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19课《春酒》琦君教学目标：1、有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。
2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。
3、深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。
教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
教学难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。
教学方法：1、朗读法2、品析法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课中华文化渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其中不可或缺的一部分。
酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态,朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞……在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。
这节课，让我们跟随作者琦君，走进她的家乡，去品尝她家乡香甜又甘醇的春酒。
二、朗读，初识春酒请同学们自由地朗读课文。
思考：什么是春酒？童年的（作者）“我”对春酒怀有怎样的情感？读毕，师生交流：①PPT显示：A、春酒，又名冻醪（láo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。
在我国，喝春酒有非常悠久的历史《诗经》中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句。
B、在文中是指母亲做的八宝酒。
②童年的“我”是最喜欢喝春酒的。
原句：“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”。
三、赏读，品味春酒（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。
（声情并茂地朗读，读出“我”的喜爱之情）（1）预设学生可能会找到的语句：赏析关键：“一马当先，不请自到”生动地写出了“我”的急切心情，一副很嘴馋的样子。
“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”展现了“我”贪吃地一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，写出了“我”的天真可爱之态。
赏析关键：这么多好吃的“我”都不稀罕，唯独稀罕春酒，足见春酒对“我”的吸引力之大。
春酒作文仿写500字
酒瓶子一打开，那香味就扑鼻而来，像是春天的气息都被封在
里面了。
我倒了满满一杯，看着那金黄的颜色，心里就暖洋洋的。
喝一口，啊，简直就像是春天的阳光照进了心里，暖洋洋的，舒服
极了。
哎，你闻闻这空气，是不是有股花香？对啊，就是那股春天的
味道。
这花香和酒香混在一起，简直让人陶醉。
我感觉自己就像飘
在春风里，轻松自在，啥烦恼都没有了。
远处的山看起来真好看，那个绿色啊，真是养眼。
你看看那天边，红得像啥似的，简直就是画出来的。
我再抿一口酒，感觉自己
跟这整个世界都融为一体了，真是太美妙了。
这酒杯在灯光下咋看咋好看，亮晶晶的，就像是个小小的梦想。
我举杯向未来敬个酒，希望这美好的感觉能一直延续下去，成为我
人生中难忘的回忆。
就这样啊，我喝着酒，享受着春天的美好。
这种感觉真是太棒了，我要好好珍惜，让它成为我生活中最美好的一部分。
《春酒》是一首唐诗，作者为白居易。
这首诗描写了春天温暖和煦的气氛里，美好的景色和欢乐的氛围之下，人们相聚饮酒畅谈的感人场景。
此篇教案旨在将《春酒》这首诗的主要内容、情感表达和意义等方面进行透彻的解析，为学生们全面理解和欣赏这首杰作提供有益的帮助。
（一）教学内容分析1.课堂目标：通过本节课程的学习和讨论，学生们应该能够深入理解《春酒》这首杰出的唐诗，掌握如何分析和理解诗歌的主旨、情感倾向和意义等方面。
教师应该鼓励学生们在学习过程中积极参与讨论，提高课堂氛围和学生的主动性和独立思考能力。
2.课堂内容安排（1）诗歌的背景介绍。
让学生们了解唐代文化及白居易的生平、思想和创作背景等方面的内容。
（2）唐诗《春酒》的解读。
分析诗歌的结构、意象、情感、语言、节奏等方面的内容，探讨诗歌中所表达的主题和思想等方面的内容。
（3）鼓励学生讨论《春酒》的意义，讲述他们对诗歌的理解和感悟等方面的内容。
同时，指导学生们应该如何敏锐地分析和评估不同的文化和思想背景，为将来的个人发展和社会发展做出积极的贡献。
（二）教学内容讲解1.白居易和他的创作背景白居易是唐代具有代表性的文学家之一，他的作品既有高峰之作，也有凡品。
白居易的作品涉及诗、词、曲、杂剧、赋等不同的文体，其中，以他的诗歌最具代表性。
白居易是一个重感情、重人情的文学家，他的诗歌作品以情感温暖、形象生动、流畅自然等为特点，承载着他对社会、人类、自然等诸多方面的感悟和思考。
2.诗歌的结构和意象《春酒》是一首六言绝句，结构清晰，语言简练，行文流畅。
整首诗歌构思新颖巧妙，意象鲜活，情感真挚，扣人心弦。
诗歌中的意象主要包括“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”、“暖气和风破寒煦，新烟火早关门”等。
这些意象巧妙地表现了春天的气息和温暖的情感、友情的珍贵和不易得到。
3.诗歌的情感和语言节奏《春酒》的情感主要表现为温馨、欢乐、快乐、感慨等。
整首诗歌给人以和谐、温暖和愉悦的感觉，寓意深刻，感染力强。
八年级语文下册第19课《春酒》教案甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
以下是小编为您整理的八年级语文下册第19课《春酒》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：春酒知识与能力：1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨。
过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。
情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学重点、难点：1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时间：一课时教学过程教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)2.解释下列词语。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。
形容领先;带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
二、导入甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。
【初二作文】仿写春酒奶奶手里的年味儿—仿写春酒这座城市的新年气息没有我家乡的浓烈。
五颜六色的街灯带给我的快乐远不如我飞进家乡庭院的那一刻。
老家的年味何时最浓？想来必是除夕了！奶奶早就调好了各式饺子馅儿，到了除夕夜，全家围坐在一起包着饺子，春晚就伴着这么白生生的饺子隆重开幕了。
“我的饺子是最好的！”奶奶总是骄傲地说。
她又转向我说：“你，少吃点，小心生食病！”事实上，当我还是一个孩子的时候，我每年都要面对患上疾病的风险，偷偷溜进厨房。
我不知道我钓了多少汤匙饺子。
饺子种类是很多的，其中大肉的是主角。
剁碎了的细猪肉、各种配菜切细丁、小葱切丝、再加一撮姜末。
细心包好的饺子煮时要反复把水滚沸三回，掀开冒着蒸汽的锅盖，小银元宝上下翻腾。
热气蒸腾的肉香肥而不腻，丝丝挠心，不顾得烫就要卷去一大碗。
不必说那碟酸溜溜的醋，也不必说那盘绿盈盈的小香菜，单是那韧劲十足的饺子皮，就能让我口水三千丈。
轻轻咬开一角，鲜美的汤汁就会“嗤——”的一声灌了满嘴。
因此，我总迫不及待地捧起滚热的碗，不到一刻就“嗷”的一声被灼得双手通红，又怕摔了脆弱的瓷碗，眼泪直在眼眶里打转！晚上，煤炉烧起来了。
从明亮的窗户望出去，巨大的院子里空无一人，但房间里的每个人都在微笑。
奶奶不知疲倦地在院子里走来走去。
我曾经以为院子另一端的厨房是魔术师的高帽，因为奶奶总能从那间神奇的小房间里倒出一盘盘美味佳肴。
席间我要吃得到那包了硬币的幸运饺，定是要在弟弟们故作深沉的叹息中，得意洋洋地夸耀一番，顾不得桌下眼巴巴的狗儿，一个踉跄冲进厨房，迫不及待地大声告诉奶奶我身上有如何如何的好运。
这时奶奶就会直起腰，扯下毛巾抹一把汗，那骄傲和幸福把她的脸都映得红红的。
奶奶不仅可以包饺子，还可以在新年里亲手做普通的米粉。
各种蒸糕都嵌有红枣、莲花形或宝塔形。
当然，也有小刺猬。
黑豆做成的眼睛在滴水。
这就是祭品将放在好运门槛旁边的“拱门”上的东西！奶奶是除夕夜祭祀当仁不让的主角！她负责把各式贡品摆放好，有花糕，卤肉，水果等等！哪位神仙都不会被落下，玉皇大帝，观音菩萨，灶王爷爷，甚至小狗的窝边也会有一份，奶奶说这方的神仙会保佑家畜兴旺。
《春酒》琦君2020-11-10《春酒》琦君1师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
刚才我和同学们聊天，有的同学给我推荐杭州好吃的东西，有的同学给我推荐好玩的地方。
还有一个同学提到了杭州有一条很著名的街……生：河坊（fáng）街。
师：啊，应该念作河坊(fāng)街。
你们是杭州人呢。
这个字念“坊(fāng)”。
这个字是多音字，它还有一个读音是“坊（fáng）”，像磨坊、作坊。
它当里巷、街道讲的时候呢就念“坊(fāng)”。
河坊街是一条什么街呢？对，是一条古街。
那么我想啊，杭州专门修缮了这样一条古街，有什么目的，有什么用意啊？生：回忆以前的一些事。
师：哦。
回忆以前的一些事。
人们共同生活地一个地方，留下一些痕迹，现在那些生活已经过去了，我们很想把这些痕迹保存下来。
所以河坊街呢，就像是一个存放记忆的地方，就像我们今天要学的这篇课文《春酒》。
作者是一位旅居美国的华人女作家，她为我们展现的就是她封存多年的关于是她故乡风俗的记忆。
这位作家是哪儿人呀？生：台湾。
师：她是台湾作家，但她是地地道道的浙江人。
她的家在温州，离我们杭州很近的，而且她在杭州居住了二十年。
更为凑巧的是后天（20xx年7月23日）就是这位女作家八十八岁大寿。
那么，我们今天来学习这样一篇文章，来品一品“春酒”的味道。
请打开课本。
（学生翻书）师：说实话，我生北方，我们家没有闻过春酒的香味，所以我很想知道，到底什么是春酒啊？我们能不能快速地阅读课文，然后说说，到底什么是春酒？现在开始。
（学生阅读课文）师：在读书的时候，大家要把有用的信息画下来。
我们看谁读得快，谁读得细心。
谁读完了、找到了，就把手举起来，大大方方地把手举起来，从你的手上老师可以看到你的自信。
（生纷纷举手）生（念课文）：“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米、再加两粒橄榄。
”要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是：“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。
他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。
”一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？春酒琦君“像树木花草一样，谁没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写作。
”———琦君琦君家园喝春酒喝会酒酿春酒琦君母亲是大家闺秀，父亲是北洋时期浙一师师长，是一个军官，是军阀、地主的身份。
他们的婚事属亲上加亲一类。
就是通过先结婚后恋爱的那种。
刚结婚时，过了一段快乐的新婚生活，后来由于其父亲长年在外，娶了一位姨太太，从此以后，琦君母亲在家里的地位显得尴尬无奈。
一方面，她有被丈夫抛弃的委屈、痛苦；另一方面，在家乡做了一个好母亲，好太太。
她也要在乡民面前树立起其家族的名望、形象。
所以，这就让我们感觉到她做事情这么有分寸。
这是她的身份、她的地位、她的性格、她的善良、她的聪慧所决定的。
家园母亲琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……”琦君抢着说她要。
妈妈瞪她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋？”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。
”琦君不平，问为什么。
“你不懂！”妈妈叹口气说，“我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。
倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧！”爱，原来可以如此豁达。
（刘墉）示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
”“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来。
语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。
家庭氛围:热闹非凡高潮迭起文章通过春酒来突出作者对母亲、对家乡的深情怀念。
琦君1917年生于浙江温州，她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。
初中语文《春酒》课堂实录一、教材分析《春酒》是台湾女作家琦君的一篇散文，她以细腻温婉的笔致，记叙了家乡过新年喝春酒的习俗，特别是母亲酿制八宝酒及家乡人喝会酒的美好回忆，表现了对母亲、对故乡浓浓的思念之情。
二、学情分析所教班级学生思维活跃，感情丰富，所以在引导学生理解文本时拟准备让学生多以交流讨论形式进行。
三、教学目标1．朗读课文，学习本文围绕“春酒”所写的喝春酒、喝会酒的风俗。
2．品味细节描写，感受作者记忆中的乡土人物特点。
3. 通过关键语句，感悟游子的情怀，对故乡、亲友的怀念，。
四、教学重点难点品味细节描写，领会素朴的文字中流淌的浓浓的乡愁情韵。
五、教学方法1．讨论点拨法。
2．品读鉴赏法。
六、教具准备多媒体教学七、课时安排 1课时八、教学过程师：喜庆的元旦刚过，再过不久，我们大家很快就能闻到浓浓的年味了，下面请大家一起来畅谈一下来说一下南京的新年有哪些习俗？生：吃汤圆。
生：元宵节有灯会。
生：吃团圆饭。
生：贴春联，包饺子吃。
师：过新年的气氛永远那么温馨，它在我们记忆深处永远是那样的深刻，喜庆的年味到了正月十五就会落下帷幕，慢慢淡去。
可是台湾作家琦君的家乡浙江温州瞿溪一带，过了元宵灯节，家家将会有一个特殊的节目，再度掀起节日气氛的高潮。
那是什么呢？今天，我们就跟随她记忆的脚步,循着她的笔触，走近她的文章《春酒》，去寻找答案，把课文打开。
师：在预习过程汇有没有遇到困难，我们一起来看，如大家解答不了，我们在学课文过程中一起来学习。
生：文中的括号里内容有什么作用？生：补充说明。
生：母亲说小孩喝多了会流鼻血，为什么喝多了，为什么还没流鼻血？师：这个问题谁能解答。
（生沉默）。
师：好，那我们一会学到这再来看。
师：还有吗生：母亲既然说有分寸为什么却说没有分量？师：谁来解答？生：说明母亲谦虚师：这个答案满意吗？生：不满意。
师：有没有更好的答案？生：说明母亲做事十分谨慎师：这个答案你满意吗生：满意师：题目是春酒，那什么是春酒？记忆中的春酒留给作者哪些印象？生：在人们迎接新的一年中所酿的酒来给家添喜气，留给作者儿时的快乐。
