体育课必须进行思想品德教育_体育论文

体育论文之体育课中的思想品德教育思想品德教育，是培养又红又专，祖国四个现代化建设事业接班人的重要教育内容。

学校是培养全面发展人才的阵地。

向学生进行思想品德教育，不单纯是少数思想品德教师、辅导员和班主任的事，而是所有教师的神圣职责。

作为学校体育教师的我，根据几年教学探讨，在体育教学中加强思想品德教育，应从以下几个方面抓起。

一、从学生实际出发体育教学中品德教育，要针对教育对象的实际情况，认真备好课，如选配教材，确定恰当的目的要求，预测课内可能出现的问题，客观按排好教学方法和必要的教育措施等。

根据学生的心理特点进行教育。

少年学生正在成长发育时期，从生理上看，他们充满着无限的活力，好动不好静，体育运动应发挥他们旺盛的精力，满足他们生理机能发展的要求。

在生理上，他们最富于摹仿性，有好奇、争胜和进取的特点，对每项新的或具有评比性和竞争性的体育运动，都有积极实践的兴趣。

教师就应该从学生这些生理和心理特点出发，在体育教学活动中引导发展他们的兴趣爱好。

把他们好动不好静的特点引导自觉积极地进行运动锻炼上来，培养持之以恒，吃苦耐劳的意志品格；把他们从爱好兴趣出发的特点引导到按教学计划要求完成全面锻炼任务，严格遵守纪律，遵守规章制度上来；把好奇争胜心理，引导到正确对待荣誉，踏实认真地提高自已的运动技能上来等等。

学生的特点有共性也有个性。

体育教师还要熟悉各种类型学生的特点，以便因材施教。

如少年中也有好静不好动的所为“书呆子”，就要激发他们对体育运动的兴趣，培养他们对运动锻炼的爱好和习惯；对体质不好的、体育基础差的，要鼓励他们循序渐进地进行锻炼，克服自卑，表扬他们的小进步，增强他们的自信心和不达到目的不罢休的奋斗精神。

二、通过体育课的常规制度进行教育体育课的常规制度是建立课堂正常秩序，培养学生组织纪律性，保证体育课顺利进行的重要措施。

它的主要内容是：上课要穿轻便服装，衣袋里不带铅笔、小刀之类的影响安全的物品。

课前由体育委员整好队，保持整齐肃静等待上课，上课开始向老师报告出席人数，要求不迟到不早退，有事要预先向老师请假。

浅议体育教学中的思想品德教育学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。

体育是整个学校教育的重要部分，而体育教学是学校体育的基本形式。

体育教学与其他学科一样必须把育人这一根本任务寓于教学之中，即担负着传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。

体育教学如何进行思想品德教育，我有以下三点想法。

1.体育教学中教师在思想品德教育上的表率作用在教育领域上，对教师的表率作用历来都给予极高的重视，苏联教育家可德乌中斯奇：“教育者个人对青年心灵影响的那种教育力量是不可能用任何教科书，任何道德意向，任何处分或鼓励办法来代替的”。

教师能以身立教成学生的榜样，学生因而尊敬老师。

学生对教学的热爱会扩展到热爱他们教的学科，对老师的尊敬会产生遵循他的教诲，以模仿他的行为。

中国有句古话说得好：“桃李不信，下自成溪。

”榜样的力量是无形的，也是无穷的。

在体育教学中，体育教师的身教包含两方面的：一是体育老师在教学中的示范动作，这是教师行为呈现在学生面前的直接形象。

二是教师在动中教，学生在动中学。

在这特定的教学形式中教师的思想感情、个性、道德、意志品质等对学生生理上和心里上产生的影响，这种影响是抽象的，是贯穿在教学的整个过程中。

体育教学不同一般教学，一般教学，教师在讲台上通过语言和简单手势向学生讲述教学内容阐明自己的思想观点。

而体育在操场上，大部分上课时间是教师指导学生进行练习，教师和学生都在动中，教师除了用语言教学外，行为教学比其他教学更多更直接。

体育教师总是处于学生广泛而直接的关注之中，学生对体育教师的优美动作，高尚的品德心领神会。

学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，且目标明确，是非清楚。

在运动场上，由于生理上的一系列反应，如心跳加快，血液循环加快等，心里也产生了急剧的变化，如情绪激昂、情感强烈，促使学生和教师更易沟通感情。

体育教学的这些特点，说明体育教师身教的特殊魅力。

在体育课中对学生进行思想品德论文现代社会各种信息大量涌入，增加了学生对事物的鉴别和行为选择上的复杂性，也对学生思想品德教育提出了新的要求。

因此，在体育教学中，教师如何把握机会，利用教学的实践活动，结合体育教学方法，以最贴近学生的教学手段，在体育课中进行思想品德的渗透，来弘扬我国的优良传统，营造出一个健康向上的学习环境，使学生茁壮成长。

当今的学生绝大部分都是独生子女，在家是个小皇帝，刚入学校，既兴奋又天真。

而学校正是促进养成教育的阵地。

教之道，德为先。

在一个人的品德发展上，逐步养成道德习惯是进行道德训练的关键。

在体育教学中，我很注重抓养成、促规范，从一点点的小事抓起，通过一系列的模仿和无数次的重复、有意识的练习等实践活动来培养学生，使学生在体育教学中逐步形成日常行为规范。

刚入学的第一节体育课，我就安排队列训练。

在练习时，我问学生：你们愿意当 __吗？学生回答：愿意！然后我再向他们提出要求：眼看前方，小手臂摆起，胸挺起，先左后右，腿抬高。

用口令、示范、练习等来集中学生的注意力，培养他们的组织纪律性。

又如，在上跳绳课时，我总是要求学生学生在排队时，绳子拿在左手上，不能边排队，边理绳子。

而且到操场上后，必须把绳子放在脚尖上方，不能再碰。

开始时，学生总会忘记，甚至有学生拖着绳子走路。

这个时候，我就采用重复的、有意识地进行排队练习，直到学生们做到我的要求为止，再进行下一步的学习，从而在练习中培养学生们的自觉服从命令，听指挥的习惯。

我还常在练习跳绳时运用分散练习，来培养他们的自主锻炼的习惯。

平时，在不上体育课时，我还要求学生做到听到运动员进行曲时，要按照队列顺序，有精神地进行广播操练习和放学回家，从而让学生逐步认识到，学校的一切活动都需要遵守规则。

胜不骄，败不馁，奋发向上，顽强拼搏等绝不是运动员所独有的品质，而是我们每个人都应该具备的。

因此，在竞争中发展学生的个性，培养进取的竞争意识，体育课比其他的学科更具有现实意义。

体育教学中的德育论文(全文)1德育教学重要作用一个完整的中学教育，德育是灵魂，而体育则是全面进展的有力保证，它能为德育教学提供有力的、健康的、精力充沛的受教主体的重要作用[1]。

在体育教学中首先就包含了爱国主义精神的教育。

同时，体育教学还包括了挫折教育、意志情感教育等。

体育是需要坚韧的拼搏精神以及坚韧的意志。

在中学体育课内和课外的教学活动中，体操、武术等能培养学生勇敢、果断的意志力；越野跑、中长跑等能培养学生坚忍不拔的毅力；球类运动、接力赛等能培养学生的团队精神以及勇敢拼搏的精神。

2德育教学内容中学体育教学中的德育是有计划、有目的、有层次的教学体系，其主要内容包括以下几个方面：政治思想教育（对学生进行集体主义教育、理想主义教育，从而培养学生的爱国主义意识和情感）、道德作风教育（培养学生良好的作风，组织性、纪律性及其社会公德）、创新教育（培养学生勇敢创新的品质，包括责任感、自强、自立、进取等教育）、人际关系教育（培养学生良好、健康的心理素养以及适应社会的能力）、爱护公物教育（教育学生爱护公物、珍惜身边的事物）。

3加强德育在体育教学中教育3.1加强体育教学的学习，不断的提升自身的综合素养体育教师一般在提升学生的体质、基本知识、运动技能等方面都想方设法去制造条件完成，但是在教育学生思想方面，部分教师认为这是班主任、政教处的事情，只要自己上好体育课，给学生传授体育知识、技能等技术就行了。

我认为体育教师是体育活动的组织者，对于学生的进展起着主导的作用，要求对学生除了体质教学，还要进行素养教学。

作为一名体育教师，首先要树立崇高的责任感、事业心；其次，要端正自己的思想，树立以育人为目的教育理念、人才观念，树立学校体育为健身、德育、促美的观点。

体育教师除了要精通各项体育知识之外，还要极强对于素养教育的学习，不断的提高自身的综合素养，真正的做到德智体美的结合教育。

3.2尊重学生的主体地位，注重培养学生的体育爱好及其良好的行为习惯体育教师在教学的过程中要不断的培养学生的良好行为习惯，即使是具有不良习惯的学生也要采取合理的方法，耐心的、反复的进行培训、教学，以帮助他们改变不良的行为习惯。

体育教学中的思想品德教育体育教学作为学科之一，不仅仅是传授技能的过程，更是一个培养学生身心健康和潜能发展的过程。

因此，在体育教学中注重思想品德教育，能够有效地促进学生的全面发展。

本文将介绍体育教学中思想品德教育的重要性，探讨体育教学如何融入思想品德教育，并结合实例说明思想品德教育在体育教学中的实践。

一、体育教学中思想品德教育的重要性1.1 培养健康向上的人生态度在体育教学中，学生需要面对各种竞争和挑战，比如体育比赛中的对手、自我超越等。

这时，教师应该引导学生保持积极向上的人生态度，尊重对手，勇于挑战自我，做到不屈不挠。

1.2 培养集体观念和合作精神团队合作是体育教学中的一个重要环节。

学生需要和队友合作完成比赛，需要互相配合，互相帮助。

这时，通过培养集体观念和合作精神，能够有力地促进团队协作，并且培养学生的互助互爱精神，从而形成高水平的团队。

1.3 培养诚实守信的品德体育比赛需要遵守竞赛规则和约定，这是一个考验学生道德素养的重要机会。

在比赛中，如果学生违反规则或者不守信，则会影响整个比赛的公正性和公平性。

因此，教师要引导学生注重比赛中的道德规范，坚守操守，建立起诚实守信的品德。

二、体育教学如何融入思想品德教育2.1 培养学生自信心在课堂教学中，教师应该引导学生克服比赛的恐惧，积极备战。

通过提高他们的技能水平和训练意志，从而增强他们的自信心和干劲。

2.2 培养学生团队精神在教学过程中，通过分组训练、配合训练、集体训练等方式，建立起团队合作意识，不断促进学生提高团队协作能力及集体精神。

2.3 培养学生比赛规范在比赛中，要求学生遵守规则、尊重裁判员，学习做出正确的决定，克服过度紧张和恐惧。

因此，在教学中，应该强调道德伦理的教育，扎实培养学生的比赛规范和操守。

三、思想品德教育在体育教学中的实践3.1 队伍建设人员队伍的建设是实施思想品德教育的前提条件。

在训练时应从人员的筛选上开始，要求符合教育目标的素质要求，特别是要有群体精神。

体育课中的思想品德教育论文体育教学中品德教育，要针对教育对象的实际情况，认真备好课，如选配教材，确定恰当的目的要求，预测课内可能出现的问题，客观按排好教学方法和必要的教育措施等。

根据学生的心理特点进展教育。

少年学生正在成长发育时期，从生理上看，他们充满着无限的活力，好动不好静，体育运动应发挥他们旺盛的精力，满足他们生理机能开展的要求。

在生理上，他们最富于摹仿性，有好奇、争胜和进取的特点，对每项新的或具有评比性和竞争性的体育运动，都有积极实践的兴趣。

教师就应该从学生这些生理和心理特点出发，在体育教学活动中引导开展他们的兴趣爱好。

把他们好动不好静的特点引导自觉积极地进展运动锻炼上来，培养持之以恒，吃苦耐劳的意志品格；把他们从爱好兴趣出发的特点引导到按教学方案要求完成全面锻炼任务，严格遵守纪律，遵守规章制度上来；把好奇争胜心理，引导到正确对待荣誉，踏实认真地提高自已的运动技能上来等等。

学生的特点有共性也有个性。

体育教师还要熟悉各种类型学生的特点，以便因材施教。

如少年中也有好静不好动的所为“书呆子”，就要激发他们对体育运动的兴趣，培养他们对运动锻炼的爱好和习惯；对体质、体育根底差的，要鼓励他们循序渐进地进展锻炼，克服自卑，表扬他们的小进步，增强他们的自信心和不到达目的不罢休的奋斗精神。

体育课的常规制度是建立课堂正常秩序，培养学生组织纪律性，保证体育课顺利进展的重要措施。

它的主要内容是：上课要穿轻便服装，衣袋里不带铅笔、小刀之类的影响平安的物品。

课前由体育委员整好队，保持整齐肃静等待上课，上课开始向老师报告出席人数，要求不迟到不早退，有事要预先向老师请假。

在课堂中要注意老师的讲解与示范，要按规定的任务要求进展练习。

在分组练习时，要听从组长的指挥，对老师要有礼貌，有问题要举手向老师提出等等。

这些规章制度必须严格要求，坚持贯彻执行，这对培养学生的品德习惯，形成学校的良好秩序和风格，有着积极的影响作用。

体育运动内容和形式的多样性，决定了它对学生品德影响的多方面作用。

刍议体育教学中的思想品德教育体育教学中的思想品德教育是指在体育课堂上，通过体育运动的学习和实践来培养学生的思想品德素质，是对学生人格形成和道德规范建设的一种有效手段。

这种教育是综合的、全面的，并且有着独特的教育功能。

体育教学中的思想品德教育主要表现在以下几个方面：1. 培养自信心和合作精神。

体育教学中，能独自完成体育项目的学生，其表现往往比较突出，但体育运动往往需要依靠团队协作才能更好地完成，因此，合作精神是非常重要的。

在体育教学中，通过分组协作和集体训练等方式来培养学生的合作精神和自信心，这将有利于学生在团队协作和个人发挥方面都能表现更好。

2. 培养敬业精神和竞争意识。

在进行体育活动时，学生需要全神贯注地投入到活动中，这需要有敬业精神。

同时，在比赛时，竞争意识也是非常重要的，只有持续地竞争才能使学生更好地发挥自己的实力。

体育教学中，通过比赛和排名的形式，鼓励学生在竞争中勇往直前、克服困难，同时也强调“输赢并不重要，关键在于全力以赴”。

3. 培养团结协作和互相尊重的意识。

体育教学中，教师应该保持中立的态度，注重教育学生互相尊重、体谅、合作和关心的精神，鼓励学生之间友好、和睦相处，互帮互助，并使学生对集体有认同感。

团结协作和互相尊重是一个团队成员必备的品质，而在体育教学中得到的这些品质，在学生的生活学习中也能体现出来。

4. 培养学生积极向上的品格。

体育教学是一种特殊形式的教育，它以运动为手段，帮助学生在课堂之外开展各种各样的运动，通过实践激发学生积极向上的精神，对学生的品格形成具有重要的引导作用。

在思想品德教育中，体育教学的特殊性质可以通过以下四个方面体现出来：1. 体育教学具有特殊的表现形式。

体育教学是一种融合了“知识传授”和“实践教学”于一体的教育形式，其教学目标、教学内容和教育方法都占有了很重要的位置，这种特殊的教育形式使得体育教学在思想品德教育中有着独特的作用。

2. 体育教学具有全面性。

体育教学中，学生所学习的是丰富的技能和知识，这既包括了身体锻炼、体育技能的学习，也包括了团队协作、精神面貌的培养，这种全面性使得体育教学能够以全方位的方式培养学生的思想品德素质。

论学校体育教学中的思想品德教育思想品德教育是教育者以一定社会和一定阶级的思想品德原则和规范,对学生有目的,有组织,有计划施加影响,以期使学生接受这种品德和规范,形成一定社会和阶级所要求的品德的一种活动。

它是社会和阶级的道德原则和要求能否转化为学生道德品质的关键。

因此,它历来受到人们的重视,成为人们道德活动的一个重要组成部分。

它是教育学和心理学研究的对象,也应该成为学校体育教学的重要课题。

[一]在学校体育教学中,培养学生的思想品德非常必要。

青少年一代,是祖国的未来,人类的希望。

每一位青少年,长大后要立身社会,有所作为,为人类作出贡献,就必须既有艰苦的体魄,又有高尚的品德。

同时,今天青少年的思想品德如何,不仅影响到当前的社会风气,而且决定为了中华民族的精神面貌。

对青少年的培养是全方位、多层次、相互联系、紧密结合的。

因此,学校的体育教学如果不进行德育教育,那是不利于学生体育素质培养的,而在体育教学中,同时施加德育教育,二者共存、互补,这不仅有利于学生体育素质的培养,也有利于德育素质的提高。

21世纪需要人才,是具有综合素质的德、智、体、美、劳全面发展的人,其中思想品德是较为重要的,体育教学对学生吸收品德的影响很大,体育教学的过程也是影响学生思想品德形成的过程,它是不以人们的意志为转移的客观规律,不管我认识与否,体育教学活动实在影响着学生的思想品德。

有时也是通过学生的体育运动;有时则是通过学校的体育工作者、体育教师的言行来实现的,在体育运动中,特别是在对抗性的游戏和竞赛中,人与人之间、组与组之间、班与班之间、以及参加者乃至参观者个人,都会发生频繁而激励的思想和行动上的交锋,会不时地对参加者、参观者的思想品德以严峻的考验。

作为体育教师,在教学中通过运动项目给学生的影响,应该是健康的、正确的、引导学生积极向上,才会产生好的效果。

反之,就是有可能对学生的成长起负作用。

[二]在学习体育教学的中培养学生的思想品德是完全可能的。

关于体育道德论文伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也。

”这句话形象地说明了体育和德育之间的关系。

下面是店铺给大家推荐的关于体育道德论文，希望大家喜欢!关于体育道德论文篇一《阳光体育中的道德教育》摘要：伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也。

”这句话形象地说明了体育和德育之间的关系，在今天看来，体育仍以其丰富的活动性、社会性不断地对学生的思想品德进行教育，并起着重要的影响。

关键词：体育;德育;良好的健康心理中图分类号：G807.3文献标识码：A文章编号：1006-3315(2016)03-022-001长期以来，学校体育教师为了完成体育教学任务，通常只重视学生身体方面的发展，往往忽视学生良好心理素质的培养，因而导致学生在体育学习中产生胆怯、害怕和不愿练习等等不良心理表现。

作为体育教师，在课堂教学方面要从激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯入手，帮助学生形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。

同时在教学过程中有意识的进行正确的人生观，价值观教育，注重良好心理品质的培养，显得尤为重要。

因此，在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。

学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，我们应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。

新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面以外，更加具体并强调了心理健康，练“身”培养学生健全的心理和良好的思想品德。

因此，把握当代青少年的心理特征和思想品德状况，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。

一、体育教学中进行德育渗透的必要性传统的体育教育一般只强调增强学生的体质因素，忽视了心理因素的培养。

现在的学生有自尊心，自我意识强烈，情感体验丰富，渴望得到教师的关心，理解。

体育教学中的思想品德教育在体育教学中，思想品德教育是至关重要的一部分。

体育教学不仅仅是教授身体技能，更重要的是要培养学生的思想品德，让他们在体育活动中，建立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德素养，使他们不仅具备优秀的体育水平，更成为独立思考、具有社会责任心和创新精神的社会主体。

一、培养学生团队精神在体育教学中，培养学生的团队精神是非常必要的。

学生通过体育活动，学会了互相协作、互相依赖，学会了集体荣誉和团队合作的重要性。

这些都是团队精神的体现，通过这样的体育教育，培养学生的团队精神，他们可以在日后的学习和工作中更好地融入集体、融入社会。

二、提高学生的坚韧不拔精神体育教学可以培养学生坚韧不拔的精神，让他们在挫折和困难面前不退缩，不放弃。

在体育活动中，学生会遇到各种各样的困难，只有克服了这些困难，才能有更好的成绩和表现。

正是通过这样的挫折和困难，锻炼了学生坚韧不拔的毅力和决心。

三、培养学生的自信心体育教学可以提高学生的自信心，在参加体育活动中表现出色，会增强学生的自信心。

而自信心是一个人取得成功的重要因素之一，有了充足的自信心，学生才能更好地面对挑战，迎接未来的种种困难。

因此，在体育教学中，培养学生的自信心是很重要的。

四、提高学生的团结协作能力体育活动需要队员之间的密切配合和团结协作才能取得好成绩。

而在团结协作中，每个人都需要尊重对方的存在，听从指挥，齐心协力完成任务。

通过这样的体育教育，不仅可以提高学生团结协作的能力，还可以促进他们与他人之间的良好关系，增强沟通和合作的能力。

五、培养学生正确的竞争观竞争是体育活动的重要组成部分，而体育活动可以培养学生正确的竞争观。

在体育活动中，一方面学生需要互相竞争，比赛取胜，另一方面学生也需要互相理解、互相支持，合作共赢。

因此，通过体育教学，可以让学生学会正确看待竞争、和竞争的关系，避免不良的竞争行为，培养健康的心态和行为。

综上所述，思想品德教育在体育教学中具有重要的地位。