，密度比空气的大，则应选用的装置和收集方法是（）A.制取的发生装置和排水法收集B.用制取的发生装置和向上排空气法收集C.制取的发生装置和向下排空气法收集D.用制取的发生装置和排水法收集2、实验室里制取二氧化碳气体应选用的仪器是（）A.长颈漏斗、集气瓶、水槽、导气管B.集气瓶、试管、水槽、导气管C.酒精灯、广口瓶、集气瓶、长颈漏斗D.广口瓶、集气瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞3、实验室里制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤：①检查装置的气密性；②连接装置；③加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满。