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医学类院校开设《医学英语视听说》选修课的可行性研究1。
1 医学院校对医学英语普遍重视不足《大学英语教学大纲》明确了专业英语教学在整个大学英语教学中的作用和地位，并规定专业英语教学时数应不少于100学时，但在大多数医学院校的英语教学中，医学英语所占的比重根本达不到规定要求，[1]普通英语和医学英语的教学时数比超过了4：l[2］，这完全不能满足学生对医学英语学习的需要,直接影响了医学英语教学内容的改革和教学方法的改进，大大阻碍了医学英语教学的进一步发展，严重影响了教学效果.像我院的医学英语课时数只有36课时,远远不够。
1.2 医学英语偏重阅读和词汇的训练，忽视听、说技能的培养医护、医患沟通能力的培养是医学英语课程最基本的教学目标.但在少数开设医学英语的卫生类院校，专业英语仍处在起步阶段，相对短暂的教学实践暴露出许多问题，教学常常偏重阅读、词汇训练，突出表现在对口语、听力等实际语言技能方面的忽视，缺乏实践性及应用性，从而导致学生交际能力低下。
[3]《医学英语视听说》强调对学生专业英语听力和口语的训练，将其作为一门活生生的口头语言加以运用。
1。
3 开设专业英语课程适应新的就业形势随着医学科学的迅速发展和国际间学术交流的增多，对医学专业人员的外语术平。
尤其是专业英语能力的要求越来越高［4］.网络技术的发展，为广大医务工作者提供了及时获取最先进医学信息的途径，外语就显得尤为重要.此外,当前社会对毕业生的英语要求能力比较高,尤其是英语的职场应用能力。
一些医学院校纷纷开设了专业英语的选修课或必修课，能够适应新的就业形势，利于有求职意向的学生更明确自己的英语技能培养方向.1。
4 英语学习自主能力差非英语专业的学生如果在大一大二便通过了大学英语四六级考试.拿到四六级证书之后，便会忽视英语学习。
没有证书压力、缺乏英语选修课程等因素容易造成英语荒废，加上多数学生自主学习英语的能力较差，在找工作应聘时临时抱佛脚，导致无法正常发挥英语方面的优势.2 开设《医学英语视听说》选修课的可行性2。
《中医药英语》教材浅析【摘要】中医药英语课是中医学和英语相互结合的一门专业、公共交叉课程，《中医药英语》教材具有选材实用化，内容中医化，英译规范化和创新性的特点。
【关键词】中医药英语随着我国改革开放的步伐，中医学的价值和优势已为外国及国际医学界所共享，并逐渐得到承认。
目前，一个研究和应用中医药的世界性热潮正在兴起。
面对中医学现代化和国际化的必然趋势，正在大学学习而将于21世纪工作的中医药大学生必须熟练地掌握外语，特别是英语，应具备与国外同行进行专业交流的能力。
然而，仅仅学习公共英语是不够的，因为在中医学中使用的英语明显不同于在西医医学中使用的英语，前者应用了许多自己特有的术语及其英语表达方式。
因而大多数中医院校毕业生乃至研究生，即使通过了大学英语六级考试，也不能顺利的阅读、写作、翻译中医药论文。
因此，开设中医药的专业英语课程尤为迫切，势在必行。
中医药英语课是中医学和英语相互结合的一门专业、公共结合课程，它向学生提供和传授中医学理论体系中固有的常用专业名词、词组、句型的正确英语表达形式，中医临床各科英语会话常用术语和句型，以及中医应用文英语写作的基本格式和要领，从而全面提升学生在说、读、听、写、译五方面从事中医药对外交流的语言表达能力。
本课程既是中医各专业大学生学完大学公共英语课之后的后续课程，又是培养学生把已学的中医知识、理论、技能用英语表述出来的应用课程，对学生的中医学和英语两种素质都有巩固及深化作用。
目前,各中医院校已相继开设了中医药英语教学课程,在一定程度上对于促进中医药文化交流与推广起到了积极作用，但由于选用教材的陈旧落后、缺乏系统性，极大程度地限制了本课程的发展。
为此，特介绍本校中医药英语课程选用教材的特点，以供同仁们参考借鉴。
1 选材的实用化我校选用的教材是由成肇智教授主编的《中医药英语》（Specialized English for Traditional Chinese Medicine人卫出版社，2000年4月第一版）。
《中医专业英语（一）》教学大纲课程名称：中医专业英语（一）开课（二级）学院：外语教学中心课程性质：选修课学分：4分学时：56学时前期课程：中医英语基础授课对象：中医药类各专业（本科）考核方式：考试课程简介：本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课。
课程主要内容包括中医基础理论英语表达、中西医文化差异、中医经典术语及常用短语翻译、中医门诊英语口语训练、中医药学科技讲座英语听力训练等内容。
本课程的教学目的是使学生了解和掌握中医英语翻译的基本方法与技巧，逐步具备运用专业英语从事医疗、科研及国际交流的能力。
This course is a specialized one based on common English and traditional Chinese medicine (TCM). Its main contents include the English expression of basic theories of TCM, the cultural differences between Chinese and Western medicine, the translation of classical terms and commonly used phrases in TCM, spoken English training for outpatient service, listening practice of TCM sci-tech lectures in English and so on. The purpose of the course is to train students to understand and master the basic methods and techniques of TCM English translation and acquire the professional English skills for taking part in the clinic and research work as well as international exchange.大纲内容一、前言【课程目的】本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课，旨在培养和提高学生中医专业英语水平，掌握中医翻译的方法与技巧，逐步具备中医专业英语翻译能力，为进一步从事对外医疗活动以及国际学术交流奠定坚实的基础。
医学类独立学院专业英语课程设置与教学模式探讨摘要：有效的教学模式是良好的教学效果的保证。
教学模式的确立要以学生的专业及培养目标为依据。
本研究重新审视了医学类独立院校医学英语专业的培养目标，归纳了课程设置中存在的问题，并对医学英语专业的英语教学模式进行了探讨，试图找到适合医学英语专业的课堂教学模式。
关键词：医学类独立学院专业英语课程设置教学模式一、研究背景随着经济和国际交流的快速发展，社会对英语人才的需求已呈多元化趋势，过去那种单一英语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要，社会对单纯英语语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少，英语专业的传统办学模式面临很大挑战。
而当今医学却在国际交流中占了很大的比重，而在医学方面的国际交流与合作中迫切需要掌握医学知识、熟练运用英语的复合型人才。
因此，英语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。
在这种形势下，独立医学类院校医学英语专业的办学模式应运而生。
二、医学英语专业教学现状医学院校的英语专业不是普通的英语专业，而是要办成“英语+医学”的形式，也就是说，医学和医学英语要占一定的份额。
但这绝不是英语和医学的简单相加，其实医学院校的专业英语是保持大学英语教学的连续性以提高医学院校学生专业英语应用能力的重要课程。
目前，我院的医学英语专业的课堂教学以教师讲解为主，通过课堂教学培养学生的专业词汇掌握、文献阅读和翻译能力。
我院英语专业教师由四名年轻的助教（均为英语专业）承担。
基础英语教师语言知识丰富，但是由于教学任务十分繁重，没有精力，也没有时间全身心投入到医学专业知识的学习中去，这样就可能出现在专业英语的教学中教学内容和形式与公共英语相似，语言点、语法知识过多，而医学知识欠缺，信息量不够大的现象。
由于《医学专业英语》课时相对较少，而学生又需要大量的时间来记忆、掌握医学英语词汇，一学期下来，学生真正学到的专业英语知识就非常有限。
302020年07期总第499期ENGLISH ON CAMPUS浅析医学英语教育的重要性及改革文/李 欣新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。
同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。
现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。
全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。
公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。
专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。
这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。
一、医学英语的重要性英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。
虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍【摘要】在与国际医学界沟通和交流时，我们必须掌握目前国际上通用的语言——英语，因此医学英语对于中外医学界人士沟通交流的重要性不言而喻。
本文就医学英语教育的重要性进行一定的探讨和研究，对目前国内医学院校的医学英语教学的现状进行调查，根据调查结果提出一些医学院校医学英语教学改革的措施和建议，为我国医学院校医学英语教学的改进提供借鉴和参考，从而为我国培养更多优秀的同国际医学界交流能力的医学人才。
【关键词】医学英语；教育；现状；改革【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。
【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。
英语教学课时外，还要增加专门用途英语课程的课时和数量。
另外还要适当地增加课程的难度，有条件的高校可以聘请外籍教师进行教学，这样就可以实现学生的跨文化交流。
教师方面，可以定期和国外高校的教师进行教学经验的交流，这样可以使教师能够接触到国外的教学方式，从而实现教学手段的更新改革。
医科英语系教学总结9篇第1篇示例：医科英语系教学总结医科英语是医学生必修课程之一，旨在帮助学生掌握医学领域的专业英语知识，提高其在医学领域的交流能力和专业水平。
经过一段时间的教学实践和总结，我们对医科英语系的教学内容、方式、效果等进行了一些总结和反思，希望以此能够更好地指导教学工作和提高教学质量。
一、教学内容医科英语系的教学内容主要包括医学英语词汇、医学英语听力、医学英语口语、医学英语阅读和医学英语写作等方面。
通过这些内容的教学，学生可以掌握医学领域常用的英语表达方式，提高学术交流和临床实践中的英语应用能力。
在教学内容的设计上，我们应该根据学生的实际水平和需求，有针对性地设置教学内容，确保教学的有效性和针对性。
二、教学方式医科英语系的教学方式主要包括课堂授课、小组讨论、实践演练和自主学习等形式。
在课堂授课中，教师应该讲授医学英语的基础知识和技能，指导学生掌握英语语言的规范和表达方式；在小组讨论和实践演练中，学生可以通过与同学的互动和实践操作，提高语言应用能力和交流技巧；而在自主学习中，学生可以通过阅读资料、做笔记和学习任务，提高自主学习的动力和效果。
三、教学效果第2篇示例：医科英语系教学总结医科英语系教学是医学专业中非常重要的一门课程，它帮助学生掌握医学领域的专业英语知识，提高他们的英语水平，以便更好地进行医学学习和科研工作。
在医科英语系教学中，我们不仅要注重学科知识的传授，更要培养学生的英语思维能力和跨文化交流能力。
在长期的教学实践中，我们总结出以下几点关于医科英语系教学的经验和教训：一、定位明确，目标清晰医科英语系教学的目标是培养学生掌握医学领域的专业英语知识，提高他们的英语听、说、读、写能力，使他们可以更好地进行学术交流和科研工作。
在教学中，我们要明确教学目标，针对不同层次的学生设计合适的教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。
二、注重实践，强化能力医科英语系教学是一门实践性很强的课程，学生需要通过大量的实践来巩固所学知识，提高英语水平。
黑龙江中医药大学中医学专业人才培养方案为了保证中医学专业本科教育的健康发展，稳步提高各层次教学质量，使中医学专业建设工作尽快出人才、出成果、出效益，特制定本方案。
一、指导思想以“三个面向”为指导，通过对专业结构的调整，构建以中医学专业为主体，理、文、工、管等多学科相互渗透、相互融合、协调发展的专业格局。
并通过加强专业内涵建设，更好的发挥学校的办学优势和专业特色。
努力实现办学规模、结构、质量、效益的协调发展，以满足21世纪黑龙江乃至全国社会、经济、科学技术发展及中医药走向世界对各类中医药高水平研究应用型人才的需求。
二、人才培养目标五年制中医学（包括临床方向、中西医结合方向、英语方向、计算机工程方向、骨伤方向）专业，主要培养多层次、多规格德智体美全面发展、综合素质高、知识结构合理，能够从事中医、中西医结合各科的临床、教学和科研工作，基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级中医药专门人才。
中医学各方向在此基础上充分突出专业方向的特色，分别培养学生成为掌握中医临床、中西医结合临床、中医药领域计算机应用、国际中医药交流、中医骨伤临床实际能力的高级中医药应用型人才。
三、人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中反映了教育思想与观念，它是实现人才培养目标的具体方式。
1、应用型人才：应掌握本专业基本理论、方法及相关知识；具有中西医基础理论和临床专业知识，能够独立治疗临床常见病、多发病及某些急、危、重症。
2、基础型人才：应掌握本专业基础理论与方法，知识面广博，专业知识精深；受到一定的科学研究方法训练，具较强的自学能力、科研能力和创新能力；能够适应研究生教育的需要或具有从事理论研究和教学的基本素质。
3、复合型人才：应掌握主修专业基本理论、方法及相关知识，并具有较为系统的相应辅修专业理论知识和方法；具有较高的知识综合运用能力、自学能力和创新能力；具有较强的社会适应性。
EMP在医学院校英语教学中的需求分析EMP意为“English for Medical Purpose”，即医学专业英语，是ESP（English for Special Purpose）的一个分支。
出于对医学专业学生英语教学的需要，采用问卷和访谈的形式，对齐齐哈尔医学院学生和相关任课教师对医学英语课程的需求开展了调查。
调查对象为开设过医学专业英语的2014级学生、即将开设医学专业英语的2015级学生和讲授过医学专业英语的部分教师，并利用统计软件SPSS19.0对调查问卷进行了分析。
基于问卷和访谈结果明晰医学院校学生对于医学英语的课程设置与学习需求，并提出具体建议。
标签：医学专业英语；需求；分析一、引言目前，许多医学类院校毕业生常面临这样一种窘境，他们中许多人通过了四、六级考试、医护英语考试等，有些甚至成绩优异，但是不论在工作还是在进行深层次学习（读研、读博）过程中，他们仍像初学者一样，对医学类英文资料一筹莫展。
在科研过程中，向外国刊物如Nature、The Lancet、JAMA等投稿需要找翻译帮忙译稿。
这是因为在大学公共英语教学中许多医学类院校依然沿用传统的教学模式，仅注重EGP（English for General Purposes）教学，而不关注ESP（English for Special Purpose）或者更确切的说是EMP（English for Medical Purposes）教学。
二、ESP及其发展首先，我们要明确几个概念，EGP，ESP和EMP教学。
学界一般将英语教学分为EGP教学和ESP教学，其中EGP指的是普通英语教学模式，即传统的仅注重基础知识型的公共英语教学模式。
而ESP指的是专门用途英语，“是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程（Hutchinson and Waters 1987）①。
而EMP指的是医学专业英语，被视为ESP的一个分支，且是学术性比较强的一个分支。
